七年級期中總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的七年級期中總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級期中總結1
一、試卷基本情況
本次考試時間為120分鐘，滿分120分，其中聽力30分，筆試90分�？荚囶}型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務型閱讀部分和完成句子部分對于學生相對較難，學生得分不理想，其余部分難易適中，學生較易得分。
二、教學成績總體分析
聽力部分（30分）本次聽力題目難度不大，語速適中，但由于學生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習慣，聽短文填空正確率極低。完型填空（20分）考查考生在語篇理解的基礎上，對詞匯知識的掌握情況，總體說來，本次完型填空題目較為簡單，但由于平時練習少，有很多同學出現了懂意思還是填錯的現象，并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰，但學生遇到個別生詞時容易著急，影響了對下文的理解，導致后面失分率高。閱讀理解（20分）從學生的答題情況來看，失分的原因還在于未能準確找準有效信息，并及根據上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的.粗心大意失分。任務型閱讀（10分）這部分題目難度不大，文章難度也不大，得分率較高。后進生這一部分失分的原因主要是學生缺乏技巧，看不懂文章就心慌，影響做題。其實答案就在原文里。完成句子（5分）這一部分這次較難，學生失分的原因主要是Be動詞使用不當。寫作部分（15分）這一部分兩極分化嚴重，基礎好的同學能拿滿分，但基礎差的人只能拿8分左右，再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強書寫的訓練。部分同學能夠拼對單詞，但是動詞的時態(tài)和語態(tài)，名詞的單復數等大多不會變化，造成了失分。
總體上來說，初一一班平均分83.15,參考人數47,及格人數36,及格率0.77,上100分的有12人
三、存在的主要問題
1、規(guī)范聽力時間的聽力練習，做到聽力時間既能鍛煉聽力，又能積累知識。不能懶散放羊。
2、閱讀理解能力差，生詞量不夠，不能正確理解文章。
3、部分學生缺少耐心，不認真讀題干，淺嘗輒止。
4、單詞記憶不扎實。
四、教學建議和改進措施
1、用心備課，有效教學，要提高導學案的實效性
2、加強語音和詞匯教學，夯實語言學習基礎
3、搞好課前預習，培養(yǎng)學生自主學習能力
4、注重輸入，靈活運用，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力
5、遵循規(guī)律，舉一反三
6、加強教學研究，探索有效教學模式
7、小組合作學習，真實有效，制定合理的評價機制
8、彈性作業(yè)，自主發(fā)展
9、趁熱打鐵，及時復習
10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉化工作，克服兩極分化現象。
11、搞好課外讀寫訓練，提升學生的閱讀能力和寫作水平
12、課后反思。
七年級期中總結2
在這次考試中，我有機會磨練、反思和升華自己。但我相信失敗是之母這句經典名言對我有用。我的語文在閱讀和探索上嚴重失分，原因是我仔細閱讀和分析，失去了近一半的分數，這是不合適的。由于仔細閱讀拼音，忽略了單詞、單詞、句子的含義和作者的介紹，在積累和應用中也失去了近一半的分數。在作文中丟了很多分，感覺很緊，寫作技巧和文章修改。以后要積累知識，認真閱讀分析。
在數學中，粗心失去了更多的分數，應用問題的知識缺陷嚴重失去了分數，知識轉移能力不強，以后我不應該理解問，努力學習更多的`練習。通常鍛煉，強迫養(yǎng)成細致的習慣；把課堂學習放在學習的中心，學會發(fā)展興趣；考試前，打一場充滿活力、悲劇、問心的戰(zhàn)斗。
英語，基礎差，練習少，用心記單詞，考試一塌糊涂。英語是我的弱點，以后我會專注于這個學習和練習。其他寫作也要盡量規(guī)范。
簡而言之，我有很多問題。我將反思我通常的學習和學習質量，分析考試中的錯誤或錯誤歸因。有些方法，失敗也必須有失敗的原因。決定一切，細節(jié)決定成敗，俗話說，從錯誤中學習，從智慧中學習，我應該看到問題的本質，堅定地學習，從失敗到成功，從輝煌的頂峰。
七年級期中總結3
本來的題目是“將應試教育推向極致”，后來覺得不能因為一次考試搞得那么憤世嫉俗，走向極端，對面的朋友或許正樂意看到我們自亂陣腳呢。期中考試已經過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服。其實從自身來說，這試考試我校的成績不僅正常，有些學科甚至還小有進步�？杀绕饎e的兄弟學校來，差距竟如此之大。
還是談談七年級生物吧，優(yōu)秀率、及格率、平均分，分別是全區(qū)三、四、五名。差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數：
1、不生動
講課不生動，面對新教材，不能把握新理念，體會教材變化所體現的.思想，又如何做到講課時靈活運用，舉重若輕的程度呢？
另外，實驗條件現狀大家都知道，偌大一學校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學生提不起興趣。爭取以后把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，說得好不算好，聽進去才是真的好。
2、不足
練習不足，平時上課期間作業(yè)布置的較少，練習也不多，布置下去落實不到位，講解也不及時。后來因為考試進度太靠后，學校各種事務耽誤，按正常教學根本無法完成教學任務，只能快馬加鞭，最后僅用一節(jié)課做了一套所謂模擬試題�，F在看來，教師不講可以，學生不做不可以！
3、不嚴
對學生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學生生物課做其他學科的作業(yè)。對此各種情況，本人常常要求不嚴，他們也漸漸摸透了我的脾氣，助長了他們的“歪風邪氣”！以后一定寬嚴相濟，張弛有度。
總之，本人想一方面通過自己的努力，另一方面有領導和同事的幫助和支持，提高教學水平，提高課堂教學效率！ 好在教育不是一錘子買賣，大家都應充滿信心，拭目以待！
七年級期中總結4
期中考試結束已經一周了，通過改卷、評卷、查看學生試卷及學生反思總結，現做以下反思。
一、試卷分析：本次試卷難度中等，客觀題主要考察的是基礎知識，不偏、
不難，只要踏實復習，基礎打扎實，都可以拿到分，但是這部分在我所教的兩個班失分還是比較厲害的，所以反思這段時間的教學過程中忽視了基礎知識的夯實工作。以至于學生這部分知識不扎實，考試時拿不準而做錯�？上部少R的是，主觀題學生做的普遍不錯，該寫的寫上了，有的同學回答的比答案更豐富，更精彩，這說明，我們的學生平時學課文時認真聽，認真思考了，而且他們的思維非常活躍，開放性強，沒有思想的壁壘，敢想敢寫，大膽創(chuàng)新。
二、考試準備情況分析：由于現在教學運用導學案，平時上課的重點都在導
學案上，學生的課本上記的東西非常少。在復習階段，學生的導學案也沒整理的很有條理，所以復習的不全面，而且學生浮躁，沒有切實地沉下心來復習一遍。所以我反思，之后要及時地讓學生整理發(fā)過的導學案和卷子，并幫他們裝訂，而且重要的知識點要重新記到課本上，這樣復習的時候非常方便全面。另外，考前沒有強調作文中不允許出現真人、真地的名字，這點學生沒有意識到，所以不符合考試規(guī)則，這是老師的失誤�，F在已經給學生強調到位。
三、接下來的的教學計劃：首先，夯實基礎知識，隨時學隨時記隨時練，把
知識點在分散的時間里消化吸收，不至于到最后的總復習時盲目不知道復習什么。我運用寫日記的方式，每天寫幾個重要的課下注釋或重點字詞，加上幾十字的.日記心情或積累的名人名言和課外知識，這樣學生每天與語文打交道，輕松愉快中夯實了基礎知識。其次，我注重了知識點的隨時梳理，該讓學生記的知識點課堂中隨時點撥并督促記憶掌握。再次，初中生的字體普遍不成熟，每天練字工作又盯得緊了，并有一定的激勵措施。
四、培優(yōu)補差措施：本次考試的整體情況是，中間學生考得不錯，是中堅力量，但是，優(yōu)秀生不夠優(yōu)秀，優(yōu)秀生數量不夠多，所以接下來要有層次的區(qū)分，優(yōu)秀生就多給他們拔高。而對于極個別語文基礎特別差的同學，我采用“每天一道題”的方法讓他們練和積累。
以上便是我對本次期中考試的小總結，在總結中不斷發(fā)現問題，改進措施，才能越來越好。這個總結要經常做，不斷發(fā)現問題，解決問題。
七年級期中總結5
期中考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異較大大，為促進學生的成績全面提高，現認真總結反思如下：
一、試卷分析：
本次生物期中考試卷100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分分，比較多，分值占的比重大；非選擇題5個大題共45分。此外還有5分的卷面分，突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。
二、成績分析：
大多數學生基礎知識掌握的比較扎實，考試成績較好，少數同學的成績較差。不同班級目標完成情況不同；1班特優(yōu)和學優(yōu)沒完成，2班完成學優(yōu)目標，3班和4班的特優(yōu)和學優(yōu)目標都完成；學生的總體 成績與老師的期望還有一定的距離。
三、存在的問題：
1.學生對所學基礎知識不能及時復習鞏固，記憶不牢。
2.學生的自主學習不能及時完成或完成的不是很認真。
3.學生生活經驗常識少，理論聯系實的能力差。
4.對學生的檢查督促不及時，與學生溝通交流較少。
四、改進措施：
1、在以后的教學中，應重視學生興趣和學習習慣的培養(yǎng)，加強基礎知識的.教學，突出能力培養(yǎng)，加大重點知識的落實力度。
2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習。
3、教學中要關注社會生活和學生生活實際，挖掘、利用多方面的教育資源，培養(yǎng)學生運用知識進行分析、綜合的能力。
4、課前精心備課，課堂上做到精講精練，及時鞏固，注重對學生能力的培養(yǎng)。
5、有效組織課堂教學活動，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用體現新課程要求的教學方式，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成為有效學習，有意義學習。
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期中考試結束后，我在語文考試中得了x分，這不僅是老師的教導和家長的幫助，也是我自己的辛勤辛勤工作。平時上課認真聽講，把老師講的知識一點一點吃進腦海。期中考試快到了，上課精神十二。回家后，我認真做作業(yè)，復習作業(yè)，真做作業(yè)，復習作業(yè)，把每一個生詞、每一篇課文都牢牢地印在腦海里。媽媽對我說：這次考試媽媽不幫你復習，媽媽相信你，她會復習作業(yè)，能取得好成績�！�
當我很累的`時候，我悄悄地對自己說：加油，xx，期中考試成績好，不能玩得開心嗎？如果你現在不復習，期中考試不及格，誰會讓你玩？媽媽也會估我的！加油！努力！考試成績終于出來了，看著手里的試卷，看著試卷上鮮紅的x，我的心很激動，汗水終于可以換來結果了，我的努力沒有白費，也沒有讓老師和媽媽失望。
當我仔細研究試卷時，我發(fā)現基本知識和作文是因為錯誤的單詞，閱讀也扣4分，我在未來的學習中，加強閱讀理解知識的培訓，作文也應該經常寫作和練習，俗話說，熟能生巧！期中考試已經過去了，結果是對過去學習的總結，我將繼續(xù)努力工作，努力取得更好的成績！
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一、知識點：
1、“三線八角”
①如何由線找角：一看線，二看型。同位角是“F”型；內錯角是“Z”型；同旁內角是“U”型。
②如何由角找線：組成角的三條線中的公共直線就是截線。
2、平行公理：
如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。簡述：平行于同一條直線的兩條直線平行。補充定理：
如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也平行。簡述：垂直于同一條直線的兩條直線平行。
3、平行線的判定和性質：
判定定理條件同位角相等內錯角相等同旁內角互補結論兩直線平行兩直線平行兩直線平行條件兩直線平行兩直線平行兩直線平行性質定理結論同位角相等內錯角相等同旁內角互補
4、圖形平移的性質：
圖形經過平移，連接各組對應點所得的線段互相平行（或在同一直線上）并且相等。
5、三角形三邊之間的關系：
三角形的任意兩邊之和大于第三邊；三角形的任意兩邊之差小于第三邊。
若三角形的三邊分別為a、b、c，則abcab
6、三角形中的主要線段：
三角形的高、角平分線、中線。
注意：
①三角形的高、角平分線、中線都是線段。
�、诟�、角平分線、中線的應用。
7、三角形的內角和：
三角形的3個內角的和等于180°；直角三角形的兩個銳角互余；
三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和；三角形的一個外角大于與它不相鄰的任意一個內角。
8、多邊形的內角和：
n邊形的內角和等于（n-2）180°；任意多邊形的外角和等于360°。
第八章冪的運算
nn
冪（power）指乘方運算的結果。a指將a自乘n次(n個a相乘）。把a看作乘方的結果，叫做a的n次冪。
對于任意底數a,b，當ｍ，ｎ為正整數時，有
�。韓m+n
aa=a(同底數冪相乘,底數不變,指數相加)ｍnm-n
a÷a=a(同底數冪相除,底數不變,指數相減)ｍnmn(a)=a(冪的乘方,底數不變,指數相乘)
nnn
(ab)=aa(積的乘方,把積的每一個因式乘方,再把所得的冪相乘)0
a=1(a≠0)(任何不等于0的數的0次冪等于1)-nn
a=1/a(a≠0)(任何不等于0的數的-n次冪等于這個數的n次冪的倒數)
n
科學記數法:把一個絕對值大于10(或者小于1)的整數記為a10的形式(其中1≤|a|＜10),這種記數法叫做科學記數法.
復習知識點：
1.乘方的概念
求n個相同因數的積的運算，叫做乘方，乘方的結果叫做冪。在a中，a叫做底數，n叫做指數。
2.乘方的性質
（1）負數的奇次冪是負數，負數的偶次冪的正數。
2
n（2）正數的任何次冪都是正數，0的任何正整數次冪都是0。
第九章整式的乘法與因式分解
一、整式乘除法
單項式與單項式相乘,把它們的系數,相同字母分別相乘,對于只在一個單項式里含有的字
52525+27
母,則連同它的指數作為積的一個因式.acbc=(ab)(cc)=abc=abc注：運算順序先乘方，后乘除，最后加減
單項式相除,把系數與同底數冪分別相除作為商的因式,只在被除式里含有的字母,則連同它的指數作為商的一個因式
單項式與多項式相乘,就是用單項式去乘多項式的每一項,再把所得的積相加,m(a+b+c)=ma+mb+mc注：不重不漏，按照順序，注意常數項、負號.本質是乘法分配律。
多項式除以單項式,先把這個多項式的每一項除以這個單項式,再把所得的商相加.
多項式與多項式相乘,先用一個多項式的每一項乘另一個多項式的每一項,再把所得的積相乘(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn
乘法公式：平方差公式:兩個數的和與這兩個數的差的積,等于這兩個數的平方差.
22
(a+b)(a-b)=a-b
完全平方公式:兩數和[或差]的平方,等于它們的平方和,加[或減]它們積的2
222
倍.(a±b)=a±2ab+b
因式分解：把一個多項式化成幾個整式積的形式,也叫做把這個多項式分解因式.因式分解方法:
1、提公因式法.關鍵:找出公因式
公因式三部分：
�、傧禂�(數字)一各項系數最大公約數；
�、谧帜�--各項含有的相同字母；
�、壑笖�--相同字母的最低次數；
步驟：
第一步是找出公因式；
第二步是提取公因式并確定另一因式．
需注意，提取完公因式后，另一個因式的項數與原多項式的項數一致，這一點可用來檢驗是否漏項．
注意：
①提取公因式后各因式應該是最簡形式，即分解到“底”；
�、谌绻囗検降牡谝豁椀南禂凳秦摰模话阋岢觥埃碧�，使括號內的第一項的系數是正的．
22
2、公式法.
①a-b=(a+b)(a-b)兩個數的平方差,等于這兩個數的和與這兩個數的差的積a、
222
b可以是數也可是式子
②a±2ab+b=(a±b)完全平方兩個數平方和加上或減去這兩個數的積的2倍,等于這兩個數的和[或差]的平方.3322
�、踴-y=(x-y)(x+xy+y)立方差公式
2
3、十字相乘(x+p)(x+q)=x+(p+q)x+pq因式分解三要素：
�。�1）分解對象是多項式，分解結果必須是積的形式，且積的因式必須是整式
�。�2）因式分解必須是恒等變形；
�。�3）因式分解必須分解到每個因式都不能分解為止．弄清因式分解與整式乘法的內在的關系:互逆變形，因式分解是把和差化為積的`形式，而整式乘法是把積化為和差
添括號法則：如括號前面是正號，括到括號里的各項都不變號，如括號前是負號各項都得改符號。用去括號法則驗證
第十章二元一次方程組
１、含有兩個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程(linearequationsoftwounknowns)。
�。�、含有兩個未知數的兩個一次方程所組成的方程組叫做二元一次方程組。
３、二元一次方程組中兩個方程的公共解叫做二元一次方程組的解。
�。�、代入消元法：把二元一次方程中一個方程的一個未知數用含另一個未知數的式子表示出來，再帶入另一個方程，實現消元，進而求得這個二元一次方程組的解。這種方法叫做代入消元法，簡稱代入法。
�。�、加減消元法：當方程中兩個方程的某一未知數的系數相等或互為相反數時，把這兩個方程的兩邊相加或相減來消去這個未知數，從而將二元一次方程化為一元一次方程，最后求得方程組的解，這種解方程組的方法叫做加減消元法，簡稱加減法.
６、二元一次方程組解應用題的一般步驟可概括為“審、找、列、解、答”五步，即：
（1）審：通過審題，把實際問題抽象成數學問題，分析已知數和未知數，并用字母表示其中的兩個未知數；
�。�2）找：找出能夠表示題意兩個相等關系；
�。�3）列：根據這兩個相等關系列出必需的代數式，從而列出方程組；
�。�4）解：解這個方程組，求出兩個未知數的值；
�。�5）答：在對求出的方程的解做出是否合理判斷的基礎上，寫出答案.
第十一章一元一次不等式
一元一次不等式
重點：不等式的性質和一元一次不等式的解法。
難點：一元一次不等式的解法和一元一次不等式解決在現實情景下的實際問題。知識點一：不等式的概念
1.不等式：
用“＜”(或“≤”)，“＞”(或“≥”)等不等號表示大小關系的式子，叫做不等式.用“≠”表示不等關系的式子也是不等式.
要點詮釋：
(1)不等號的類型:
�、佟啊佟弊x作“不等于”，它說明兩個量之間的關系是不等的，但不能明確兩個量誰大誰��；
(2)要正確用不等式表示兩個量的不等關系，就要正確理解“非負數”、“非正數”、“不大于”、“不小于”等數學術語的含義。
2．不等式的解：
能使不等式成立的未知數的值，叫做不等式的解。要點詮釋：
由不等式的解的定義可以知道，當對不等式中的未知數取一個數，若該數使不等式成立，則這個數就是不等式的一個解，我們可以和方程的解進行對比理解，一般地，要判斷一個數是否為不等式的解，可將此數代入不等式的左邊和右邊利用不等式的概念進行判斷。
3．不等式的解集：
一般地，一個含有未知數的不等式的所有解，組成這個不等式的解集。求不等式的解集的過程叫做解不等式。如：不等式x－4＜1的解集是x＜5.不等式的解集與不等式的解的區(qū)別:解集是能使不等式成立的未知數的取值范圍,是所有解的集合,而不等式的解是使不等式成立的未知數的值.二者的關系是:解集包括解,所有的解組成了解集。要點詮釋：
不等式的解集必須符合兩個條件：
(1)解集中的每一個數值都能使不等式成立；
(2)能夠使不等式成立的所有的數值都在解集中。知識點
二：不等式的基本性質
基本性質1：不等式的兩邊都加上(或減去)同一個整式，不等號的方向不變。符號語言表示為：如果，那么
基本性質2：不等式的兩邊都乘上(或除以)同一個正數，不等號的方向不變。
符號語言表示為：如果，并且，那么（或）。
基本性質3：不等式的兩邊都乘上(或除以)同一個負數，不等號的方向改變。
符號語言表示為：如果要點詮釋：，并且，那么（或）
(1)不等式的基本性質1的學習與等式的性質的學習類似，可對比等式的性質掌握；
(2)要理解不等式的基本性質1中的“同一個整式”的含義不僅包括相同的數，還有相同的單項式或多項式；
(3)“不等號的方向不變”，指的是如果原來是“＞”，那么變化后仍是“＞”；如果原來是“≤”，那么變化后仍是“≤”；“不等號的方向改變”指的是如果原來是“＞”，那么變化后將成為“＜”；如果原來是“≤”，那么變化后將成為“≥”；
(4)運用不等式的性質對不等式進行變形時，要特別注意性質3，在乘(除)同一個數時，必須先弄清這個數是正數還是負數，如果是負數，要記住不等號的方向一定要改變。知識點三：一元一次不等式的概念
只含有一個未知數，且含未知數的式子都是整式，未知數的次數是1，系數不為0.這樣的不等式，叫做一元一次不等式。要點詮釋：
(1)一元一次不等式的概念可以從以下幾方面理解：
�、僮笥覂蛇叾际钦�(單項式或多項式)；
②只含有一個未知數；
③未知數的最高次數為1。
(2)一元一次不等式和一元一次方程可以對比理解。
相同點：二者都是只含有一個未知數，未知數的最高次數都是1，左右兩邊都是整式；不同點：一元一次不等式表示不等關系(用“＞”、“＜”、“≥”、“≤”連接)，一元一次方程表示相等關系(用“＝”連接)。知識點
四：一元一次不等式的解法
1.解不等式：
求不等式解的過程叫做解不等式。
2.一元一次不等式的解法：
與一元一次方程的解法類似，其根據是不等式的基本性質，解一元一次不等式的一般步驟為：
(1)去分母；
(2)去括號；
(3)移項；
(4)合并同類項；
(5)系數化為
1.要點詮釋：
（1）在解一元一次不等式時，每個步驟并不一定都要用到，可根據具體問題靈活運用
�。�2）解不等式應注意：
�、偃シ帜笗r，每一項都要乘同一個數，尤其不要漏乘常數項；
�、谝祈棔r不要忘記變號；
�、廴ダㄌ枙r，若括號前面是負號，括號里的每一項都要變號；
�、茉诓坏仁絻蛇叾汲�(或除以)同一個負數時，不等號的方向要改變。
3.不等式的解集在數軸上表示：
在數軸上可以直觀地把不等式的解集表示出來，能形象地說明不等式有無限多個解，它對以后正確確定一元一次不等式組的解集有很大幫助。要點詮釋：
在用數軸表示不等式的解集時，要確定邊界和方向：
�。�1）邊界：有等號的是實心圓圈，無等號的是空心圓圈；
（2）方向：大向右，小向左規(guī)律方法指導（包括對本部分主要題型、思想、方法的總結）
1、不等式的基本性質是解不等式的主要依據。（性質2、3要倍加小心）
2、檢驗一個數值是不是已知不等式的解，只要把這個數代入不等式，然后判斷不等式是否成立，若成立，就是不等式的解；若不成立，則就不是不等式的解。
3、解一元一次不等式是一個有目的、有根據、有步驟的不等式變形，最終目的是將原不等式變?yōu)?/p>
或
的形式，其一般步驟是：
�。�1）去分母；
（2）去括號；
�。�3）移項；
�。�4）合并同類項；
�。�5）化未知數的系數為1。
這五個步驟根據具體題目，適當選用，合理安排順序。但要注意，去分母或化未知數的系數為1時，在不等式兩邊同乘以（或除以）同一個非零數時，如果是個正數，不等號方向不變，如果是個負數，不等號方向改變。
解一元一次不等式的一般步驟及注意事項變形名稱具體做法注意事項去分母
�。�1）不含分母的項不能漏乘
（2）注意分數線有括號作用，去掉分在不等式兩邊同乘以分母的最小公倍數母后，如分子是多項式，要加括號
�。�3）不等式兩邊同乘以的數是個負數，不等號方向改變。
�。�1）運用分配律去括號時，不要漏乘根據題意，由內而外或由外而內去括號均括號內的項可
�。�2）如果括號前是“”號，去括號時，括號內的各項要變號把含未知數的項都移到不等式的一邊（通7去括號移項移項（過橋）變號常是左邊），不含未知數的項移到不等式的另一邊把不等式兩邊的同類項分別合并，把不等合并同類項式化為或的形式合并同類項只是將同類項的系數相加，字母及字母的指數不變。
在不等式兩邊同除以未知數的系數，若且，則不等式的解集為；若系數化1且，則不等式的
�。�1）分子、分母不能顛倒
�。�2）不等號改不改變由系數的正負性決定。
則不
（3）計算順序：先算數值后定符號且，解集為；若且等式的解集為；若則不等式的解集為；
4、將一元一次不等式的解集在數軸上表示出來，是數學中數形結合思想的重要體現，要注意的是“三定”：一是定邊界點，二是定方向，三是定空實。
5、用一元一次不等式解答實際問題，關鍵在于尋找問題中的不等關系，從而列出不等式并求出不等式的解集，最后解決實際問題。
6、常見不等式的基本語言的意義：
�。�1）（3）（5）（7），則x是正數；
�。�2），則x是非正數；
�。�4），則x大于y；
�。�6），則x不小于y；
（8），則x是負數；，則x是非負數；，則x小于y；，則x不大于y；
�。�9）或，則x，y同號；
（10）或，則x，y異號；
�。�11）x，y都是正數，若，則；若，則；
（12）x，y都是負數，若，則；若，則
第十二章證明
教學目標：
1.掌握定義、命題、定理、逆命題、互逆命題等概念，知道一個命題是真命題，它的逆命題不一定是真命題。
2.基本事實是其真實性不加證明的真命題，弄清真命題與定理的區(qū)別。
3.會用舉反例說明一個命題是假命題；掌握三角形內角和定理的證明。重點：定義、命題、定理、逆命題、互逆命題等概念的理解與運用
難點：會用舉反例說明一個命題是假命題；掌握三角形內角和定理的證明。內容：
1.以基本事實：“同位角相等，兩直線平行”證明：
(1)“內錯角相等，兩直線平行”、“同旁內角互補，兩直線平行”、“平行于同一條直線的兩條直線平行”
2.基本事實：“過直線外一點，有且只有一條直線與這條直線平行”“兩直線平行，同位角相等”證明：
�。�1）兩只相平行，內錯角相等
�。�2）兩只相平行，同旁內角互補
�。�3）三角形內角和定理”
（4）直角三角形的兩個銳角互余
�。�5）有兩個銳角互余的三角形是直角三角形
�。�6）三角形的外角等于與它不相鄰的兩個外角的和
七年級期中總結8
一、學生整體情況
本學期的期中考試已結束�？荚嚱Y果依然不容樂觀，初一英語繼續(xù)處于苦苦掙扎境地。本次考試我們初一年級一共有24人參加考試，年級平均分81優(yōu)秀率僅為6.5，合格率70。
二、試卷總體印象
本次初一英語期中考試，主要考查學生基礎知識和基本技能。不包括聽力部分，題目比較靈活，面較廣。由于我們年級學生基礎偏差，甚至有6個同學到現在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。
三、得失分情況和原因進行分析
在基礎知識方面我發(fā)現中等以下的學生不夠扎實，聽力、選擇題和閱讀理解失分比較厲害，閱讀部分學生普遍存在的錯誤的在第一篇和第三篇短文中，由于這兩篇文章生詞較多，思路比較開闊，文章比較嚴謹，學生理解能力較差，所以失誤率很明顯提高。而在英語教學中學生普遍失分比較厲害的填空中，一般的學生都要錯24個，很多差生全錯。在寫作部分，學生的語言分和內容分得分都不高，在句子的表達上都出現一些語法錯誤，或結構錯誤。
四、采取措施
1、教師自身首先要加強英語授課的素養(yǎng)，面對我們學校學生的現實，雖然滿堂的英語課堂教學對于我們的學生肯定是不適應的，但是我們也應該盡量運用英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的'氛圍。教學內容上要分層次，積極嘗試分層教學，分類指導，對學困生以鼓勵為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學生，讓他們穩(wěn)中求提高。在考慮到優(yōu)良生的基礎上，要更多地為學困生服務。努力爭取提高合格率，尤其把重點放在不及格的學生身上，努力采取各種措施提高他們的成績，爭取讓這些學生能夠達到合格。
2、立足教材，面向全體，狠抓基礎
任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合能力。
3、要狠抓朗讀，背誦語篇，多閱讀，增強學生的語感，加大語言信息輸入量，擴大詞匯量，提高學生的閱讀水平。
4、多吸取他人的長處和經驗，轉嫁于自己的教學之中。
5、七年級學生英語基礎較差，因此補差工作尤為重要，我們認為應從以下幾方面著手：
1、樹立自信，使每個學生都有我能學好英語的信心。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、嚴格把好語音關，使學生過好拼寫關。
4、對待差生，可適當降低要求。
5、注重基礎知識的積累有特別對于基礎知識，現在存在這樣的問題，在小學里有的知識點出現過，口語中很多東西都有，導致學生自我感覺良好，覺得教的都會，其實知識點沒有夯實，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會，不知不覺就加快了速度，現在我們通過分析試卷，打算這樣做，還是要把學生當成是不會的，是新知識點來教，讓學困生有機會與大家在同一起跑線上出發(fā)。與此同時對較好的學生來說也是一種鞏固和復習。在教學設計中要多設計坡度，且降低臺階的高度，讓學困生能一步步跟上。
七年級期中總結9
11月14日（第十一周星期二）進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷及學生答題情況進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題，滿分100分，其中卷面分2分。
一、試卷總體印象
本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力，內容豐富，偏難。多數題與生活緊密相連，可以很好的激發(fā)學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共24題，48分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固
2、學生對較活的'題應變能力較差
3、不會將學到的知識應用到實際
4、不會對問題進行分析。
第二大題，非選擇題題，滿分50分。本題內容廣泛，涉及到各個層面，集中了基礎知識和實踐應用于一題，并出現了超編題：26題C是基因，30題（4）液泡隨著細胞長大數量減少都是教材中沒有涉及的內容。因此，本題沒有滿分，而且優(yōu)秀率低。
三、采取措施
從學生試卷可看出，初中生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思
1、要繼續(xù)深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統(tǒng)領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把初中生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。
4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
5、讓學生積極參加家務勞動，積累和豐富生活知識，把學科知識應用到生活實踐中去。
七年級期中總結10
通過這次期中考試，我告訴我要扎實學習漢語，不要粗心大意。在仔細回顧了自己之后，我總結了兩個大問題。1、閱讀能力差。2、粗心大意。以至于中文成績被測試了xx分。
閱讀問題總是看不懂這個問題的意思。以至于回答問題粗心大意，以至于我寫的最后兩個字錯了，導致一個問題扣了三四分。以后認真做完每一道題，仔細檢查。
還有作文。首先，作文沒有條理。二是錯字，三是開頭和結尾寫得不好。我決定從雙休日期，每天做一些閱讀題做完后認真檢查每天功課，按時消化。及時問老師不懂的問題。期中考試后下周一，請每天按時預習第二天的課程。上課認真聽講。下課不到處跑，坐在座位上做作業(yè)，上課，著急�；卮饐栴}，回家按時問不會做的問題，不抄答案自己做。如果做錯了，發(fā)出來，及時改正錯誤。如果你不明白問題，你可以查看工具書。如果工具書上沒有，一定要問老師。當然，做題的.時候要多動腦子，不能回答問題。更不用說寫作業(yè)來處理工作了。還要做到不偏科，一門科目學不好，另一門科目學不好。易門科目一落千丈，這是絕對不可能的。以后要認真背古詩，好好寫作業(yè)。
在下一次考試中，我會更加努力，不會讓我的父母和老師失望。我不能因為這次考試不好而失去信心。我想支持它，然后勇敢地努力下次得到一個令人滿意的答案。
七年級期中總結11
一、得分原因分析
1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達16人，60分及格線上有34人。
2、學生的基礎知識比較扎實�；A題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習題，沒有偏題。
3、平時學習過程中，小組合作學習較靈活，解決和處理問題的能力較好。
4、考前復習了2節(jié)課，學生掌握較好。
二、失分原因分析
1、基礎較好學生認為題目簡單，自己可以拿滿分，導致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空題上失誤了。
2、本次試卷的題型平時都講過，就是沒有反復訓練，所以有的學生忘了。
3、部分基礎較差的學生已經盡力，但是由于小學知識不牢固，基礎較差，所以還是成績較弱。
三、教學啟示
在今后的教學中，需要作好以下幾方面的工作：
�。薄⒔處熢谄綍r教學中要進一步把握好具體目標要求，深入分析教材，重視基礎知識與技能的落實，重視過程與方法的學習，注重數學與實際生活的聯系，通過多種方法，突出培養(yǎng)學生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應用知識解決問題的能力，發(fā)展學生的數學素養(yǎng)。
2、在平時教學中重視對學生良好的'學習習慣和學習方法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學生“嚴謹、勤學、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
3、重視課本，學生主動參與、勤于動手動腦，樂于探究，盡量要求學生在學習過程中學會自我反思和矯正，變被動學習為主動學習。
4、應當多檢查督促學生，完成練習冊及新課程。對于沒有完成的同學采取一些有效的辦法。
七年級期中總結12
20xx-20xx第二學期期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展教育教學工作，進一步樹立質量第一的教學意識，我們七年級組全體教師及七年級各班學生代表在5月5日召開了七年級組期中考試工作總結會，各班學生代表對教師教學、班級管理、學校管理提出了合理化的意見和建議，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認真總結了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學中，優(yōu)化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質量�，F在我就七年級前半學期的教育教學工作做以下總結：
一、學生優(yōu)勢
今年的學生表現較好的各班大多數同學都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規(guī)章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。能夠與同學和睦相處，晚上就寢按時安靜。參加學校各項活動比較積極，各項常規(guī)工作也能正常有序的開展。同學們有良好的衛(wèi)生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的.打掃得都較徹底。形成了的較好的班風和學風。特別是分班以后各班進入狀態(tài)快，各項工作能順利有序地開展。分班后有利于教師對學生進行分層教學，學生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學生的反應都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。
二、問題分析
1、期中考試中反映出的問題
本次檢測七年級共進行了語、數、外、政、史、地、生七門學科的檢測，總分為650分，參加檢測的人數為177人，尖子生和中等學生人數較少；后進生人數較多，各班好中差學生分布不均勻。拔尖轉差教學工作任務較為艱巨。從成績上看，大部分學科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎知識掌握的教學關注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學困生，他們的表現是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。
2、學生學習的主動性差，學習習慣差。
我們七年級存在著很大一部分對學習的認識抱無所謂態(tài)度的學生，平時不能緊張的投入到學習之中，在學習復習中，敷衍了事，不能靜心去學習，去研究問題，只是貪玩嬉鬧虛度光陰，致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字，古詩詞等，理科基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預習課后及時復習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。
三、整改措施
1、繼續(xù)加強對學生的思想教育。從嚴管理，繼續(xù)做好問題學生的思想工作，調動學生學習積極性和學習愿望。
2、抓好學生學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育。抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的學習和落實，使學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。
3、抓好分層教學。各任課教師要根據各班學生的學習實際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導等，使得各個層次的學生都能取得進步。
4、指導學生明確學習目的，養(yǎng)成嚴謹的治學態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學習的良好學風。
5、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進。努力充實知識面、拓寬視野。給學生創(chuàng)造發(fā)現問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。
6、做好安全工作。班主任要利用班會、晨會、安全教育課對學生進行安全、法制教育，確保學生的安全不出問題。
7、加強家校聯系，及時互通信息，共同教育好學生。
8、各班要成立互助小組，讓優(yōu)等生幫助后進生，共同進步。
七年級期中總結13
為期一天半的期中考試結束了，但留給我的反思卻是久久揮之不去的。這次考試總體來說，非常不理想，學科成績不理想，班級成績更不理想�，F將期中考試情況總結如下：
一：總體分析：
1、七年級學生沒有養(yǎng)成認真細致審題的習慣，粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目因審題不清，理解有誤導致大量失分。
2、七年級時政意識淡薄，對于時政的把握及了解不到位。
3、九年級學生知識遷移能力不足，對于開放性的問題形式，不知道如何下筆答題，也不知道究竟如何轉換思維答題。
4、九年級的判斷失分率較高，主要原因：一是知識掌握不牢固；二是審題不仔細。
二、查漏補缺、反思進步：
1、加強自我及對學生的嚴格要求，養(yǎng)成認真細致的'習慣。
2、合理安排，課上一定要留有部分時間用于學生自主鞏固、復習，充分提高四十五分鐘的效率，爭取當堂的內容當堂消化，以夯實學生的知識基礎。
3、平時，加強答題的訓練要求。培養(yǎng)學生良好的審題。答題習慣與解題思維、
總之，每一次的失敗都是對自己最好的警示，在失敗中總結，在總結中奮斗，為理想目標前進。
七年級期中總結14
這次考試成績不是很理想，其主要失分情況是：縱觀整份試卷難度不大，有些題型耳熟能詳，是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從試卷設計來看我要以課本為主，在抓好“三基”教學的同時，以學生發(fā)展為本，加強數學思維能力的培養(yǎng)。積極實行探究性學習，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
本次試卷考查內容全面，既重視基礎知識促考查，又重視學生運用知識能力考查。試題體現了濃厚的生活氣息，激發(fā)學生學習數學的興趣，能讓學生體會學以致用的妙趣。
本卷試題分四大塊，共28小題，每題得失分情況，極不平衡。綜觀全卷試題很好體現思維靈活性及敏捷性。試題要充分檢查學生掌握基礎知識和基本技能程度，同時要全面地考查學生運用知識能力。題型豐富多彩，使學生耳目一新，讓學生享受學習數學的樂趣，爭做“跳一跳，摘桃子”的樂趣。
根據這次考試中，在今后教學中將采取如下措施：
1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。
2、學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數學的興趣和信心。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的`材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數學才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。
3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。
4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。
5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。
6、在教學中課堂容量較大，留給學生動腦思考的時間及動手練習的時間較少，學生未能真正掌握目標要求。學生更需課后的總結、思考與練習。
7、讓學生參與知識的形成過程，體驗研究方法。數學概念、定理、法則等知識的形成過程，往往要經歷觀察、分析、綜合、歸納、類比、猜想和證明過程，在知識的形成過程中，可以激發(fā)學習的情趣，學會研究的策略和方法，它比掌握知識結論本身更重要。教學活動過程中要突出學生的主體參與，要引導學生多讀、多議、多想、多練，只有這樣，產生的新知識才能越真、越完善、越易于遷移。
七年級期中總結15
本學期，我仍然擔任六年級和七年級的英語教學工作。參加工作已經快一年了，從工作經驗來說，我自認還是很欠缺，不過我一直都在努力，爭取盡量彌補自己的不足。從兩個班級學生平時上課的表現來看，尤其是六年級，我對本次考試還是有信心的，考試前，我沒有看試題，考完后許多學生來和我交流，告訴我有許多模棱兩可的題。成績出來后果然不是很理想。本次試卷以考查基礎知識為主，七年級聽力前兩題很簡單，第三道題是短文，難度有點大，平時練習很少，所以對學生來說有點難。單選題不止一次講過，訓練過，完型填空比平時訓練的簡單，閱讀題雖然占分值大，但也比平時的簡單，很容易理解，寫作部分課堂多次訓練，也讓學生背誦過。相對而言，六年級的考試題范圍就有點廣了，因為是畢業(yè)班，所以考題是從三年級到六年級的知識，好多都已經忘了。結果也就可想而知了。九十分的學生只有一個，而平均成績也只有七十四分�？梢哉f，這樣的成績我不是很滿意，雖然沒有和其他學校相比，但我知道肯定有差距。為了及時調整教學方法，更好地開展下一階段的教學工作，讓學生牢固地掌握、應用英語知識，爭取在期末考試中取得好成績，現根據開學初制定的教學工作計劃，就上半學期教學工作總結如下：
一、學生的基本情況
兩個班級學生共29人，他們的英語基礎參差不齊，不過值得欣慰的是都已接觸英語三四年了，已初步掌握了學習英語的方法，進入了英語學習的`狀態(tài)，可仍有部分學生拼寫不規(guī)范，學習不主動，對英語不感興趣。在所有學生當中三分之二的學生學習態(tài)度認真，對英語感興趣。
二、原因分析
1、剛剛開始教學工作，經驗不足。研究教材多，鉆研教法少。
2、對每一個人的情況掌握不到位，沒有做到層次分明的教學，即因材施教。
3、本學期對學生不是很嚴格，感覺學生的狀態(tài)有點松弛。
三、采取的措施
1、教學過程中，注意抓常規(guī)教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，注意培養(yǎng)學生的聽說讀寫的綜合能力。
2、抓詞匯和句型學習，經常進行聽寫訓練，提高學生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學初就開始狠抓英語詞匯、課文背誦。
3、上課時盡量用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和所學句型表演不同形式的對話，一來可以溫故，再者可以提高同學們的口語表達能力。
4、做到有目的的教學，在關注好同學的同時更重要的是狠抓一般的同學，當然也要重視比較差的同學。
5、還是嚴師出高徒，所以以后還是要嚴格要求學生，當堂教當堂會。
四、值得堅持的做法
首先，我認真地分析教材，找出重點詞匯和短語以及句型，弄清楚哪些是必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動，不時還開一下玩笑以便活躍課堂氣氛。通過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常和學生聊天談心，拉近彼此的距離，另外還有意識地給學生們創(chuàng)設說英語的環(huán)境，課堂上也盡量要求他們用英語表達�？傊�，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習慣和意識。
其次兩頭抓，兩頭都要硬。狠抓中等生和差生也是英語教學的一個重要環(huán)節(jié)。如果老師只注重優(yōu)秀學生的教學那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發(fā)展。認識到這一點后，我經常利用兩飯時間督促他們。每次重點選擇幾個學生，根據課堂里發(fā)現的不足給他們“加餐”。比如單獨考單詞，背課文。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語互助小組，采取互幫互助的活動形式，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚興趣。另外我還成立了英語背書小組，經常通過比賽的形式增強大家的競爭意識，小組長的人選都是班級里學習主動性差的學生，一方面可以調動他們的積極性，更重要的是督促他們做好背誦工作。總之，半個學期下來學生們基本上會學英語了，而且積極性也有所提高，當然不足之處還有很多。我相信大家都一樣，重要的是在下半個學期的工作中戒驕戒躁，希望各項工作都能有更大的起色。我下半個學期的目標就是讓同學們在輕松愉快的環(huán)境中學好英語。
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