欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

小學(xué)生調(diào)查報告的作文

時間:2024-10-29 07:50:02 調(diào)查報告 我要投稿

小學(xué)生調(diào)查報告的作文匯編七篇

  無論是在學(xué)校還是在社會中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)生調(diào)查報告的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文匯編七篇

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇1

  一、調(diào)查緣由

  我從事多年的語文教學(xué),每年感到頭痛的就是學(xué)生的作文,是學(xué)生怕上作文課,老師難上作文課。在多次的作文教學(xué)中都感到作文教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果,特別是班級人數(shù)度多的時候,作文批改就成了一個非常頭痛的問題,一次批閱所花時間長達(dá)一個星期,費力、費神、費時而不討好。批改完后,學(xué)生一掃而過,對學(xué)生一點作用都不起,老師還累得半死,怎么辦?怎樣才能在短的時間內(nèi),既提高學(xué)生的`作文水平,又使老師教的輕松?因而,我申報該課題,給課題研究提供科學(xué)依據(jù),我做了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。

  二、目的和意義

  1.中高年級教師的作文批改情況。

  2.理資料,探究原因,進(jìn)行反思。

  3.探究出如何培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文能力的有效方法。

  三、調(diào)查時間

  20xx年12月

  四、調(diào)查對象

  五---六年級老師及學(xué)生

  五、調(diào)查方法

  談話調(diào)查法

  六、調(diào)查內(nèi)容

  有多少老師注重學(xué)生自己修改作文?學(xué)生是否愛上作文課。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇2

  星期六,我和表姐一起去鳳凰廣場調(diào)查環(huán)境情況。

  來到鳳凰廣場,我走到草坪邊上,看到了一些垃圾在草坪上躺著,有香蕉皮、牙簽、一次性紙杯、可樂瓶子等。于是我把這些垃圾撿了起來,放進(jìn)了垃圾筒里。我開始尋找丟垃圾的`人,走著走著,我看見了一位大姐姐把垃圾扔到了地上,我走過去,告訴大姐姐:姐姐,不能隨地亂扔垃圾,這樣會破壞環(huán)境的。大姐姐聽了,就把垃圾撿起來,放進(jìn)垃圾筒里了。

  只要我們?nèi)巳硕急Wo(hù)環(huán)境,世界就會變成美好的家園。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇3

  一、調(diào)查概況:

  調(diào)查時間:20xx年11月

  調(diào)查方式:問卷調(diào)查

  調(diào)查對象:四、五年級部分學(xué)生

  調(diào)查目的:了解目前小學(xué)中高年級學(xué)生作文的一般狀況,分析形成作文困難的癥結(jié)所在,從而為改進(jìn)作文課堂教學(xué),提高小學(xué)生習(xí)作水平提供依據(jù)。

  二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

 。ㄒ唬、調(diào)查問卷包括五個方面:

  1、你對作文課是否有興趣及其原因。

  2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。

  3、對作文方法的運用情況。

  4、有無看課外書的習(xí)慣,能否從課外書中有意識的積累素材。

  5、學(xué)生是否對語文課有興趣,語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。

 。ǘ⑾旅婢瓦@五個方面進(jìn)行簡單的分析:

  1、你對作文課是否有興趣及其原因。

  在36份問卷中,有92%的學(xué)生覺得作文課是輕松愉快,豐富多彩,使人充滿信心的。97%的學(xué)生認(rèn)為習(xí)作是一種快樂的事情,是認(rèn)真完成的。83%的學(xué)生對于寫作文覺得有激情,充滿創(chuàng)作的欲望,寫完作文后44%是愉快滿足的,47%是完成任務(wù)后的輕松。

  喜歡作文的原因39%的學(xué)生是因為覺得作文很容易,能從中獲得成功的體驗,有47%的學(xué)生對作文非常感興趣,還有8%的學(xué)生喜歡作文時因為老師和家長的鼓勵。

  56%的學(xué)生寫作文的目的是為了練好作文,19.4%的學(xué)生寫作文的目的是為了記錄自己的生活,表達(dá)自己的情感。

  同時,也有3%的學(xué)生認(rèn)為作文課嚴(yán)謹(jǐn),樂趣少,5%的學(xué)生認(rèn)為作文課平穩(wěn)單調(diào),不討厭也沒樂趣。11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺,無所謂,還有3%的學(xué)生覺得煩躁,不想寫,作文后也沒什么感覺。還有多于2%的學(xué)生覺得作文時苦惱的事,消極應(yīng)對。

  從調(diào)查看來,90%以上的學(xué)生是喜歡作文課的,作文課及寫作文過程中是愉悅輕松的,覺得寫作文是很容易的。但是喜歡作文的原因8%是因為老師家長的鼓勵,由此可見,教師的評價對學(xué)生的寫作興趣也是有很多的促進(jìn)作用,因此,我們要在以后的作文評價中多采用積極的鼓勵。但是56%的學(xué)生寫作文是為了練好作文,并沒有把作文作為表達(dá)感情的需要。作文的實用性還未有顯現(xiàn)。另外,11%的學(xué)生對作文課沒什么特別的感覺,甚至3%的學(xué)生覺得煩躁,是苦惱的事,不想寫,消極應(yīng)對。

  2、你在作文過程中碰到的困難有哪些。

  覺得無話可寫的學(xué)生占61%之多,只有36%的學(xué)生沒有這種感覺。31%的學(xué)生覺得缺少好詞句,36%覺得肚里有話表達(dá)不出來,14%覺得作文題缺乏新意,脫離學(xué)生生活,5%覺得是其他原因。

  不喜歡作文的原因31%覺得作文很難,58%對老師出的作文題不感興趣,還有2.8%覺得老師給的分?jǐn)?shù)低而不喜歡作文。

  從調(diào)查顯示出來,覺得作文困難的主要原因是覺得無話可說或者有話表達(dá)不出來,就是寫作中有障礙,部分學(xué)生并未做到有意識地積累好詞句,使得學(xué)生在寫作中也未能將之很好的運用。

  3、對作文方法的運用情況。

  55.6%的學(xué)生經(jīng)常會把摘抄過、見過、學(xué)過的好詞句應(yīng)用于好詞句,16.7%的學(xué)生經(jīng)常會,22%的學(xué)生會有意識的應(yīng)用。8%的學(xué)生不會應(yīng)用。經(jīng)常摘抄5%,偶爾摘抄75%,在老師要求下摘抄14%,從不摘抄5%。

  56%的學(xué)生有時候能在老師的提示下回憶起與某方面有關(guān)的一些經(jīng)歷,25%的學(xué)生通常能做到,19.4的學(xué)生只是偶爾能做到。

  8%的學(xué)生沒有寫日記的習(xí)慣,56%是只有老師布置才寫日記,興趣來了就寫的占19.4¥,經(jīng)常寫日記的沒有一個學(xué)生。

  日記里記錄的58%寫的`是每天發(fā)生的新鮮事,28%記錄的是自己的心里話,感受特別深的事情占33%。積累好詞句的習(xí)慣時有時無占72%,有這習(xí)慣的占14%,完全沒有占14%,善于留心觀察周圍事物,并記錄下來的占78%,完全沒有這習(xí)慣和已經(jīng)養(yǎng)成這習(xí)慣的分別占11%。習(xí)作材料61%都來自平時觀察積累的真實材料,借鑒范文中的材料占33%。

  75%的學(xué)生喜歡寫想象作文,寫景作文占22%,記事,說明文分別占5%,還有14%的是喜歡寫其他類型的作文。

  覺得自己作文寫得最拿手的也是想象類型,占67%,其次是說明28%,寫景14%,記事8%,其他7%。

  喜歡修改自己的作文69.5%,不喜歡修改自己的作文31%,相反,喜歡修改別人的作文占89%,不喜歡的19%,56%的學(xué)生喜歡別人讀自己的作文,42%的學(xué)生不喜歡。能從作文中找到錯誤100%,錯別字檢查最容易找到錯誤,句子不通順或不簡練有36%能找到,標(biāo)點28%能找到,用詞不當(dāng)25%能找到,條理不清或詳略不當(dāng)22%能找到。

  39%的學(xué)生覺得有充足的內(nèi)容可寫,61%的學(xué)生覺得有時候有內(nèi)容可寫,有時候卻沒有。

  調(diào)查顯示,作文水平低下的原因,可以總結(jié)為以下幾方面:

  1、缺少練習(xí),單靠每冊教材中幾節(jié)作文課上的練習(xí),是不能寫好作文的。

  摘抄積累不夠且不會運用。顯示,有意識的摘抄和記錄所見所聞并不是自覺行為,依賴于老師的要求。即使有摘抄,學(xué)生作文時也不會應(yīng)用,那摘抄就僅僅是形式了。

  2、學(xué)生未完全掌握修改作文方法。對字詞,標(biāo)點,句子,篇章的錯誤不能完全發(fā)現(xiàn),并準(zhǔn)確修改。

  3、教師指導(dǎo)不夠,教師在課堂教學(xué)中,對于習(xí)作方法的指導(dǎo)顯得缺乏和單薄。

  4、有無看課外書的習(xí)慣,能否從課外書中有意識的積累素材。

  97%的學(xué)生都喜歡看課外書,喜歡故事書47%,童話39%,百科知識33%,科技11%,不喜歡讀課外書2%。75%的學(xué)生有時候讀課外書,25%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書。

  從調(diào)查可以看出,絕大多數(shù)學(xué)生還是很喜歡看課外書的,喜歡的類型也是多種多樣,但是讀書的頻率并不高,這和學(xué)校和家庭的環(huán)境有關(guān)。

  5、學(xué)生是否對語文課有興趣,語文課對學(xué)生作文水平是否有促進(jìn)作用。

  97%的學(xué)生喜歡上語文課。

  幾乎每個學(xué)生都喜歡上語文課的,這給了學(xué)生提高習(xí)作水平的基礎(chǔ)。

  三、解決措施

  1、創(chuàng)造條件,讓學(xué)生讀更多的書。

  調(diào)查顯示,學(xué)生有很高的讀書熱情,喜歡看書,喜歡看不同類型的書,但是由于學(xué)校藏書不夠豐富,家長不夠支持,使得學(xué)生處在一種想看書二無書看的情況。因此,教學(xué)中要創(chuàng)造條件,讓學(xué)生能更方便地從圖書室里借到書,能借到更多的書。與家長溝通,請家長多為學(xué)生買書買好書,讓學(xué)生時時有書看!白x書破萬卷,下筆如有神”,有了大量的閱讀,學(xué)生在寫作中就有了模仿的標(biāo)準(zhǔn),厚積薄發(fā),才能才思泉涌。

  2、培養(yǎng)學(xué)生勤于積累,并指導(dǎo)運用。

  學(xué)生在讀書過程中,遇到優(yōu)美詞句,往往一帶而過,讀后就可能拋諸腦后,到寫作文時又感覺無話可說,或者有話說不出來。因此,在教學(xué)中,我們要將學(xué)生的閱讀習(xí)慣與積累習(xí)慣聯(lián)系起來,多積累,勤于積累,閱讀中看到好詞好句摘錄下來,好的寫作方法記錄下來,老師再指導(dǎo)分類整理和運用,這樣,學(xué)生在自己的寫作中,從模仿到創(chuàng)造,潛移默化中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運用。學(xué)生通過閱讀,從而可以獲得大量知識,觀察社會,了解歷史,陶冶情操,提高思想,教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,

  教師指導(dǎo)不夠。如果作文要學(xué)習(xí)習(xí)作方法,要指導(dǎo)習(xí)作,要分析例文,要實踐寫作,要修改習(xí)作,僅僅靠每周兩節(jié)練習(xí)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此,就要求教師在課堂教學(xué)中,將作文方法貫穿于課文教學(xué)中,在閱讀教材優(yōu)秀例文中,通過教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會習(xí)作方法。達(dá)到讀中學(xué),讀后寫,從而提高作文水平。反思我們的語文課可能僅僅將內(nèi)容局限于文本本身,局限于析詞解句和蘊含的思想感情,那么,課堂教學(xué)僅僅欣賞文本內(nèi)容。語文教學(xué)可能失去了原本的實踐性學(xué)科方向。

  3、加強練習(xí)。

  教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生堅持練筆,堅持寫觀察日記、讀書筆記、不命題的周記,這樣的習(xí)作形式靈活多樣,想寫什么就寫什么,是一種很好的真實的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活、思想實際相聯(lián)系的習(xí)作活動,學(xué)生為真情而寫作,為興趣而寫作,為應(yīng)用而寫作的的活動。這樣,學(xué)生的習(xí)作水平也在不經(jīng)意中就鍛煉了出來,漸漸有所提高。

  4、加強學(xué)生修改習(xí)作方法的指導(dǎo)及練習(xí)。

  好的作文都是反復(fù)推敲修改形成的,或者說,好的作文是改出來的。因此,我們不能忽視作文修改方法在學(xué)生作文能力提高上的作用。只有在修改作文中發(fā)現(xiàn)了問題,學(xué)生才會在自己的習(xí)作時提醒自己不能犯同樣的錯誤。在教學(xué)中,要加強習(xí)作選材、立意,遣詞造句等方法的指導(dǎo)和練習(xí),多創(chuàng)造修改練習(xí)的機(jī)會,在練習(xí),在修改中提高學(xué)生習(xí)作水平。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇4

  在小學(xué)語文教學(xué)中,作文教學(xué)是一個大難題,學(xué)生認(rèn)為作文難寫,教師認(rèn)為作文難教,F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進(jìn)行調(diào)查,經(jīng)過學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢問,結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實際,可發(fā)現(xiàn)以下較普遍的問題:

  1、學(xué)生對寫作文提不起興趣。

  小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多,許多小學(xué)生對寫作并不感興趣,寫作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù),長期不喜歡寫作文,自然寫不出好作文。

  2、無內(nèi)容可寫,存在編、套、抄的現(xiàn)象。

  許多學(xué)生拿到作文題目,首先想到不是自己的生活,自身的經(jīng)歷、切身的感受,而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其原因:首先,學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察,沒有處處去留心生活,積累生活中的習(xí)作素材,到寫作文的時候,隨便找一找生活中的平常小事,就開始把作文寫下來。很多小學(xué)生在寫作文時總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些,但寫出的內(nèi)容要么既不具體又很蒼白,要么生搬硬套別人的,更談不上有真情實感了。

  3、教師對初寫作文的要求過高,存在假、大、空的現(xiàn)象。

  教師對學(xué)生的期望是人為拔高的,學(xué)生的思維被限的死死的,學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫,這樣就更無話可說,自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿虛化的情感,極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了學(xué)生的自我,如寫干家務(wù),就一定會寫父母如何辛苦,寫難忘的人,就一定會寫老師。

  4、作文修改認(rèn)識不夠。

  學(xué)生對作文修改不夠重視,沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣,只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級,怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中,也沒有意識地去教學(xué)作文的修改,所以重視程度不夠。

  5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。

  小學(xué)生在平時的作文訓(xùn)練中,常用的寫作方法是“四步曲”:編:編一些不切實際,沒有做過的事情。仿:仿寫作文,事情一樣,只是改變?nèi)宋。抄:抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背:背優(yōu)秀作文,考試時默寫在試卷上。

  6、語言方面的問題

  小學(xué)生作文寫的`是自己的事,是兒童眼光下的世界,童言無忌,童情有趣。心里想的、口里說的,就是手上寫的?蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語言,沒有寫出自己的真話,老是借用別人的話,借用別人經(jīng)歷過的情感體驗,裝腔做事、成人味十足,無法如實體現(xiàn)他們的年齡特點、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法,很多時候望文生義,濫用詞語,沒有正確的書面用語,錯字連篇,語病連篇,更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準(zhǔn)確的修飾語了。

  7、學(xué)生們?nèi)鄙俦匾膶懽鞣椒ê图记伞?/strong>

  這主要是平時缺乏練筆,對教師新授的寫作技巧沒有練習(xí)鞏固,在寫作中不知道什么時候能用,什么時候不能用,未能使技巧成熟和穩(wěn)固。比如,因為教師有時是會在教課文時適時穿插講相關(guān)的寫作技巧,學(xué)生沒有及時領(lǐng)會而教師也沒有及時要求寫個小練筆,久而久之學(xué)生更不知道這個寫作技巧要如何運用。

  總之,學(xué)生作文中存在的問題較多,特別是在我們農(nóng)村學(xué)校,這些問題已成為制約語文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏,,如何以最少的時間,獲得最佳的課堂效益?需要有相應(yīng)的策略。研究如何指導(dǎo)

  學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作的自主意識,提高習(xí)作的效率,提高具體指導(dǎo)方法的可操作性。諸問題的解決必將推進(jìn)語文教學(xué)的改革,提高語文教學(xué)的效益,給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來新的契機(jī)。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇5

  一、調(diào)查概況:

  調(diào)查時間:20xx年5月

  調(diào)查方法:問卷調(diào)查法

  調(diào)查范圍:10名中小學(xué)生

  調(diào)查目的:了解目前中小學(xué)生語文寫作現(xiàn)狀,從中概括寫作的漏洞與瓶頸,從而總結(jié)經(jīng)驗,提升自身的寫作水平。同時也為同學(xué)們提供寫作的有效方法和相關(guān)注意事項,提高中小學(xué)生的寫作水平。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  調(diào)查結(jié)果:

  選項:(1):21%;(2):16%;(3):33%;(4):61%;(5):54%;

 。6):78%;(7):17%;(8):46%;(9):67%;(10):48%;

 。11):36%;(12)71%;(13):10%;(14):26%;(15):49%.

  三、調(diào)查分析

  由問卷調(diào)查的統(tǒng)計可以看出,目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問題的。其中,以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀察、不注重修改五大問題較為突出。由此,我們不難得出,創(chuàng)新素養(yǎng)的缺失是目前中小學(xué)生作文問題的關(guān)鍵。

  從小學(xué)開始,我們就開始學(xué)習(xí)寫作,大家都知道:興趣是最好的老師,而也只有真正對寫作產(chǎn)生了興趣,才能靜下心來寫作,而不是為了迎合老師或試卷的要求,以一顆浮躁的心草草了事。因此,我們也應(yīng)主動培養(yǎng)自己的寫作興趣,用心感受生活中的每一物每一事,再用筆記錄下來,這不需花費我們太多的時間與精力,只要在生活的`小事中積累素材,培育興趣。

  現(xiàn)在,市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎,正是因為它直接地將素材擺在我們的面前,不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣,使大部分學(xué)生失去了作文寫作過程中最有趣的探索與觀察的過程。同時,也使得作文千篇一律,缺乏新意。

  要想寫好作文,其實并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿熱忱的心,勤于練筆,堅持不懈,每個人的文字都能夠綻放光彩。也許寫作技巧是不可或缺的重要補充,日積月累的詞句是美文的錦上添花,但只要真心對待寫作,無論是在現(xiàn)在的考場還是以后的生活中,一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇6

  現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá),家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元,就是20xx、3000元以上。隨著社會的發(fā)展,學(xué)生的要求也越來越高。因此,孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了可是,他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情,做了一份調(diào)查報告。

  調(diào)查我發(fā)現(xiàn),麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人,弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快,比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比,花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品,去嚇唬自己的朋友。

  分析

  1、在學(xué)校里,手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見;蛟S,麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的`罪魁禍?zhǔn)住?/p>

  2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí),還會違反校規(guī)。結(jié)論經(jīng)過我的調(diào)查,我得知,許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢,然后去買地攤上的零食、玩具,甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧,連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康,而且會影響學(xué)習(xí)。

  建議我建議,學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生,嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況,注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!

小學(xué)生調(diào)查報告的作文 篇7

  調(diào)查目的:

  本次調(diào)查,我本著了解學(xué)生作文的評改現(xiàn)狀和師生對自我評改作文的看法,在我們學(xué)校四、五年級12個班的語文老師和部分學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,為課題研究奠定實施的價值指導(dǎo)基礎(chǔ)。

  調(diào)查對象和范圍:

  本次調(diào)查問卷分為教師卷和學(xué)生卷。教師卷發(fā)放12份,分別為四、五年級的語文教師。學(xué)生卷發(fā)放80份,分別為四、五年級的隨機(jī)抽取的學(xué)生。

  調(diào)查方法:

  問卷

  調(diào)查結(jié)果及分析:

  一、教師卷分析:

  本次發(fā)放教師卷12份,回收了12份,回收率100%。

  1、“你對傳統(tǒng)的作文批改方式持什么態(tài)度?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度滿意一般不滿意

  教師人數(shù)228

  百分比17%17%66%

  2、“你覺得傳統(tǒng)的作文批改效果如何?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度很好一般不好

  教師人數(shù)075

  百分比0%58%42%

  3、“你的作文批改模式是什么?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度教師批改為主點撥--自批學(xué)生代表批改其他

  教師人數(shù)5241

  百分比42%17%33%8%

  4、“你對于學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度重視的一般不重視

  教師人數(shù)480

  百分比33%67%0%

  5、“您一般采用哪種方式評價學(xué)生作文?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度整體分?jǐn)?shù)等級制

  教師人數(shù)012

  百分比0%100%

  6、“您認(rèn)為怎樣的評語能受到學(xué)生喜歡,能起到鼓勵學(xué)生、激發(fā)學(xué)生寫作興趣的作用?”

  教師總數(shù)(人):12

  教師態(tài)度激勵性的,表揚式的評價語客觀評價

  教師人數(shù)120

  百分比100%0%

  分析:

  通過對教師的調(diào)查,我們了解到:傳統(tǒng)的作文批改模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)現(xiàn)在快節(jié)奏的教學(xué)效率了。語文教師深深地體會到作文批改需要改革了,而且他們已經(jīng)在摸索更加快捷和提高學(xué)生自我修改作文能力的作文評改新方法了。所以,我們研究這個課題是很有價值的。

  二、學(xué)生卷分析:

  本次發(fā)放測試卷80份,回收了80份。

  1、“你為別人批改過作文嗎”

  學(xué)生總數(shù)(人):80

  學(xué)生態(tài)度是否

  學(xué)生人數(shù)6515

  百分比54.38%26.31%

  2、“是否愿意為別的同學(xué)批改作文”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度愿意不愿意無所謂

  學(xué)生人數(shù)361811

  百分比55.38%27.69%16.93%

  3、“通過互評作文,自己的'作文水平能否提高”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度能不能不清楚

  學(xué)生人數(shù)42149

  百分比64.62%21.54%13.84%

  4、“是否會為別的同學(xué)批改作文”

  學(xué)生總數(shù)(人):65

  學(xué)生態(tài)度會不會不清楚

  學(xué)生人數(shù)19388

  百分比29.23%58.46%12.31%

  5、是否愿意讓別的同學(xué)批改你的作文

  學(xué)生總數(shù)(人)65

  學(xué)生態(tài)度愿意不愿意不清楚

  學(xué)生人數(shù)25382

  百分比38.46%58.46%3.08%

  6、不愿意讓他人批改自己作文的原因

  學(xué)生總數(shù)(人):38

  學(xué)生態(tài)度不好意思覺得作用不大不公平不清楚

  學(xué)生人數(shù)28451

  百分比73.68%10.53%13.16%2.63%

  分析:

  通過調(diào)查我了解到:大部分學(xué)生愿意為他人批改作文,看來學(xué)生還是對當(dāng)別人的“小老師”有很大的興趣,同樣很多同學(xué)認(rèn)為通過互評的方式,能使自己作文水平有提高,可見,學(xué)生們都認(rèn)為自己能在這個過程中吸收他人寫作經(jīng)驗,對自己很有幫助;但大部分同學(xué)都不愿意讓別人批改自己的文章。問其原因主要是因為覺得自己作文寫得很差,不好意思把自己的作文給同學(xué)看,怕被同學(xué)笑話,覺得他人對自己寫得東西可能不理解,可能給很低的分?jǐn)?shù),怕別人不能公平對待自己的作文等等,我想在這些同學(xué)中的確有一部分同學(xué)的作文基礎(chǔ)不高,但也不能排除有一大部分同學(xué)心中存在一種不自信的心理,他們受自己的自尊心驅(qū)使,羞于把自己的作文公開出來給別的同學(xué)看,這正需要進(jìn)一步研究。

【小學(xué)生調(diào)查報告的作文】相關(guān)文章:

小學(xué)生作文調(diào)查報告06-21

小學(xué)生作文調(diào)查報告05-07

小學(xué)生的調(diào)查報告作文04-29

作文 小學(xué)生調(diào)查報告05-06

小學(xué)生調(diào)查報告 -調(diào)查報告08-17

關(guān)于小學(xué)生作文調(diào)查報告09-27

小學(xué)生調(diào)查報告作文示例05-06

小學(xué)生的調(diào)查報告09-20

小學(xué)生調(diào)查報告09-17

小學(xué)生調(diào)查報告06-09