訓練調(diào)查報告

　　在不斷進步的時代，報告的使用頻率呈上升趨勢，要注意報告在寫作時具有一定的格式。那么你真正懂得怎么寫好報告嗎？以下是小編為大家整理的訓練調(diào)查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

訓練調(diào)查報告1

　　教學目標

　　1 ． 讓學生學會規(guī)章制度與調(diào)查報告的寫作格式與要求

　　2 ． 學生寫作訓練

　　重點 ：目標 2

　　難點 ：目標 2

　　教學過程 :

　　一． 情境創(chuàng)設 , 導入課題

　　同學們，我校有沒有規(guī)章制度呢？（有）那么你會寫嗎？現(xiàn)在我們一起來學習規(guī)章制度的寫法。

　　二． 訓練步驟 ：（ 27 ）

　　1 ． 首先讓學生比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的定義（ 5 ）

　　規(guī)：在一定范圍內(nèi)制度的，對人們的行為準則和辦事規(guī)程作出規(guī)定的法規(guī)性和約束力的文件。

　　調(diào)：對某一項工作、事情、方面的問題、經(jīng)驗進行深入細致的調(diào)查后寫的.報告。

　　2 ． 比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的特點：（ 10 ）

　�。� 1 ）效用的規(guī)范性

　　規(guī)章 （ 2 ）制定的嚴肅性

　　制度 （ 3 ）內(nèi)容的周密性

　　（ 4 ）表達的明晰性

　　調(diào)查 （ 1 ）對針性是調(diào)查報告的靈魂

　　報告 （ 2 ）尊重客觀實際用事實說話是調(diào)查報告的重要原則。

　　（ 3 ）抓住典型，揭露事物本質(zhì)是調(diào)查報告的關(guān)鍵。

　　三． 寫作指導 ：（ 15 ）

　　1 ． 根據(jù)學校的《中學生日常行為規(guī)范》的寫法進行仿寫。

　　2 ． 擬寫一篇班級文明公約。

　　3 ． 根據(jù)學校搞的調(diào)查報告，擬寫一份調(diào)查報告

　　四． 寫作訓練

　　1 ． 第一二小組寫一篇《 99中專班的規(guī)章制度》采用條文式，第三、四小組寫一篇有關(guān)學習英語數(shù)學方面的調(diào)查報告，然后各組抽一學生的習作互相交流、取長補短。

　　五． 小結(jié) （ 1 ）

　　六． 作業(yè)布置 （ 1 ）：寫一篇總結(jié)典型經(jīng)驗的調(diào)查報告

訓練調(diào)查報告2

　　一、問題提出

　　我校自三年級起開設英語，經(jīng)過多年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)投入的時間精力很大，但收效甚微，不僅學生在歷次的測驗中表現(xiàn)都都不太理想，而且學生在英語的聽說讀寫各方面都存在問題。

　　為深入了解學生學習英語的習慣養(yǎng)成，從而有針對性地開展教學研究，總結(jié)出我校學生普遍存在的英語不良學習習慣以及學生自主使用的有效學習方法;然后結(jié)合學校以及學生家庭生活實際情況制定出適合大多數(shù)學生的學習習慣;提高學生英語水平。筆者就小學生英語學習習慣做了如下調(diào)查與分析。

　　二、調(diào)查對象及操作

　　《小學英語學科學生良好學習習慣養(yǎng)成研究》這一課題方案確立以后，筆者于xx年x月15日在我校三四年級一班學生中隨機抽取了50名學生進行了問卷調(diào)查、筆者主要從調(diào)查對象的英語學習習慣入手，分別圍繞英語學習的目的、態(tài)度和方法等方面設計20題，采取 單(多)選 的方式。為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況，我要求學生以無記名的方式上交調(diào)查表。問卷共發(fā)放50份，回收50份，有效卷50份。

　　三、調(diào)查結(jié)果分析

　　調(diào)查問卷中，設計英語學習興趣和目的的有3個題。結(jié)果顯示98%學生都對英語感興趣，90%的學生對英語有強烈的喜好。這一結(jié)果與平時觀察的結(jié)果相符。在 影響學習興趣的因素 調(diào)查中，教師的教學方法和教材的趣味性是吸引學生學習的主要因素。 學習英語的目的性 調(diào)查中，50%學生學習動力是個人興趣愛好，30%是考學需要，18%是社會就業(yè)需要，還有2%是因為家長老師的要求。學習需要是學習動機產(chǎn)生的基礎，因而48%的學生對英語學習的興趣將會長久保持。還有50%的學生由于僅憑自己的喜惡學習英語，目的性不強，學習的勁頭很容易波動，需要教師加強課堂教學的吸引力度，否則，到高年級學習時，他們很容易因為不喜歡或者學習難度加大而放棄英語的學習，這是我們不愿看到和接受的。

　　關(guān)于學生英語學習習慣的習題有15個，從綜合比例來看，大部分學生只具有單一的學習習慣 朗讀和書寫：能在認真書寫英語、上課時摘抄筆記、獨立完成作業(yè)、課后及時復習、能大聲朗讀英語課文并模仿其語音語調(diào)以及主動提問。

　　低年級組的英語重點在于說和聽，85%的學生都只是偶爾 聽磁帶20分鐘 、 和同學用英語對話 ;有時 預習課文 、 進行課外英文閱讀

　　從這些數(shù)據(jù)上不難看出學生有著比較認真的復習態(tài)度，卻缺少大量的聽說練習，這對學生升入高年級的英語學習會產(chǎn)生很大的影響。

　　調(diào)查的最后一題是關(guān)于學習方式和環(huán)境的，學生對老師教學內(nèi)容和方式的渴望在聽說讀寫各方面都有。其中65%的學生渴望在真實的生活情境中運用英語，希望老師平時能注重口語實踐，使英語融入自己的交際應用中。

　　四、小結(jié)與反思

　　以上調(diào)查結(jié)果表明，低年級學生總體上對英語學習持有積極的情感態(tài)度;而從各項非智力因素分析，學生學習能力的發(fā)展明顯滯后，學習習慣需要有序培養(yǎng)。為此，在今后的英語教學中，我們課題組成員將要幫助學生全面培養(yǎng)良好的英語學習習慣，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立英語學習自信心;采取強化訓練手段和規(guī)范要求使學生掌握一系列學習策略，應用到學習習慣中，使之內(nèi)化，學生形成自覺性、堅定性、自制力、有恒心等學習品質(zhì);讓學生自主、合作互動型學習，促進學生對英語學習形成積極態(tài)度，繼而提高學生的英語學習素質(zhì)。

　　閱讀拓展：

　　關(guān)于小學生近視原因的調(diào)查報告

　　我從小開始就戴上了眼鏡，因為我的'眼睛患了弱視和散光，從此，電視、電腦就與我劃清了界限。即便如此，我在七歲時還是患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學生近視原因進行了調(diào)查。

　　調(diào)查

　　1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

　　2、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的。

　　3、我到綿陽市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長，小學生患近視的原因。

　　分析

　　我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學生近視眼發(fā)病率為22、78%，中學生為55、22%，高中生為70、34%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

　　結(jié)論

　　1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。

　　2、小學生近視主要是因為看電視和電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，不注意光線與照明;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產(chǎn)生或加重

　　3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

　　4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

　　5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

　　建議

　　為有效預防近（司法局觀《將改革進行到底》有感_《將改革進行到底》觀后感）視等眼�。�

　　1、要養(yǎng)成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

　　2、要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

　　3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

　　4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

訓練調(diào)查報告3

　　教學目標

　　1、讓學生學會規(guī)章制度與調(diào)查報告的寫作格式與要求

　　2、學生寫作訓練

　　重點：目標2

　　難點：目標2

　　教學過程:

　　一、情境創(chuàng)設,導入課題

　　同學們，我校有沒有規(guī)章制度呢？（有）那么你會寫嗎？現(xiàn)在我們一起來學習規(guī)章制度的寫法。

　　二、訓練步驟：

　　1、首先讓學生比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的定義

　　規(guī)：在一定范圍內(nèi)制度的，對人們的行為準則和辦事規(guī)程作出規(guī)定的法規(guī)性和約束力的文件。

　　調(diào)：對某一項工作、事情、方面的問題、經(jīng)驗進行深入細致的調(diào)查后寫的報告。

　　2、比較規(guī)章制度與調(diào)查報告的特點：

　�。�1）效用的'規(guī)范性

　　規(guī)章（2）制定的嚴肅性

　　制度（3）內(nèi)容的周密性

　　（4）表達的明晰性

　　調(diào)查（1）對針性是調(diào)查報告的靈魂

　　報告（2）尊重客觀實際用事實說話是調(diào)查報告的重要原則。

　�。�3）抓住典型，揭露事物本質(zhì)是調(diào)查報告的關(guān)鍵。

　　三、寫作指導：

　　1、根據(jù)學校的《中學生日常行為規(guī)范》的寫法進行仿寫。

　　2、擬寫一篇班級文明公約。

　　3、根據(jù)學校搞的調(diào)查報告，擬寫一份調(diào)查報告

　　四、寫作訓練

　　1．第一二小組寫一篇《99中專班的規(guī)章制度》采用條文式，第三、四小組寫一篇有關(guān)學習英語數(shù)學方面的調(diào)查報告，然后各組抽一學生的習作互相交流、取長補短。

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)布置：

　　寫一篇總結(jié)典型經(jīng)驗的調(diào)查報告

訓練調(diào)查報告4

　　調(diào)查目的：

　　習作教學是語文教學的重要組成部分，是提高學生語文素養(yǎng)的重要手段。而語文閱讀教學中的小練筆作業(yè)訓練卻能在習作教學中發(fā)揮重要的作用，通過借鑒、訓練能有效提高學生的習作能力。

　　為了了解我校高年級學生的習作現(xiàn)狀，分析學生習作水平，了解課堂小練筆作業(yè)訓練的情況，從而使課題研究有方向、有目的、有針對性，進而改進課堂教學，找準方法，提高學生習作水平。特精心設計問卷，開展本次調(diào)查。

　　調(diào)查對象：

　　我校五（1）、六（1）學生。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　小學高年級語文閱讀教學中有關(guān)小練筆作業(yè)訓練的情況，學生對小練筆作業(yè)訓練的興趣，學生現(xiàn)在的習作水平等。

　　調(diào)查方式：

　　用問卷星開展問卷調(diào)查

　　調(diào)查時間：

　　20xx年1月13日

　　調(diào)查分析

　　本次通過問卷星對五（1）、六（1）學生進行問卷調(diào)查，有效答卷共88份。通過調(diào)查分析， 97%的學生對小練筆訓練感興趣，其中17%的學生有興趣但寫不好。有3個學生沒有興趣，不想寫。78%的學生認為小練筆對于提高自己的寫作水平有很大幫助，只有2個學生認為沒有幫助。通過結(jié)果分析學生還是很喜歡小練筆訓練的。認為它對于自己的習作水平的提高是有幫助的。那么開展小練筆訓練提高學生的寫作水平是可行的研究。

　　98%的學生非常希望提高自己的寫作水平，調(diào)查中只有2人無所謂。學生的寫作現(xiàn)狀是只有26%的學生能享受寫作的快樂，10%的學生有很大困難，不會作文。61%的學生有困難，寫不好，內(nèi)容不具體，語言不生動。作文平均字數(shù)達到高年級作文水平的有78%，一部分學生作文字數(shù)不夠，通過分析可見學生寫作水平普遍不高，亟待提高，他們也非常希望提高自己的寫作水平，有寫作的積極性。關(guān)鍵是找到提高寫作水平行之有效的方法。

　　在小練筆訓練中存在的'主要問題是在課文中學的寫作方法不會在小練筆訓練中應用。34%的學生沒有做讀書筆記，積累好詞佳句的習慣。42%的學生沒有寫日記的習慣。只有34%的學生堅持每天讀課外書。通過分析大部分學生沒有好的閱讀、寫作習慣。不重視閱讀積累和習作訓練。

　　通過本次調(diào)查的結(jié)果比較，閱讀教學中的小練筆訓練提高學生的寫作水平是學生感興趣的方法，現(xiàn)在學生的寫作水平普遍不高，亟待提高，學生好的閱讀習慣，寫作習慣亟待養(yǎng)成。教師在課堂閱讀教學中進行小練筆訓練，要加大方法指導。讓小練筆落在實處，起到練筆的作用，從而提高學生的習作水平。

訓練調(diào)查報告5

　　一.本次調(diào)查活動的基本情況。

　　調(diào)查的目的：

　　1.了解各農(nóng)村小學開展口語交際訓練課程的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足。

　　2.了解農(nóng)村小學語文教師上口語交際課的態(tài)度以及他們的常用方法.措施。

　　3.了解農(nóng)村小學生對口語交際課的興趣和他們對教師授課方法的建議。

　　4.通過以上幾點的綜合，為自己的研究活動提供豐富翔實的資料，找準研究的`方向和重點。

　　調(diào)查的時間：20xx年6月至8月。

　　調(diào)查的地點：XX縣龍坪鄉(xiāng)。

　　調(diào)查的范圍：龍坪鄉(xiāng)龍坪民族小學及周邊幾所小學。

　　調(diào)查的對象：部分小學語文教師及一至六年級部分學生。

　　調(diào)查的方式：觀摩.采訪。

　　二.調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　通過近兩個月的調(diào)查摸底，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學的口語交際訓練課程存在著很大的問題，現(xiàn)狀令人擔憂，其主要問題重點表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.受時間和條件地限制。有很多教師表示：自己不是不想上好口語交際課，只是沒有那么多的時間和教學輔助用具。的確，要上好一次口語交際課，必須提前做好充分的準備，要用較多的時間來收集資料和進行練習。而農(nóng)村小學普遍課程較緊，條件落后，讓教師們有心卻無力。

　　2.部分教師對口語交際課重視程度不夠。有一些教師甚至認為：反正考試的時候只進行筆試，又沒有哪位監(jiān)考教師會一個學生一個學生地進行口頭測試�？谡Z交際課費時費力，何必討那個苦吃。所以，他們上課時，只把口語交際的題目和要求簡單提一提就完了，有的干脆置之不理。

　　3.學生對口語交際課興趣淡薄，課堂氣氛冷清。由于部分教師的口語交際課上得過于簡單，導致學生對此課程逐漸失去興趣，覺得這門課是可有可無的，上課時不愿主動積極參加，同時也不作任何準備，整堂課干巴巴的，沒有一點激情。

　　4.學生的口語表達能力低下。有很多學生上課時都不愿意說話或者表達時東拉西扯，不能很好地表述出自己的意思。

　　三.綜述。

　　口語和書面語一樣，都是人們交際中不可缺少的語言形式。都應當加以嚴格訓練，但是，長期以來，由于歷史的和認識上的原因，也由于擔負口語訓練任務的語文教學受到傳統(tǒng)的教育思想和教學方法的影響，人們普遍重視書面語的研究和訓練，而忽視口語的研究和訓練，這是極不正常的。我們必須充分認識口語訓練的意義，從而加強口語交際的研究和訓練。

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