教育的調(diào)查報(bào)告格式

　　調(diào)查報(bào)告是在一定教育思想指導(dǎo)下，在對(duì)教育調(diào)查材料的整理、分析基礎(chǔ)上寫(xiě)成的有事實(shí)、有分析、有理論觀點(diǎn)的文章。

　　1. 題目

　　（1）公文式。即“調(diào)查對(duì)象+文種”。如《關(guān)于留守兒童家庭情況的調(diào)查報(bào)告》。

　�。�2）文章式。靈活多樣。如《2010年高考對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么影響？》。

　　（3）新聞式。要求鮮明醒目。如果用雙行標(biāo)題的形式，一般正題揭示主題，副題指明調(diào)查的地點(diǎn)、內(nèi)容或范圍，起限定作用。如《初中開(kāi)設(shè)心理品質(zhì)修養(yǎng)課勢(shì)在必行——北京市中學(xué)生心理品質(zhì)修養(yǎng)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告》

　　2. 前言

　　調(diào)查報(bào)告的前言一般要交代清楚調(diào)查的問(wèn)題、目的、意義、任務(wù)和方法。首先，簡(jiǎn)要說(shuō)明調(diào)查的是什么問(wèn)題，為什么要調(diào)查這個(gè)問(wèn)題，主要調(diào)查內(nèi)容和國(guó)內(nèi)外對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究概況，以及此次調(diào)查的意義和價(jià)值。

　　說(shuō)明調(diào)查的節(jié)本情況，包括調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、取樣的方式、調(diào)查的具體方法等。

　　3. 正文

　　正文是要把調(diào)查中所搜集到的材料通過(guò)調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字展現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用這些材料進(jìn)行分析和推理，有條理地、準(zhǔn)確地把主要調(diào)查內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。

　　正文的闡述方式通常有以下兩種形式。

　　（1）展示調(diào)查事實(shí)，進(jìn)行問(wèn)題分析

　　先展示調(diào)查的基本事實(shí)，然后對(duì)這些事實(shí)所反映的問(wèn)題進(jìn)行分析。這樣可以讓讀者對(duì)整個(gè)調(diào)查中搜集到的材料有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，再?gòu)牟煌�的角度�?lái)對(duì)這些材料說(shuō)明的問(wèn)題加以論述，比較清楚地表達(dá)出調(diào)查的結(jié)果。

　　這種寫(xiě)法中對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析可以是對(duì)現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因的分析。

　�。�2）運(yùn)用調(diào)查材料，分部統(tǒng)一闡述

　　綜合運(yùn)用調(diào)查中所取得的材料，按照事物本身的邏輯關(guān)系，將所研究的問(wèn)題分成幾個(gè)部分統(tǒng)一闡述。這種寫(xiě)法是調(diào)查中所搜集到的材料中提煉出若干個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用調(diào)查的材料來(lái)闡述作者對(duì)于一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用這種方法可以明確地表述研究者對(duì)一些問(wèn)題的看法和對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在問(wèn)題的綜合認(rèn)識(shí)。

　　4. 結(jié)論與建議

　　在對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析與闡述的基礎(chǔ)上，概括出一些具有規(guī)律性和傾向性的問(wèn)題，或提出一些改進(jìn)意見(jiàn)。這是對(duì)上面分析的概括，需要作者提出由調(diào)查的結(jié)果所得出的結(jié)論和對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

　　5. 附錄

　　必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面，這一方面可使正文內(nèi)容更集中，另一方面也使讀者更方便地分析和運(yùn)用這些資料。

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