精選調(diào)查報(bào)告作文錦集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的調(diào)查報(bào)告作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
一、問(wèn)題的提出
我在報(bào)紙上經(jīng)�？吹接熊�(chē)禍發(fā)生，于是，我就對(duì)行人過(guò)馬路的情況作了一次調(diào)查。
二、調(diào)查方法
自己觀察記錄。
三、調(diào)查情況和材料整理
通過(guò)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)馬路上，都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。而且我發(fā)現(xiàn)，有些行人竟然一路跑著闖紅燈，好像車(chē)輛在他們眼中只是空氣一樣。
我總共記錄了291個(gè)行人，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中有149個(gè)行人闖紅燈，他們有的一邊看著馬路上的車(chē)輛，一邊不顧紅燈地走著；有的看馬路上一時(shí)沒(méi)有車(chē)輛，就不顧紅燈，闖紅燈；還有的好像視車(chē)輛為空氣，一路跑著闖紅燈。還有142個(gè)行人，沒(méi)有闖紅燈，他們遵守了交通規(guī)則，一直等到綠燈才走，不管等多長(zhǎng)時(shí)間也要遵守交通規(guī)則。
四、結(jié)論
馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈，有149個(gè)行人，有一些人沒(méi)有闖紅燈，142個(gè)行人，闖紅燈的行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好，這樣會(huì)害了自己的。我們一定不要闖紅燈，一定要遵守交通規(guī)則。
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
書(shū)是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛(ài)讀書(shū)吧!我們班級(jí)也不例外，大家到底喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)?讀書(shū)時(shí)間又有多長(zhǎng)呢?讀書(shū)習(xí)慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個(gè)班級(jí)。
我首先了解了同學(xué)們喜歡看什么類(lèi)型的書(shū)，喜歡看漫畫(huà)書(shū)的少之又少，只有23%，喜歡看畫(huà)報(bào)的有34%，童話故事書(shū)的人氣最旺，有54%愛(ài)看，喜歡看其他書(shū)的有22%。說(shuō)明大家都十分喜愛(ài)讀書(shū)。隨后，我又調(diào)查了同學(xué)們的讀書(shū)時(shí)間有多長(zhǎng)，只讀一個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)的有21%，讀兩小時(shí)左右的有23%，讀書(shū)長(zhǎng)達(dá)三小時(shí)的只有9%，這說(shuō)明同學(xué)們讀書(shū)時(shí)間極少，家長(zhǎng)要隨時(shí)督促。然而，關(guān)于父母帶孩子上書(shū)店的情況，我又訪問(wèn)了一些同學(xué)，經(jīng)常去書(shū)店的只有5%，偶爾去書(shū)店的有21%，甚至不去書(shū)店的也有，多達(dá)34%，以后家長(zhǎng)要多多帶孩子去書(shū)店看書(shū)，讓孩子對(duì)書(shū)有濃濃的興趣。最后，我又詢(xún)問(wèn)了家長(zhǎng)，一個(gè)月在
讀書(shū)方面大約花費(fèi)多少，從不花錢(qián)的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這里說(shuō)明家長(zhǎng)們都達(dá)到了兩個(gè)極端，要么是花錢(qián)太多，要么是花錢(qián)太少。
經(jīng)過(guò)調(diào)查，我認(rèn)為了讀書(shū)對(duì)于小學(xué)生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對(duì)世界有所了解…但是讀書(shū)也要選擇好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，就像上次語(yǔ)文考試的時(shí)候，交卷的時(shí)候還沒(méi)到，有一位同學(xué)偷偷地從書(shū)包里拿出名叫《海底兩萬(wàn)里》的書(shū)看，我看到了，便提醒他不要看書(shū)了，可是他卻不聽(tīng)，我也無(wú)可奈何。最后，老師發(fā)現(xiàn)了他正在看書(shū)，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。
同學(xué)們，多看書(shū)是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間哦。
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
調(diào)查時(shí)間：四月四日
調(diào)查地點(diǎn)：彩虹橋到珠江橋
調(diào)查對(duì)象：旌湖水質(zhì)污染
調(diào)查過(guò)程：昨天，我和媽媽來(lái)到了德陽(yáng)的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說(shuō)：“這是因?yàn)樵谑┕ぃ圆屎鐦虻结航瓨蛑g沒(méi)有蓄水�！蔽疫@才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來(lái)是某個(gè)廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)�？瓷先ヌ貏e臟。原來(lái)，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時(shí)候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說(shuō)明這兒的水保護(hù)的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法”拿出來(lái)好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
一、摘要
小學(xué)生不會(huì)觀察生活，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。走進(jìn)生活，學(xué)會(huì)觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，感悟生活能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。用順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記等方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，發(fā)現(xiàn)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，提高寫(xiě)作水平。
二、調(diào)查目的
寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程；寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今的農(nóng)村小學(xué)生由于他們?cè)谏钪胁粫?huì)留心觀察，不會(huì)積累寫(xiě)作素材，所以他們作文或選材視野狹窄，寫(xiě)作題材老套，千篇一律，或小作文東拼西湊、胡編亂造。學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生養(yǎng)成“留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”； “能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容”。因此，本調(diào)查研究圍農(nóng)村小學(xué)生作文的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，分析農(nóng)村小學(xué)生作文問(wèn)題出現(xiàn)的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對(duì)策。
三、調(diào)查研究方法
（一）調(diào)查工具
為全面了解農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀，找出農(nóng)村小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)信息。依據(jù)研究?jī)?nèi)容和研究目的，分別設(shè)計(jì)了《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》（見(jiàn)附錄）
《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》主要由22個(gè)封閉式選擇題和2個(gè)開(kāi)放式問(wèn)答題構(gòu)成，由中高年級(jí)部分學(xué)生填寫(xiě)，主要用于調(diào)查當(dāng)前學(xué)生基本情況和作文現(xiàn)狀，以便分析學(xué)生作文現(xiàn)狀的問(wèn)題所在，尋找有效的作文教學(xué)途徑。
（二）抽樣
考慮童家小學(xué)實(shí)際狀況，本次調(diào)查以中高年級(jí)學(xué)生為主，共隨機(jī)選取100
名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查，其中四年級(jí)34名同學(xué)，五年級(jí)35名同學(xué)，六年級(jí)31名同學(xué)。各個(gè)學(xué)生的基本情況如下：
表1 學(xué)生樣本基本信息
�。ㄈ﹩�(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施情況
本次問(wèn)卷調(diào)查由專(zhuān)門(mén)調(diào)查人員到班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和回收問(wèn)卷，共收回100份《農(nóng)村小學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，均為有效問(wèn)卷。各個(gè)班級(jí)回收的有效問(wèn)卷數(shù)量都符合統(tǒng)計(jì)學(xué)上的抽樣要求，具有代表性，能夠反映農(nóng)村小學(xué)生作文的基本現(xiàn)狀。
四、結(jié)果與分析
通常作文課給你的感覺(jué)是？
選輕松愉快，豐富多彩，使人充滿信心的18人，占18%，選嚴(yán)謹(jǐn)，但樂(lè)趣少的28人，占28%，選平穩(wěn)單調(diào)，不討厭也沒(méi)樂(lè)趣的29人，占29%，選緊張單調(diào)，難于忍受的25人，占25%。
作文課時(shí)，你能在老師的提示下回憶起與某方面相關(guān)一些經(jīng)歷嗎？選通常都能做到26人，占26%，選有時(shí)能做到27人，占27%， ③偶爾能這樣18人，占18%，選從來(lái)都做不到的29人，占29%。
你寫(xiě)作文的目的是？
選為了完成老師布置的作業(yè)68人，占68%，選為了練好作文21人，占21% 選為了記錄自己的生活，表達(dá)自己的情感 8人，占8%，選其他原因3人，占3%。
你有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎？
選沒(méi)有的49人，占49%，選老師布置才寫(xiě)的40人，占40%，選有時(shí)興趣來(lái)了就寫(xiě)的11人，占11% 選經(jīng)常寫(xiě)0人。
一般情況下，你在寫(xiě)作文或日記之前是一種怎樣的心情？
選很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望8人，占8%，選比較有激情，有創(chuàng)作的想法18人，占18%，選沒(méi)有什么特別的感覺(jué)，無(wú)所謂29人，占29%，選煩躁，不太想寫(xiě)45人，占45%。
一般情況下，你寫(xiě)完作文或日記后會(huì)有一種怎樣的心情？
選愉快，滿足18人，占18%，選完成任務(wù)后的輕松的27人，占27%，選沒(méi)什么感覺(jué)21人，占21%，選真累啊的34人，占34%。
每次習(xí)作時(shí)是否有內(nèi)容可寫(xiě)，有話可說(shuō)？
選有充足的習(xí)作內(nèi)容的13人，占13%，選有時(shí)有內(nèi)容可寫(xiě)，有時(shí)無(wú)的22人，占22%，選無(wú)話可說(shuō)的32人，占32%，選胡編亂湊或抄襲范文的33人，占33%。
每次習(xí)作材料來(lái)源哪里？
選平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的19人，占19%,選借鑒范文中的材料的36人，占36%，選胡編亂寫(xiě)45人，占45%。
是否善于留心觀察周?chē)氖挛�，并將有意義的事記下來(lái)？
選是的8人，占8%，選無(wú)的73人，占73%，選有時(shí)有，有時(shí)無(wú)的19人，占19%。
通過(guò)對(duì)教師和學(xué)生作文狀況的調(diào)查，經(jīng)過(guò)整理分析現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果歸納分析如下：
1、學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣。
從調(diào)查來(lái)看，只有18%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文是見(jiàn)輕松愉快的事情，可見(jiàn)有82%的學(xué)生對(duì)作文沒(méi)有興趣，分析他們對(duì)作文缺乏興趣的主要原因，就是覺(jué)得寫(xiě)作文太難了，一方面在作文時(shí)腦子一片空白，另一方面又要應(yīng)付老師的要求，所以常常只能是東拼西湊或者題材老套。
2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫(xiě)作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達(dá)自己的真情實(shí)感。如果自己不讀優(yōu)秀的作品，那么在寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)步入“此處有景道不出”的尷尬境地。
3、學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材。
學(xué)生不會(huì)留心觀察生活，不會(huì)從生活中選擇寫(xiě)作素材，這是學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的一個(gè)最致命的傷痛。他們的學(xué)習(xí)生活可謂豐富多彩，但是他們卻熟視無(wú)睹，視而不見(jiàn)，他們不會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活的喜怒哀樂(lè)，更不會(huì)去用心感悟。從調(diào)查表明，善于留心觀察周?chē)氖挛�，并將有意義的事記下來(lái)的學(xué)生只有8% ，寫(xiě)作很有激情，充滿創(chuàng)作的欲望僅占8%，在寫(xiě)作時(shí)用平時(shí)觀察積累的真實(shí)材料的占19%,借鑒范文中的材料的占36%，選胡編亂寫(xiě)45人，占45%。所以我們?nèi)绻龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘?qū)懽魉夭氖且粋�(gè)很重要的課題。
5、沒(méi)有掌握觀察方法。
�。�1）觀察沒(méi)有目的。多數(shù)學(xué)生目的不明確，觀察時(shí)帶有很大的隨意性，盲目性。
�。�2）觀察沒(méi)有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�；蛴缮隙�，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。
（3）觀察沒(méi)有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
�。�4）沒(méi)有良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
五、建議
針對(duì)以上的分析，我們認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能的應(yīng)由一下幾個(gè)方面入手：
1、順應(yīng)兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣
�。�1）把作文放手給學(xué)生。
老師思想解放，不給學(xué)生定框框，不用強(qiáng)使就范的辦法使學(xué)生的思路和語(yǔ)言套路化和僵死化。學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，用他認(rèn)為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。
(2)把課堂放手學(xué)生。
我們教師在課堂上的活動(dòng)項(xiàng)目、寫(xiě)作要求，放手讓學(xué)生討論；怎么寫(xiě)，放手讓學(xué)生自己解決。不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面“放手”，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為的是使學(xué)生充分享受成功的喜悅。
2、語(yǔ)文課前，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)
語(yǔ)文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開(kāi)展“一分鐘新聞”活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽(tīng)到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話或幾句話給大家說(shuō)一說(shuō)，促使他們用心去觀察、感受生活，讓學(xué)習(xí)活動(dòng)與生活緊密的結(jié)合起來(lái)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記
寫(xiě)日記是提高文學(xué)素養(yǎng)的奠基石。我們每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，可以積累寫(xiě)作素材，提高文學(xué)素養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫(xiě)一手好文章；寫(xiě)日記有利于培養(yǎng)自己的觀察力、想像力。要取得好的日記內(nèi)容，就必需善于留心觀察身邊的一些事，并加以想像。在日記里，總會(huì)體現(xiàn)出你新奇的想法和獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣一來(lái)，不僅開(kāi)闊了你的視野，也拓展了你的思維。
4、引導(dǎo)學(xué)生勤于搜集寫(xiě)作素材，并做好筆記
鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，并把生活中有意義的事情的梗概記錄下來(lái)，作為以后寫(xiě)作的素材。因?yàn)槠綍r(shí)積累多了，寫(xiě)作的時(shí)候就可以信手拈來(lái)，厚積薄發(fā)。
5、充分挖掘農(nóng)村資源，積累寫(xiě)作素材
�。�1）走進(jìn)生活，就地取材，開(kāi)拓作文教學(xué)的源泉。讓學(xué)生欣賞廣袤的自然風(fēng)光，感受淳樸的民風(fēng)民俗，注目農(nóng)村特有的勞動(dòng)場(chǎng)景，讓這些他們耳濡目染的東西成為他們寫(xiě)作的源泉，讓他們有感而發(fā)。
(2)開(kāi)展活動(dòng)，親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。廣闊的天地是農(nóng)村孩子們的樂(lè)園，也是他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫(xiě)作素材。我們結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，特別利用了綜合實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀、訪問(wèn)、游覽等活動(dòng)。
�。�3）鼓勵(lì)閱讀，開(kāi)發(fā)圖書(shū)角，在閱讀中做好積累。
雖然農(nóng)村小學(xué)條件有限，圖書(shū)室不健全，但我們還是鼓勵(lì)學(xué)生利用一切可利用的資料進(jìn)行閱讀。我們充分發(fā)動(dòng)教師、同學(xué)捐書(shū)，開(kāi)展人人每月捐獻(xiàn)一本書(shū)的
活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，達(dá)到資源共享。這樣，就能保證農(nóng)村孩子的閱讀量，為學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，開(kāi)拓他們的視野。
�。�4）大膽想象，學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活
生活不應(yīng)是作文的唯一源泉，作為學(xué)生，生活的積累和積淀固然重要，但似乎生活不應(yīng)是學(xué)生作文的唯一源泉，想象，也是學(xué)生生活之一，所以，教師還應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，在想象中學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活。
6、交給學(xué)生的觀察方法
�。�1）觀察要有目的。讓學(xué)生明白我們觀察的目的以指導(dǎo)自己的觀察。
（2）觀察要有順序。觀察人、事、景物都要按一定的順序進(jìn)行�；蛴缮隙�，或由左而右，或由整體到部分等等。反之亦可。一般來(lái)說(shuō)，觀察時(shí)間和空間兩個(gè)角度。從空間角度來(lái)說(shuō)，是靜態(tài)的觀察；從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，是動(dòng)態(tài)的觀察。當(dāng)然，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。實(shí)際觀察中，學(xué)生并沒(méi)有能很好地按照一定的順序進(jìn)行，往往是“東一榔頭西一棒”，結(jié)果造成作文時(shí)思維混亂，無(wú)從下筆，沒(méi)有條理。
�。�3）觀察要有重點(diǎn)。在對(duì)事物的全貌有了了解之后，要抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察。學(xué)生在觀察中往往是“眉毛胡子一把抓”，根本不注意抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致、深入、反復(fù)的觀察。
（4）養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。小學(xué)生生活閱歷淺，常常為寫(xiě)作文而發(fā)愁。但他們的生活又是豐富多采的，只是在觀察順序、觀察細(xì)致等觀察習(xí)慣方面的培養(yǎng)上還有所欠缺。
7、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練，提高作文指導(dǎo)效果
為了提高作文指導(dǎo)效果，我們主要采用先說(shuō)后寫(xiě)，以說(shuō)促寫(xiě)的辦法，使口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言同步發(fā)展，提高作文指導(dǎo)課的質(zhì)量。
7、認(rèn)真作好作文的批改和點(diǎn)評(píng)
(1)批改人性化、個(gè)性化、
我們要求教師人性地對(duì)待學(xué)生的個(gè)體差異，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)秀作文多推廣，對(duì)于較差的作文，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。并對(duì)作文批語(yǔ)作了改革，要求批語(yǔ)人性化、個(gè)性化，
特別對(duì)于較差的作文，不僅要給予充分的關(guān)注，還要不失機(jī)地指出不足，以鞭策學(xué)生改正促進(jìn)。
(2)利用好作文點(diǎn)評(píng)課，提高學(xué)生作文質(zhì)量。
(3)以活動(dòng)為平臺(tái)展示學(xué)生習(xí)作風(fēng)采。
把優(yōu)秀作文用多種展示方式展示出來(lái)，以激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作。我們每學(xué)期組織大型的校級(jí)作文比賽兩次，評(píng)出優(yōu)秀作文在全校展示，并將特別突出的作文向報(bào)刊社投稿，試著發(fā)表。
總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，肩負(fù)著傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要任務(wù)，我們一讓學(xué)生走進(jìn)生活，用心觀察生活，捕捉生活的真實(shí)，做真人，寫(xiě)真事，抒真情，讓自己的作品有血有肉，真實(shí)感人。
調(diào)查報(bào)告作文 篇5
關(guān)于小學(xué)生購(gòu)買(mǎi)垃圾食品的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查原因：
最近，同學(xué)么都用自己的零花錢(qián)到學(xué)校周?chē)男≠u(mài)部購(gòu)買(mǎi)垃圾食品。我決定去問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們，他們的零花錢(qián)是怎么花的，于是我和小霏同學(xué)一起去進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見(jiàn)許多食品袋，有的過(guò)期，有的沒(méi)有商標(biāo)，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進(jìn)去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個(gè)，女孩子八個(gè)，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對(duì)這種現(xiàn)象，我和小霏同學(xué)進(jìn)行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的.危害。
1、三無(wú)產(chǎn)品對(duì)人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會(huì)污染環(huán)境。
3、買(mǎi)小食品讓同學(xué)們養(yǎng)成亂花錢(qián)的壞習(xí)慣。
四、建議：
1、我們辦了一個(gè)標(biāo)牌，題目是：遠(yuǎn)離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號(hào)召同學(xué)杜絕垃圾食品。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們終于認(rèn)識(shí)到三無(wú)產(chǎn)品的危害，去小攤前買(mǎi)垃圾食品的同學(xué)一天比一天少了。要記住，不要買(mǎi)三無(wú)產(chǎn)品，他們對(duì)我們有極大危害!
調(diào)查報(bào)告作文 篇6
在我村里，每家每戶的人都是用自來(lái)水的，雖然村里的是自來(lái)水，但村里的人都不去珍惜每一滴水的水，而是白白浪費(fèi)每一滴水。在過(guò)去的日子里，我悄悄地觀察了我家的用水量，并作了記錄。5月4日，用了30千克：5日，40千克；6日，40千克；7日，60千克；8日，70千克；9日，65千克；10日，50千克。
一個(gè)星期我家就用了355千克的水，如果每戶人一星期就用355千克，全村大約450戶人一個(gè)星期就用159750千克水，一年365大約52個(gè)星期，一年就要用830700千克。
一個(gè)小小的村莊用水量一年可達(dá)上十萬(wàn)，在一個(gè)大大的村莊里，那么用水量就可達(dá)上億千克。水是寶貴的資源，水就是生命，在許許多多的地方，那里的人就喝不到干凈的水而被死亡奪去了生命。
我們?cè)谶@樣好的壞境，就應(yīng)該節(jié)約用水，同時(shí)，也不要讓干凈的水變成受污染的水，希望大家節(jié)約用水，希望大家保護(hù)水資源。
調(diào)查報(bào)告作文 篇7
調(diào)查時(shí)間：
四月四日
調(diào)查地點(diǎn)：
彩虹橋到珠江橋
調(diào)查對(duì)象：
旌湖水質(zhì)污染
調(diào)查過(guò)程：
昨天，我和媽媽來(lái)到了德陽(yáng)的旌湖邊。不看不知道，一看嚇一跳。河里竟然是干的。媽媽給我說(shuō)：“這是因?yàn)樵谑┕ぃ圆屎鐦虻结航瓨蛑g沒(méi)有蓄水�！蔽疫@才松了口氣。
沿著彩虹橋向南走，我聞到了一股輕微的酸臭味兒。原來(lái)是某個(gè)廠子排出的廢水，我不禁想到，要是我們的湖水全部是廢水的話，那成什么了？再往前走，我發(fā)現(xiàn)一處有許多垃圾，比如各種各樣的包裝袋，臭鞋子，一次性飯盒。各種各樣的垃圾數(shù)不勝數(shù)。看上去特別臟。原來(lái)，我們的湖底是這樣的，我很心痛。
在岷江橋和珠江橋之間，蓄滿了水，我們看到了一個(gè)生活廢水排污口。這里排出的水全部是生活污水，泛著白沫。這樣一排出，使附近的河面上泛著一層黃色的油污，令人惡心。
白天的時(shí)候，在這兩座橋之間，湖面上有許多野鴨子，說(shuō)明這兒的水保護(hù)的還算好。
看到這些，我想起了這樣的情況：人們一邊想努力的保護(hù)好水，一邊卻使勁的丟垃圾到湖里。難道人們非要那樣“保護(hù)”我們的水資源嗎？我希望所有的人們能立即采取措施，把“中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法”拿出來(lái)好好執(zhí)行。這樣，我們的旌湖表面和湖底就都能保持的干干凈凈了。
調(diào)查報(bào)告作文 篇8
一、問(wèn)題的提出
我們班有35人近視，十人戴眼鏡。比正常視力的同學(xué)要多一半！
于是，我們幾個(gè)正常視力的同學(xué)對(duì)本班同學(xué)的近視情況及其原因的分析進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查方法
1、詢(xún)問(wèn)近視同學(xué)的家長(zhǎng)和老師以及他本人對(duì)他的行為習(xí)慣，了解他近視的原因。
2、走訪近視同學(xué)的家中，查看他的親屬是否近視。
3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，了解專(zhuān)家對(duì)近視的未成年人的看法。
4、查看本班同學(xué)是否有上網(wǎng)玩游戲，一玩就入迷的同學(xué)。
三、調(diào)查情況和資料整理
信息渠道
涉及的方面
具體內(nèi)容
老師、家長(zhǎng)的敘述
近視的主要原因
1、上網(wǎng)游戲過(guò)于疲勞。
2、行為習(xí)慣不良。
3、遺傳。
書(shū)籍、報(bào)刊
近視同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況
1、特愛(ài)看書(shū)。
2、不愛(ài)學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)一般。
上網(wǎng)瀏覽
近視的程度
有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，因遺傳近視400多度；有的同學(xué)卻只近視50度。
四、結(jié)論
調(diào)查報(bào)告作文 篇9
調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作的一般格式(基本型)介紹調(diào)查報(bào)告沒(méi)有固定不變的格式,不同調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作要求,主要依據(jù)調(diào)查的 目的、內(nèi)容、結(jié)果以及調(diào)查報(bào)告的讀者對(duì)象和主要用途來(lái)決定的。但一般來(lái)說(shuō), 各種調(diào)查報(bào)告在結(jié)構(gòu)上都可分成:標(biāo)題――導(dǎo)言――主體――結(jié)尾――附錄幾 個(gè)部分,下面作簡(jiǎn)要說(shuō)明
一、標(biāo)題 標(biāo)題是引起讀者注意的關(guān)鍵因素.標(biāo)題要求簡(jiǎn)明,醒目,針對(duì)性強(qiáng),能打動(dòng)和 吸引人.用得較多的標(biāo)題形式有
標(biāo)題
公文式標(biāo)題:如《獨(dú)生子女大學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查分析》 新聞式標(biāo)題:如 《社區(qū)盛開(kāi)科普花――上海市群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)調(diào)查》 正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨 副標(biāo)題講被調(diào)查的對(duì)象 1)直接陳述調(diào)查的對(duì)象或調(diào)查的問(wèn)題,使調(diào)查內(nèi)容一目了然.比如:《對(duì)花旗銀行上海分行出口結(jié)算工作的調(diào)查》.
2)以某種結(jié)論式的語(yǔ)言或判斷句作為標(biāo)題.比如《家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童成長(zhǎng)的影 響》.
3)以提問(wèn)的形式作標(biāo)題.比如《他們?yōu)槭裁催x擇離婚).對(duì)于揭示和分析某一 現(xiàn)象的原因的社會(huì)調(diào)查來(lái)說(shuō),調(diào)查報(bào)告往往采用這種形式的標(biāo)題.
4)采用雙標(biāo)題的形式,即主標(biāo)題和副標(biāo)題形式.主標(biāo)題以提問(wèn)式,判斷式,警 句式表達(dá),而副標(biāo)題則以一般陳述式表達(dá).比如:《如何立足市場(chǎng) ――對(duì)三槍制 衣有限
公司的調(diào)查》.
總之,標(biāo)題的寫(xiě)法可以靈活多樣,但必須與報(bào)告的內(nèi)容相符,不能使用超出報(bào) 告內(nèi)容的標(biāo)題.
二、導(dǎo)言導(dǎo)言是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分,導(dǎo)言在調(diào)查報(bào)告中有十分重要的地位.它確定 文章的基調(diào),清理材料,作為報(bào)告的起點(diǎn).導(dǎo)言應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,干凈利落,簡(jiǎn)明扼要 而又重點(diǎn)突出.導(dǎo)言部分的具體寫(xiě)法主要有這樣幾種方式
導(dǎo)言
開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的背景:調(diào)查的緣由,目的,意義和所要探討解決的問(wèn)題 開(kāi)展調(diào)查的基本情況:調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),對(duì)象,過(guò)程以及調(diào)查中運(yùn)用的方式, 方法.
1)用簡(jiǎn)明扼要的文字提供開(kāi)展社會(huì)調(diào)查的背景材料.如開(kāi)展調(diào)研的緣由,目的, 意義,所要探討,解決的問(wèn)題等.
2)介紹開(kāi)展調(diào)查的基本情況,包括調(diào)查的時(shí)間,地點(diǎn),對(duì)象,過(guò)程以及調(diào)查中運(yùn) 用的方式,方法.
3.主體 也就是調(diào)查報(bào)告的正文.主體部分要求詳細(xì)而具體地展開(kāi)全文內(nèi)容,要有情況, 有分析,觀點(diǎn)鮮明,材料確鑿,層次分明.主體部分結(jié)構(gòu)的安排要根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容 來(lái)確定.要 表現(xiàn)什么樣的材料,要說(shuō)明什么樣的問(wèn)題,報(bào)告主體部分就要努力為 這兩者服務(wù).主體部分的安排主要有這樣幾種方式
主體
概述調(diào)查對(duì)象的具體情況 對(duì)材料進(jìn)行分析,歸納,總結(jié),揭示出問(wèn)題或事物的規(guī)律.
1)根據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所具有的時(shí)間順序,從縱的角度來(lái)描述分析.這種結(jié)構(gòu) 有利于說(shuō)清某一現(xiàn)象或問(wèn)題的來(lái)龍去脈,使人們既了解問(wèn)題的起因,又了解它的 發(fā)展,變化和狀況.便于比較,層層推理,具有較強(qiáng)的說(shuō)服力.
2)根據(jù)所調(diào)查現(xiàn)象本身所包含的各種不同特征或不同方面,從橫的角度逐一 描述,分析和比較.這樣可以使與某一現(xiàn)象或問(wèn)題有關(guān)的各個(gè)方面的內(nèi)容都得到 集中的討論.使人們對(duì)報(bào)告的中心問(wèn)題有更深刻,更全面的理解,運(yùn)用這種結(jié)構(gòu) 時(shí),要注意把握調(diào)查對(duì)象的重點(diǎn)特征,不可面面俱到,一一列舉.
3)將上述兩種結(jié)構(gòu)相結(jié)合,以其中一種結(jié)構(gòu)為主.一般來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜的重要的 調(diào)查報(bào)告往往采用這種方式.這種方式能更透徹揭示事物間的實(shí)質(zhì)聯(lián)系,以得到 正確的結(jié)論.三、結(jié)尾 結(jié)尾:提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議(措施和辦法).
調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾沒(méi)有固定的格式,有的通過(guò)主體部分的系統(tǒng)分析,順?biāo)浦鄣?得出結(jié)論;有的總結(jié)全文,突出基本觀點(diǎn);有的強(qiáng)調(diào)揭示出問(wèn)題的嚴(yán)重性以引起 重視;有的根據(jù)分析出的問(wèn)題,提出針對(duì)性強(qiáng)的解決問(wèn)題的建議,措施和辦法.
結(jié)尾應(yīng)注意的是:一要簡(jiǎn)練,二要注意不寫(xiě)與主體部分重復(fù)的內(nèi)容,以免畫(huà)蛇 添足.
四、附錄 調(diào)查資料中篇幅長(zhǎng)而又很重要的圖表和文字說(shuō)明資料可作為附錄附在報(bào)告之 后.
總之,調(diào)查報(bào)告的形式是多種多樣的,對(duì)于一項(xiàng)具體的社會(huì)調(diào)查來(lái)說(shuō),撰寫(xiě)調(diào) 查報(bào)告的最好方式就是根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行構(gòu)思.但要注意調(diào)查報(bào)告在 內(nèi)容上的整體性和結(jié)構(gòu)安排上的邏輯性.
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