XX青年員工狀況與企業(yè)改革改制調(diào)研報告(四)
XX青年員工狀況與企業(yè)改革改制調(diào)研報告(四)
三、青工學(xué)習(xí)心態(tài)浮躁，崗位意識淡薄，技能培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)。在調(diào)研過程中，青工表示對于與自己本職工作相關(guān)的知識了解程度中“非常了解”和“比較了解”的只有56，不及六成。而只是“一般了解”或“不太了解”的占了44。這對于技術(shù)含量要求并不高的勞動密集型制造企業(yè)來說，掌握相關(guān)的職業(yè)技能并非很困難的事，并且職業(yè)技能掌握的熟練程度直接與職工手中的產(chǎn)品質(zhì)量密切相關(guān)，這一問題應(yīng)當(dāng)予以關(guān)注。并且被調(diào)研青工所具備的勞動（工作）技能與其目前從事的工作，有49“基本適應(yīng)”、20“不太適應(yīng)”、5根本就“很不適應(yīng)”。然而，當(dāng)被問及“從當(dāng)前的實(shí)際情況和自身的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，您認(rèn)為最需要掌握的知識或技能是：（限選兩項）”工人的選擇情況如下圖：計算機(jī)知識與企業(yè)相關(guān)的科技知識本崗位勞動技能外語、駕駛企業(yè)管理知識法律知識5141而作為管理人員則認(rèn)為的選項為：計算機(jī)知識與企業(yè)相關(guān)的科技知識本崗位勞動技能外語、駕駛企業(yè)管理知識法律知識435C8從以上兩個圖表中可以看出，青工的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)內(nèi)容整體上缺乏崗位意識。青工認(rèn)為最需要掌握的知識或技能主要集中在計算機(jī)知識和外語、駕駛等方面。青年工人當(dāng)中學(xué)習(xí)本崗位勞動技能的'比例相對管理人員高一些，但也只有34，管理人員則只有10。這恰好解釋了青工對于自己本職工作相關(guān)的知識了解不多的現(xiàn)狀：所學(xué)非所用。目前的實(shí)際情況是隨著生產(chǎn)機(jī)械化程度的不斷提高和企業(yè)管理的日益加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分青工不能夠完全適應(yīng)崗位的需要，尤其是青年工人的整體素質(zhì)偏低，工人技師比例不足1，35歲以下的青年技師的比例近乎于零。以上對比說明，雖然多學(xué)知識、向復(fù)合型人才方向努力的意識值得肯定，但工廠青工輕視職業(yè)水平和技能的傾向值得關(guān)注。對于多數(shù)青工來說，提高崗位技能，主要依靠系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)這一途徑。“20xx年來，您參加過幾次技術(shù)培訓(xùn)或文化學(xué)習(xí)？”全體參與工人管理人員技術(shù)人員5次以上448—4次21!
$1—2次45ER1沒有參加310
E參與技術(shù)培訓(xùn)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表示，有45即接近一半的被調(diào)研青年技術(shù)人員在近三年的時間內(nèi)沒有進(jìn)行過相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，遠(yuǎn)低于平均接受培訓(xùn)的水平69；相對而言，管理人員所進(jìn)行的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會較多，八成的青年管理人員接受了技術(shù)或文化培訓(xùn)，高于被調(diào)研人員的平均水平；而青年技術(shù)工人接受過培訓(xùn)的比例為70，說明工廠主要偏重于進(jìn)行青工基礎(chǔ)式的技能培訓(xùn)。然而即使這樣有限的培訓(xùn)之后，青工普遍反映的培訓(xùn)效果又如何呢？問題：“在接受文化學(xué)習(xí)或技術(shù)培訓(xùn)之后，所學(xué)知識或技能在實(shí)際工作中是否有用？”選擇“很有用”和“根本沒有用”的同為7；“比較有用”為28；“用處一般”的為38；“不太有用”的占20，而青工所接受的培訓(xùn)有60都是企業(yè)有針對性組織開展的。從今年南車集團(tuán)第二屆職業(yè)技能大賽成績來看，我們的青工技能水平較兄弟工廠也低很多：由廠級比賽選拔的鉗工一、二名角逐40名選手參加的集團(tuán)公司比賽，僅獲得第29名和32名，其中榮獲第29名的選手已經(jīng)超過35歲；由廠級比賽選拔的車工第一名也僅獲得集團(tuán)公司第30名的成績，而參賽選手也只有38名。這其中反映：其一，企業(yè)對于青工技能培訓(xùn)的重視程度不夠，培訓(xùn)工程應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行，并且應(yīng)作為基層工作的重要考核指標(biāo)，建立相應(yīng)的激勵機(jī)制；其二，青工接受培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不夠，由于是崗位技能培訓(xùn)，相對枯燥，而且沒有相應(yīng)的考評與激勵，所以更加缺乏學(xué)習(xí)激情；其三，企業(yè)由于生產(chǎn)任務(wù)的緊張、師資力量薄弱等諸多原因，使得技能培訓(xùn)只走過場，而沒有實(shí)質(zhì)意義上的水平提高，對于培訓(xùn)之后的人員應(yīng)進(jìn)行定期的考核信息反饋，檢驗培訓(xùn)成本的付出是否值得。
青工學(xué)技術(shù)也是當(dāng)前國內(nèi)的一個熱門問題，國內(nèi)人才市場已嚴(yán)重出現(xiàn)了高級技工的缺口現(xiàn)象，高級技工的月薪已高于博士，高級技工已是各方爭奪的稀缺人才。然而本次問卷調(diào)查表明，我廠青工中學(xué)技術(shù)的積極性勢頭并不高，青工努力學(xué)習(xí)知識和技能的目的有26是為了豐富知識、提高能力，得到社會承認(rèn)，25是為了更好地做好本職工作。我們?nèi)绾渭右砸龑?dǎo)青工的理想，抱負(fù)，使青工能積極學(xué)技求知，造就一支高素質(zhì)的青工隊伍，使他們在崗位上實(shí)現(xiàn)自我價值。我們應(yīng)該認(rèn)真分析影響青工學(xué)技術(shù)的制約問題，逐步樹立技術(shù)工人也是人才的觀念，使青工自己能夠深切地感受到學(xué)技術(shù)、有技術(shù)、有絕活就會有奔頭，有實(shí)惠。通過采取有效激發(fā)青工學(xué)技術(shù)積極性的措施，建立健全各項激勵機(jī)制，提供學(xué)習(xí)機(jī)會，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。
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