網(wǎng)課的反思范文（通用11篇）

　　在快速變化和不斷變革的今天，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)課的反思，歡迎大家分享。

　　網(wǎng)課的反思 篇1

　　雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動(dòng)有趣

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的.需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　二、課程安排重點(diǎn)突出

　　在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

　　三、課程內(nèi)容全面人性化

　　課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們；從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們；從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài)；從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大

　　課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)工作！

　　網(wǎng)課的反思 篇2

　　受疫情影響，在全中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心共同采取措施抗擊疫情的背景下，我們又如約迎來(lái)了新學(xué)期，為了共筑“停課不停學(xué)”的夢(mèng)想，我們的主陣地也相應(yīng)的從學(xué)校搬到了家里，從教室搬到了網(wǎng)上，教育部門(mén)做了大量的工作，全體師生都在第一時(shí)間下載了網(wǎng)絡(luò)上課軟件，然后經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和研究方法，克服各種困難，開(kāi)啟了網(wǎng)上授課的大門(mén)。

　　第一節(jié)網(wǎng)課的內(nèi)容是三年級(jí)的《運(yùn)動(dòng)和位置》，這節(jié)課主要探究的問(wèn)題是兩個(gè)，一個(gè)是怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，另一個(gè)問(wèn)題是怎樣準(zhǔn)確描述物體的位置，問(wèn)題簡(jiǎn)單也明確，但是我考慮到網(wǎng)上授課的時(shí)間是30分鐘。我就將這兩個(gè)問(wèn)題安排為兩課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，每課時(shí)探究一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們對(duì)問(wèn)題研究通透。在授課之前，我也做了很多準(zhǔn)備，有課件、有視頻，還有課堂練習(xí)等等，但是當(dāng)這節(jié)課結(jié)束之后，還是感覺(jué)出現(xiàn)了許多不足的地方�，F(xiàn)在來(lái)做下簡(jiǎn)單的反思。

　　1、時(shí)間分配的不好，在上課開(kāi)啟直播后，我是等同學(xué)們陸續(xù)進(jìn)入直播間之后才開(kāi)始授課的，由于是第一節(jié)網(wǎng)課，就想著一定要讓同學(xué)們?nèi)珕T參與，所以在這里耽誤了幾分鐘，課后，想到進(jìn)晚的同學(xué)是可以通過(guò)直播回放進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以老師還是要按要求時(shí)間直接上課，應(yīng)該是主動(dòng)的，不應(yīng)該是被動(dòng)的。

　　2、缺少一定的互動(dòng)，這節(jié)課主要是讓學(xué)生們?cè)谄聊簧洗蚝?jiǎn)單的字進(jìn)行互動(dòng)的，這樣的互動(dòng)有些單一，并且存在一定的刷屏現(xiàn)象，沒(méi)有評(píng)價(jià)，也沒(méi)有辦法了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。下節(jié)課，可以加上連麥這種方式，多和學(xué)生們有一些互動(dòng)，更多的'掌握學(xué)生們的聽(tīng)課和學(xué)習(xí)情況。

　　3、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔易懂，上完課，我將自己的課重新的聽(tīng)了一遍，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言確實(shí)不夠簡(jiǎn)潔。所以備課還需要更充分，語(yǔ)言也需要自己更加注意。

　　4、上課過(guò)于拘謹(jǐn)，可能是在網(wǎng)上授課這種形式，第一次嘗試，內(nèi)心里也是莫名的緊張和有些壓力，所以課上的氣氛就是很拘謹(jǐn)，老師也不是很放的開(kāi)。

　　以上的這些想法和不足也是我今后的課上需要注意和改進(jìn)的地方，希望我們的網(wǎng)絡(luò)課堂也會(huì)在我們的不斷反思和改進(jìn)之下越來(lái)越完善和精彩。

　　網(wǎng)課的反思 篇3

　　音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，要以音樂(lè)中豐富的'情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表演音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，從而才能對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　針對(duì)現(xiàn)在當(dāng)下的情況，本次音樂(lè)課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學(xué)生們現(xiàn)在如何去做，又通過(guò)這樣一種歌曲的方式，讓學(xué)生更容易接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來(lái)。簡(jiǎn)單的編創(chuàng)了一些動(dòng)作，讓學(xué)生們跟著跳起來(lái)，與當(dāng)下的實(shí)際情況緊密聯(lián)系在一起。

　　不足的是，準(zhǔn)備的時(shí)間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問(wèn)題。

　　這是一次新的體驗(yàn)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長(zhǎng)起來(lái)。

　　網(wǎng)課的反思 篇4

　　線(xiàn)上學(xué)習(xí)有好處，但不代表沒(méi)有壞處。首先網(wǎng)上學(xué)習(xí)請(qǐng)來(lái)的都是湖南各地的名師，講課講得非常好。但是線(xiàn)上學(xué)習(xí)對(duì)眼睛不好，而且沒(méi)有了老師的監(jiān)督，很難讓自己每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記。就比如我，因?yàn)闆](méi)人監(jiān)督，導(dǎo)致我被騙子騙了近七千元。

　　就在前天上午，我的手機(jī)上一直有人在給我發(fā)信息，我終究還是按奈不住這顆好奇的心，在課間休息時(shí)瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是一位陌生人在給我發(fā)進(jìn)群邀請(qǐng)。我覺(jué)得有點(diǎn)好奇，就進(jìn)了那個(gè)群。群里在做返利活動(dòng)充200返2000，而且有很多人返利成功了，我就相信了。

　　于是我在QQ上到處找別人借錢(qián)，但沒(méi)有人借給我。后面我就打算用媽媽的手機(jī)付款，因?yàn)槲抑�前被偷過(guò)一個(gè)一千元的手表，心里很難受，想這次把手表的錢(qián)賺回來(lái)。

　　到了晚上，媽媽回來(lái)了，因?yàn)樗�忙著做飯，就把手機(jī)給我對(duì)作業(yè)的答案。我就借著這個(gè)機(jī)會(huì)，支付了200給他們，后面對(duì)方讓我下載一大堆的網(wǎng)站才可以返利，我覺(jué)得太麻煩就想退款。他們就說(shuō)要先打個(gè)虛擬支付備注再打兩千二百元過(guò)去，說(shuō)錢(qián)會(huì)支付失敗，不會(huì)打過(guò)去。我操作了后錢(qián)扣掉了，對(duì)方說(shuō)是二維碼出了問(wèn)題，要換一個(gè)二維碼，我心里越來(lái)越急，生怕被爸媽發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)多想，后來(lái)又試了兩次，錢(qián)同樣還是付了過(guò)去，就這樣我前后被騙了近七千元。

　　雖然這次被騙了錢(qián)，但是我從中吸取了很多教訓(xùn)：天底下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不要總想著不勞而獲，任何收獲必須通過(guò)自己的努力；而且有什么拿不定主意的事情時(shí)要多和父母溝通，多聽(tīng)別人的.意見(jiàn)。同樣，我也有許多要改正的地方，就比如說(shuō)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，總是應(yīng)付式的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有自控能力，愛(ài)耍小聰明，受撒謊，占小便宜（比如說(shuō)這次）等。

　　我以后一定要多加防范這種騙子，少看一點(diǎn)手機(jī)和其他電子設(shè)備，盡量不要在手機(jī)上與不認(rèn)識(shí)的陌生人聯(lián)系，同時(shí)也希望其他人不要上這種騙子的當(dāng)。我相信終有一日，這種些騙子一定會(huì)受到法律的制裁。

　　網(wǎng)課的反思 篇5

　　4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。

　　首先是我對(duì)教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對(duì)不高，通過(guò)本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的性質(zhì)對(duì)學(xué)生就不會(huì)那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對(duì)固體的'興趣。帶出本節(jié)課固體。

　　然后展示兩組材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過(guò)圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識(shí)，順勢(shì)提出問(wèn)題，晶體非晶體有沒(méi)其他差異？

　　帶著問(wèn)題觀(guān)看實(shí)驗(yàn)視頻，觀(guān)察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，又通過(guò)物理動(dòng)畫(huà)進(jìn)一步夸張了實(shí)驗(yàn)效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。

　　第二部分內(nèi)容晶體的微觀(guān)結(jié)構(gòu)這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀(guān)結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀(guān)性質(zhì)的不同。通過(guò)微觀(guān)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，呼應(yīng)第一部分知識(shí)中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫(huà)，把幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)，給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化了一下。最后通過(guò)習(xí)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步消化吸收。

　　在授課過(guò)程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強(qiáng)化本節(jié)課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識(shí)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　不足之處請(qǐng)大家多多指正。

　　網(wǎng)課的反思 篇6

　　一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，給我們每個(gè)人都鋪開(kāi)一張考卷。作為一名教師，積極響應(yīng)各級(jí)政策，認(rèn)真做好線(xiàn)上教學(xué)，讓隔離在家的學(xué)生們依然能上好課，便是我們要交出的答卷。

　　根據(jù)上級(jí)的通知要求，在學(xué)校、年級(jí)、語(yǔ)文組的共同努力中下，從2月10日開(kāi)始，我們進(jìn)行了整整10周的線(xiàn)上教學(xué)，這是一個(gè)陌生的課題，再加上信息技術(shù)水平的缺陷，我們從第一天上課時(shí)的小心翼翼、忐忑不安、手忙腳亂、不敢下手到現(xiàn)在的應(yīng)對(duì)自如、成竹在胸、靈活多樣，得心應(yīng)手。這是對(duì)我們的一次嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也讓我們有了些許突破。這兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)給我們帶來(lái)了全新的體驗(yàn)和思考，我們?cè)诿�索中不斷前進(jìn)，在交流中得到提升，在思考中走向成熟……

　　現(xiàn)在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的線(xiàn)上教學(xué)結(jié)束了，我們將一些經(jīng)驗(yàn)收獲和問(wèn)題困惑都小結(jié)一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺，很不成熟，不值一提，但終究是我們自己的實(shí)踐所得，姑且總結(jié)一下。

　　經(jīng)驗(yàn)與收獲

　　一、學(xué)生管理方式分層分類(lèi)，因材施教

　　全年級(jí)千人左右，我們根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，分層分類(lèi)，做到因材施教，因情施教。將全年級(jí)分為6個(gè)班群，分別是A班智慧群、B班英雄群、C班聯(lián)盟群、D班奮進(jìn)群、E班精英群和F班志遠(yuǎn)群。各群在線(xiàn)上直播課程正式開(kāi)始之前，由學(xué)生自發(fā)“接龍簽到”或“發(fā)語(yǔ)音誦讀簽到”來(lái)告知科任老師他們已做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。班主任及科任老師則采用隨機(jī)點(diǎn)名、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)“連麥”、視頻對(duì)話(huà)、抽查拍照等方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤管理，據(jù)匯總情況看，能做到每班每課全員參與，不落一人。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容精講高效，超前推送

　　年級(jí)非常重視學(xué)生的課前預(yù)學(xué)，要求科任老師提前一天給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)、預(yù)習(xí)內(nèi)容的微課視頻等，讓學(xué)生學(xué)在前面。同時(shí)，也非常重視學(xué)生預(yù)習(xí)效果的檢測(cè)與反饋，通過(guò)語(yǔ)音視頻打卡、筆記思維導(dǎo)圖展示等方式督促學(xué)生完成預(yù)習(xí)。為了保護(hù)好學(xué)生的視力，科任老師盡可能在15-20分鐘內(nèi)講解完核心知識(shí)，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟，教學(xué)內(nèi)容力求精要、“純干貨”�！肮囊�打到點(diǎn)上，笛要吹到眼上”，一節(jié)課完成一兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)最佳。學(xué)習(xí)任務(wù)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)去設(shè)計(jì)，表述要簡(jiǎn)潔而明晰，情境要生動(dòng)而活潑，學(xué)習(xí)路徑要準(zhǔn)確而具體，讓學(xué)生能夠清楚知道如何去做。

　　三、學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新多元，德智并進(jìn)

　　兩個(gè)月來(lái)，我們采用多元化多渠道的教育教學(xué)方式，有分享屏幕、語(yǔ)音加畫(huà)面、直播與錄播相結(jié)合、QQ與釘釘相結(jié)合等等。我們根據(jù)課型與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，而采用不同的方式。

　　(1)新課的教授，采用“直播+任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)”的形式。提前將每課的任務(wù)單(導(dǎo)學(xué)案)或錄制好的微課推送給學(xué)生，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。直播授課為了讓老師與學(xué)生更好地進(jìn)行課堂互動(dòng)，可以是面對(duì)面、聲與聲互動(dòng)，也可以是平臺(tái)上利用文字、投票、測(cè)試工具的無(wú)聲互動(dòng)。老師還可以采用學(xué)生較喜歡的啟發(fā)、探究、體驗(yàn)等方式，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思考，提升課堂的趣味性，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也能及時(shí)在課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題并予以解決。

　　(2)習(xí)題課、單元測(cè)試、專(zhuān)題性的講解課，可以采用發(fā)送語(yǔ)音加畫(huà)面講解，推送提前錄制的習(xí)題講解視頻和名師優(yōu)質(zhì)資源課到群里，學(xué)生下載后可反復(fù)收聽(tīng)收看，老師在線(xiàn)答疑即可。

　　(3)教育教學(xué)兩不誤，在教學(xué)中滲透德育教育、生命及心理健康教育。生活處處皆學(xué)習(xí)，結(jié)合近日疫情，在教育教學(xué)中開(kāi)展綜合課程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究，應(yīng)時(shí)應(yīng)景進(jìn)行生命教育，教他們珍惜生命，學(xué)會(huì)生存，熱愛(ài)生活，規(guī)劃人生。布置專(zhuān)題閱讀任務(wù)，推送心理疏導(dǎo)視頻，召開(kāi)線(xiàn)上主題班會(huì)課，收看新聞聯(lián)播，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，搜集和整理疫情相關(guān)材料(典型人物、先進(jìn)事跡等)，既要讀課本，更要讀社會(huì)。

　　兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我們各個(gè)學(xué)科都設(shè)計(jì)了不少開(kāi)放性的作業(yè)。如語(yǔ)文學(xué)科讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下疫情，為社區(qū)撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)�；�于社會(huì)及學(xué)生自身，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練：“生命，或重于泰山，或輕于鴻毛”。前人身體力行將“生命”內(nèi)涵不斷豐富：有士為知己者死的奉獻(xiàn)型生命觀(guān)，如刺客們;有懷才不遇、憤懣而終的犧牲型生命觀(guān)，如屈原、賈誼;有天生我材必有用的自信型生命觀(guān)，如李白;有不以物喜、不以己悲的達(dá)觀(guān)型生命觀(guān)，如蘇軾、范仲淹……學(xué)校國(guó)旗下演講主題是“我這樣看待生命”，請(qǐng)你撰寫(xiě)一篇演講稿，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于800字，請(qǐng)統(tǒng)一使用“尚德中學(xué)浩晨”稱(chēng)謂�！庇⒄Z(yǔ)學(xué)科讓學(xué)生撰寫(xiě)“疫情倡議書(shū)”;政治學(xué)科讓學(xué)生搜集整理“國(guó)家都有哪些防控措施”并撰寫(xiě)小論文;生物學(xué)科給學(xué)生詳細(xì)講解新型冠狀病毒是什么、疫情是如何發(fā)生的;歷史學(xué)科則讓學(xué)生了解“人類(lèi)歷史上有沒(méi)有類(lèi)似嚴(yán)重的疫情事件”……除此之外還讓學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上交流展示;安排教師、邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)的心理專(zhuān)家和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的家長(zhǎng)開(kāi)展疫情期間線(xiàn)上系列講座、分享周?chē)�故事，并讓學(xué)生撰寫(xiě)聽(tīng)后感，觀(guān)后感等。

　　四、課后作業(yè)反饋及時(shí)，落實(shí)到位

　　適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)訓(xùn)練不僅可以鞏固和檢驗(yàn)線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)的成果，也可以有效地激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習(xí)的信心。老師們積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)的各種功能和小程序(QQ的作業(yè)布置平臺(tái)、群課堂、一起看，釘釘?shù)脑诰�(xiàn)課堂、班級(jí)樹(shù)，還有超級(jí)表格平臺(tái)等)，本著方便、高效的原則布置課后作業(yè)及相關(guān)訓(xùn)練檢測(cè)�？陀^(guān)性作業(yè)(選擇題)可采用平臺(tái)自動(dòng)批閱(超級(jí)表格平臺(tái))、隨后群里發(fā)布正確答案的方法，讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)自閱，老師將學(xué)生存在的`問(wèn)題匯總出來(lái)，再有針對(duì)性的答疑解惑。主觀(guān)性作業(yè)(課堂筆記、小練筆、作文)可通過(guò)學(xué)生拍照上傳作業(yè)平臺(tái)、教師批閱或師生線(xiàn)上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方式展開(kāi)。

　　例如，本人在釘釘群里講授了《先秦諸子選讀——知之為知之，不知為不知》直播課，結(jié)束后在作業(yè)平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)：孔子很強(qiáng)調(diào)“信”，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人而無(wú)信，不知其可”、“民無(wú)信不立”，可他并不是片面地、無(wú)條件地推崇“信”，試結(jié)合以下材料談?wù)効鬃铀�說(shuō)“信”的原則，寫(xiě)300—500字以?xún)?nèi)小論文。通過(guò)QQ班級(jí)群，讓學(xué)生在群里討論并在作業(yè)平臺(tái)上傳手寫(xiě)的作業(yè)，全批全閱，并將標(biāo)記為“最優(yōu)秀”的作業(yè)分享到班級(jí)群內(nèi)供全體學(xué)生學(xué)習(xí)，最后在群內(nèi)公布詳細(xì)答案。如果還有同學(xué)存在問(wèn)題，老師再進(jìn)行個(gè)別在線(xiàn)輔導(dǎo)。這樣的作業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)方式既能有效達(dá)成作業(yè)的訓(xùn)練目標(biāo)，也能讓家長(zhǎng)看得見(jiàn)，摸得著，操可作，易管理。

　　問(wèn)題與困惑

　　大家普遍認(rèn)為，線(xiàn)上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線(xiàn)下教學(xué)，它還是有它的局限性:

　　1.直播課上我們看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我們也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間、生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓老師無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)而去調(diào)整授課步調(diào)。還有對(duì)那些自制力差的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師無(wú)法約束管理學(xué)生，這些孩子聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、掛網(wǎng)、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、聊天，甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象，而老師也無(wú)法及時(shí)制止，這樣的話(huà)，教學(xué)效果勢(shì)必不好，時(shí)間一久，那些自律的學(xué)生和不自律的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。

　　2、由于同時(shí)在線(xiàn)使用平臺(tái)的人數(shù)過(guò)多，平臺(tái)系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)崩潰。學(xué)生基本上是通過(guò)電腦或手機(jī)等硬件登陸該平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的課程。例如，我?guī)У陌嗍茿群智慧班，一共138人，融合了4個(gè)班學(xué)生，每個(gè)班約40人，而中小學(xué)上課時(shí)間都比較集中，所以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)經(jīng)常出現(xiàn)平臺(tái)卡頓和崩潰情況，學(xué)生時(shí)常被擠出“網(wǎng)絡(luò)教室”，教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程難以有效推進(jìn)與完成，導(dǎo)致教學(xué)和學(xué)習(xí)效果大打折扣。

　　3、線(xiàn)上教學(xué)對(duì)學(xué)生視力影響很大。線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)用電腦、手機(jī)等設(shè)備授課，對(duì)學(xué)生視力健康構(gòu)成威脅。尤其是中高年級(jí)學(xué)生，各學(xué)科都采用線(xiàn)上傳授的方式，就意味著學(xué)生每天要在電腦或者手機(jī)前至少6-8個(gè)小時(shí)，這會(huì)對(duì)視力甚至身體健康造成不可小覷的負(fù)面影響。

　　線(xiàn)上教學(xué)是把雙刃劍，利弊各有，但它突破了地域限制，讓老師和學(xué)生只要通過(guò)一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，很好地解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問(wèn)題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)，這也是疫情期間，最好最適用最能解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辦法。我們不能只看到他的問(wèn)題與弊端，還應(yīng)看到它是一種創(chuàng)新，一種進(jìn)步，是數(shù)字化時(shí)代的教育的一種趨勢(shì)。線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我們老師和學(xué)生，都提出了一個(gè)更高的要求，那就是我們必須要成為一個(gè)適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的“新新人類(lèi)”。

　　網(wǎng)課的反思 篇7

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�

　　一場(chǎng)新冠病毒的疫情，讓老師們一起開(kāi)啟全新的線(xiàn)上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉(zhuǎn)換成使用網(wǎng)絡(luò)軟件在電腦、手機(jī)上授課。這是以往所從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事情，這是一項(xiàng)偉大而又不得已的創(chuàng)舉!

　　這次全新的上課模式，新在上課的`地點(diǎn)變了，由學(xué)校變?yōu)榧彝�。老師在自己家，學(xué)生也在自己家，恐怕歷史上從未有過(guò)這樣情況。新在形式變了，由面對(duì)面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設(shè)備與學(xué)生交流溝通，成了千里眼，順風(fēng)耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機(jī)上進(jìn)行，電子設(shè)備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應(yīng)這種全新的方式，必須從頭開(kāi)始，進(jìn)行探索、反思，爭(zhēng)取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。

　　“我本將心向明月，奈何明月照溝渠�！�

　　老師們煞費(fèi)苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。開(kāi)始還行，孩子們滿(mǎn)心歡喜，對(duì)全新形式充滿(mǎn)了好奇，一本正經(jīng)的配合老師�？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)就漸漸的麻木起來(lái)，開(kāi)始學(xué)會(huì)偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時(shí)讓一百多人開(kāi)視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無(wú)奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見(jiàn)你們，真著急�！痹僬�，網(wǎng)絡(luò)的使用，給孩子們提供了抄襲的機(jī)會(huì)。以前寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)心虛的很，現(xiàn)在可是光明正大了，甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì)了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無(wú)奈!忍不住要喊，“我太難了!”

　　“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！�

　　所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號(hào)就去偷懶了，老師們就盡快找出對(duì)策，我上課點(diǎn)名，讓你回答問(wèn)題。你說(shuō)你網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，沒(méi)有麥，我讓家長(zhǎng)語(yǔ)音解釋。孩子們學(xué)會(huì)了盜圖發(fā)作業(yè)，學(xué)會(huì)了抄襲，老師就迅速做出反應(yīng)，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設(shè)置成“互不可見(jiàn)”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想，“規(guī)矩千萬(wàn)條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚�！笨傊�，你有張良計(jì)，我有過(guò)墻梯。老師們面對(duì)孩子們的千種磨礪，本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力想出萬(wàn)種應(yīng)對(duì)策略。

　　“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西�！�

　　老師們從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子們失去過(guò)希望，只要堅(jiān)持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!

　　網(wǎng)課的反思 篇8

　　一、線(xiàn)上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。

　　第一次嘗試線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力，包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn)，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐，基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

　　二、開(kāi)課之后對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的擔(dān)憂(yōu)一掃而光。

　　通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反饋，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。

　　三、我們可以把線(xiàn)上教學(xué)做的更好。

　　(一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線(xiàn)等問(wèn)題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿(mǎn)。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷，及時(shí)詢(xún)問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

　　(二)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的`自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。

　　(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。

　　網(wǎng)課的反思 篇9

　　一場(chǎng)新冠肺炎的疫情，教育系統(tǒng)全員開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺(tái)走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著屏幕也能讓學(xué)生感覺(jué)老師就在身邊呢，我覺(jué)得應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)課中的互動(dòng)。

　　首先課程剛開(kāi)始時(shí)，我們要打開(kāi)你的攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“微笑是最好的名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開(kāi)始時(shí)，熱烈歡迎孩子們的到來(lái)，要向他們揮手致意“say hi”。課堂中，鼓勵(lì)孩子們通過(guò)連麥和老師互動(dòng)，這個(gè)能讓孩子們產(chǎn)生面對(duì)面交流感覺(jué)的互動(dòng)形式。在有限的課程中，不是每個(gè)孩子都能連麥互動(dòng)的'，這時(shí)候評(píng)論區(qū)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子可以跟老師互動(dòng)。孩子們回答問(wèn)題積極、準(zhǔn)確的時(shí)候，記得給他們豎大拇指鼓勵(lì)。同時(shí)，你在表達(dá)困惑和好奇的時(shí)候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結(jié)束的時(shí)候，記得和孩子們揮手說(shuō)再見(jiàn)“say goodbye”。

　　我相信，雖然時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但是肯定會(huì)有不一樣的上課收獲。

　　網(wǎng)課的反思 篇10

　　雖然我學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的時(shí)間不長(zhǎng)，但課程內(nèi)容已經(jīng)深深吸引了我。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)，結(jié)合個(gè)人工作情況及需要，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)了一些課程，全面提升了我的工作能力和為人處事的能力。

　　一、課程新穎，生動(dòng)有趣

　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)院將知識(shí)以生動(dòng)有趣的形式展現(xiàn)給我們，讓我們輕松掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院課程更新及時(shí)，根據(jù)崗位和業(yè)務(wù)的需要，必修重點(diǎn)與崗位需要緊密相連，讓我們及時(shí)接收新的理論知識(shí)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

　　二、課程安排重點(diǎn)突出

　　在網(wǎng)絡(luò)信息化的今天，網(wǎng)絡(luò)課程節(jié)約了很多時(shí)間及人工成本，讓我們學(xué)習(xí)更加自由，時(shí)間安排更加靈活。同時(shí)由于工作崗位較固定，對(duì)于崗位以外的其他業(yè)務(wù)了解太少，是網(wǎng)絡(luò)學(xué)院拓寬了我的知識(shí)面，讓我更全面地了解銀行各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。

　　三、課程內(nèi)容全面人性化

　　課程多引用案例分析等，從正面成功案例正確引導(dǎo)大家，激勵(lì)著我們;從失敗案例讓我們吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鞭策著我們;從心里分析為我們排憂(yōu)解惑，讓我們時(shí)刻保持輕松的狀態(tài);從養(yǎng)生講座為我們講解各種身體保養(yǎng)的秘訣，從育兒教育講座中讓職場(chǎng)媽媽工作家庭兩不誤。

　　四、課程吸引力大

　　課程的全面及新穎始終吸引著我們，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院的課程充滿(mǎn)了期待。祝愿我行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺(tái)越辦越好，我會(huì)好好利用這個(gè)平臺(tái)，掌握更多的知識(shí)，充實(shí)自己，以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)面對(duì)工作!

　　對(duì)這段時(shí)間的網(wǎng)課的反思，今年寒假，在本該闔家歡樂(lè)的春節(jié)期間，我國(guó)爆發(fā)了一場(chǎng)新型冠狀病毒疫情。因此延期開(kāi)學(xué)的`我們，實(shí)行了“線(xiàn)上開(kāi)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課堂”的教學(xué)方式。

　　網(wǎng)絡(luò)課堂，讓我們?cè)诩依锩婢涂梢陨险n，這與傳統(tǒng)課堂比起來(lái)有所不同。居家學(xué)習(xí)，是對(duì)成人狀態(tài)的別樣驗(yàn)證，看看自己有多自律。讓我們自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋找問(wèn)題，增強(qiáng)我們自主學(xué)習(xí)的能力和培養(yǎng)我們自主學(xué)習(xí)的精神。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂使我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資源，對(duì)資源進(jìn)行充分的利用，更好的把握網(wǎng)上的資源。

　　雖然在家里不能與老師面對(duì)面的交流，但在線(xiàn)上學(xué)習(xí)中，老師也是非常認(rèn)真的給我們講解，班委也積極配合老師的工作，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)們也非常積極的回答老師。

　　當(dāng)前，疫情仍在蔓延，防控正處于關(guān)鍵時(shí)期。保護(hù)好自己，就是對(duì)一線(xiàn)醫(yī)務(wù)人員的寬慰，就是在為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”做貢獻(xiàn)。在這個(gè)特殊的時(shí)期，即使我們不能相約教室，但通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，師生之間仍能相互切磋，教學(xué)相長(zhǎng)。停課不停學(xué)，讓我們?yōu)榱诵闹械膲?mèng)想繼續(xù)前行。

　　學(xué)海無(wú)涯，我們要抓住每一次發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷地充實(shí)自己，提升自己，讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　網(wǎng)課的反思 篇11

　　網(wǎng)上教學(xué)開(kāi)始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開(kāi)始的前幾天，對(duì)于我來(lái)說(shuō)：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來(lái)手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺(jué)要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來(lái)，沒(méi)有更好的方法。學(xué)校早一周就開(kāi)始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒(méi)底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺(jué)心里有數(shù)了，能更好的開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

　　一、 注重上課過(guò)程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。

　　由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過(guò)程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過(guò)程中有疑問(wèn)的提出來(lái)，老師會(huì)一一解答。

　　二、 抓住教材重難點(diǎn)，通過(guò)視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。

　　剛開(kāi)始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開(kāi)視頻會(huì)議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽(tīng)到孩子們回答問(wèn)題，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開(kāi)第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，一條一條照著讀，開(kāi)完之后出來(lái)一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開(kāi)關(guān)自己的手機(jī)話(huà)筒，學(xué)會(huì)回答問(wèn)題。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀，開(kāi)窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。

　　每天通過(guò)批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的'學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒(méi)有提交過(guò)作業(yè)。我就逐個(gè)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線(xiàn)作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來(lái)錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

　　這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂(lè)課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒(méi)有剛開(kāi)始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油!

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