英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編幫大家整理的英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃1
英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,在同等教育中,英語學(xué)習(xí)水平較低,達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生。他們當(dāng)中有些是英語能力的問題,指那些比其他學(xué)生要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能勉強(qiáng)掌握英語知識(shí)和技能的學(xué)生;有些是因有其他問題,例如,學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動(dòng)力以及興趣、信心等心理問題;另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實(shí)等知識(shí)積累問題。
英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,主要有以下表現(xiàn)特征:
1、對(duì)口語交際說不清其來龍去脈,只能照搬硬套,不能靈活應(yīng)用,稍作變化則不知其然。
2、聽課時(shí)缺乏主動(dòng)思考,往往只是注意結(jié)論,不深究其形成過程,遇到困難消極等待。
3、自學(xué)時(shí),找不出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn),不能整理出教材所敘述的內(nèi)容,提不出問題,看書時(shí)注意力不集中。
4、做作業(yè)時(shí),不按題目的意思,不懂裝懂,轉(zhuǎn)化能力較差。
針對(duì)這么多的原因分析,我們應(yīng)該如何去解決呢?
1、我們應(yīng)在平時(shí)上課中,有意強(qiáng)化英語學(xué)困生對(duì)英語的敏銳感,多引導(dǎo)他們對(duì)英語現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語題目,多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。
2、故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場(chǎng)景引入課題,可以牢牢地吸引他們的注意力,學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望。
3、以合作交流促思維合作學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、溝通與交流的能力,而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,特別是學(xué)困生思維的發(fā)展。這樣使他們得到了幫助,能力也得到了提高。
4、培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣,感受和欣賞英語學(xué)科的魅力,形成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識(shí)的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一。只有當(dāng)學(xué)生通過自己的努力獲得了進(jìn)步,掌握了一定的英語方法,才能感受成功的快樂。我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中,首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑很多,主要來說,可以考慮以下幾點(diǎn)。
。1)降低學(xué)習(xí)要求
英語困難生基礎(chǔ)差、思維能力弱,因此教師在講課時(shí)要注意從簡(jiǎn)入手。講解知識(shí)時(shí)盡量分散難點(diǎn),對(duì)他們盡量提問簡(jiǎn)單的問題,讓他們上黑板板演時(shí)也適應(yīng)從他們的實(shí)際能力。對(duì)于英語作業(yè),應(yīng)以課本為主,不搞偏題、怪題,題量要適中,適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì),并加強(qiáng)一些變式訓(xùn)練,以提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
(2)進(jìn)行直觀教學(xué)
課堂教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)直觀性,通過直觀教學(xué)的方法,如運(yùn)用英語卡片,教材附帶的學(xué)具,老師自制的工具,投影儀,多媒體等,化難為簡(jiǎn)、化抽象為具體,加深學(xué)生對(duì)英語概念、性質(zhì)的理解和掌握,提高解答能力。
。3)積極關(guān)注學(xué)困生
要特別注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,他們對(duì)教師按部就班的講解,枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳,對(duì)英語知識(shí)也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的'學(xué)習(xí)狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)目的。
5、增強(qiáng)英語學(xué)困生的自信心
英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,往往信心不足,容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,從而對(duì)英語產(chǎn)生恐懼心理。
。1)多鼓勵(lì),常表揚(yáng)。在課堂上多說一些鼓勵(lì)性的話語,如:super,great,cool,“這個(gè)想法不錯(cuò),再想個(gè)更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些:“good”,“best”,“你的字寫得真工整,繼續(xù)保持”。評(píng)價(jià)的內(nèi)容盡量具體些,讓他們覺得老師是真心的在表揚(yáng)他們,從而增強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心。
。2)以成就感保持自信心。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時(shí),要有意識(shí)地出一些比較簡(jiǎn)單的題目,以培養(yǎng)他們的信心,讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,讓他們感到,只要努力學(xué)習(xí)、方法得當(dāng)、持之以恒,自己完全可以學(xué)有所得、取得好的成績。
給學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),給予點(diǎn)撥和啟發(fā),使學(xué)困生享受到成功的喜悅,從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。
6、建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,特別要對(duì)學(xué)困生熱情輔導(dǎo),真誠幫助,從精神上多鼓勵(lì),學(xué)法上多指導(dǎo),樹立他們的自信心,提高學(xué)習(xí)能力。
英語學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃2
一、基本情況:
由于各種原因,兩個(gè)班級(jí)在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上,有一部分同學(xué)存在著不同程度的困難。這種現(xiàn)狀嚴(yán)重地阻礙著班級(jí)總體成績的提高,為很好的提高成績,使每位學(xué)生都有所提高,根據(jù)學(xué)困生的不同類型制定以下幫扶計(jì)劃:
二、分清學(xué)困生的種類,采取不同的方法。
1、對(duì)于沒有讀書目標(biāo)的“學(xué)困生”,不能簡(jiǎn)單地批評(píng)教育,若過于嚴(yán)厲,就有可能使他們棄學(xué),成為流生。如一班的郭偉同學(xué)就是很明顯的例子。針對(duì)這樣的同學(xué)我要給他們確定一定的英語學(xué)習(xí)目標(biāo),但要注意把握尺度,這個(gè)尺度就是學(xué)習(xí)的“量”的問題,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)多激勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的“學(xué)困生”,這類學(xué)生很多,如:潘立銘,孫兆君等。首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育,增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任感,同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的.重要性。其次,要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí),學(xué)好英語是自己的事,是“我要學(xué)”,而不是教師家長“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),才能實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。對(duì)這類學(xué)生制定目標(biāo),要求要低一點(diǎn),以激勵(lì)他們的斗志,只要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表揚(yáng)鼓勵(lì)。
3、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”,在班級(jí)中也不占少數(shù),平時(shí)要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵:一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式,如學(xué)會(huì)閱讀、寫作、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用教科書、安排學(xué)習(xí)與娛樂,并養(yǎng)成合理的作息習(xí)慣等;二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法,并及時(shí)檢查和反饋,逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)的有效性。因此,課堂上,老師要要求他們跟著老師“轉(zhuǎn)”,盯緊老師,集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶,努力把剛學(xué)過的知識(shí)“匯”的腦子里,融入到原有的知識(shí)塊中去。指導(dǎo)他們強(qiáng)化復(fù)習(xí),回憶、鞏固學(xué)過的知識(shí),使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、對(duì)于英語知識(shí)上有缺陷的學(xué)生,要克服“學(xué)困生”知識(shí)上的缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度及原因,可借助教師的日常提問、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪問、診斷性測(cè)驗(yàn)、等方法來實(shí)現(xiàn),防止知識(shí)上出現(xiàn)新的“空白點(diǎn)”。
5、對(duì)于性格內(nèi)向的“學(xué)困生”,我們要仔細(xì)觀察,探索他們的內(nèi)心世界,找到突破口,對(duì)癥下藥,我們?cè)谟⒄Z教學(xué)中要真誠地愛護(hù)他們,信任他們,努力培養(yǎng)他們的自信心。因?yàn)樽孕判氖强朔员、取得成功的鑰匙,而且自信心能增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,可以增強(qiáng)記憶力。
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