高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃[經(jīng)典13篇]

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？以下是小編收集整理的高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　一.明確“主體”，突出重點(diǎn)

　　第二輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.以下列舉各章節(jié)的重點(diǎn)，供參考.

　　1.函數(shù)與不等式(主體).代數(shù)以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的結(jié)合是“熱點(diǎn)”.

　　(1)關(guān)于函數(shù)性質(zhì).單調(diào)性、奇偶性、周期性(常以三角函數(shù)為載體)、對(duì)稱性及反函數(shù)等處處可考.常以具體函數(shù)，結(jié)合圖象的幾何直觀展開，有時(shí)作適當(dāng)抽象.

　　(2)關(guān)于一元二次函數(shù)，是重中之重.有關(guān)性質(zhì)及應(yīng)用的訓(xùn)練要深入、廣泛.函數(shù)值域(最值)，以二次函數(shù)或轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域研究為重點(diǎn);方法以突出配方、換元和基本不等式法為重點(diǎn).一元二次方程根的分布與討論，一元二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問題，都與一元二次函數(shù)息息相關(guān)，在訓(xùn)練中應(yīng)占較大比重.

　　(3)關(guān)于不等式證明.與函數(shù)聯(lián)系的不等式證明，與數(shù)列聯(lián)系結(jié)合是重點(diǎn).方法要突出比較法和利用基本不等式的公式法.對(duì)于放縮法雖不是高考重點(diǎn)，但歷年考題中都或多或少用到放縮法，故掌握幾種簡單地的放縮技巧是必要的

　　(4)關(guān)于解不等式.以熟練掌握一元二次不等式及可化為一元二次不等式的綜合題型為目標(biāo)，突出靈活轉(zhuǎn)化，突出分類討論.

　　2.數(shù)列(主體).以等差、等比兩種基本數(shù)列為載體考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、極限等為重點(diǎn).關(guān)于抽象數(shù)列(用遞推關(guān)系給出的)，講練界限要分明，只限定可化為等差、等比之類.

　　3.三角訓(xùn)練中要抓基本公式的熟練運(yùn)用，突出正用、逆用和變式用.近幾年呈降溫趨勢.訓(xùn)練題型、方法、難度等達(dá)到教材水準(zhǔn)即可.

　　4.立體幾何(主體).突出“空間”、“立體”.即把線段、線面、面面的位置關(guān)系考查置于某幾何體的情景中.幾何體以棱柱、棱錐為重點(diǎn).棱柱中又以三棱柱、正方體為重點(diǎn);棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體也要重視.位置關(guān)系以判斷或證明垂直為重點(diǎn)，突出三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用.空間角以二面角為重點(diǎn)，強(qiáng)化三垂線定理定角法.空間距以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，二者結(jié)合尤為重要.等積轉(zhuǎn)化、等距轉(zhuǎn)化是最常用方法.面積、體積計(jì)算，解答題涉及棱錐(特別是三棱錐)居多.因?yàn)槿�棱錐體積求法靈活，思路寬廣.

　　5.解析幾何(主體).以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo).解答題應(yīng)綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等，突出與函數(shù)的聯(lián)系.

　　二.研究高考，科學(xué)安排

　　近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新.其特點(diǎn)是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中.鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到：“二個(gè)加強(qiáng)三個(gè)突出”.

　　1.填空題要加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練.高考采取了小題減少運(yùn)算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時(shí)間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法.這就需要第二輪復(fù)習(xí)要在速度，準(zhǔn)確率上下功夫.定時(shí)定量訓(xùn)練每周至少1次，總量不得少于8次，達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30～35分鐘完成，失分不多于2個(gè)題目分的目標(biāo).題目設(shè)計(jì)，數(shù)形結(jié)合(4～5個(gè))，組合選(2～3個(gè))，“估算”或特值法(2～3個(gè)).

　　2.加強(qiáng)代數(shù)與幾何的有機(jī)聯(lián)系.近幾年考題在“解法代數(shù)化”的基礎(chǔ)上，鮮明特點(diǎn)是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強(qiáng)了.復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治.

　　3.突出基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用.“基礎(chǔ)知識(shí)的'靈活運(yùn)用就是能力”.高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強(qiáng)了，但能力要求不低，其加強(qiáng)能力考查的途徑之一就是提高知識(shí)的靈活運(yùn)用.讓“題海戰(zhàn)術(shù)”、“死記硬背”、“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的“上來”.

　　4.突出“三多--發(fā)展”訓(xùn)練.“一題多問，層層遞進(jìn)”是高考命題的又一特點(diǎn).復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓(xùn)練，多做結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練;發(fā)展一問為多問，一證為多證多算等.

　　5.突出學(xué)生閱讀分析能力訓(xùn)練.試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策.這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析能力低.解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識(shí)圖，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強(qiáng)化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差之毫厘，謬之千里”.另外，有意識(shí)，有目的地選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等.

　　三、做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變四個(gè)突出”

　　1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.學(xué)生頭腦中已儲(chǔ)存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運(yùn)用是第二輪解決的關(guān)鍵.“給出方法解題目”不可取，必須“給出習(xí)題選方法”.選法是思維活動(dòng)，只有在如何選上作文章，才能解決好學(xué)生自做不會(huì)，教師一講就通的現(xiàn)象，才能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力.

　　2.變?nèi)�面覆蓋為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題.第二輪復(fù)習(xí)僅有兩個(gè)半月時(shí)間，面面俱到從頭來過一遍是根本辦不到的要緊緊圍繞重點(diǎn)方法(通性通法)，重要知識(shí)點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，狠抓過關(guān).

　　3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).一切講練，都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實(shí)不到學(xué)生身上，講練再多也無用.只有重質(zhì)減量，才能抓好落實(shí).減少練習(xí)量，不是指不做或少做，而是在精選上下功夫，做到非重點(diǎn)的少講少做甚至不講不做.

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　積累知識(shí)

　　1）字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　2）積累文言實(shí)詞、文言虛詞。

　　3）詞類的活用。古漢語在某些特定的環(huán)境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識(shí)點(diǎn)，要重視。

　　4）偏義復(fù)詞，是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯。也會(huì)�？伎键c(diǎn)之一。

　　5）積累古詩文名篇。不止是會(huì)背誦，還要記住其中的字的寫法。

　　6）積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段�？梢援�(dāng)做作文素材使用，使自己的作文更加動(dòng)人。

　　語文怎么才能學(xué)好

　　語文這科不難，重在理解，只有在理解的'基礎(chǔ)上再去記憶才能更好的去做對(duì)題目。很多人之所以學(xué)不會(huì)語文，不是因?yàn)闆]花時(shí)間去學(xué)，也不是因?yàn)闆]有背誦文言文和古詩詞等重點(diǎn)知識(shí)，而是因?yàn)闆]有掌握語文學(xué)習(xí)方法，不理解語文思維方式，語文學(xué)習(xí)沒有入門，一直屬于門外漢，所以才會(huì)學(xué)不好語文。

　　學(xué)語文要用心思去學(xué)，不要去死記硬背知識(shí)點(diǎn)，要理解好每個(gè)字詞的意思以后去記憶，做題時(shí)可以去學(xué)一些套路和方法，但是也要自己根據(jù)個(gè)人做題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一些技巧和竅門，畢竟自己整理出來的答題模板和方式才是最適合自己的。語文學(xué)習(xí)重在平時(shí)積累，所以除了平時(shí)完成作業(yè)以外，大家可以多看一些課外資料，多看作文素材和經(jīng)典作品，多做一些閱讀題目。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　緊張的高三復(fù)習(xí)隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲，在這一年緊張充實(shí)的工作中，對(duì)于剛帶高三的我來說，收獲很多，現(xiàn)整理如下與各位同仁共勉：

　　一、面向全體，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系

　　新課程要求實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”，教師首先要正確認(rèn)識(shí)師生人際關(guān)系的功能，確定正確的師生關(guān)系現(xiàn)。根據(jù)課程實(shí)施的需要，教師怎樣處理師生的人際關(guān)系呢？一是加強(qiáng)師生的交往；二是尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，堅(jiān)持師生的民主平等；三是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，熱心地幫助學(xué)生；四是公正無私，不偏愛，對(duì)每個(gè)學(xué)生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質(zhì)，使自己的言行符合社會(huì)和學(xué)生對(duì)教師的角色期望。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　“興趣是最好的老師�！币还�(jié)好的語文課不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力，更能讓他們得到語文藝術(shù)的享受，激發(fā)出他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的無限興趣，推動(dòng)他們更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文。在高中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？

　　在學(xué)生學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣，變苦事為樂事�？偨Y(jié)評(píng)比讓學(xué)生享受成果之樂。高中生好勝心強(qiáng)，利用競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嫩改變課堂教學(xué)的單調(diào)性，是學(xué)生注意力高度集中，思維活躍，不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固，而且有利于學(xué)生潛在能力的發(fā)揮，課堂進(jìn)行一些小競賽，如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等，及時(shí)總結(jié)評(píng)比，讓學(xué)生獲得成果樂趣。

　　葉老說“得法于課內(nèi)，得益于課外”，對(duì)學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外。課外活動(dòng)有助于學(xué)生開拓視野、增長見識(shí)、陶治情操。因而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過語文學(xué)習(xí)小組的形式把學(xué)生從學(xué)校的“小課堂”帶到社會(huì)的“大課堂”中，如瀏覽、游戲、、采訪等，是他們的大大的豐富了，同時(shí)也能以點(diǎn)帶面，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。

　　三、研究考綱，制定科學(xué)完備的高考備考復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　我們高三語文備課組從學(xué)期開始就制定了一套詳細(xì)、周密、科學(xué)的備考復(fù)習(xí)計(jì)劃，將整個(gè)復(fù)習(xí)過程細(xì)化，模塊化責(zé)任到人。在一輪復(fù)習(xí)之初，我們再次認(rèn)真地研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高考備考的大方向。在復(fù)習(xí)進(jìn)程中，我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準(zhǔn)確把握有關(guān)高考信息。高三一年里，我們備課組制定了“一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”完成了高考考點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)、“二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃”針對(duì)考點(diǎn)中的中難點(diǎn)進(jìn)行突破性復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，還有“百日沖刺計(jì)劃”結(jié)合考點(diǎn)做強(qiáng)化訓(xùn)練。每一輪計(jì)劃都有具體的任務(wù)分工、時(shí)間安排和內(nèi)容編排，這份計(jì)劃我們?nèi)耸忠环�，�?fù)習(xí)時(shí)就有了統(tǒng)一的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。

　　四、注重知識(shí)積累，注重學(xué)生知識(shí)與能力遷移與轉(zhuǎn)化

　　我們這個(gè)備課組從高一的時(shí)候就開始抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累，注重?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面。高一剛開始，我們就要求學(xué)生做活頁筆記，每天積累一定數(shù)量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學(xué)生編印《經(jīng)典誦讀》（即好文選編），幫助學(xué)生選擇經(jīng)典的好文章來閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累了大量的優(yōu)秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節(jié)課的課前五分鐘中播放練習(xí)以加深記憶。專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，我們要求學(xué)生要把高考考綱規(guī)定的各方面知識(shí)進(jìn)行全面積累。積累的同時(shí)，還要善于總結(jié)，將知識(shí)梳理歸類。進(jìn)行完一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，就要及時(shí)地將所涉及的知識(shí)進(jìn)行整理歸納。做到針對(duì)每種題型都儲(chǔ)存相應(yīng)的知識(shí)倉庫。這樣，學(xué)生基礎(chǔ)得到強(qiáng)化和提升，逐步實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的遷移運(yùn)用；復(fù)習(xí)計(jì)劃的有序進(jìn)行給學(xué)生消化吸收留出了足夠的時(shí)間，保證了學(xué)生語文能力的有效轉(zhuǎn)化。

　　五、集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢

　　進(jìn)入高三，一批多年帶高三，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的加入壯大了我們的力量，讓我們信心倍增。我們延續(xù)了從高一就保持的'集體備課好的做法，我們從必修教材到選修課程都堅(jiān)持集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、學(xué)內(nèi)容、學(xué)案。高三一年，我們延續(xù)了高一高二時(shí)的好的做法，扎扎實(shí)實(shí)地開展集體備課，集思廣益，分工合作，團(tuán)結(jié)一心。在年級(jí)組“老師下題海，學(xué)生駕輕舟”思想的指導(dǎo)下，我們各位老師都提前認(rèn)真完成要留給學(xué)生的每一次習(xí)題，并針對(duì)習(xí)題中的難題和易錯(cuò)題就行討論，每次習(xí)題布置下去后都會(huì)積極認(rèn)真的去做學(xué)情分析以便做到試題講評(píng)時(shí)有針對(duì)性。在每次周考循環(huán)考后積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我考卷分析，找出失分原因。在試卷講評(píng)時(shí)做好學(xué)法指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)補(bǔ)缺。

　　六、精選題目，注重解題方法指導(dǎo)，將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處

　　高考畢竟是一次考試，和平時(shí)的考試其實(shí)沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。在訓(xùn)練的過程中，要重點(diǎn)訓(xùn)練以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　1、書寫的規(guī)范性；

　　2、審題的準(zhǔn)確性；

　　3、答題的程序性；

　　4、時(shí)間利用的計(jì)劃性。

　　二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們把以前學(xué)案上學(xué)生做得不好的題目拿出來再訓(xùn)練，進(jìn)行不斷的鞏固練習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

　　注重解題方法指導(dǎo)。簡練實(shí)用，易于記憶和操作。如文言文翻譯：兩定法；詩歌鑒賞：讀懂、悟深、說清等等。指導(dǎo)學(xué)生自己歸納。注意答題心理指導(dǎo)。文言文“硬讀”法，閱讀心理調(diào)適等等。

　　另外注意處理好講和練、質(zhì)和量的關(guān)系。突出針對(duì)性、實(shí)效性，寧可講得精、練得少，決不貪大求全。專題復(fù)習(xí)，向縱深和細(xì)致上下功夫。解答問題不能停留在表面，有研究意識(shí)，洞察命題意圖，全面深入地組織答案。注重學(xué)情反饋。深入調(diào)查學(xué)生呼聲，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，突出針對(duì)性，對(duì)復(fù)習(xí)中暴露的共性問題，集中突破。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常要分三輪完成，第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)梳理和歸納，在這個(gè)過程當(dāng)中主要以兩個(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，第二個(gè)以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏知識(shí)，因?yàn)檫@也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握;二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力;三是要把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，把握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。

　　高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)高考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，是考生數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)成績大幅度提高的關(guān)鍵階段，我們此階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：鞏固、完善、綜合、提高。就大多數(shù)同學(xué)而言，鞏固，即鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，把鞏固三基(基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能)放在首位，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)與記憶;完善，就是通過此輪復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步建立數(shù)學(xué)思想、知識(shí)規(guī)律、方法運(yùn)用等體系并不斷總結(jié)完善;綜合，就是在課堂做題與課外訓(xùn)練上，減少單一知識(shí)點(diǎn)的試題，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，增強(qiáng)試題的綜合性和靈活性;提高，就是進(jìn)一步培養(yǎng)和提高對(duì)數(shù)學(xué)問題的閱讀與概括能力、分析問題和解決問題的能力。因此，高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于課堂聽講并適當(dāng)作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)悟并總結(jié)等都有較高要求，有“二輪看水平”的說法，是最“實(shí)際”的一個(gè)階段。

　　在高考一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束、回顧前一階段的復(fù)習(xí)，基本是按照本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，整個(gè)過程中注重學(xué)生的三基復(fù)習(xí)，特別是學(xué)案的設(shè)計(jì)利用，為學(xué)生提供很大方便，既注重學(xué)習(xí)效果，又少走彎路，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)起到很好的作用，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的基本技能，效果顯著；但是教學(xué)過程中還存在不少問題：在學(xué)案的選題和設(shè)計(jì)中有個(gè)別題目的難度把握不合適，量有時(shí)過大，對(duì)于個(gè)別題型的解題方法總結(jié)歸納不到位，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)的落實(shí)不到位，教師對(duì)學(xué)生要求不是很嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)不高，致使有的學(xué)生懶惰不能及時(shí)完成作業(yè)，課堂教學(xué)中老師有時(shí)講的過多，學(xué)生參與的較少，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，影響學(xué)生成績的提高等諸多問題，這些問題在二輪復(fù)習(xí)中要逐步解決，二輪復(fù)習(xí)即將開始這樣一個(gè)承上啟下的階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)時(shí)間有兩個(gè)月，在四下旬結(jié)束。

　　二輪復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面的問題：

　　一、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，高考試題的設(shè)計(jì)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其重視在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交會(huì)點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。而一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，知識(shí)點(diǎn)在我們的意識(shí)形態(tài)中還是孤立的，二輪復(fù)習(xí)的過程，是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不斷深化的過程，要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，從而加以分類、歸納、綜合，形成一個(gè)條理化、排列有序、知識(shí)之間關(guān)系清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這樣在解題時(shí)，就可根據(jù)題目提供的信息，提取相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有機(jī)組合，探索解題的思路和方法。如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、方程和不等式以及數(shù)列在解決問題時(shí)經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化;再如解析幾何中曲線與方程和代數(shù)中的函數(shù)與圖像之間的聯(lián)系;解析幾何與向量，解析幾何與導(dǎo)數(shù)等。因此，只有搞清楚知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，在解題時(shí)才能從不同角度去分析解決，才能對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。要求師學(xué)生把握高中數(shù)學(xué)“七大塊知識(shí)、四大數(shù)學(xué)思想”。

　　(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)(及其應(yīng)用);(2)不等式(解法、證明及應(yīng)用，這部分不會(huì)單獨(dú)命題，常以工具形式出現(xiàn)在問題中如求范圍，比較大小等);(3)數(shù)列(及其應(yīng)用);(4)三角函數(shù)(圖象、性質(zhì)及變換);(5)直線與平面及簡單幾何體(空間三種角、七種距離(點(diǎn)面、異面直線之間距離為�？�)、面積與體積的計(jì)算);(6)直線與圓錐曲線;(7)概率與統(tǒng)計(jì)(理科中期望與方差及正態(tài)分布估計(jì))。

　　要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補(bǔ)有招法，并能自覺建立起知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識(shí)。要在老師的引導(dǎo)下，對(duì)下列主要專題進(jìn)行復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，鞏固并提高。

　　首先，先對(duì)選擇題和填空題常用的解題方法和一些解題技巧進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便學(xué)生在后面的復(fù)習(xí)中進(jìn)行應(yīng)用，使之在做這類題時(shí)達(dá)到熟練、快捷、準(zhǔn)確。

　�。ㄒ唬┖瘮�(shù)與不等式是重點(diǎn)。在代數(shù)中，以函數(shù)為主干，不等式與函數(shù)的綜合是熱點(diǎn)。

　　(1)函數(shù)的`性質(zhì)，如單調(diào)性、奇偶性、周期性、對(duì)稱性等，多以具體函數(shù)及圖象的幾何直觀展開，要注重考查抽象函數(shù)的問題，解答題重點(diǎn)考察導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，特別是對(duì)數(shù)函數(shù)近來出現(xiàn)的頻率很高，在復(fù)習(xí)中要隱去足夠的重視，同時(shí)也要關(guān)注指數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)的相關(guān)題型。

　　(2)一元二次函數(shù)，則是重中之重，函數(shù)值域(最值)，以及轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)的值域，特別是含參變量的二次函數(shù)值域的研討為重點(diǎn);方法以突出配方法、換元法和基本不等式法為重點(diǎn)，二次不等式解的討論，二次曲線交點(diǎn)問題等都與此相關(guān)。

　　(3)對(duì)于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點(diǎn)，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，近兩年不等式在導(dǎo)數(shù)的綜合題中有所加強(qiáng)，即借助于函數(shù)的單調(diào)性和最值來證明不等式，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。

　�。ǘ�）數(shù)列，以遞推關(guān)系式為條件考查數(shù)列的通項(xiàng)、求和、應(yīng)用與極限等為重點(diǎn)。應(yīng)突出基本數(shù)列的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，重點(diǎn)是依據(jù)遞推關(guān)系式研究數(shù)列的題型，注重歸納解題方法和手段，注意變式教學(xué)，即變換條件引導(dǎo)培養(yǎng)的分析問題解決問題的能力。

　　（三）三角函數(shù)的考查，高考考察重點(diǎn)是三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，在三角形中三角函數(shù)問題，考題多為解答題中第一題位置，屬于中檔容易題，訓(xùn)練中重視研究函數(shù)性質(zhì)的題目；小題中在 “求值”，抓好基本公式的熟練運(yùn)用，以及二劃一公式的應(yīng)用，落實(shí)三角函數(shù)的性質(zhì)，解三角形的問題。

　�。ㄋ模└怕逝c統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練題型、方法、難度等，以達(dá)到高考要求，注重利用近兩三年的高考試題以及最新的模擬試題中出現(xiàn)的新穎的題目，要重視與實(shí)際應(yīng)用問題相結(jié)合。

　　（五）從全國考試大綱看，立體幾何應(yīng)當(dāng)“兩條腿走路”：既能用傳統(tǒng)的合情推理，也能用向量法求解，但我們主要使用以傳統(tǒng)幾何法為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)突出“空間”、“立體”，即把線線、線面、面面位置關(guān)系的考查置于某幾何體中，棱柱以三棱柱、正方體為重點(diǎn)，棱錐以一條側(cè)棱或一個(gè)側(cè)面垂直于底面為重點(diǎn)，棱柱和棱錐的結(jié)合體應(yīng)予以重視�？臻g直線與平面的位置關(guān)系以判斷和證明垂直為重點(diǎn)，重視三垂線定理及逆定理的靈活運(yùn)用， (2)空間角以二面角為重點(diǎn)，熟悉三種找二面角的常用方法�？臻g距離以點(diǎn)面距、線面距為重點(diǎn)，等面積或等體積法是最常用的。計(jì)算面積和體積，則以解答題居多，求法靈活，思路寬廣。

　�。�六）解析幾何以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。客觀題照顧面，解答題較綜合，突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等，要注重與函數(shù)、數(shù)列、三角等內(nèi)容的聯(lián)系。

　　二.把握四大數(shù)學(xué)思想方法

　　明確駕馭數(shù)學(xué)知識(shí)的理性思維方法，其集中體現(xiàn)在四大數(shù)學(xué)思想方法上。四大數(shù)學(xué)思想方法是：①函數(shù)與方程的思想②數(shù)型結(jié)合思想③分類討論思想④化歸或轉(zhuǎn)化的思想滲透到問題中去思考與講評(píng)。

　　三.提高模擬練習(xí)效果 ，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進(jìn)行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。

　　1、明確模擬練習(xí)的目的。二輪復(fù)習(xí)中老師將有計(jì)劃地從知識(shí)、方法、策略上進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練和檢測，借以強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)和方法，考生則一要檢測知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白，以求復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢;二要在平時(shí)考試中練就考試技能技巧，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，達(dá)到既快又對(duì);三要提高應(yīng)試的心理素質(zhì)，能夠在任何狀況下都心態(tài)平和，保證大腦對(duì)試題的興奮度。

　　2、嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。

　　二輪復(fù)習(xí)共設(shè)八個(gè)專題，其中每周穿插一套綜合訓(xùn)練題，來鞏固強(qiáng)化升華前面的復(fù)習(xí)成果，提高和訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，在每個(gè)專題中，三類題目都要有，既注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本題型的鞏固和提高，又要結(jié)合高考的各種信息及各地的模擬試題，進(jìn)行選編專題學(xué)案。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　本學(xué)期以來，我在高三教學(xué)中主要圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐：

　　1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　夯實(shí)基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識(shí)，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理；構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這坐高樓的基石。

　　2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對(duì)性，避免教學(xué)的盲目性

　　教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，地理考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年�？嫉谋乜键c(diǎn)。對(duì)于眾多的必考點(diǎn)，花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

　　3、關(guān)注熱點(diǎn)

　　在復(fù)習(xí)中必須高度重視本年度的自然環(huán)境、社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國內(nèi)外的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題。當(dāng)年國內(nèi)外重大的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)就是高考地理復(fù)習(xí)的重中之重。因?yàn)樯鐣?huì)熱點(diǎn)問題倍受命題者的青睞，又充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際這一地理課教學(xué)和高考地理命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住社會(huì)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的顯性聯(lián)系，更要善于挖掘社會(huì)熱點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的隱性聯(lián)系，深人思考可以從哪些角度、哪些側(cè)面去設(shè)計(jì)問題，進(jìn)而準(zhǔn)確地把握命題的切人點(diǎn)，做到有備無患。但要說明的`是：熱點(diǎn)應(yīng)成為理解應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的載體，而不應(yīng)該盲目夸大它的效用和功能，復(fù)習(xí)時(shí)一定要把握好“度”。

　　4、強(qiáng)化對(duì)基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力

　　針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)給予個(gè)性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對(duì)給定的熱點(diǎn)素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點(diǎn)，對(duì)于材料題的訓(xùn)練，具體來說：

　　一要閱讀和了解背景材料；

　　二要思考這些材料與地理知識(shí)的直接聯(lián)系；

　　三要自己研究命題的切入點(diǎn)和突破口；

　　四要針對(duì)問題根據(jù)所學(xué)知識(shí)擬出答題思路及要點(diǎn)；

　　五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，各個(gè)同學(xué)的弱點(diǎn)可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識(shí)上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有重點(diǎn)的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識(shí)的對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)性化的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　5、加強(qiáng)時(shí)時(shí)反思與階段反思

　　在復(fù)習(xí)中一定要正確處理好“學(xué)”與“思”的關(guān)系，通過針對(duì)性地重點(diǎn)習(xí)題的解答與分析，不斷地進(jìn)行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關(guān)以及這一主題在整個(gè)系統(tǒng)中的地位，從而建構(gòu)對(duì)該主題的總體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)從整體的角度思考問題的自覺性，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

　　面對(duì)去年的高考成績，回頭反思自身的教學(xué)實(shí)踐過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)備考過程，結(jié)果如下：

　　1、和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)效果的重要因素

　　所謂“親其師，信其道”，不和諧的師生關(guān)系是本次考試失利的重要原因。這屆高三（7）班有相當(dāng)一部分孩子個(gè)性突出，處事好以自我為中心，行為習(xí)慣、自律意識(shí)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，為此在班級(jí)管理上，本著對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)的原則，我要求學(xué)生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習(xí)，各階段的任務(wù)和規(guī)范都提出了明確的要求，只有在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步提高自身的教育水平和教育能力，和學(xué)生保持通暢融洽和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有力的促進(jìn)自身的教學(xué)效果和教學(xué)水平。

　　2、進(jìn)一步提高課堂效率，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)情的了解和把握

　　新課程條件下的教學(xué)設(shè)計(jì)特別突出對(duì)學(xué)情把握的重要性，正如市場經(jīng)濟(jì)條件下要“按需組織生產(chǎn)”一樣，首先要清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此制定或調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式。在繁忙的工作中，稍有一點(diǎn)懈怠就可能造成由于不了解學(xué)情而導(dǎo)致的課上效率不高，看來老師還得時(shí)時(shí)走到學(xué)生中間，傾聽他們的聲音。

　　3、后期學(xué)生的反思、自我領(lǐng)悟是促進(jìn)提高的捷徑，用心最重要

　　高三的學(xué)習(xí)伴隨著無數(shù)次的考試練習(xí)，各類題型的解法老師可能講過數(shù)次，不怕犯錯(cuò)誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯(cuò)誤，為此切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，一定要加強(qiáng)反思，避免重復(fù)勞動(dòng)。本屆學(xué)生就沒有很好的處理好學(xué)科之間的均衡關(guān)系，用過多的精力來學(xué)習(xí)某一學(xué)科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識(shí)，沒有獨(dú)悟的時(shí)間，教師反復(fù)提醒仍執(zhí)迷不悟，所以高考的結(jié)果也是在意料之中的。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　從近期月考的情況來看，我們高三歷史備課組前期加強(qiáng)集體備課取得了一定的效果。本年級(jí)平行班之間，實(shí)驗(yàn)班與補(bǔ)習(xí)班之間實(shí)現(xiàn)了均衡發(fā)展，差距基本保持在一分之內(nèi)。但也存在著一些問題：

　　1、實(shí)驗(yàn)班和補(bǔ)習(xí)班的優(yōu)勢還不是很明顯，和平行班保持在6分左右的差距，這兩個(gè)班的優(yōu)生歷史學(xué)科優(yōu)勢也不明顯。

　　2、平行班在少有藝體生參考的情況下，還是有部分同學(xué)歷史成績很低，在三、四十分左右，學(xué)習(xí)積極性還有待提高。

　　3、從劃線情況來看，歷史學(xué)科每個(gè)班上線人數(shù)離擬定目標(biāo)人數(shù)都還差1---4個(gè)不等。

　　4、從應(yīng)試技巧來看：知識(shí)點(diǎn)掌握的比較死，遷移運(yùn)用能力還有待提高；歷史語言的組織，表述能力還需要加強(qiáng)。

　　為此，我們組在一診前準(zhǔn)備做以下工作來解決這些存在的問題：

　　1、12月20日前完成一診內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃的安排看書復(fù)習(xí)的時(shí)間，在一診考試前，要求學(xué)生對(duì)教材至少要看兩遍，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3、加強(qiáng)定時(shí)應(yīng)試訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定的`45分鐘時(shí)間內(nèi)完成12道選擇題和兩道主觀題的內(nèi)容。

　　4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，尤其對(duì)個(gè)別優(yōu)生、踩線生他們的定時(shí)練習(xí)的試卷要面批面改，指出他們存在的問題，并注意在下次的聯(lián)系中注意這些問題是否解決。對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要督促他們背書，教師要隨時(shí)抽查。

　　5、提高練習(xí)題的質(zhì)量和針對(duì)性。備課組老師要通力合作，認(rèn)真專研近年一診試題和高考試題，總結(jié)易考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。三位老師各負(fù)責(zé)一部分的內(nèi)容：

　　6、每次定時(shí)練習(xí)后，要及時(shí)全批全改，提高評(píng)講的質(zhì)量。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　一、總結(jié)、回顧一輪知識(shí)

　　由于現(xiàn)行高中歷史教科書按模塊編排，即使在經(jīng)歷一輪復(fù)習(xí)后，一部分考生還是會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)無法順利銜接、時(shí)間或順序記憶混亂的問題。建議考生采用畫時(shí)間軸和梳理階段特征的方法識(shí)記歷史大事件。

　　1.時(shí)間軸

　　畫時(shí)間軸是一種點(diǎn)、線、面層層推進(jìn)的自我檢測和強(qiáng)化記憶的方法，這種方法司空見慣，考生可以自己拿出筆記本畫一條時(shí)間軸，如下：

　　考生可在時(shí)間軸上默寫歷史大事件，然后對(duì)照書本上的大事年表回顧事件的背景、內(nèi)容、影響等，下文剖析高考錯(cuò)誤率高的例題時(shí)，考生可驗(yàn)證時(shí)間軸的用途。

　　2. 階段特征

　　考生在拖笆敝揮姓嬲掌握了歷史的階段特征，才能準(zhǔn)確解讀歷史材料。考生默寫階段特征時(shí)，不需要貪大求全，只要弄清某一事件在某一時(shí)間段的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面的內(nèi)容即可，把主干知識(shí)線索化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。考生還要注意同一時(shí)期中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化的相互作用和對(duì)比。

　　二、以計(jì)劃、糾錯(cuò)完善二輪復(fù)習(xí)

　　高考是一場漫長的.戰(zhàn)役，對(duì)于高三每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，考生都要合理地分配時(shí)間，達(dá)到高效復(fù)習(xí)的目的。

　　1. 制訂適合自己的計(jì)劃

　　在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之時(shí)，考生可以提前制訂一個(gè)回顧一輪基礎(chǔ)知識(shí)的計(jì)劃表，并按照計(jì)劃梳理知識(shí)。制訂的計(jì)劃必須精準(zhǔn)，考生可以參考如下計(jì)劃：

　　2. 錯(cuò)題心得很重要

　　不管一輪復(fù)習(xí)是否結(jié)束，對(duì)于做錯(cuò)了的高考試題，建議考生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將錯(cuò)題抄在或者剪貼在錯(cuò)題本上，從錯(cuò)題中找出原因，提取共性，總結(jié)出今后應(yīng)該注意的事項(xiàng)，在考前看一看�？忌�這樣做既可以彌補(bǔ)知識(shí)的漏洞，又可以糾正思維中的誤區(qū)，從而真正掌握知識(shí)。

　　下面的表格就是糾錯(cuò)本的樣例，考生可以之作為參考。

　　三、二輪復(fù)習(xí)的其他建議

　　如果上述幾點(diǎn)建議考生都能合理地采納，那么考生的成績肯定會(huì)有所提升。那接下來的二輪復(fù)習(xí)要怎么做呢？

　　1. 關(guān)注考點(diǎn)和高考考試大綱的變化

　　2017年高考考試大綱和2016年高考考試大綱相比，在命題要求上，2016年的高考考試大綱表述為“注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”，而2017年高考考試大綱表述為“注重考查在唯物史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力”。命題不拘泥于教科書，要求考生能分析材料并發(fā)現(xiàn)歷史問題，在這當(dāng)中，考生務(wù)必弄清什么是唯物史觀，并在做題中注意運(yùn)用這一史觀。

　　2.關(guān)注高頻考點(diǎn)

　　每年都會(huì)考查的考點(diǎn)，考生最好將這些考點(diǎn)記錄在歷史積累本中。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　1.時(shí)間：

　　3月13日----4月30日(見附表)

　　2.思路：

　　改變過去對(duì)空洞的思想方法的訓(xùn)練，針對(duì)高考題型一道題一道題地訓(xùn)練。高考試題大題一共6個(gè)題，不但題型是確定的，而且順序安排基本不變，每年的變化也只是個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的變化，甚至有的知識(shí)點(diǎn)也不變，而小題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與分值分布也基本確定，故在二輪復(fù)習(xí)中分十個(gè)專題復(fù)習(xí)：選擇、填空、三角、數(shù)列、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、絕對(duì)值不等式。由本組各位老師分塊組織復(fù)習(xí)題。

　　3.方法：

　　以近幾年的高考試題為主組織編寫試題，訓(xùn)練為主，講解為輔，知識(shí)點(diǎn)為載體，注重通解通法。每個(gè)學(xué)生的`每個(gè)錯(cuò)題，是知識(shí)點(diǎn)的缺漏，還是方法不當(dāng)，弄懂弄會(huì)，對(duì)共性問題設(shè)計(jì)補(bǔ)救練習(xí)，錯(cuò)題再現(xiàn)。

　　4.套題：

　　在專題訓(xùn)練的同時(shí)，雙節(jié)穿插套卷綜合訓(xùn)練，每周兩套，全批全改，滾動(dòng)訓(xùn)練，抵消遺忘。

　　5.教師備課要求：研、做、比

　　(1)研：研究考試大綱和考試說明、課本，對(duì)每部分知識(shí)的各個(gè)層次和要求內(nèi)容的變化和范圍的變化，必須了如指掌;

　　(2)做：做近幾年的高考試題，這些題不是一般的練習(xí)題，而是研究高考命題的標(biāo)本，先分類做，有利于知識(shí)點(diǎn)的鞏固，后套做，有利于知識(shí)點(diǎn)的融合與交匯和手感的訓(xùn)練。

　　(3)比：對(duì)比歷年高考題，全面透視(相當(dāng)于把近幾年高考題上下疊放在一起)，找共性的規(guī)律，找變化的發(fā)展趨勢和特點(diǎn)。通過比較找出4種題型：a、老題型(核心知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn))

　　b、課本改編題(升華題)

　　c、嫁接題(老題型的新問法、新背景)

　　d、創(chuàng)新題型：試題改革的新動(dòng)向

　　6.把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)：

　　備課時(shí)內(nèi)容包括：計(jì)劃、課時(shí)劃分、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、交匯點(diǎn)、試題的選用、學(xué)情分析。

　　試題：以常規(guī)題為主，不偏不怪，嚴(yán)格控制難度，把握好區(qū)分度，在學(xué)生學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)命題，使學(xué)生有收獲，從而感到成功的喜悅，試題要有針對(duì)性、典型性、新穎性，在穩(wěn)和落實(shí)上狠下功夫。

　　7.對(duì)學(xué)生要求

　　容易題：爭取不丟分——規(guī)范，少跳步

　　中等題：爭取少丟分——得分點(diǎn)處寫清楚

　　難題：爭取多拿分——知道一點(diǎn)寫一點(diǎn)

　　8.培優(yōu)

　　提高優(yōu)等生的成績是重中之中，優(yōu)等生基礎(chǔ)較好，主要在壓軸題12題，16題，20題、21題加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)21班專門出題加強(qiáng)練習(xí)，以保證高分在145分以上，為培養(yǎng)清，北，和狀元做準(zhǔn)備。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　專題一：

　　集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算，屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

　　專題二：

　　數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：

　　三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng)，將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的'“雙重性”，是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn)，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

　　專題四：

　　立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。

　　專題五：

　　解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強(qiáng)化訓(xùn)練，尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。

　　專題六：

　　概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問題。

　　專題七：

　　系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以素質(zhì)教育精神為統(tǒng)領(lǐng),以辦讓社會(huì)滿意的學(xué)校為愿景,以精細(xì)化管理為模式,緊緊圍繞

　　教學(xué)這一中心，積極推進(jìn)新課改，向課堂要質(zhì)量，向過程要質(zhì)量，向管理要效率。全面提升紀(jì)律、衛(wèi)生、思想教育和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)等工作的水平，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的學(xué)習(xí)氛圍，力爭在20xx年高考中有新的突破，新的閃光點(diǎn)。

　　二、總體思路

　　形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，抓好兩塊陣地，嚴(yán)把三道關(guān)口，把握四個(gè)層次。即形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)、通力合作、群策群力的教師團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好管理和班主任隊(duì)伍建設(shè)兩塊陣地。嚴(yán)把紀(jì)律衛(wèi)生關(guān)，嚴(yán)把思想教育關(guān)，嚴(yán)把優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)關(guān)。突出尖子生，猛促中等生，不棄后進(jìn)生,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　三、二輪、三輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、二輪復(fù)習(xí)，自2月底至4月底。三輪復(fù)習(xí)4月底至5月底。二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，任務(wù)艱巨，必須精打細(xì)算，精心計(jì)劃，并嚴(yán)格搞好落實(shí)，避免出現(xiàn)復(fù)習(xí)的前緊后松或前松后緊現(xiàn)象。在時(shí)間安排上要具體到每一周，每一天，每一節(jié)課，做到每周一計(jì)劃、一總結(jié)，每節(jié)一安排、一反思；在教學(xué)內(nèi)容上要具體到講什么、練什么、考什么，怎么講、怎么練，達(dá)到什么目標(biāo)，收到什么效果，要具體詳細(xì)。

　　2、組織好每次考試。本學(xué)期組織備課組長及部分教師對(duì)高三的各種聯(lián)考進(jìn)行了篩選，對(duì)于天一聯(lián)考、金太陽考試、百校聯(lián)盟考試、南陽市的一二三�？荚嚩家�組織好，確保每次考試對(duì)學(xué)生來說都是一次檢驗(yàn)一次提升。

　　四、二輪復(fù)習(xí)面臨的現(xiàn)狀

　　1、學(xué)生情況

　　針對(duì)二輪復(fù)習(xí) ，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的一個(gè)輪回的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)，基本上有了一個(gè)整體的了解和認(rèn)知。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，有一定的綜合能力和學(xué)習(xí)能力，并且具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍存在以下問題：

　　1、學(xué)科知識(shí)點(diǎn)缺陷明顯

　　2、弱勢學(xué)科明顯

　　3、學(xué)習(xí)不良習(xí)慣明顯

　　4、思維呆板，誤區(qū)多

　　5、潛力空間有限

　　6、學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)

　　7、細(xì)節(jié)出錯(cuò)多

　　8、糾錯(cuò)能力、概括能力較弱。

　　這些給二輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃、方向、方法、措施提供了具體的依據(jù)。

　　2、二輪復(fù)習(xí)的三個(gè)基本任務(wù)

　　第一項(xiàng)任務(wù)：形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。

　�。�1）一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)；

　　二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的記憶，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�。�2）一輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于展開，側(cè)重于點(diǎn)；

　　二輪復(fù)習(xí)的記憶傾向于濃縮，側(cè)重于網(wǎng)。

　�。�3）一輪復(fù)習(xí)是“會(huì)”—>“記”；二輪復(fù)習(xí)是“記”—>“熟”。要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行層層剝離。

　　第二項(xiàng)任務(wù)：在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。

　　一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)單項(xiàng)”、“跨度小”、 “解題思路較為單一”。能力要求：低----中。第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“知識(shí)多項(xiàng)”，“跨度大”、“解題思路多變”。能力要求：中----高。

　　第三項(xiàng)任務(wù)：提高考生解題的速度及準(zhǔn)確性。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重于做“對(duì)”。二輪復(fù)習(xí)既要

　　“對(duì)”，又要“快”。 為了“快”，必須“準(zhǔn)” 。為了“準(zhǔn)”，必須要“熟”、“巧”。 “快”、“準(zhǔn)”、“熟”、“巧”缺一不可。

　　針對(duì)二輪復(fù)習(xí)的要求和特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師的教學(xué)實(shí)力，本著扎實(shí)、科學(xué)、

　　高效、有序的原則，我們的復(fù)習(xí)目標(biāo)是：鞏固（鞏固一輪復(fù)習(xí)成果）、完善（知識(shí)體系）、綜合（方法、規(guī)律、解題能力）、提高（通過做題，提高能力）。復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗(yàn)——模擬訓(xùn)練”并列的模式。

　　五、二輪、三輪復(fù)習(xí)策略及措施

　　(一）級(jí)部管理方便

　　進(jìn)一步強(qiáng)化級(jí)部管理，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后，高三就對(duì)級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了分工，實(shí)行級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)分層管理制度。把本年級(jí)的班級(jí)分為文科班、理科普通班、理科實(shí)驗(yàn)A班、理科實(shí)驗(yàn)B班、理科復(fù)習(xí)班五個(gè)層次，每個(gè)層次由兩到三名級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)。對(duì)各層次的學(xué)生管理、級(jí)部各項(xiàng)制度落實(shí)、培優(yōu)補(bǔ)差、作業(yè)資料等的檢查各自負(fù)責(zé)，級(jí)部每月對(duì)各個(gè)層次的工作一月一匯總，對(duì)五個(gè)層次中工作最好的兩個(gè)層地給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，又在學(xué)生管理、每周文理綜強(qiáng)化訓(xùn)練、二輪資料檢查、臨界生管理等方面按排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主抓，包層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)具體落實(shí)，班主任配合的三級(jí)責(zé)任主體互相配合的管理機(jī)制。確保二輪復(fù)習(xí)有效進(jìn)行。

　�。ǘ�）教學(xué)方面

　　1、統(tǒng)一思想，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)

　　責(zé)任是一種擔(dān)當(dāng)，責(zé)任感是一種品質(zhì)，作為老師具有高度的責(zé)任心，是必須具備的一種基本素質(zhì)，因?yàn)槲覀兊呢?zé)任心，可以成就一個(gè)學(xué)生，也可以毀掉一個(gè)學(xué)生，這絕不是危言聳聽。高考更是如此，而這種高度的責(zé)任心，必須落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)老師身上。

　　2、精誠團(tuán)結(jié)，凝聚集體智慧，發(fā)揮集體力量

　　在二輪復(fù)習(xí)備考中我們?nèi)�部高三�?jí)部從領(lǐng)導(dǎo)到教師協(xié)調(diào)一致，精誠團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，心往一處想勁往一處使，領(lǐng)導(dǎo)為同志服好務(wù)�！敖處熞欢ㄒ�成為高考（知識(shí)和能力）的巨人，讓學(xué)生站在巨人的肩膀上去探索�！币惠啅�(fù)習(xí)看不出名教師和一般教師的區(qū)別，但到了二輪復(fù)習(xí)時(shí)差別就非常明顯了。每名教師都需要潛心投入，全力以赴，力爭都成為高考備考的名師！

　　3、用心教學(xué)，提高二輪課堂效率

　　有了責(zé)任心，就會(huì)用心，大家知道二輪復(fù)習(xí)老師的作用至關(guān)重要。課堂效率也直接影響學(xué)生成績的提升。提高課堂效率，不能說說而已，必須用心去做。

　　首先要認(rèn)真鉆研新考綱，明白考點(diǎn)，要逐字逐句研究理解，做到考綱了然于胸，教學(xué)中自然對(duì)接。

　　二要切切實(shí)實(shí)抓好集體備課，集團(tuán)隊(duì)智慧，資源共享，交流互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，打造精品課堂。

　　三要上好專題課、講評(píng)課、示范課，開展聽課活動(dòng)。

　　四要學(xué)會(huì)反思，對(duì)所講內(nèi)容不斷進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、改進(jìn)、補(bǔ)充、提高。

　　五要提倡激情教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力、吸引力。

　　六要努力沖破知識(shí)瓶頸，精心點(diǎn)撥，達(dá)到柳暗花明之效。

　　七要在突破學(xué)科知識(shí)難點(diǎn)上下功夫，比如語文中的文言文翻譯、小閱讀；數(shù)學(xué)中的解析幾何、導(dǎo)數(shù)；英語中的閱讀理解、書面表達(dá)；化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)；歷史中的材料性選擇題，等等。

　　八要強(qiáng)化弱勢學(xué)科；

　　九要嚴(yán)格教師管理，充分調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。

　　嚴(yán)格檢查落實(shí)工作紀(jì)律和各項(xiàng)制度，從坐班看投入，從教案看態(tài)度，從講課看水平，從批改作業(yè)看務(wù)實(shí)，從教學(xué)評(píng)估看實(shí)力，從考試看效果，從優(yōu)秀生培養(yǎng)看精細(xì)，從教法上看創(chuàng)新�？傊�，二輪復(fù)習(xí)的高效率，關(guān)鍵點(diǎn)就在老師們的課堂教學(xué)上，有心、用心、有創(chuàng)新、用盡心機(jī)，讓教學(xué)充滿智慧。

　　4、抓好訓(xùn)練主旋律

　　二輪復(fù)習(xí)，訓(xùn)練是主旋律，也是提高復(fù)習(xí)效率的根本點(diǎn)。加大訓(xùn)練量，強(qiáng)化訓(xùn)練功能，也是我們學(xué)校備考經(jīng)驗(yàn)之一。已經(jīng)形成了課時(shí)練、專題練、周練、月考、模擬訓(xùn)練的訓(xùn)練模式，各種訓(xùn)練環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，且行之有效。問題是我們怎樣做到練精、練實(shí)，使訓(xùn)練效果最大化。要煉精，就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精選習(xí)題，保證訓(xùn)練題質(zhì)量，一方面選好題、原創(chuàng)題、開放題、創(chuàng)新題、易錯(cuò)題、延伸題、“雙基”題。摒棄老題、錯(cuò)題、劣題、重復(fù)題、超綱題、偏題、怪題、疑義題。另一方面要研究歷年高考試題，找共性，研究新課改試題，找趨勢，對(duì)比同類試題找變化，不同試題找差別，最新試題找動(dòng)態(tài)。要練實(shí)，就要實(shí)練。

　　有練，有收，有改，有評(píng)，實(shí)實(shí)在在地做好訓(xùn)練過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了保證訓(xùn)練效果，我們采取了的措施是：一是把好選題關(guān)，由備課組長負(fù)責(zé)訓(xùn)練題的收集、把關(guān)、剪輯、選印工作，各任課老師對(duì)專題訓(xùn)練具體分工，全體行動(dòng)，廣開渠道，分工合作，統(tǒng)一使用。二是抓好落實(shí)關(guān)，由各層次分包領(lǐng)導(dǎo)分層次落實(shí)檢查。三是利用好空余時(shí)間開展限時(shí)練。如在1-4班，7-8班，11-12班學(xué)習(xí)衡水經(jīng)驗(yàn)開展三餐飯后自助練習(xí)，已收到很好的效果，其它班級(jí)本周也在逐步展開。

　　5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升

　　（1） 要落實(shí)好集體備課。每周日晚為集體備課時(shí)間，要求全員參與，按時(shí)到位，有主持人(備課組長)、中心發(fā)言人，發(fā)言主題及活動(dòng)過程。應(yīng)善始善終，注重效果。

　�。�2）做好推門課、公開課示范課的組織和督導(dǎo)工作。

　�。�3）抓實(shí)教學(xué)檢查。

　�、俳贪笝z查。教案一課一案，必須是手寫，打印無效，老教師（45歲以上含45歲）可寫簡案，但是時(shí)間、目標(biāo)、重難點(diǎn)、過程和反思必須有，否則為不合格。青年教師（45歲以下）必須寫祥案，課件內(nèi)容不必寫在教案上。間周檢查一次教案，在合格教案中評(píng)出百分之二十的優(yōu)秀教案并及時(shí)公布結(jié)果。

　　②作業(yè)檢查。作業(yè)量：大學(xué)科一般控制在30分鐘內(nèi)，小學(xué)科20分鐘內(nèi)。理科作業(yè)布置次數(shù)不少于課時(shí)的80%，文科不少于課時(shí)的70%。有布置，必須有批改。

　�、壅n堂教學(xué)檢查。兩個(gè)途徑：一是學(xué)生反饋，通過調(diào)查表反饋每個(gè)教師的教學(xué)效果，通過考勤反饋老師上課到位情況（每天學(xué)生對(duì)每位教師都有考勤記錄，每周報(bào)到級(jí)部歸檔作為將來

　　的考核依據(jù)），第二個(gè)途徑就是級(jí)部檢查。

　�、茌o導(dǎo)要準(zhǔn)時(shí)到位，要求全程堅(jiān)守在教室進(jìn)行巡回輔導(dǎo)。進(jìn)入4月份后，要求各學(xué)科上午八點(diǎn)到晚上十點(diǎn)，至少有一位教師在教研組值班，隨時(shí)解決本學(xué)科的問題及隨時(shí)解答學(xué)生問題。

　　6、加強(qiáng)交流、協(xié)調(diào)，打好高考總體戰(zhàn)

　�。�1）堅(jiān)持備課組長例會(huì)制度。至少兼周一次，總結(jié)復(fù)習(xí)過程中的問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。

　　（2）開好兩個(gè)協(xié)調(diào)會(huì)。一是班級(jí)教師協(xié)調(diào)會(huì)，二是師生交流對(duì)話會(huì)。

　　（3）組織教師積極參加市教研室舉行的二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)。

　　（4）組織備課組長參加具有權(quán)威性的高考復(fù)習(xí)備考報(bào)告會(huì)。

　　（5）組織好高三復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座。由各組備課組長牽頭，根據(jù)學(xué)科進(jìn)度，每學(xué)科在全市二�？荚嚽�，做一次高三復(fù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)講座，以提高復(fù)習(xí)備考效率。

　　7、扎實(shí)開展培優(yōu)補(bǔ)差工作

　�。�1）班級(jí)培優(yōu)：對(duì)各班一本線下5名學(xué)生實(shí)行班級(jí)培優(yōu)。找出學(xué)生弱勢學(xué)科，分包到任課教師，每周為一個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差周期，每周周考結(jié)束，對(duì)這部分學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤，對(duì)提升明顯的學(xué)科教師及學(xué)生級(jí)部進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)步緩慢的學(xué)科級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行談話，查找原因，共商對(duì)策。

　�。�2）學(xué)校層面的培優(yōu)：以20xx秋期期末考試成績?yōu)橹饕�依�?jù)，理科選取總分年級(jí)第341名至540名為培優(yōu)對(duì)象。對(duì)這200名學(xué)生，按各學(xué)科成績分別從高到低進(jìn)行排名，每50人為一組，每個(gè)學(xué)科分為4組，對(duì)后兩組進(jìn)行重點(diǎn)培優(yōu)，分別命名為xx學(xué)科培優(yōu)1班、xx學(xué)科培優(yōu)2班。對(duì)于重復(fù)培優(yōu)較多的學(xué)科，鼓勵(lì)其選擇自己最需培優(yōu)的兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行優(yōu)先培優(yōu)，以保證其培優(yōu)的質(zhì)量和效果。對(duì)于選擇培優(yōu)學(xué)科較少的學(xué)科，可以把兩個(gè)培優(yōu)班合并為一個(gè)培優(yōu)班級(jí)進(jìn)行培優(yōu)（如語文、生物等）。文科培優(yōu)對(duì)象定為期末考試總分前60名學(xué)生，按數(shù)學(xué)、英語單科成績分別從高到低進(jìn)行排名，每30人為一組，分別命名為語文（英語）培優(yōu)1班、2班。以上各培優(yōu)班均由學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間、地點(diǎn)。該項(xiàng)培優(yōu)到目前已經(jīng)進(jìn)行了5周，學(xué)生反響較好，效果初顯。

　　8、重視尖子生的培養(yǎng)，為沖擊清、北等名校創(chuàng)造條件。

　　高二結(jié)束，我校利用暑假就選了20名優(yōu)秀學(xué)生參加“走進(jìn)北大”夏令營活動(dòng)，開拓了學(xué)生視野，提高了學(xué)生綜合素質(zhì) ，為沖擊北大清華做準(zhǔn)備。為進(jìn)一步提高我校清北、十大名校升學(xué)人數(shù)的突破，我校本著引進(jìn)來走出去，積極吸取全國名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華、去其糟粕，達(dá)到逐步壯大我校特優(yōu)生的隊(duì)伍的`基本方針。校領(lǐng)導(dǎo)和20xx屆年級(jí)部積極與全國名校xxx去進(jìn)行溝通交流，需安排出我校優(yōu)秀學(xué)生代表去xxxxx深入學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）學(xué)生管理方面

　　學(xué)生管理以趙中宇主任負(fù)總責(zé)，抓紀(jì)律的年級(jí)副部長協(xié)助，強(qiáng)化高三后期的學(xué)生管理

　　1、重視勵(lì)志教育。組織每班每天集體宣誓至少一次。定于2月x日組織了高考倒計(jì)時(shí)100天誓師大會(huì)。每次考試組織各班召開主題班會(huì)，總結(jié)勵(lì)志并重，講勵(lì)志教育貫穿到整個(gè)高考備考全過程。

　　2、堅(jiān)持課間跑操。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)非常緊張，通過每天上下午兩次的大課間的戶外活動(dòng)，有利于學(xué)生們放松心情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也有助于提高學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)，創(chuàng)造緊張又不失活潑的迎考?xì)夥铡?/p>

　　3、抓好班級(jí)管理

　　（1）堅(jiān)持紀(jì)律檢查全程化，實(shí)施全時(shí)段、全過程、全方位檢查管理。特別應(yīng)加強(qiáng)周六、周日和自習(xí)課及三餐飯后的管理。每天管理從早自習(xí)到晚自習(xí)每一個(gè)時(shí)段都有級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師值班，檢查要細(xì)、要深入到班，全程為學(xué)生服好務(wù)。

　�。�2）強(qiáng)化對(duì)班主任的管理。班主任本學(xué)期實(shí)行每天7簽到制度，并與班主任的津貼掛鉤。

　　4、加強(qiáng)思想教育，為學(xué)習(xí)提供和諧溫馨的氛圍

　�。�1）強(qiáng)化三種意識(shí)——責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)和競爭意識(shí)

　　級(jí)部要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、年度奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展互助合作的良性競爭，加強(qiáng)考前知識(shí)和心理指導(dǎo)工作，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，并切實(shí)關(guān)心希望生、潛能生，臨界生，指導(dǎo)他們不斷克服思想上和學(xué)習(xí)上的困難，從而促使他們走向成功。

　�。�2）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)

　　高三學(xué)生心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)要與班主任、任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生的心靈，特別是每次考試前后，要加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)或心理輔導(dǎo)講座，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

　　4、充分發(fā)揮班主任班級(jí)管理的主導(dǎo)作用，開展好班級(jí)管理工作

　�。�1）堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，爭取一周一次班主任會(huì)，增強(qiáng)班主任責(zé)任感。做好考勤，確保班主任工作落到實(shí)處。根據(jù)級(jí)部班級(jí)量化和班主任考勤的綜合情況，評(píng)出級(jí)部先進(jìn)班主任。不定期開好班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

　�。�2）對(duì)班主任工作的重點(diǎn)要求

　　①班主任必須抓實(shí)常規(guī)

　　本學(xué)期是我們高三的沖刺階段，攻堅(jiān)時(shí)期，班主任應(yīng)抓實(shí)常規(guī)，包括自習(xí)課、三餐飯后午休和晚休等紀(jì)律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況。班主任要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬，并充分發(fā)揮班、團(tuán)干部的模范作用，營造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭當(dāng)“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。班主任要發(fā)揚(yáng)“以身作則，甘于奉獻(xiàn)，敢打敢拼”的工作作風(fēng)，嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)。

　　②班主任必須重視協(xié)調(diào)三種關(guān)系

　　在級(jí)部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，班主任要處理好以下三種關(guān)系：第一，任課教師之間的關(guān)系。各科只有團(tuán)體協(xié)作均衡發(fā)展，才有利于總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全年級(jí)一盤棋意識(shí)、顧全大局，協(xié)調(diào)發(fā)展、全面提高。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學(xué)生的意見，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長的溝通，使家長了解學(xué)校內(nèi)外情況，配合學(xué)校及時(shí)，準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是希望生、潛能生、臨界生、學(xué)困生、異常生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長的理解和支持。

　　總之，在二輪、三輪復(fù)習(xí)備考中，級(jí)部將始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，把提高教學(xué)質(zhì)量作為年級(jí)工作的重點(diǎn)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量全面實(shí)施目標(biāo)管理，把目標(biāo)達(dá)成作為考核教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為教學(xué)質(zhì)量管理的重要內(nèi)容。我們的眼睛要盯在質(zhì)量上，功夫要下在管理上。我們高三年級(jí)部將繼續(xù)以飽滿的精神，全身心地投入到復(fù)習(xí)備考的教育管理工作中，為學(xué)校多作貢獻(xiàn)，爭取在20xx年高考中取得優(yōu)異成績。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　圍繞一個(gè)中心，狠抓基礎(chǔ)

　　這個(gè)中心就是主干。結(jié)合高考來看，近幾年的文綜試卷中地理部分立足于考查地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律、基本技能，突出了對(duì)地理學(xué)科主干知識(shí)的考查。對(duì)這些主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件;多層次多角度全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。

　　第一輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生的各種能力得到逐步提高。

　　地理知識(shí)整合能力

　　復(fù)習(xí)時(shí)精讀課本，歸納地理知識(shí)之間內(nèi)在邏輯聯(lián)系，提高知識(shí)遷移速度。如氣候知識(shí)，就可根據(jù)氣候的具體分布、氣候的主要特點(diǎn)、影響氣候的成因、各種氣候類型的判斷、氣候?qū)�工農(nóng)業(yè)的影響、氣候資源的利用與評(píng)價(jià)這一線索進(jìn)行知識(shí)串聯(lián);也可利用區(qū)域圖對(duì)中國各分區(qū)之間、中國某區(qū)域與世界某區(qū)域之間氣候資源的利用等進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系;還可對(duì)各大洲相同的氣候類型進(jìn)行影響因素的逐一對(duì)比等。

　　地理主干知識(shí)可分為三種類型，一是影響因素類，如影響太陽輻射強(qiáng)度的因素、影響氣候的因素、影響等溫線彎曲變化的因素、影響海水溫度和鹽度的因素、影響地震烈度大小的因素等。二是區(qū)位因素類。如工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、人口分布和遷移的區(qū)位因素、交通(鐵路、港口等)建設(shè)的區(qū)位因素等。三是措施和意義類。如減少水土流失的措施、減少土壤次生鹽堿化的措施、解決水資源不足的措施等;修建鐵路的作用和意義、西氣東輸和西電東送的作用和意義等。

　　高三地理怎么快速提分

　　重視課本

　　每一個(gè)文綜老師都會(huì)對(duì)學(xué)生說課本的重要性，可是我們對(duì)課本的重視程度還是不夠。我知道大多數(shù)小伙伴可能和我一樣會(huì)有眼高手低的毛病，過于著急的做題，甚至上手就做高考題。我們應(yīng)該明白，高考題是考察綜合能力的，每一道題可能都涉及了諸多知識(shí)點(diǎn)。

　　忽視知識(shí)點(diǎn)的掌握直接做題是沒有效果的，簡單的'知識(shí)點(diǎn)在做錯(cuò)了之后再去看書是一種浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。我自己的方法是每復(fù)習(xí)一節(jié)，在做作業(yè)之前都會(huì)把書先讀一遍，必要的話摘抄出基礎(chǔ)重要的知識(shí)點(diǎn)，通過做題去加深對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。

　　記憶，理解與總結(jié)

　　高中地理主要分為自然地理，人文地理和區(qū)域地理三個(gè)部分。

　　高一我們首先學(xué)習(xí)的自然地理可能打擊了很多剛進(jìn)入高中同學(xué)們的自信心，因?yàn)樗�涉及的部分是偏理性的，只記憶�?duì)提分沒有很大的幫助。

　　事實(shí)上，在高考復(fù)習(xí)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然地理是整個(gè)地理學(xué)科的基礎(chǔ)，綜合題不會(huì)單獨(dú)考察自然地理部分，但多以它作為背景，所以學(xué)好這一部分是必要的。

　　同樣，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然地理是穩(wěn)定的得分來源，只要你理解了，做題中不粗心，分?jǐn)?shù)一定能拿到手。當(dāng)時(shí)我也在自然地理中遇到了很大的困難，學(xué)好這一部分重要的是理解，認(rèn)真讀課本，參考書，將書上的圖多在草稿本上畫幾遍，直到爛熟于心。

　　高三地理復(fù)習(xí)策略

　　某地理事物的走向(如山脈、河流、等值線等等)

　　自然特征的描述(如氣候、地形、水文、植被、土壤、地質(zhì)狀況)

　　人文特征的描述(如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口、旅游、環(huán)境狀況)

　　某地理事物的分布特征(氣候的分布、農(nóng)作物的分布、人口分布、植被分布等)

　　某地理事物發(fā)展變化過程的描述(如鹽堿化過程、天氣變化、風(fēng)向變化等)

　　多個(gè)地理事物之間關(guān)系的描述

　　原因分析類

　　自然原因一般從地形、地勢、氣候.水文(河流.湖泊)、植被、土壤、礦產(chǎn)、洋流、緯度位置、海陸位置、海陸輪廓、板塊運(yùn)動(dòng)等來分析;

　　人為原因一般從歷史條件、人類各種活動(dòng)、交通、工程建設(shè)、市場、政策、科技、軍事(戰(zhàn)爭)、宗教等方面分析。

　　地理一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行課本知識(shí)的梳理，但并不意味著不用聯(lián)系生活實(shí)際。及時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中有重大影響的熱點(diǎn)事件，用知識(shí)去分析熱點(diǎn)，不僅能提高學(xué)習(xí)的興趣，適當(dāng)挖掘知識(shí)的深度與廣度，還能逐漸培養(yǎng)能力。

　　避免出現(xiàn)地理二輪復(fù)習(xí)中的“熱點(diǎn)回放”或“熱點(diǎn)專題”，導(dǎo)致知識(shí)與熱點(diǎn)相脫節(jié)。當(dāng)然，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重思維的縱向延伸和橫向拓展，因?yàn)闊狳c(diǎn)只是背景材料，相關(guān)的知識(shí)才是考查的落腳點(diǎn)。

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　曾擔(dān)任本校高三理科重點(diǎn)班和體育班的英語教學(xué)工作。由于理科班大部分的學(xué)生是男生，所以在英語這一科上成績相對(duì)女生有點(diǎn)差。他們比較畏懼英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏熱情。面對(duì)這些學(xué)生，不可以氣餒，經(jīng)過一年的努力和經(jīng)過高考的驗(yàn)證，我們兩個(gè)班的英語成績顯著。結(jié)合我們這一年的一些做法，做總結(jié)如下淺析。

　　作為高三學(xué)生，八月份我們就開始了必修課的復(fù)習(xí)。其實(shí)這與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，教材豐富、信息量大、語篇數(shù)量多，詞匯量的增加，有利于提高學(xué)生的閱讀能力。課本中大量出現(xiàn)了高考的語言項(xiàng)目，以活的語言材料為背景，進(jìn)行相關(guān)話題的歸納演練。同時(shí)復(fù)習(xí)過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是知識(shí)復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)習(xí)，而是要從語言學(xué)習(xí)的整體角度出發(fā)，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增強(qiáng)語感，提高能力。按照很常規(guī)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，我們將高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

　　一、第一輪復(fù)習(xí)

　　第一輪復(fù)習(xí)著重落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，從必修一課本開始，我們以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合輔導(dǎo)資料，對(duì)基本詞匯、句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深鞏固，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)貧w納。而不是對(duì)課文、詞匯、語法的簡單復(fù)習(xí)。但是由于大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，這一個(gè)階段是會(huì)花費(fèi)很長時(shí)間，有時(shí)會(huì)接近一個(gè)學(xué)期。

　　第一輪復(fù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)分層現(xiàn)象，因此對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生分別進(jìn)行心理和學(xué)法的輔導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)生，每天給他們安排具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高他們的做題速度和做題質(zhì)量。對(duì)于學(xué)困生，我不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行答疑和指導(dǎo)，讓他們感到老師沒有放棄他們；同時(shí)督促他們對(duì)于基礎(chǔ)詞匯的落實(shí)。還有些學(xué)生其他科目都可以，僅英語拖了后腿。他們認(rèn)為與其花那么多時(shí)間在英語上進(jìn)步不大，不如加強(qiáng)一下別的學(xué)科。針對(duì)這些學(xué)生每個(gè)人的特點(diǎn)，有計(jì)劃得找他們談心，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語的重要性，然后在平時(shí)的教學(xué)中多關(guān)注，多鼓勵(lì)他們。在課堂上要多提問他們，課后多指導(dǎo)，注意激l和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，隨時(shí)糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次考試后找每個(gè)人談話，幫助他們分析存在的問題，樹立信心，爭取更大進(jìn)步。

　　二、第二輪復(fù)習(xí)

　　由于現(xiàn)在的高考更側(cè)重于對(duì)學(xué)生靈活使用英語的能力，單純考查的單一的語法項(xiàng)目并不多。而且傳統(tǒng)的灌輸式的語法教學(xué)課堂也比較枯燥，實(shí)際教學(xué)效果也不是很好。所以二輪復(fù)習(xí)中我們沒有進(jìn)行專門的語法的講解，只是對(duì)近三年的高考單項(xiàng)選擇題進(jìn)行了語法的分類，讓學(xué)生自己先做，研究高考真題，然后自己領(lǐng)悟、理解和運(yùn)用語法。最后我再對(duì)學(xué)生有共性的難點(diǎn)語法項(xiàng)目進(jìn)行講解。

　　同時(shí)復(fù)習(xí)中開始注重學(xué)生閱讀能力的.培養(yǎng)。考試中聽力不計(jì)入總分，光完型填空題和閱讀理解題就占了100分。得閱讀者得天下，閱讀在高考題中占的比重很大。而良好的閱讀能力主要表現(xiàn)在兩方面：一要讀得快，二要讀得準(zhǔn)。每兩天要讀五篇文章，而且要在40分鐘左右完成。在閱讀教學(xué)中，采用提問式、討論式教學(xué)法，讓學(xué)生講解閱讀理解題，在聽學(xué)生回答問題的過程中弄清學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生在解答問題的同時(shí)，閱讀能力和口語能力都得到了鍛煉。這樣也提高了學(xué)生的邏輯思維能力和語言運(yùn)用能力。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識(shí)更具交際性，同時(shí)訓(xùn)練了他們的思維能力，提高了他們的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，促進(jìn)他們由知識(shí)型向智能型轉(zhuǎn)變，全面提高他們的英語水平。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生提高他們對(duì)西方文化的鑒別能力，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后我們在講評(píng)時(shí)注意突出重點(diǎn)，重在引導(dǎo)，重在幫學(xué)生掌握科學(xué)的、有效的做題方法。

　　針對(duì)英語作文，我把每節(jié)課的前五分鐘定為個(gè)人的show time，學(xué)生自己選擇和英語有關(guān)的任何形式進(jìn)行展示，有英語歌的演唱、英語詩歌的背誦等形式。大多數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇背誦近幾年的高考作文范文，這也使學(xué)生們積累了很多的寫作素材。

　　三、第三輪復(fù)習(xí)

　　本輪重點(diǎn)是進(jìn)行綜合訓(xùn)練，做高考卷、模擬卷，按高考要求強(qiáng)化訓(xùn)練，及時(shí)批改，然后點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也是回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的階段。在讓學(xué)生做題之前，老師一定先做題，做好題目的篩選，根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題。這時(shí)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。由于普通復(fù)習(xí)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。針對(duì)這種情況，我們設(shè)計(jì)了單詞卡和小組PK、詞語接龍、造句等多項(xiàng)活動(dòng)。讓學(xué)生們有任務(wù)和活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)，他們在記枯燥的英語單詞的同時(shí)也找到了一些樂趣。他們在英語復(fù)習(xí)當(dāng)中“學(xué)中玩樂中記”

　　高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

　　高三物理通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識(shí)，總的感覺是比較零散的，同時(shí)，對(duì)于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。

　　為達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的，經(jīng)備課組老師討論決定，仍將以專題復(fù)習(xí)的形式為主。計(jì)劃如下

　　一、時(shí)間按排：20xx年2月中旬至20xx年4月底

　　二、內(nèi)容安排：第一專題：牛頓運(yùn)動(dòng)定律，第二專題：動(dòng)量和能量，第三專題：帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)，第四專題：電磁感應(yīng)和電路分析、計(jì)算，第五專題：物理學(xué)科內(nèi)的綜合，第六專題：選擇題的分析與解題技巧，第七專題：實(shí)驗(yàn)題的題型及處理方法，第八專題：論述、計(jì)算題的審題方法和技巧，第九專題：物理解題中的數(shù)學(xué)方法。

　　三、其它問題：我們認(rèn)為要搞好第二輪復(fù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　　1、應(yīng)抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合

　　概括起來高中物理的主干知識(shí)有以下方面的內(nèi)容：

　�。�1）力學(xué)部分：物體的平衡；牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用；動(dòng)量守恒定律的應(yīng)用；機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

　�。�2）電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場中的運(yùn)動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計(jì)算；電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。

　�。�3）光學(xué)部分：光的反射和折射及其應(yīng)用。

　　在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：

　�。�1）牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強(qiáng)電場中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）。

　�。�2）動(dòng)量和能量的綜合（是解決物理問題中一個(gè)基本的觀念，一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一）；

　�。�3）以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，

　　主要有三種具體的綜合形式：

　　一是利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場中的運(yùn)動(dòng)；

　　二是利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運(yùn)動(dòng)，

　　三是用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場中的運(yùn)動(dòng)。

　　（4）電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力學(xué)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中的運(yùn)動(dòng)問題；

　　（5）串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合，主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：

　　一是通過粗略的計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程，

　　二是確定滑動(dòng)變阻器的連接方法（限流法、分壓法）

　　三是確定電流表的內(nèi)、外接法。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都能過關(guān)，絕不能掉以輕心。

　　（6）半偏法測電流表（限流并聯(lián)）、電壓表（分壓串聯(lián)）的內(nèi)阻。

　　2、針對(duì)高考能力的要求，應(yīng)做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　高考《考試大綱》中明確表示學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�。針�?duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)二個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　（1）審題能力的訓(xùn)練

　　雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯(cuò)了題而失分，甚至還有一些人對(duì)某些題根本看不懂（主要是信息類題，因題干太長，無法從中獲取有用信息，有些同學(xué)對(duì)這類題有一種恐懼感，影響其他題的解答）。這都是審題能力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如何才能避免呢？具體來說，在審題過程中一定要注意如下的三個(gè)方面的問題：

　　①、關(guān)鍵詞語的理解。有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在審題時(shí)，只注意那些給出具體數(shù)值（包括字母）的已知條件，而對(duì)另外一些敘述性語言，特別是一些關(guān)鍵詞語，所謂關(guān)鍵詞語，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的“剛好不相碰”，“連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點(diǎn)”等“剛好”一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細(xì)節(jié)方面也不注意，如有時(shí)把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復(fù)雜化（不需要考慮重力時(shí)而考慮了重力），原因一是因?yàn)樗季S定勢所引起的，二是基礎(chǔ)不扎實(shí)，對(duì)一些常見的運(yùn)動(dòng)及其受力情況、遵循的規(guī)律不清楚。

　�、凇㈦[含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�中，把這些隱含條件挖掘，往往就是解題的關(guān)鍵所在。如：“兩接觸物體脫離與不脫離的'臨界點(diǎn)是相互之間的彈力、摩擦力為零”（因彈力和摩擦力是屬于接觸力）；“繩子斷與不斷的臨界點(diǎn)為繩子的拉力達(dá)最大值”；“追擊問題中兩物體相距最遠(yuǎn)時(shí)速度相等，相遇不相碰的臨界點(diǎn)為同一時(shí)刻到達(dá)同一地點(diǎn)時(shí)V1≤V2”；“做變加速運(yùn)動(dòng)的物體，當(dāng)合外力為最大時(shí)，加速度最大，當(dāng)合外力為0，加速度為0，而速度達(dá)到最大”；“兩物體碰撞過程中速度相等時(shí)系統(tǒng)動(dòng)能最小等”都是一些常見的隱含條件，要在大腦中形成一種潛意識(shí)。

　�、�、排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關(guān)的條件，而這些無關(guān)條件常常就是命題者有意設(shè)置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。

　�。�2）表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練

　　每次考試閱卷以后，總是感嘆學(xué)生在表述方面存在著相當(dāng)大的差距，往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)就是聊聊幾句就完事。同時(shí)，因運(yùn)算能力也不行，使得該得分的得不到分，或得不到滿分，造成無謂的丟分，實(shí)在可惜（但這誰也不能原諒）。提高語言表達(dá)能力、規(guī)范解題格式是目前廣大學(xué)生應(yīng)解決的重大問題。怎樣答題才算規(guī)范呢？

　　首先是文字表述方面要做到以下幾點(diǎn)：

　�、�、對(duì)解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號(hào)用假設(shè)的方式進(jìn)行說明；

　　②、說明題中的一些隱含條件；

　�、�、說明研究對(duì)象劃研究的過程；

　　④、寫出所列方程的理論依據(jù)（包括定理、定律、公式），

　�、荨�對(duì)求解出的物理量中的負(fù)號(hào)的含義加以說明。

　　其次是列方程時(shí)要做到"四要四不要"，即：

　　一是要方程而不是要公式，（要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來）。

　　二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運(yùn)轉(zhuǎn)半徑，不能直接寫成Ｒ＝mv/qB，而應(yīng)用向心力公式：qvB=mv2/R。

　　四是要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號(hào)連等下去，因?yàn)檫@樣往往因某一步的計(jì)算錯(cuò)誤會(huì)導(dǎo)致整個(gè)等式不成立而失分。如上例中不要寫成

　　最后對(duì)結(jié)果也要注意：

　　1、對(duì)題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答（盡量寫在顯眼處）。

　　2、答案中不能含有未知量和中間量。

　　3、盡量不要以分?jǐn)?shù)作計(jì)算結(jié)果，如“1/2”等應(yīng)把它換成小數(shù)。

　　4、一般在最終結(jié)果中保留1到2位有效數(shù)字，多余部分采用四舍五入。

　　5、是矢量的必須說明方向。

　　3、在模擬訓(xùn)練中告訴學(xué)生量力而行，量體裁衣。

　　在后階段中的模擬題練習(xí)時(shí)，一般會(huì)遇到三種類型：

　　一是有十足的把握能完成的；

　　二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答;

　　三是難啃的題，即有時(shí)反復(fù)看題都看不懂，很難進(jìn)入物理情景的"生題、難題"，有時(shí)甚至通過老師的講解都不明白的題；

　　對(duì)于以上三種題型，分別應(yīng)以三種不同的對(duì)策應(yīng)付。

　　對(duì)第一類型：可以采取"做過且過"，主要目的在于復(fù)習(xí)、鞏固，加深印象。

　　對(duì)第二類題：要作為重點(diǎn)對(duì)象，做到“堅(jiān)決不放過”，“堅(jiān)持到底”，因?yàn)橹灰��?跳一跳，樹上的那棵桃就能摘得到"，是可望且能可及的目標(biāo)。往往這類題大都是隱蔽性強(qiáng)、有一定的情景遷移性，只要能正確把握問題的切入點(diǎn)，找到突破口，你就會(huì)"恍然大悟"，頓感"柳暗花明又一村"，原來也只是一些概念、規(guī)律的基本、直觀的應(yīng)用，（在信息題中這種類型占絕大多數(shù)）。一般在做完這樣的題以后，更要反思，回味一番，分析自己是在哪些方面存在著欠缺，使自己能通過解答這一道題在知識(shí)上澄清了哪些概念的內(nèi)涵和規(guī)律的外延，在分析、解決問題的能力和方法方面有哪些方面的體會(huì)和收獲。這樣才能使你的解題能力得到進(jìn)一步的提高，做到"會(huì)一題而懂一片"，起到事半功倍的效果，這也是每個(gè)高三學(xué)生都希望達(dá)到的目標(biāo)。

　　對(duì)于第三類題：只好舍痛割愛，“得過且過”，因?yàn)檫@類題可能已超出了你的能力水平范圍，（在有些時(shí)候不得不承認(rèn)自己的差距），否則會(huì)得不償失，畢竟高考中這類題是極少數(shù)的，大部分仍是基礎(chǔ)題，其中80%以上為中、易題，可謂退一步，海闊天空，而不會(huì)使自己鉆死胡同，浪費(fèi)大好時(shí)光。

　　4、選題要"精"，講評(píng)要"細(xì)"，做題注意"精""細(xì)"結(jié)合。

　　選題要"精"，主要體現(xiàn)在新穎性、梯度性、適度性、針對(duì)性和創(chuàng)新性，在第二輪的復(fù)習(xí)中，可謂是模擬試題滿天飛，如何樣采用這些資料呢？首先對(duì)手中的資料要仔細(xì)的分析，在此基礎(chǔ)上可在針對(duì)性地選取一些好題，采用拼盤的方式組織起來讓學(xué)生練；（盡量不要用成套的原卷）。講評(píng)要"細(xì)"，即重思路、善引導(dǎo)、做示范、細(xì)糾正。每次在講評(píng)時(shí)，必須先對(duì)各題的得分情況進(jìn)行具體的分析與總結(jié)（具體到每個(gè)同學(xué)的每個(gè)題的得分情況，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同時(shí)，要重視個(gè)別的指導(dǎo)，對(duì)問題較大或問題比較明顯的單獨(dú)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　5、在復(fù)習(xí)的最后階段要求學(xué)生精讀課本，不留死角。

　　對(duì)物理學(xué)中的熱學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)部分，要求是比較低的一部分，也正因?yàn)槿绱�，往往在�?fù)習(xí)中花的功夫不是很多。雖在這幾方面的難度不是很大，綜合也并不是很多，但絕不能掉以輕心，在復(fù)習(xí)中要特別注意課本的重要性，課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、看透，一次不夠，二次，二次不行，再來，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}，有很多時(shí)候是從這里取材的（如近幾年來高考中的原子物理的信息題）。

　　總之，夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時(shí)間，取得最滿意的效果，只要能注意以上幾個(gè)方面的問題，相信一定能達(dá)到第二輪復(fù)習(xí)的目的。

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