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調查報告小學作文

時間:2021-06-04 09:01:36 調查報告 我要投稿

調查報告小學作文匯總八篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編幫大家整理的調查報告小學作文8篇,希望對大家有所幫助。

調查報告小學作文匯總八篇

調查報告小學作文 篇1

  最熱門話題

  1、(讀)觀后感

  2、第一次……,難忘的一件事

  3、一個最__的人 (印象最深的人;難忘的人,我最佩服的人,同桌……),父母(我的媽媽;母愛;父母的愛)

  4、校園(校園生活;校園風光),一角 (多為,校園一角),寫觀察作文

  5、想象

  A、未來的…… B、想象中學生活 C、假如我是…… D、假如我會克。w翔……) E、(二十年后)重返母校 F、二十年后的我

  6、我的家鄉(xiāng)(或家鄉(xiāng)的變化,關于“變化”,可能有的同學不太了解。)

  7、童年(我的童年生活;童年趣事)

  8、保護環(huán)境

  9、春節(jié)(快樂的春節(jié)、春節(jié)是怎樣過的)

  10、春天(春天,我們的起跑線;春天的景物)

  11、續(xù)寫,梗概、縮寫

  12、建議書(倡議書)

  其他(比較熱門的話題)

  13、我最后悔的事,一次意外,我成功了,我學會了……

  14、最喜愛的動物

  15、啟示(啟發(fā))

  16、雨中

  17、寓言(童話)故事,編故事(動物故事)

  18、我的發(fā)現(xiàn)(發(fā)明),小制作

  19、材料作文(根據(jù)材料寫作文)

  20、參觀記,游記

  21、信

  22、××,我想對你說

  23、向往奧運

  24、我心愛的 (文具盒、臺燈……),可愛的…… ,我家的……

  25、理想

  26、留言條

  最“怵”的話題

  1、讀(觀)……有感

  2、第一次……

  3、寫信

  4、編童話(動物之間的故事……)

  5、寫景( 一角)

  6、觀察(景物,場面描寫;看圖寫話)

  7、最喜歡的動物

  8、一個人(我的媽媽,難忘的×××,我最佩服的×××,我的好朋友,寫清楚人的外貌)

  9、想象作文(未來的……;重返母校,假如……),科幻(我的發(fā)明)

  10、建議書

  11、記敘活動過程(一次春游,童年趣事)

  12、××,我想對你說

  13、快樂的春節(jié)

  14、家鄉(xiāng)的變化

  15、寫信

  16、借物喻人,借事明理

  17、建議書

  18、讀書生活

調查報告小學作文 篇2

  一、調查的目的

  小學生作文“起步階段”主要是指小學三、四年級的學生,這個階段作文教學是語文教學的重要組成部分,是語文綜合能力的體現(xiàn)。這個學段的學生正處在習作的起步階段,部分學生對習作充滿了期待,同時又有部分學生對習作抱有畏難情緒,對此教師均應給予正確的習作指導。為培養(yǎng)學生自主寫作能力,尋求教師有效的作文教學策略,并為以后的作文教學提供依據(jù),我校課題組于20xx年x月份在部分學生中進行了小學生作文問卷調查。

  二、調查的內容

  本次調查問卷主要是在三年級學生中進行。問卷內容共24小題。分別從學生課外閱讀、日記,觀察、積累四方面著手設計,但又各有側重,較全面地、有層次地針對“起步階段”學生作文學習的現(xiàn)狀進行了調查分析。

  三、調查的方法及對象

  1、調查方法:調查采用集體開卷式,記名問卷的方法。對學生下發(fā)20份調查問卷,收回有效問卷20份,所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計分析,有效率100%。

  2、調查對象:西安市臨潼區(qū)驪山街辦陳溝小學三年級部分學生。

  四、調查結果與分析

  根據(jù)調查結果,了解到小學生作文“起步階段”教學中存在的問題:

  1、部分學生課外閱讀及積累主要為了完成老師布置的作業(yè)。

  2、大部分學生作文能把握結構,但內容不夠豐富,語言不夠優(yōu)美。

  3、部分學生對于日記的態(tài)度是有布置才寫。

  4、少部分學生能夠摘錄好詞佳句,能巧妙地運用的亦較少。

  5、學生認為老師對他們的習作幫助最大;部分家長能夠指導學生習作。

  6、學生觀察生活、寫出真情實感的能力有待加強。

  五、思考與對策

  調查結果表明:我校三年級學生對于課外閱讀及寫日記興趣程度不同,部分學生在閱讀時不能及時積累,不能將知識技能進行有效的轉化;一些學生雖能觀察生活,但還未能做到細致,真情實感抒發(fā)不出來。以上的分析結果,反映了“起步階段”部分學生習作內容枯燥、了無生氣的根本原因。為了改變這樣的狀況,有效地提高我校小學生“起步階段” 整體習作及教師教學水平,我們思考對策如下:

  1、班級成立圖書角,推薦學生閱讀書目,培養(yǎng)學生閱讀興趣。

  2、每周檢查一次讀書摘抄作業(yè)。每周根據(jù)情況留讀書作業(yè),然后摘抄好詞佳句,并逐步寫出感悟。

  3、創(chuàng)造機會鍛煉學生的口頭表達。經(jīng)常在班級里組織講故事比賽、口頭作文比賽,鼓勵學生把從書本上看到的故事通過自己的語言表達出來,鍛煉他們的口語表達能力。

  4、優(yōu)化課堂結構,提高寫作水平。將作文指導與每單元的每課教學、閱讀教學、口語交際教學結合進行。

  5、注重作文評價方式。對學生習作以表揚和鼓勵為主,激發(fā)興趣,多讓學生產(chǎn)生成功體驗。

  6、加強家校聯(lián)系。教師將學生每次的習作文章給出評語后,再由學生交給家長,并由家長給出反饋意見,共同促進及提高孩子的寫作水平。

  

調查報告小學作文 篇3

  我們長沙市一般有三種等級不同的出租車,有等級較差的夏利出租車,有等級一般的富康、捷達出租車,還有今年剛剛推出的北京現(xiàn)代索納塔。今天,我就站在五一路平和堂店門前統(tǒng)計了100輛來往出租車的品牌,調查情況如下:夏利捷達富康索納塔2 7 輛1 2 輛4 1 輛2 0 輛從調查情況來看,夏利車占了 27%,富康車占了12%,捷達車占了41%,索納塔占20%。如果把等級中等的富康車和捷達車加起來就占了73%。這說明我們長沙市的經(jīng)濟狀況較好。記得 20xx年的時候,夏利車竟然占了四分之三,而現(xiàn)在,夏利車只占了約十一分之三。

  這說明從前年到今年長沙市的經(jīng)濟發(fā)展速度很快。與其他普通的城市相比,長沙市的市容和繁華有一定的優(yōu)勢,我也為此感到自豪。接著,我又統(tǒng)計了100輛來往的出租車,但這回我是統(tǒng)計空車和有人坐的車,讓它們來比多少。調查情況如下:空車有乘客的車2 2 輛7 8 輛從調查情況來看,空車占了2 2%,有人坐的車卻占到了78%。這說明長沙市人民的經(jīng)濟狀況較好,與去年相比有了很大的提高,這也證明了湖南的省會城市——長沙,的風貌和人民的經(jīng)濟的差強人意,也說明出門人們一般都坐出租車。昨天我還在《瀟湘晨報》上看到了中國十大首富其中四位就是湖南的老板。我相信,過了幾年后,出租車會越來越高級、豪華,人們的經(jīng)濟狀況也會越來越好,得到前所未有的提高。

調查報告小學作文 篇4

  俗話說得好:書是人們進步的階梯,書是有著豐富知識的海洋。小學生都愛看書,但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學生在生活、學習中起了什么樣的作用呢?

  我通過這幾期同學們業(yè)余看書的情況的觀察,最后做了一個大概的總結:

  我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學生占大多數(shù),而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。

  從同學們的每次閱讀時間來看,有部分同學,十分喜愛看書,平均每天都看一小時以上的書,但有些同學,對書是并不感興趣。

  從同學們的看書感受來看,同學們都認為看書能取得快樂,能從中學到許許多多的知識,就是沒有足夠的時間去看,大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍,在這里,我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè),讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游,讓我們在書中找到快樂,找到屬于我們自己的知識。

  書是人類的朋友,我號召大家:每天抽出一點時間來讀書看書,這樣,就能多學到一些知識!

調查報告小學作文 篇5

  調查方式:問卷調查,搜索資料,實地采訪等。

  調查結果:

  第一問題:小學生上網(wǎng)的目的都有哪些?

  大部分小學生上網(wǎng)的目的是玩游戲,獲得一定的休息放松。一部分同學上網(wǎng)目的是看網(wǎng)頁、查資料。其中男生上網(wǎng)的主要目的是玩游戲,女生上網(wǎng)主要目的是聊天。

  第二問題:小學生一周里的上網(wǎng)時間有多少?

  大部分上網(wǎng)時間還是在周六周日兩天,一部分學生是每天晚上放學回家就可以上網(wǎng),普遍每天上網(wǎng)時間在兩至三小時。

  第三問題:小學生如何看到網(wǎng)絡的利弊?家長如何看待?

  大部分小學生覺得網(wǎng)絡很時髦很先進,上網(wǎng)很有趣。家長們大部分擔心小學生受到不良信息影響,擔心孩子身心健康遭受負面影響。

  第四問題:小學生上網(wǎng)途徑都有哪些?

  大部分同學家里就有電腦可以上網(wǎng),一部分同學選擇去親戚家上網(wǎng),一部分同學選擇用智能手機等方式上網(wǎng)。

  第五問題:網(wǎng)絡的弊端有哪些?

  很多網(wǎng)絡游戲當中充斥著暴力、血腥內容,正處于心理生長期的學生接觸這類游戲很容易產(chǎn)生不良思緒,對于學生的身心健康發(fā)展危害很大。

調查報告小學作文 篇6

  當前,農(nóng)村小學生的寫作能力比較差,是由于幾方面原因:

  一、家長本身文化程度不高,而且一天都忙于生計,沒有時間培養(yǎng)孩子。

  二、有大部分家長都到外地去打工,家里只留爺爺奶奶照顧孩子,他們更是文化程度有限,更別談培養(yǎng)孩子了。

  三、農(nóng)村大部分學生家里條件有限,家長很少買課外書籍,孩子的見識面太窄。這種種原因都使得農(nóng)村學生說話能力有限,導致學生的寫作能力受制。

  鑒于此,我們調研人員給六年級學生出了“我的——”這一作文題目,讓小學生練習寫作。在審閱他們作文時,我們發(fā)現(xiàn)了一些問題:

  問題一:作文題材不盡相同

  我們發(fā)現(xiàn)41%的學生都以“我的爸爸”,“我的媽媽”為題材,內容大都是自己生病,爸爸媽媽怎樣著急,怎樣細心照顧自己。下雨爸爸媽媽冒雨送傘。要不就是以“我的老師”為題材,內容都是老師生病了還堅持給他們上課。題材基本一致。

  問題二:作文內容太“假”,“空”缺少真情實感。

  我們了解了語文老師,據(jù)了解,有大約90%的學生寫作文都從作文書上或是電腦上抄襲或改編。從學生習作來看,也確實發(fā)現(xiàn)了這樣的問題,不少學生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真實誠。盡管有的學生寫的是真人真事,但沒有經(jīng)過自己感情的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。

  問題三:學生寫作時語句不通順,學生寫作時無話可寫,內容太少

  有32%的學生作文語句不通,如“如果困難找媽媽”。錯別字比較多,例如“一槍熱血”、“重心做”等等。有些學生就只寫了200字左右,對于六年級的學生來說,內容確實太少了。

  問題四:學生的寫作缺乏創(chuàng)新。

  有的學生寫的不新鮮、不具體。在描述“我的媽媽”時,很多學生都這樣寫:“瓜子臉,高鼻梁,櫻桃小嘴,烏黑的頭發(fā),一雙水汪汪的大眼睛!背浞终f明學生缺乏創(chuàng)新意識。

  解決措施:

  一、要培養(yǎng)小學生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,從三年級起開始寫日記,堅持天天鍛煉,從生活中的小事,一點一滴寫起,不斷積累,不斷感受。

  二、在作文教學中,應結合農(nóng)村小學生作文能力的實際,注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力,鼓勵學生說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話,為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,減少對學生“寫”的束縛,鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。

  1.養(yǎng)學生多說,要培養(yǎng)學生寫的能力,首先要強調說的能力,這是寫話的基礎,有話可說,才有話可寫,說得精彩,才會寫得繪聲繪色。

  2.學生的閱讀能力,閱讀是寫作的基礎,是獲取寫作范例的重要途徑!白x書破萬卷,下筆如有神”、“勞于讀書,逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經(jīng)驗。

  3.生多寫。多讀還要多寫,任何技能技巧,都需要反復歷練,寫作也一樣,訓練達不到一定強度或熟練程度,就難奏效。寫作更是一種創(chuàng)新,必須在反復實踐中體味、揣摩才能悟出其中的規(guī)律。要養(yǎng)成勤動筆的習慣。滴水穿石,熟能生巧,寫作能力是在不斷實踐中提高的。多讀多寫文自工,只有多寫了,作起文章來才能得心應手。

  最后,要“要讓學生成為評價的主人”。對于當堂完成的習作,我們經(jīng)過大量的訓練,摒棄一些把寫作知識模式化的東西,摒棄一些老套路、老結構、老程序,讓學生按自己的認識,較客觀地評價其它同學。教師再適時指導,這樣被評的同學和評的同學都達成一定的共識,從而產(chǎn)生新的價值。真正讓學生達到“我手寫我口,我手寫我心”。

調查報告小學作文 篇7

 。ㄒ唬┳魑膽B(tài)度消極。對寫作文缺乏主動,缺乏激情,缺乏創(chuàng)新意識。具體表現(xiàn)為:

  1、懼怕作文。問卷調查顯示50%以上的學生懼怕寫作文,完全沒有主動性;35%左右的學生東拼西湊應付交差;大約只有15%的學生喜歡寫作。

  2、沒有寫作激情。大部分學生寫作文時感情淡漠,沒有非寫不可的沖動,調查發(fā)現(xiàn)85%的學生寫作文時沒有激情。僅僅出于完成任務而不得不編寫罷了。

  3、寫作處于被動狀態(tài)。調查數(shù)據(jù)顯示,無論是作文還是日記,學生很少自己積極地,自發(fā)地去寫作,只有在老師布置以后才去完成的占90%以上。

  4、寫作沒有創(chuàng)新,內容沒有新意。許多作文選材陳舊,敘事老套,缺乏創(chuàng)新意識。這些消極心理最終導致了學生怕寫作文,不知道寫什么就胡編濫造,嚴重地影響了學生作文的積極性和創(chuàng)造性。

 。ǘ┳魑膬热輪我。好多學生覺得作文沒有東西可寫。五年級的一次作文題為我

  的課余生活,學生寫看電視、做作業(yè)、上輔導班的大有人在,占全班人數(shù)的47%。好像除了這些,他們的生活是一張白紙了。還有幾個沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。

  (三)作文技能普遍較差。學生在小學階段寫作的'基本要求是:敘事清楚,語句通順。從學生作文情況來看,許多學生的作文敘事紊亂,語病很多。語言具體生動、有感染力的約占22%。大部分學生語言平直甚至言語啰嗦,其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題,有的標題占格不正確,段落有的劃分不合理,還有的從頭到尾只有一段。標點用的不恰當,還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。

 。ㄋ模┳魑娜狈φ媲閷嵏小膶W生習作來看,不少學生感情漠然,辭不言情,筆是心非,失真失誠。寫假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文,東摘西抄的“拼湊式”作文,全文照搬的“移植式”作文很多。有寫作文雖然寫的是真人真事,但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考,沒有自己對事物的感受和認識。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與,不是自我情感的流露和抒發(fā)。

  淺析以上狀況存在的原因

  1、老師指導不力。老師在作文教學中包辦代替過多。老師很少引導學生去認真觀察事物,踏踏實實地完成自己的生活與閱讀積累獨立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料,提供范文,這樣的包辦代替剝奪了學生自食其力磨練意志力的機會。學生勢必會養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性,懶于閱讀,疏于觀察,怠于思考,必然不能練就觀察、思維和表達。

  2、學生生活單調。

  3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。

  學生閱讀量少,語言材料積累少,生活積累少。學生生活空間狹小,整天學校家庭兩點一線。接觸自然與社會的機會很少。

  應對小學作文寫作教學的策略

 。ㄒ唬┙處熞龑W生走出作文困境。

  1、鼓勵學生多讀書。向學生推薦優(yōu)秀讀物,讓學生多讀經(jīng)典的書,學習作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風范,才會有自己的 個性。而個性才是優(yōu)秀的,才是有價值的。

  2、鼓勵學生多背誦。背誦是提高寫作能力的重要法寶。平時要鼓勵學生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段,而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和很多表達方法,寫作時才能根據(jù)需要隨意組合,信手拈來,創(chuàng)造出具有自己特色的表達效果。

  3、指導學生學會觀察與積累。具有一定的觀察力是學習作文的基本功,學會觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學生正確的觀察方法,學生只有掌握了正確的觀察方法,才能在實踐中有目的、有重點、有條理地觀察,從而提高觀察效率和洞察能力,進而提高學生學習習作的條理性。教師應在日常生活中教學生認真觀察,仔細琢磨、充分討論,然后在做有序記錄。也可引導學生從另一角度觀察、思考。這樣,不僅有利于學生對重點之處加深印象,更用利于學生寫得具體,寫得詳實。教學生做有心人,

  能夠把身邊的事,看在眼中。記在心里,把它當做素材積累下來,并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡單、或詳細地記錄下來。時間久了,就會積累出很多的寫作素材,就不會再愁沒東西可寫了。

  4、教會學生修改文章。俗話說十分文章七分改,就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能,也是一種值得培養(yǎng)的好習慣。而作為學生往往是寫完后交上,沒有想過修改的問題。作為老師要讓學生每寫完一篇文章,都要出聲朗讀幾遍,自己感覺不舒服的地方好好修改一下,還可以和同學互相修改。促使學生的寫作能力越來越強。

  5、鼓勵學生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走,也沒有什么竅門,必須多寫才能掌握領略其中的奧妙。練習內容可以從以下幾方面入手:挖掘課文中可供習作訓練的素材,指導學生進行擴寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫;在學校和班級板報上開辟欄目,讓學生自己動手設計、習作、書寫。結合日常生活中的重大事情,及時記錄,發(fā)表感想。結合課外閱讀,看電視等指導學生寫讀書筆記或觀后感。

 。ǘ┒嘤霉膭钚栽u價,要善于從幼稚的、粗糙的習作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,尤其是講評差生作文時,即使他們全文僅有一兩個用得恰當?shù)脑~,一兩句精煉的話,也要加以鼓勵,使他們能鼓起作文的勇氣,下次作文時有所進步。

  (三)做學生的知心人。真實是作文的生命,內容真實、情感真切、充滿童真、富有童心的習作人人喜愛。要讓孩子袒露童心,釋放童真。首先老師要了解孩子的需要,懂得孩子的心理,不嘲笑,更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感,覺得老師是可靠的知心朋友,是可以傾訴心事的對象。只有這樣,學生才敢于說真話,寫真事,達到“我手寫我口,我手寫我心,我手抒我情”的境地。寫出最 真的、最有生命力的習作。

  (四)開展創(chuàng)造性活動,讓孩子親身體驗,在活動中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園,更有他們取之不盡,用之不竭的天然寫作素材。教師應結合農(nóng)村特點,開展形式多樣的課外活動,特別是充分利用好綜合實踐活動。實踐活動后進行作文時,要提倡他們自由命題,學生可以按照自己的思路來寫作,言之由衷,充分表現(xiàn)學生個性,表達真實的自我。

 。ㄎ澹└纳谱魑恼n堂教學。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學方式,讓教學適合學生的口味,激發(fā)學生的寫作興趣和欲望。比如把習作課上成勞動課、美工課、表演課、唱歌課等,讓學生走出封閉的課堂,習作課才會上得更豐富多樣、更精彩別致,才會更好地挖掘學生的寫作潛能,培養(yǎng)出真正的高素質人才。

  小學生作文改革任重而道遠,還需我們教師努力研究新課標,不斷探索經(jīng)驗,反復實踐,勇于創(chuàng)新,根學生自身的特點,結合學校的實際情況,探索出一條我校特色的作文教學之路。

調查報告小學作文 篇8

  隨著人們生活水平的提高,家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢?而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢?為了弄清楚這個問題,我在班里做了調查。

  調查我用畫正字方法調查了同學們一個月的零花錢是多少,并統(tǒng)計了30的人數(shù)。同學們的零花錢在5-20元的有21人,占總數(shù)的百分之七十;50元-100元的有7人,占總人數(shù)的百分之二十三;200-350元的有2人,占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的:用來買學習用具和書藉的有20人,點總數(shù)的百分之五十七;存起來的有6人,占總數(shù)的百分之二十;用在其它方面的4人,占總人數(shù)百分之二十。

  分析1.我從調查中發(fā)現(xiàn):只有一人用自己的零花錢給災區(qū)捐款,這讓我感到有些意外。但令人高興的是,買零食和買玩具的人數(shù)比較少,只有3人,只占總數(shù)的百分之十。說明了同學們都很聽老師和家長的話。

  2.大多數(shù)同學的零花錢用來購買了文具用品和書藉,表明了同學們都很愛學習,還表明了同學們非常地會支配自己的零花錢。

  結論同學業(yè)們支配零花錢的原因主要有:

  1.有些同學發(fā)現(xiàn)別人總會買到一些款式很特別的文具用品,于是就請求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后,就去購買自己喜歡的文具用品和書藉。

  2.每到放學的時間,學校大門口就會飄來一陣陣食物香氣,有些同學抵不住這些香味的誘惑,就會拿零花錢去買來吃。

  3.學校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既便宜又好玩的玩具,有些同學禁不住就會拿零花錢買來玩。

  4.有的同學業(yè)不需要自己買文具和書藉,也不想買零食和文具,于是就把家長給的零花錢存起來。

  建議我建議同學們的零花錢一部分用來買文具用品和書藉,以便隨時使用;其余的就存起來。我們一定人以學習為重,盡量不要去購買小攤販的食物。很不衛(wèi)生,而且報紙上說他們用的肉都是死雞做成的,對身體沒有任何好處。家長們愿意把零花錢給我們,我們就要好好地支配。

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