南沙群島的旅游導游詞

　　篇一：美麗的南沙群島導游詞

　　各位游客，大家好！歡迎大家來我國的南沙群島觀光旅游。我叫原琦映，大家就叫我小原吧。今天由我來帶領大家游覽我國的南沙群島，在這里讓我們共同領略南沙的美麗景色。

　　大家看，展現(xiàn)在我們面前的就是我國的南沙群島，它位于我們祖國的最南端，二百多座島嶼，礁盤星羅棋布。為什么叫南沙群島呢？傳說天女下凡時，在遼闊的南中國海撒下了一串串晶瑩的珍珠，這就是美麗的南沙群島。早在兩千多年前，我們的祖先就在這片浩瀚的`大海上航行、捕魚，在小島上開墾、種植。

　　大家知道嗎？南沙是個巨大的藍色寶庫。它擁有難以計數(shù)的海洋生物，有豐富的礦產(chǎn)資源，還有用之不竭的海洋動力。盡曾母暗沙，就以豐富的石油儲量享有“第二波斯灣”的美稱。大家往遠處望，那里的石油鉆探船正在開采石油呢！

　　南沙也是個迷人的世界。大家看，天是一塊藍玉，海是一片翡翠，我們遠遠望去，水和天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。大家再看我們近處的海水，里面有龍蝦、燕魚、海龜、金槍魚......五彩繽紛。你們快看，那里有幾只海豚跳了起來！看！潔白的浪花把海豚淹沒了。這浪花多美��！

　　南沙也是我國的領土不可分割的一部分。我國由南沙、中沙還有西沙建立了一個“三沙市”，我國的海軍每天在海上巡邏的，日日夜夜地堅守著我們的南沙�！�

　　大家聽了我的介紹，是不是對我國的南沙有了更多的了解呢？不遠的將來，我國的南沙會更加充滿魅力，更加繁榮富強。如果以后大家再來南沙，我還會帶領大家一起領略這南沙的美好風光。謝謝大家，祝大家旅途愉快，再見！

　　篇二：西沙群島導游詞

　　嗨，大家好，我姓張，你們叫我張導好了，今天我要帶領你們?nèi)ノ魃橙簫u!”西沙群島是南海上的一群島嶼，也是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方！西沙群島一帶海水五光十色，美麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。為什么海水的顏色不同呢？因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。你們那里有沒有海參？沒有的話，你們可以到這里來參觀喲！這里的海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武的。

　　西沙群島的'水很清，用肉眼，可以看到魚在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿了彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖。各種各樣的魚多得數(shù)不清，就用一個句子來概括吧！西沙群島的海里一半是水，一半是魚。美麗的海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。每年的四五月間，還有海龜成群結(jié)隊地爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有興趣的朋友不要錯過這一次的機會喲！來看看海龜。你知道么 ？西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂盛的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是海鳥的蛋。在這里，你們就可以看到海鳥怎么樣捉魚蝦的景象。

　　由于時間的關系，今天我們就在這兒結(jié)束了這次的旅程，大家如果

　　還想再來玩的話，我會很榮幸的為您服務！服務不周，請?zhí)釋氋F意見。

　　篇二：富饒的西沙群島練習題

　　一、 看拼音寫詞語。

　　fēng j?ng yōu měi màomìlǎn yángyáng ()( ) ( ) wù chǎn fēng fù wēiw xíngzhuàng

　　二、用“有的......有的......有的......”句式說一句話。

　　三、編寫西沙群島導游詞。 親愛的游客朋友們：

　　你們好，歡迎來到（ ）（ ）的西沙群島。西沙群島位于（ ）。這里風景

　　優(yōu)美，海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（ ）。

　　一、 激發(fā)感情、導入新課。

　　同學們，通過上節(jié)課的學習，我們對西沙群島有了個大致的了解，我們知道那里有海面、海中、海底、海灘、海島五個景點。今天，老師受旅游公司的委托要在我們班招聘西沙群島五個景點的導游，你們想不想?yún)⒓樱?/p>

　　二、怎樣做個好導游？

　　1、閱讀導游必讀，明確要求。

　　2、學生瀏覽游覽景點，自主選擇喜歡的景點，根據(jù)導游必讀的要求進行學習。

　　三、進行招聘導游活動

　　1、公布最新消息：在這次西沙之行中，旅游公司除了要招聘最佳導游，還要評選出最佳游客。評選條件是：①仔細聆聽導游介紹；②聽了導游的介紹后積極提問或發(fā)表意見。

　　2、應聘的學生向游客介紹景點的風景和物產(chǎn)。（利用多媒體網(wǎng)絡教室實現(xiàn)全體教學。）學生自主選擇自己喜歡的景點，運用課件，向游客介紹，教師進行隨機點拔。（在這一過程中實施生生評價、師生評價。）

　　四、采訪活動

　　這一次西沙之行，一定給同學們留下了深刻的影響，你能不能用上黑板上的詞（風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、瑰麗無比、各種各樣、成群結(jié)隊、千奇百怪等），向游客們談談你的體會。

　　五、開拓眼界

　　在這次西沙中，我們感受到了西沙群島的美麗與富饒，你還想了解更多的知識嗎？請進入開拓眼界。

　　體會與反思：《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學中，我設計并制作課件，運用網(wǎng)絡教室實施交互式教學。首先，我根據(jù)課文地點性強的特點，打破常規(guī)教學中的自然段的學習，將課文學習設計成觀賞、游覽景點，感受景點的美。其次，采用招聘導游的活動形式進行學習。我在課件中設計了“導游必讀”，讓學生閱讀“導游必讀”明確學習要求，然后自主選擇景點進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高，而且設計了一些非常吸引人的導游詞。第三，讓學生在練說中積累、運用語言。我設計了一個采訪活動讓學生，運用書上的一些好詞進行說話練習，培養(yǎng)學生積累語言、并運用語言的能力。第四，對課內(nèi)容進行拓展延伸，開拓學生眼界。我收集了許多相關的課外知識放在課件中，學生可以任意瀏覽；并且與google網(wǎng)站進行鏈接，這樣學生還可以上網(wǎng)搜索并瀏覽他所感興趣的資料。第五，在這一課的教學中，我還進行了一項新的嘗試：將信息技術課與語文教學進行整合。在課文學習完之后，在信息技術課上，讓學生繼續(xù)上網(wǎng)搜集相關的圖文資料，并做成幻燈片，然后與同學交流。

　　實踐證明，學生對這樣的多媒體網(wǎng)絡教學，非常感興趣，并且激活了學生的學習積極性。但由于平時對學生的自信培養(yǎng)方面做得不夠，所以在競聘導游這一環(huán)節(jié)中大部分學生想?yún)⑴c，但又不自信，顯得有些怯場，不夠自如。在今后的教學中應重視對學生進行這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造機會讓學生發(fā)表自己的見解。

　　《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》案例分析

　　【案例描述】：

　　《故鄉(xiāng)的楊梅》是一篇傳統(tǒng)課文。其中描寫楊梅的形狀、顏色、味道的語段是語言學習的典型范例。為了培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高學生的表達能力。結(jié)合三年級大綱學寫狀物文章的要求，我給學生上了一節(jié)寫水果的作文課。

　　小學生天性活潑，思維豐富敏捷，富于想象。那么，怎樣從作文起步階段讓學生在不知不覺中接受作文，進而喜歡作文，對寫作感興趣呢？為此，我創(chuàng)設了讓學生看看、嘗嘗的情境；提供了想象、說說的自我表現(xiàn)的機會，落實到動筆寫寫的目標中。

　　課的開始，老師提了一籃水果，對同學說：“今天老師請同學們品嘗水果，請同學們說說，你們喜歡吃什么水果？”課堂氣氛一下活躍起來，同學們興高采烈地談論自己喜歡的水果。老師借機會把同學分成若干小組，把喜歡吃同一種水果的同學安排在一起、分完

　　水果，老師又說道：“同學們愿不愿意把你拿到的水果介紹給同學。同組的同學可以互相提示補充�！蓖瑢W們各個躍躍欲試。

　　老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫了親眼看到的，還寫了親口嘗到的滋味。請同學們嘗嘗水果的味道，細嚼慢咽，然后說說吃在嘴里的感覺。如：“剝掉荔枝的果皮，咬一口乳白色的`果肉。

　　透明的汁水頓時從舌尖一直甜到嗓子里�！睂W生感受的多樣性和豐富性，決定著語言的多樣性和豐富性。感受的生動性會激勵他們的興趣，推動和啟發(fā)孩子們?nèi)シe極尋找準確、生動的詞語來表達形象。

　　在觀察過程中，結(jié)合鮮明的知覺形象，不僅豐富學生的詞匯，還要發(fā)展連貫性的語言。在說香蕉顏色的變化時，提示學生用上《楊梅》一文中表示順序的詞。于是，學生說道：“香蕉先是綠色的，隨后又青變黃，最后便成了金黃色。熟透的香蕉又香又甜，叫人越吃越愛吃�！币贿呎f話一邊評價，學生能夠指出簡單的語病。例如：誰說的話詞語重復；哪個詞用在這里不合適；誰的話讓人聽不明白等等。

　　【案例反思】：

　　一節(jié)課結(jié)束時，學生已經(jīng)能夠用連貫、通順的語言，詳細、生動地描述出自己的感受。如下：

　　我喜歡吃香蕉。香蕉就像半個月亮一樣。它有兩種顏色：有的香蕉是青色的，有的香蕉是黃色的。香蕉的表皮十分光滑，吃起來也不用麻煩。只要把皮剝掉，就可以吃到又香又甜、又軟又滑的果肉。就連沒有牙的老奶奶都可以享受著香甜的味道。如果香蕉皮是綠色的話，你可千萬別吃，因為這樣的香蕉吃起來又酸又澀。不過你不要著急，只要在家放幾天就可以吃了。熟透的香蕉叫人越吃越愛吃。

　　篇三：美麗的南沙群島-2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生愛國愛島的情感。

　　教學重點、難點：

　　語言優(yōu)美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。

　　一、復習導入。

　　1、默寫本聽寫詞語。

　　2、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第2課《美麗的南沙群島》，你們想深入了解哪些？教師激發(fā)學生思維，啟發(fā)學生提問。（出示學生提出的問題）

　　⑴有關南沙群島的傳說是什么？

　�、茷槭裁凑f南沙是祖國巨大的藍色寶庫？

　�、菫槭裁凑f南沙是個迷人的世界？

　　3、同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。

　　4、同學們自己讀讀課文，這三個問題都讀懂了嗎？指名回答。

　　5、再讀課文。

　　二、分組研討

　　過渡：讓我們打開書本，邊讀邊想，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。想想：你從中體會到了什么？

　　分組研討后，引導學生交流、展示。

　　三、精讀課文。

　　【第一自然段】

　　1、你找到答案了嗎，那南沙群島共有多少個島��？從哪知道的？請你讀第一自然段，同學們邊聽邊思考：還知道了什么？

　　（1）第一句：這真是個美麗的傳說！“晶瑩的珍珠”指什么？ 從“一串串晶瑩的珍珠”你能體會到什么？

　�。�2）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布）”。

　�。�3）作者不僅用美麗的傳說，還用數(shù)字和成語寫出了島的.數(shù)量之多，寫的得真好，想不想讀一讀1、2句 【生讀1、2句】

　　2、默讀第1自然段，回答課后第五題。

　　師小結(jié)：南沙群島的島嶼星羅棋布，美如珍珠，你們讀得真不錯。

　�、仍缭趦汕Ф嗄昵埃�我們就生活在這片美麗的土地上，他們會怎樣生活，請細細讀讀第三句。

　　師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領土。相信同學們一定會為之驕傲，同學們帶著這種情感再讀第1自然段。

　　3、過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數(shù)的中外游客，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產(chǎn)吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，多讀讀。

　　【第二自然段】

　　1、學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、四人一小組討論。結(jié)合理解“蘊藏”“用之不竭”。

　　3、你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫�！眴幔�

　　生自由試讀，再比賽讀。

　　1、同學們，哪里最吸引你？最吸引你的是什么？【交流有海洋生物、礦產(chǎn)資源、海洋動力�！�

　　2、出示第二句。如果老師把這一句改成這樣，你覺得怎樣？

　　【她有很多很多的海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動力�！孔约鹤x一讀，體會有什么不同?【生讀句子】你能用自己的話說一說嗎？【點撥：多到什么程度？】

　　3、過渡：為了進一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個例子具體說明。齊讀第三句。從“僅”這個字你能體會到什么？。

　　4、課下老師讓同學們查閱了資料，那你能結(jié)合自己的資料用這樣的總分句式來說一說嗎？

　　【南沙群島擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，有（章魚），有（海星），有（烏賊）。南沙群島蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（石油），有（鋅），有（天燃氣）。南沙群島貯存了用之不竭的海洋動力，有（風力），有（潮汐）】

　　5.師：南沙有難以計數(shù)的海洋生物，極為豐富的礦產(chǎn)資源、

　　用之不竭的海洋動力這些都說明什么？（南沙是祖國巨大的藍色寶庫）所以這一句是這一自然短的---中心句。你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？

　　【第三自然段】

　　過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？

　�。�1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。

　�。�2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。

　�。�3）指導學生邊想象邊創(chuàng)作繪畫。

　�。�4）引導學生說，為什么這樣畫？

　　（5）指導朗讀。

　�。�6）看圖，試背第3自然段。

　　【1、南沙不僅物產(chǎn)豐富，景色也十分迷人，是個迷人的世界”。 請大家默讀第三小節(jié)，用橫線劃出你認為寫出南沙美麗的句子。

　　2、同學們剛才找得很認真,誰來讀一讀你認為南沙美麗的句子。

　　生交流，指生說美在哪？和他一樣也找這個句子的同學，可能你覺得美的理由和他不一樣，你可以補充一下。

　　3、（1）【（出示2、3句）】請大家自由朗讀這句描寫藍天、海水的句子。

　　師小結(jié)：南沙群島的海水幽蘭深邃，天空一碧如洗，置身其中，我看很多同學已經(jīng)有陶醉的感覺了。

　�。�2）哪位同學能用朗讀來再現(xiàn)美景，與大家共享？

　　4、師：這個句子同學找得真好，除此本小節(jié)還有哪些句子寫出了南沙的美？老師要瞧瞧誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)最多、最快？

　　【生說第4句 俯瞰清澈明亮的海水。。。】

　�。�1）師：老師找了些圖片，你們要看嗎？電腦出示：圖片 師引：快看海底，各種顏色的海藻正悠閑的舞蹈呢。瞧，海豚正成群結(jié)隊的嬉戲，烏龜也參與進來了，小魚在一旁觀看呢！咦！大龍蝦在那兒干馬？原來在午休呢？看，難以計數(shù)的小魚在賽跑呢！

　�。�2）師：看完圖你有什么感受？哪位同學能把這句話讀美。

　　5、師：還有寫出南沙美的句子嗎？第五句

　　【生：碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。電腦出示該句】

　�。�1）請大家自由朗讀這句。

　�。�2）師：看同學們讀得這么入神，老師也想來讀。

　�。�4）師：作者想象仿佛歡迎的人群在揮舞著花束。還可以想象成？

　　6、同學們剛才說的這些句子，都說明南沙怎樣？用本小節(jié)的一句話來概括。這句話是這一自然段的中心句。

　　7、師引讀：南沙是個迷人的世界。生接讀。

　　8、課文二、三小節(jié)都是總分結(jié)構(gòu)，先用一句。請你再讀讀這兩個自然段�！�

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