幼兒園上半年教學工作總結(jié)

　　光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，經(jīng)過這段時間辛勤付出，我們一定積累了不少經(jīng)驗和教訓，先準備一份教學總結(jié)吧。到底應(yīng)如何做自我評價和自我總結(jié)呢？以下是小編精心整理的幼兒園上半年教學工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園上半年教學工作總結(jié)1

　　在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學期中自己的工作，可以說是有喜有憂，這也是我第一次帶畢業(yè)班，可以說是和小朋友一起成長起來的。幼兒教師的工作是瑣碎的、細小的。在工作中，我對每一件事情都盡力的認真負責。現(xiàn)在將這學期的工作總結(jié)如下：

　　一、在保教工作上

　　力求從每件小事做起，耐心謹慎，時刻將安全放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學環(huán)節(jié)之間相連貫起來，使幼兒對自己的行為有一定的判斷能力，嚴格要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的教學水平，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學經(jīng)驗。我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學活動中，在教學上根據(jù)幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方法。

　　二、在教學工作上

　　本學期加強了幼兒閱讀、寫字、拼讀、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數(shù)學練習本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動。

　　這學期我們開展了“講故事”評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。

　　為了做好幼小銜接工作，我們對幼兒做了各種訓練。

　　1、遵守時間的訓練：訓練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。

　　2、獨立性的訓練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣。

　　3、規(guī)則意識的訓練：要求幼兒聽鈴鼓聲準備上課，聽鈴鼓聲下課再去小便、喝水、自由活動等。

　　在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學一定是不錯的孩子。

　　這學期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實際出發(fā)選擇了四個教學主題活動，不一樣的我大自然的語言、動感天地和走進小學，在這些主題活動中，增長了幼兒的知識，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學，學中玩。

　　一學期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束，孩子們就要成為一名小學生了，他們能順利的進入小學，成為一名優(yōu)秀的小學生嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：

　　語言常識方面：

　　在不一樣的我的.教學主題中引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式表現(xiàn)自己在外形、名字、個體、能力等方面的獨特性。經(jīng)過這主題的學習讓每個孩子都有展示自己的舞臺，讓每個孩子都知道自己是最獨一無二的。

　　在走進小學的教學活動中，讓幼兒在生活中運用生動的形象和故事，去發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并及時糾正，培養(yǎng)幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力，養(yǎng)成良好的行為習慣，為走進小學打好基礎(chǔ)。

　　在大自然的語言這一系列活動，主要以小水滴旅行記為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，讓她們與可愛的小水滴結(jié)伴，為其創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓孩子了解這些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系。

　　在動感天地的主題學習中，“滾滾和蹦蹦”這兩個童話角色已經(jīng)吸引了我們的眼球。一開場就揭示了運動的要素：狀態(tài)、方向、作用力，接踵登場的是下落運動、推拉運動、振動現(xiàn)象、摩擦現(xiàn)象、形變現(xiàn)象、滾動，幼兒自熱而然的對各種運動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，探究著運動和力的關(guān)系，構(gòu)建著自己的思維和理論。

　　藝術(shù)方面：

　　教孩子唱歌的同時，增強了幼兒的音樂感知能力，認識了前奏，和音樂做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進了孩子動作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一.畢業(yè)典禮”的晚會上，我們班準備的節(jié)目是歌舞踏浪，春天來了，大型歌舞劇我與太陽共成長，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，讓臺下的觀眾贊聲不斷，真開心，這都和我們班陳老師的引導(dǎo)是分不開的。

　　繪畫方面本班幼兒進步非�？�，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽繪畫、手貼畫、國畫、水粉畫的時候，得獎的幼兒非常多，這和我們平時的訓練也是分不開的。

　　數(shù)學方面：

　　為一門單獨的學科，在老師精心的準備及授課當中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的分類，簡單的加減，認識了時鐘，學會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識（個位、十位的認知）。使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

　　體育方面：

　　在體育課中活動較多，多為分散性活動和集體活動，幼兒非常樂意參與各項技能活動，特別是腳踏車、賽跑、和拍皮球。使幼兒得到全面的發(fā)展。

　　常規(guī)方面：

　　我們班男孩子比較多，有些調(diào)皮，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾、上下樓梯不推人、靠右走、手扶欄桿、飯前便后要洗手、教室里不追跑等。明白了很多道理，為以后當一名合格的小學生打好了基礎(chǔ)。

　　三、在家長工作方面

　　本學期我們更加注重了和家長的溝通，利用電訪、離園的時間與家長溝通、交流，及時了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長對幼兒有更高的要求，我們會及時與家長進行更細致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如：“親子活動”、“六一活動暨大班畢業(yè)典禮”等，家長對工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學期的教育教學活動真正做到了家園共育。

　　這學期，我們雖盡了自己最大的努力力爭把各項工作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言應(yīng)更加規(guī)范、自身教學水平應(yīng)有所提高、孩子的常規(guī)還需要加強、等。爭取在下一學期里，再接再厲，爭取做得更好！

　　幼兒園上半年教學工作總結(jié)2

　　xxxx年上半年，我市的教研工作緊緊圍繞市教研室工作意見，堅持“以幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”的教研工作方向，確保發(fā)展的均衡性—使每一所幼兒園的保教質(zhì)量都能有一個顯著的提高；確保研究的針對性—使所有教師在教改實踐中獲得收獲；確保推廣的有效性—使各類優(yōu)質(zhì)資源和先進經(jīng)驗?zāi)艿玫郊皶r有效的推廣，不斷推進幼兒園教育教學改革，各級各類幼兒園保教質(zhì)量顯著提高。

　　一、創(chuàng)新管理策略，優(yōu)化一日活動質(zhì)量

　　一是建章立制，達成共識。學期初，我們成立了專門的調(diào)研小組，采取實地跟蹤、教師問卷、座談等形式，詳細準確地了解全市一日活動組織現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上制定了《xxxx市一日活動作息時間安排指南》、《xxxx市幼兒園教師組織一日活動標準》、《xxxx市幼兒教師日常工作評估細則》，加強對一日活動中教學活動、游戲活動、生活活動、戶外體育活動四大環(huán)節(jié)的要求與指導(dǎo)，使各幼兒園行有所依、評有所據(jù)、學有所照，各單位紛紛依據(jù)幼兒發(fā)展目標和具體的教育要求制訂了切實可行的一周逐日活動計劃，以目標為導(dǎo)向，以主題為線索，兼顧領(lǐng)域，豐富各類游戲活動和體育活動，切實提高了一日活動的科學性、豐富性、有效性。

　　二是評導(dǎo)結(jié)合，務(wù)求實效。我們將幼兒園一日活動組織評估項目納入到年度重點工作考核指標和常規(guī)工作考核指標中，建立了科學的考評機制和評價機制，并加大日常工作隨即抽查力度，建立一日活動“周抽查制度”、“月反饋制度”，將過程考核與終結(jié)性考核有機結(jié)合，同時對抽查中發(fā)現(xiàn)的薄弱點，面對面地指、手把手地導(dǎo)；重視反饋評價，通過每月一次的評析反饋會，及時通報評點，引導(dǎo)干部教師會干、能干、實干、精干，促進幼兒園成長，促進園長成熟、促進教師素質(zhì)提升。

　　三是完善教研網(wǎng)絡(luò)，形成研究共同體。為了避免“聽專家講時激動，聽完后挺感動，而事后卻一動不動�！钡慕萄胁涣棘F(xiàn)象，我們力求尋找最貼近教師發(fā)展的教研模式，將鎮(zhèn)協(xié)作片教研組作為一日活動研究的主陣地，建立健全了以學前辦為核心、以專題教研組為骨干、以分片協(xié)作教研為主要形式、以園本教研組為基本單元，相互聯(lián)動的立體教研網(wǎng)絡(luò)，各協(xié)作片每月開展一次研討活動，為一日活動研究中的同伴互助、群體成長提供一個良好的環(huán)境。片級教研活動的蓬勃開展，能增強活動的豐富性、針對性、群眾性，擴大了教師受益的比率。

　　四是典型帶動，互促雙贏。我們以骨干園為一日活動研究基地，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)全市優(yōu)化幼兒一日活動的典型，采取“帶出去學習—走下去指導(dǎo)—跟上去提升”的策略，針對一日活動的細節(jié)開展了教法的研究，有組織、經(jīng)常性地開展了內(nèi)容豐富的各類教育教學研究和業(yè)務(wù)活動，采取現(xiàn)場觀摩、集中研討的方式，在全市推廣了藏南中心幼兒園組織戶外活動的“情景引導(dǎo)法”，寶山中心幼兒園活動區(qū)的“經(jīng)驗啟發(fā)法”經(jīng)驗，引領(lǐng)教師思考如何精心設(shè)計一日活動中的每個細節(jié)、并大膽實踐和有效反思，使自己在實踐中體驗、在體驗中思考，在思考中提升。由此喚起了教師群體對經(jīng)驗總結(jié)和教法研究的熱情，各幼兒園紛紛組織教師展開了廣泛的研討，一日活動中的“快樂午睡”、“激趣早操”、 “熏染、體驗美術(shù)教學”、 “問題拓展故事教學”等如雨后春筍般爭相涌出，使不同層面的教師在研究中都各盡所能、彰顯特色，讓教師的智慧照亮教學，有效地推動幼兒園一日活動質(zhì)量的提高。

　　二、創(chuàng)新培訓策略，優(yōu)化隊伍素質(zhì)

　　一是發(fā)揮園長的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們注重有計劃、有針對性地實施園長培訓工程，除組織園長定期集中學習研討外，上半年還結(jié)合青島市園長教法研究課活動，適時組織了xxxx市園長“下水課”活動，通過與教師共同設(shè)計教案、研討教法、現(xiàn)場評析，使園長進一步明確活動目的，把握活動重點，掌握講課技巧，不斷提高園長組織活動的水平。并通過園長自評，讓園長現(xiàn)場與教師進行有效互動，增強了園長提高專業(yè)素質(zhì)的責任感、緊迫感，引領(lǐng)園長與教師同行，教學相長，促進了園長研究能力再提高。

　　二是發(fā)揮骨干教師的典型帶動作用。對于骨干教師，我們堅持“三有”原則：即有耐心去發(fā)現(xiàn)、有措施去激發(fā)、有信心去等待她們的點滴進步。通過“創(chuàng)造條件—發(fā)現(xiàn)典型—提供機會—跟蹤培養(yǎng)—亮相展示”等手段，采取“推”、“導(dǎo)”、“展”三步法策略，培養(yǎng)一批骨干教師。學期初我們結(jié)合公開課展示、優(yōu)質(zhì)課評選等活動，給骨干教師搭建展示的舞臺，更好地發(fā)揮她們的骨干帶頭作用。借助“名師效應(yīng)”，在全市營造一個“看先進、學先進、當先進”的良好氛圍。本學期共組織公開課展示21節(jié)，研究課40節(jié)；有8名教師獲xxxx市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，18位教師獲二等獎。

　　三是重視全員教師素質(zhì)的整體提升。首先，在各個幼兒園開展了“我的課程故事”講述活動，引領(lǐng)教師挖掘教育生活中的精彩亮點，采用講述的形式表述出來，幫助教師把自身的具體做法與課程有機結(jié)合，培育亮點，探索策略，為幼兒園課程建設(shè)提供可借鑒的做法與范例，提高廣大教師的課程意識與實施新課程的能力。同時針對全市參差不齊的幼兒教師隊伍現(xiàn)狀，繼續(xù)實施了主體參與的互動式教師培訓新模式—“量身定做，送訓下園”，將全市分為六大片，由學前辦教研員、骨干園長等組成講課組，針對《綱要》精神、教學案例分析、課程實施等，進行了分片同內(nèi)容的集中培訓，擴大了幼師學習收益面，有效促進了教師專業(yè)化水平的提高。

　　三、創(chuàng)新研究策略，優(yōu)化課程內(nèi)容

　　一是加強領(lǐng)域教學研究，提高課堂教學水平。本學期，我們重點對各年齡段的健康領(lǐng)域的教學進行專題研究，以提高教師實施集體教學的能力。一是深入調(diào)研，以健康領(lǐng)域教學為切入點，了解幼兒園健康教育狀況，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)成功的教改經(jīng)驗，以及存在的普遍性問題，通過重點指導(dǎo)、觀摩、研討、展示、講座等一系列措施，加強指導(dǎo)和服務(wù)。二是深入幼兒園，以具體的課例為研究重點，引導(dǎo)教師明確并把握好教育實踐智慧的“四要素”即：把握教育時機——判斷教育價值——做出教育診斷——采取教育策略。在每處幼兒園提出“五�！毖芯糠ǎ�即�？础⒊Ｂ�、常問、常議、常想。不斷提升教師的教育實踐智慧。三是提升總結(jié)，以樹典型、推典型為載體，幫助教師總結(jié)提升優(yōu)秀教法經(jīng)驗，今年我們將結(jié)合市中心教研組活動，以片為單位每月推出同一內(nèi)容的活動，并進行集中展示、研討， 更深入的探討幼兒健康教育的諸多問題，拓寬研討渠道，實現(xiàn)資源共享。

　　二是以觀摩開放為載體，凸顯課程特色。5月份，我們組織了全市省示范幼兒園的觀摩開放活動。今年我們以“特色引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展”為開放宗旨，注重了幼兒園在開放內(nèi)容上求特求新，打造幼兒園的特色品牌，通過填寫《農(nóng)村示范幼兒園開放申請表》，引領(lǐng)各園在“特色”上做文章，在“特色”上求突破，確保本次開放活動的效果。今年共有16處省級示范幼兒園進行了開放，有近3000人參與了觀摩。開放過程中，由園長介紹幼兒園創(chuàng)建特色的相關(guān)經(jīng)驗，展示特色鮮明的教育活動及檔案資料，由輔導(dǎo)員及活動組織教師進行自評，最后由前來觀摩的園長、教師進行點評，通過這種充分有效地互動，使教師們更加明確了“特色”的內(nèi)涵，找準了幼兒園發(fā)展的“標點”。同時，各單位及時抓住教師外出學習的有利時機，采取“觀摩、帶訓、研究、展示”等相互拉動、推進的研究策略，結(jié)合不同內(nèi)容的研討觀摩，研訓一體，改變原來的先觀摩、再研討的方式，采用預(yù)知內(nèi)容、深入思考（帶問題觀摩）、觀摩現(xiàn)場、參與討論（學習遷移）、深入實踐、再次觀摩（推出新成果），引領(lǐng)教師有思想，會研究，能創(chuàng)新，使開放園所的課程特色在全市生根、發(fā)芽。

　　三是注重教研過程資料積累，研究、交流教研過程的呈現(xiàn)方法，讓教研著地。引導(dǎo)各幼兒園完善園本課程研究,以課程研究推動幼兒園特色建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，各幼兒園積極開發(fā)、收集、整理、交流生成的、創(chuàng)建的課程模式、課程目標、課程內(nèi)容，建立了優(yōu)秀園本教材庫、優(yōu)秀案例庫和園本教具資料庫，匯集優(yōu)秀課程資源，將園本化教研、科研、師訓工作與課程有機結(jié)合，不斷提升園本課程經(jīng)驗。

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