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幫教幫扶實(shí)施方案

時(shí)間:2024-09-05 16:59:26 方案 我要投稿
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幫教幫扶實(shí)施方案

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的幫教幫扶實(shí)施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幫教幫扶實(shí)施方案

幫教幫扶實(shí)施方案1

  為使青年教師盡快成長(zhǎng),適應(yīng)教育改革和新課程教學(xué)的新形勢(shì),學(xué)校決定在名師工作室深入開展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)上,著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)的中青年教師結(jié)對(duì)幫扶工作。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子,使他們快速成長(zhǎng)。

  一、指導(dǎo)思想

  提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對(duì)計(jì)劃,以老帶新,使年輕教師在業(yè)務(wù)理論,教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高,特制定本計(jì)劃。

  二、組織形式

  學(xué)校利用這種形式,安排師德高尚、經(jīng)驗(yàn)豐富、水平突出的教師為“指導(dǎo)教師”,言傳身教,大力推進(jìn)“幫、傳、帶”。采取“一對(duì)一”幫扶形式,即由一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)帶一個(gè)年輕教師。

  三、實(shí)施目標(biāo)

  在結(jié)對(duì)過(guò)程中,首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練,提高專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能水平;其次進(jìn)行聽評(píng)課、說(shuō)課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的.運(yùn)用情況,不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。并積極創(chuàng)造條件,多參加一些校內(nèi)外聽評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng),開闊視野,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)方法。

  四、具體實(shí)施措施

  為加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理,讓幫扶工作有聲有色,讓幫扶工作果實(shí)累累,成立以名師工作室為領(lǐng)導(dǎo)小組,全面的督促檢查工作。總要求:傳經(jīng)驗(yàn)、幫改進(jìn)、帶水平

  指導(dǎo)教師職責(zé):

  1、指導(dǎo)年輕教師鉆研教材,熟悉教材,做好備課工作,與年輕教師一起研究教學(xué)策略,互相學(xué)習(xí)互相溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短,和諧工作。

  2、指導(dǎo)年輕教師掌握教學(xué)常規(guī),盡可能安排青年教師聽自己的課;同時(shí),每周至少指導(dǎo)年輕教師備課、上課1——2節(jié),聽年輕教師課1——2次。聽課之后及時(shí)點(diǎn)評(píng)年輕教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),并提出改進(jìn)意見。在一年內(nèi)把年輕教師培養(yǎng)成型。

  3.指導(dǎo)年輕教師認(rèn)真做好學(xué)生課外作業(yè)的布置、批改和評(píng)講工作。

  4.指導(dǎo)年輕教師編寫好課堂練習(xí)、單元練習(xí)等試卷及做好試卷的批改、評(píng)講工作。

  5.指導(dǎo)年輕教師積極參加教學(xué)科研活動(dòng),認(rèn)真撰寫好教學(xué)小結(jié)和小論文。

幫教幫扶實(shí)施方案2

  一、指導(dǎo)思想

  第七小學(xué)本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因,并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

  二、工作目標(biāo)

  建立“學(xué)!彝ァ鐣(huì)”教育網(wǎng)絡(luò),共同協(xié)作,使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律,講文明,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,不斷前進(jìn),從而確保校園的安定穩(wěn)定。

  三、具體措施

  1、確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

  2、建立“學(xué)校——家庭——社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò),得到家庭與社會(huì)的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

  3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內(nèi)心世界,樹立起成長(zhǎng)進(jìn)步的'自信心;二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求逐步改進(jìn);三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

  4、強(qiáng)化經(jīng)常性反復(fù)工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):

 。1)通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng);

 。2)定期與家長(zhǎng)交流一次家校表現(xiàn)情況;

 。3)向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料,讓其閱讀;

 。4)學(xué)生及時(shí)向老師進(jìn)行思想?yún)R報(bào)材料。

  5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)方案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

  6、每學(xué)期召開關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,客觀分析幫扶情況,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

  7、輔導(dǎo)措施:①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。③學(xué)困生之間開展評(píng)比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑤班里開展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。⑥利用中午、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。⑦課堂復(fù)習(xí)中,讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。⑧經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行短信單獨(dú)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。

  這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程,需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心,傾注愛心,才能重拾學(xué)困生的信心,期待他們有更大的收獲與提高。

幫教幫扶實(shí)施方案3

  一、活動(dòng)目的

  為了充分發(fā)揮黨員在教學(xué)骨干的積極作用,為學(xué)校培養(yǎng)一支思想好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校黨委決定讓黨員與新教師之間結(jié)成幫教對(duì)子,旨在對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶,保持并發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),使新教師盡快成長(zhǎng),盡快適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的需要,特制定本方案。

  二、總體目標(biāo)

  通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶,使新教師在黨員骨干教師的引領(lǐng)和幫助下較快地達(dá)到我校教育教學(xué)管理的基本要求,確保教學(xué)任務(wù)順利完成和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí),也使指導(dǎo)教師在結(jié)對(duì)過(guò)程中,教學(xué)相長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)“雙贏”,教育管理能力和教學(xué)水平同步提高。

  三、指導(dǎo)教師的選拔

  1、指導(dǎo)教師必備條件:熱愛教育事業(yè),師德高尚,教育教學(xué)理論知識(shí)扎實(shí),基本功好,教學(xué)業(yè)績(jī)突出,有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的.黨員骨干教師。

  2、由各教研組推薦指導(dǎo)教師、及幫扶教師候選人名單,經(jīng)年級(jí)長(zhǎng)(支部書記)和教學(xué)部門(教務(wù)處、科研處)審核后提交校領(lǐng)導(dǎo)班子討論確定。

  四、幫扶對(duì)象(新教師)

  1、到我校的兩年以下教齡的年輕教師和特崗教師。

  2、其它自認(rèn)為需要進(jìn)一步提高的年輕教師。

  五、幫扶教師職責(zé)

  (一)指導(dǎo)教師職責(zé):

  1、真誠(chéng)、主動(dòng)幫扶新教師,以正確的人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)新教師,讓新教師具備良好的師德。

  2、引導(dǎo)新教師科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃,調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,挖掘他們的潛能。

  3、審閱新教師的教案,認(rèn)真查看新教師批改的作業(yè),并提出改進(jìn)、完善意見。

  4、每周至少聽新教師課一次,指點(diǎn)教學(xué)方法、評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。(要有記錄)

  5、指導(dǎo)新教師出題,新教師一學(xué)期要出一份試卷。

  6、大型考試后與新教師一同進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

  (二)新教師職責(zé):

  1、尊重指導(dǎo)教師,做到謙虛謹(jǐn)慎,主動(dòng)請(qǐng)教,虛心學(xué)習(xí),接受批評(píng)意見,不斷提高業(yè)務(wù)水平。

  2、認(rèn)真完成黨員教師安排的教學(xué)任務(wù),并經(jīng)常向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己的工作、學(xué)習(xí)狀況。

  3、每周至少聽黨員教師1節(jié)課,并做好聽課記錄。

  4、每周至少給指導(dǎo)教師看一次教案。

  5、每次期中或期末考試后同指導(dǎo)教師搞一次教學(xué)質(zhì)量分析。

幫教幫扶實(shí)施方案4

  為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,根據(jù)《河源市振興初中行動(dòng)計(jì)劃》和《龍川縣振興初中行動(dòng)計(jì)劃》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂學(xué)困生幫扶計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)生基本情況分析

  我們將每班每次考試成績(jī)平均排列在倒數(shù)5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”,該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

  三、具體幫扶措施

  針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對(duì)一幫扶,使得其學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高;緦(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo),提高群眾對(duì)辦學(xué)質(zhì)量滿意度。

  1、加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況,經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

  2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在平時(shí)的.教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

  3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通,通過(guò)多種形式將結(jié)對(duì)幫扶的目的;開展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng),努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助。通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

  5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  6、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

  7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)這群學(xué)生每次考試的成績(jī)按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,要進(jìn)行表彰,以示鼓勵(lì)。

  8、實(shí)行下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由各下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查所下班級(jí)的開展情況,不定時(shí)抽查所下級(jí)的學(xué)困生,對(duì)級(jí)組教師是否落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,做好跟蹤調(diào)查工作。

  做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題,如果幫扶得法,“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),從而使這些掉隊(duì)的學(xué)生追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。

幫教幫扶實(shí)施方案5

  中建小學(xué)“青藍(lán)工程”結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施計(jì)劃——20xx—20xx學(xué)第一學(xué)期為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊(duì)伍建設(shè),促成青年教師快速成長(zhǎng),提高新教師的綜合素質(zhì),幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。該活動(dòng)不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué),亦能增強(qiáng)老教師的責(zé)任心,更有利于新老教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。

  一、結(jié)隊(duì)情況

  二、活動(dòng)內(nèi)容和措施

  幫扶工作將利用寶貴的工作時(shí)間,在議課、備課、聽課、評(píng)課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

  1、對(duì)教材研究的幫扶

  與年輕教師共同鉆研教材,這一點(diǎn)非常重要。這冊(cè)教材的重點(diǎn)是什么?本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的`學(xué)習(xí)技能?對(duì)于這些重要的問(wèn)題,在“老帶新”活動(dòng)中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在教師的心中盛開。

  2、對(duì)課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課,對(duì)其在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正。課后進(jìn)行評(píng)課,對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)地提出,并督促其改進(jìn)。

  3、對(duì)平時(shí)教育教學(xué)的幫扶

  對(duì)于新教師在教學(xué)中遇到的疑問(wèn),將及時(shí)給予幫助和解答,并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn),例如:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。

  三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù):

  1.主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自我。

  2.積極參與備課,主動(dòng)發(fā)言,大膽提出自己的設(shè)想,提高分析能力。

  3.認(rèn)真聽課,參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);ヂ犝n節(jié)次每期不少于4節(jié),并達(dá)到一定的效果。

  4.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,寫隨筆。

  總之,我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識(shí)。希望經(jīng)過(guò)共同努力,新老教師在幫扶過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,努力提高教育教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

幫教幫扶實(shí)施方案6

  由于多種原因,每一個(gè)班級(jí),都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”,即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。而這些學(xué)生個(gè)體又存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,在很大程度上反映著老師工作的成敗得失,因此我們教師就要去幫助那些學(xué)困生克服困難迎頭趕上。為此教導(dǎo)處制定了本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃:

  一、了解學(xué)困生的共性

  出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對(duì)已有的學(xué)困生,倘若深入研究,我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn):

  1.心理上主要表現(xiàn)為:①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。2.日常行為上,常常表現(xiàn)為:①不合群;②易激動(dòng)或易消沉,愛感情用事;③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時(shí)尚,一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。

  3.人際關(guān)系處理上:①對(duì)待教師,敬而避之;②對(duì)待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對(duì)待家長(zhǎng),常常隨心所欲,并不時(shí)地蒙騙;④愛和社會(huì)上問(wèn)題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

  要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境,老師必須做好大量的細(xì)致的工作,而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。

  二、轉(zhuǎn)化計(jì)劃

 。1)想方設(shè)法,收集學(xué)困生的.有關(guān)信息

  對(duì)癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

 、倨綍r(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,還可以通過(guò)班委會(huì)成員,暗地里觀察,并在一定的時(shí)候,委托其他科任老師幫助觀察,班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。

 、诩以L座談。家訪時(shí),巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過(guò),這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。③通過(guò)其他學(xué)生了解。

 。2)認(rèn)真開導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

  “自信是成功的開始”,為了使學(xué)困生建立起良好的自信心,可以從兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書,引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

  (3)降低要求,因材施教,穩(wěn)中求進(jìn)。

  學(xué)困生存在著很多這樣或那樣的差異,在教學(xué)與作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)中都應(yīng)該降低對(duì)學(xué)困生的要求,比如布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需做基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),從而引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

 。4)師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

  教師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)?。比如,可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和學(xué)困生聊天;或課余與他們共同參加一些他們感興趣的體育活動(dòng),活動(dòng)后和他們交 8 流心得體會(huì);或師生通信;還可利用主題班會(huì),鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話。

 。5)營(yíng)造關(guān)愛氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困

  對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,可以發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛心;對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔;對(duì)思想困惑的學(xué)生,多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;總之,關(guān)愛的氣氛必須濃郁。

  (6)建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅 現(xiàn)階段教育,班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,尤其是對(duì)學(xué)困生,更為不利,困為,有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時(shí)還很難達(dá)到,所以,從某種角度說(shuō),這種有標(biāo)準(zhǔn)比無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。

 。7)充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,可以一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,可以經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見。

  三、具體措施:

  1.課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就了解他們 “課堂知識(shí)掌握怎么樣?” 2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

  3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛上學(xué)習(xí)。

  4.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

  6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求,作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

  7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

  8.利用練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  9.定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

  10.建立學(xué)困生檔案,對(duì)各班學(xué)困生進(jìn)行跟蹤監(jiān)察。在每次測(cè)試后都把學(xué)困生的試卷進(jìn)行分析,找出問(wèn)題所在的原因,并與相關(guān)任課教師溝通,共同尋找解決辦法。

  四、需要注意的問(wèn)題:

  1.必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

  2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

  4.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案

  對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。

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