欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

學(xué)生課題研究報(bào)告

時(shí)間:2024-07-09 15:03:55 報(bào)告 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

學(xué)生課題研究報(bào)告

  在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì),報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。你還在對(duì)寫報(bào)告感到一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)生課題研究報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生課題研究報(bào)告

學(xué)生課題研究報(bào)告1

  一、課題提出的背景

  我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀:

  我們學(xué)校位于市郊,近年來,大部分優(yōu)秀學(xué)生都選擇了民辦學(xué)校,留下的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣都相對(duì)較差。這為我們教師的常規(guī)教學(xué)工作帶來了不小的困惑。隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)難度逐漸加大,學(xué)生的作業(yè)情況也變得越來越糟糕。有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現(xiàn)象,近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞,有些甚至只是將一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無人認(rèn)得的符號(hào)隨意寫上作為答案來應(yīng)付老師。還有一些學(xué)生很少交作業(yè)或根本不交作業(yè),態(tài)度漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象說明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來說只是過場(chǎng)戲而已,根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新。作業(yè)的有效性很低,遠(yuǎn)離新課程要求“面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

  我校七、八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要作業(yè)包括課本習(xí)題和基礎(chǔ)練習(xí),但我們發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)形式不太適合我們學(xué)校初中生的實(shí)際水平。這些習(xí)題難度有些偏高,而且基礎(chǔ)題量也不夠。很多后進(jìn)生遇到的難題太多了,這會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。我們需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而作業(yè)是其中的重要一環(huán)。因此,我們需要重新考慮如何設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)。

  二、本課題研究的目的意義

  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施,課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)絹碓街匾曊n堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來越被廣大教師所追求,數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽,平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此,我們的課題就是研究如何精心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè),能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的對(duì)教師來說,是對(duì)教學(xué)過程的一種信息反饋,它可以使教師判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,調(diào)整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補(bǔ)救措施.

  數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),是一件具有創(chuàng)造性的工作.作業(yè)過程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式。

  針對(duì)我校實(shí)際,本學(xué)期教導(dǎo)處提出“以作業(yè)為抓手,采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略.因此,開發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè),對(duì)深化我校教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量意義重大.

  三、省內(nèi)外此課題研究現(xiàn)狀

  (1)在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)的有效性,輕負(fù)擔(dān)、高效率”這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注..如西安鐵一中學(xué)的,初中語文作業(yè)有效性研究“

  (2)本課題的另一研究重點(diǎn)在于如何提高作業(yè)的有效性。這個(gè)問題著眼于教師如何設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè),以及如何讓作業(yè)更加有針對(duì)性和有效。這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育中一項(xiàng)重要的研究議題。

  (3)通過有效作業(yè)的實(shí)施,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式,已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn).如:東廬中學(xué)的講學(xué)稿,洋思中學(xué)的堂堂清,側(cè)重的都是練得精到,練得有效. 我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的導(dǎo)學(xué)案,其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。 四、課題涵義的界定

  1.數(shù)學(xué)作業(yè):是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,反饋教師的教學(xué)情況的一種手段

  2.有效的數(shù)學(xué)作業(yè):是指學(xué)生在完成作業(yè)過程中對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度,使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度 (質(zhì)量)有效地提高。

  五、課題研究的理論依據(jù)

  (1)有效教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng),旨在挖掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)其身心發(fā)展。有效教學(xué)的核心理念有三個(gè)方面:首先,促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)和發(fā)展是教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn);其次,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ);最后,提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式,是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

  (2)掌握學(xué)習(xí)理論:掌握學(xué)習(xí)”理論,強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失。

  (3)多元評(píng)價(jià)理論:學(xué)習(xí)者的能力是多方面的,每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì).學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動(dòng)中,表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映,而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn),因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化,內(nèi)容多維化,方法多樣化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

  所謂因材施教,是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)人的才能品行獲得的發(fā)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

  六、課題研究的內(nèi)容:

  1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題,分析原因,制定相應(yīng)的對(duì)策.

  2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).

  3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等).

  七、課題研究的方法

  (一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷,對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.

  (二)通過廣泛的文獻(xiàn)資料收集和查閱,我將學(xué)習(xí)、研究與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),以提高自己的思想認(rèn)識(shí),借鑒他人的成果。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制定具體的研究策略并構(gòu)建課題研究的理論框架。

  (三)行動(dòng)研究法是一種將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的研究方法。在教學(xué)工作中,我們需要制定實(shí)施方案,并將其貫徹到具體的課堂實(shí)踐中。通過有計(jì)劃、有步驟地開展行動(dòng)研究,我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法,完善實(shí)施方案。這樣不僅可以提高教學(xué)效果,還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行行動(dòng)研究。

  (四)通過實(shí)驗(yàn)探索過程中的不斷分析和總結(jié),我們能夠深入理解成功經(jīng)驗(yàn)背后的理論和科學(xué)知識(shí),并且推動(dòng)課題的進(jìn)一步深化研究。這種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法,從而取得更好的結(jié)果。因此,我們應(yīng)該在研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將其轉(zhuǎn)化為寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)課題的順利開展。

  (五)通過個(gè)案研究法,我們可以不僅面向全體學(xué)生,還能建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,對(duì)其進(jìn)行追蹤分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并制定相應(yīng)對(duì)策,從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長。

  八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式

  1.各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析.

  2.本校初中數(shù)學(xué)學(xué)科推出的教學(xué)資源包括但不限于以下幾種:研究論文集、優(yōu)秀命題集、教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計(jì)集、研究課教案集、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編等。這些資源旨在提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

  4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.

  5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.

  6.馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案.

  7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.

  九、課題研究的過程

  (一)準(zhǔn)備階段(3月)

  1.提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書.

  2.成立課題研究小組,明確課題組內(nèi)人員分工,并組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).

  3.撰寫開題報(bào)告.

  4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證,進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.

  5.舉行開題論證會(huì).

  (二)研究階段(4月——5月)

  1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題,分析原因,研究相應(yīng)的對(duì)策.

  2.針對(duì)小班化的特點(diǎn),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,開發(fā)校本作業(yè).

  3.我們將開展研究,探索如何提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量以及教師批改作業(yè)的方式,以實(shí)現(xiàn)高效率、輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中,我們將探討學(xué)生完成作業(yè)的新方法和教師批改作業(yè)的新形式,以便更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  4.探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案,總結(jié)補(bǔ)救策略.

  5.充分利用信息資源,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.

  (三)總結(jié)階段(5月——10月)

  1.我們計(jì)劃開展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”活動(dòng)。該活動(dòng)包括論文、優(yōu)秀命題和個(gè)案分析的征集。我們將編輯一本“論文集”、一本“優(yōu)秀命題集”、一本“教學(xué)案例集”和一本“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。這些出版物將促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,為教師和學(xué)生提供有益的資源。我們歡迎廣大教育工作者積極參與此次活動(dòng)。

  2.請(qǐng)完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改細(xì)則》、《馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)糾正方案》,并將它們適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn),以便更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3.組織座談,邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo).

  4.對(duì)實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類,做好資料的補(bǔ)充、完善工作.

  5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.

  6.撰寫課題結(jié)題報(bào)告,邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定.

學(xué)生課題研究報(bào)告2

  一、研究背景

  現(xiàn)今的語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出,七至九年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具備修改自己作文的能力。這不僅要求學(xué)生能夠自主修改自己的作文,還需要他們掌握與他人交流寫作心得、互相評(píng)改作文的技能。因此,在當(dāng)前的作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力已成為一項(xiàng)迫切需要解決的問題。葉圣陶老先生曾經(jīng)強(qiáng)調(diào):“讓學(xué)生自己去改作文,教師只需給予引導(dǎo)和指點(diǎn),而不是像命題一樣將作者置于被動(dòng)地位。因此,我們必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自我修改能力。”從中我們可以看到,讓學(xué)生自己改作文是目前作文教學(xué)中非常重要的工作。

  在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,教師們批閱作文是最費(fèi)時(shí)間、最煩惱的事情之一。雖然付出了大量心血,但效果并不盡如人意,因?yàn)閷W(xué)生總是對(duì)寫作感到厭倦,缺乏興趣,也很難將文章寫好。同時(shí),批改作文也變成了貫徹教師寫作意圖的過程,而學(xué)生則只是被動(dòng)地接受教師的評(píng)價(jià)。這種做法雖然充分展現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,但卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位。因此,我著手進(jìn)行了《培養(yǎng)學(xué)生互相批評(píng)和評(píng)估寫作能力的研究》。

  二、概念界定

  本課題的研究有三個(gè)概念:

  學(xué)生,他是作文的主人,也應(yīng)是批改和評(píng)講的主體,學(xué)生成了主體地位,他就會(huì)有興趣,就會(huì)樂學(xué)。

  互批互評(píng):作文寫好后,是學(xué)生間的互相批改,互相評(píng)講,不是老師包辦。

  作文:是學(xué)生自己寫的文章,不是其他地方選來的文章。

  三、研究目標(biāo)

  1.通過互批互評(píng)來激發(fā)學(xué)生寫作的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀賞析能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生批改作文、評(píng)講作文的能力,使批改成為習(xí)慣,以提高寫作的能力。

  3.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使教師從繁重的工作中解放出來。

  四、研究?jī)?nèi)容

  培養(yǎng)學(xué)生互批互評(píng)作文的`能力

  本研究是朱建榮擔(dān)任組長的蘇州市中小學(xué)“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)”微型課題,編號(hào)為1009059。主要研究成員包括施路平、鄭詠梅、蔡秀蘭和方芳等人。該課題旨在探討如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  五、研究方法

  文獻(xiàn)研究法:通過查閱、收集有關(guān)學(xué)生作文自改能力培養(yǎng)方面的科研文獻(xiàn),獲取相關(guān) 信息 ,并進(jìn)行分析綜合,從中提煉出與本課題研究有價(jià)值的資料。

  調(diào)查研究法:通過訪談、問卷等方法,對(duì)學(xué)生作文批改現(xiàn)狀以及學(xué)生自改作文能力進(jìn)行調(diào)查研究,并加以分析綜合,為課題的研究提供第一手資料。

  實(shí)驗(yàn)研究法:以課題研究計(jì)劃為目標(biāo),對(duì)各個(gè)階段的研究不斷地進(jìn)行計(jì)劃、研究、總結(jié)、修正,使課題研究科學(xué)、規(guī)范、合理。

  經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過對(duì)課題的研究,不斷地加以總結(jié),把獲得的經(jīng)驗(yàn)加以提煉總結(jié),以期從中探索出一些教學(xué)規(guī)律,來指引今后的教學(xué)工作。

  六、研究步驟

  本課題研究擬分三個(gè)階段進(jìn)行:

  第一階段:在20xx年10月,我們進(jìn)行了學(xué)習(xí)和探討有關(guān)生態(tài)課堂的理論。其中,我們閱讀了由黃大龍和朱治國合編的《生態(tài)課堂理論》,以及蔡明老師的一系列文章,如《蔡明講語文》等。此外,我們也開始策劃和制訂了相應(yīng)的方案,并獲得了市方案評(píng)比二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

  第二階段:(20xx年10月——20xx年1月)按計(jì)劃實(shí)施,根據(jù)實(shí)際情況,搜集整理第一手資料,認(rèn)真分析研究并小結(jié);及時(shí)上傳到網(wǎng)頁。

  第三階段:在20xx年2月到20xx年3月期間,我們積極開展研究活動(dòng)。每位成員都圍繞著課題進(jìn)行了公開課的授課,其中有幾位成員多次授課,對(duì)資料進(jìn)行及時(shí)整理、總結(jié),并上傳至平臺(tái)。最終,我們成功完成了關(guān)于該課題的研究報(bào)告。

學(xué)生課題研究報(bào)告3

  一、課題提出的背景

  我校學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀:

  我們學(xué)校位于市郊,近年來,大部分優(yōu)秀學(xué)生都選擇了民辦學(xué)校,留下的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣都相對(duì)較差。這為我們教師的常規(guī)教學(xué)工作帶來了不小的困惑。隨著年級(jí)的升高,學(xué)習(xí)難度逐漸加大,學(xué)生的作業(yè)情況也變得越來越糟糕。有近一半的學(xué)生作業(yè)有空題現(xiàn)象,近三分之一的學(xué)生作業(yè)純屬搪塞,有些甚至只是將一些阿拉伯?dāng)?shù)字或無人認(rèn)得的符號(hào)隨意寫上作為答案來應(yīng)付老師。還有一些學(xué)生很少交作業(yè)或根本不交作業(yè),態(tài)度漠不關(guān)心。這些現(xiàn)象說明我們的數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)大部分學(xué)生來說只是過場(chǎng)戲而已,根本談不上鞏固提高與創(chuàng)新。作業(yè)的有效性很低,遠(yuǎn)離新課程要求“面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

  我校七、八年級(jí)數(shù)學(xué)的主要作業(yè)包括課本習(xí)題和基礎(chǔ)練習(xí),但我們發(fā)現(xiàn)這些作業(yè)形式不太適合我們學(xué)校初中生的實(shí)際水平。這些習(xí)題難度有些偏高,而且基礎(chǔ)題量也不夠。很多后進(jìn)生遇到的難題太多了,這會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。我們需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,而作業(yè)是其中的重要一環(huán)。因此,我們需要重新考慮如何設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)。

  二、本課題研究的目的意義

  隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施,課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了很大的變化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們?cè)絹碓街匾曊n堂教學(xué)的改革。課堂教學(xué)的有效性越來越被廣大教師所追求,數(shù)學(xué)教育、教學(xué)的模式得到了長足的發(fā)展。但仍有教師講、學(xué)生聽,平鋪直敘的復(fù)習(xí)、新授、鞏固、布置大量課后作業(yè),忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。優(yōu)化課堂教學(xué)模式,精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)是其中一個(gè)重要指標(biāo)。鑒于此,我們的課題就是研究如何精心設(shè)計(jì)、合理布置作業(yè),能使學(xué)生鞏固、內(nèi)化學(xué)得的知識(shí)技能,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目的對(duì)教師來說,是對(duì)教學(xué)過程的一種信息反饋,它可以使教師判斷教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,調(diào)整今后教學(xué)活動(dòng)的組織或者及時(shí)采取補(bǔ)救措施.

  數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),是一件具有創(chuàng)造性的工作.作業(yè)過程是學(xué)生的智慧、知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀最理想的生成過程和體現(xiàn)過程.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式。

  針對(duì)我校實(shí)際,本學(xué)期教導(dǎo)處提出“以作業(yè)為抓手,采取低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多補(bǔ)救”的教學(xué)策略.因此,開發(fā)與利用適合校情、學(xué)情的數(shù)學(xué)作業(yè),對(duì)深化我校教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量意義重大.

  三、省內(nèi)外此課題研究現(xiàn)狀

  (1)在推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下,優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì),提高作業(yè)的有效性,輕負(fù)擔(dān)、高效率”這一相關(guān)課題越來越備受省內(nèi)外教育者關(guān)注..如西安鐵一中學(xué)的,初中語文作業(yè)有效性研究“

  (2)本課題的另一研究重點(diǎn)在于如何提高作業(yè)的有效性。這個(gè)問題著眼于教師如何設(shè)計(jì)和實(shí)施作業(yè),以及如何讓作業(yè)更加有針對(duì)性和有效。這也是當(dāng)前教師繼續(xù)教育中一項(xiàng)重要的研究議題。

  (3)通過有效作業(yè)的實(shí)施,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,探索符合校情、學(xué)情的作業(yè)模式,已成為省內(nèi)眾多學(xué)校教改的熱點(diǎn).如:東廬中學(xué)的講學(xué)稿,洋思中學(xué)的堂堂清,側(cè)重的都是練得精到,練得有效. 我市部分學(xué)校均開發(fā)適合自己校情的'導(dǎo)學(xué)案,其中就有作業(yè)設(shè)計(jì)。 四、課題涵義的界定

  1.數(shù)學(xué)作業(yè):是教師布置的用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,反饋教師的教學(xué)情況的一種手段

  2.有效的數(shù)學(xué)作業(yè):是指學(xué)生在完成作業(yè)過程中對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的程度,使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)的效度 (質(zhì)量)有效地提高。

  五、課題研究的理論依據(jù)

  (1)有效教學(xué)理論認(rèn)為,教學(xué)是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng),旨在挖掘?qū)W生的潛能、促進(jìn)其身心發(fā)展。有效教學(xué)的核心理念有三個(gè)方面:首先,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是教學(xué)的根本目的,也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn);其次,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和基礎(chǔ);最后,提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方式,是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。

  (2)掌握學(xué)習(xí)理論:掌握學(xué)習(xí)”理論,強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到掌握水平.只要提供較好的學(xué)習(xí)條件,多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、速度和動(dòng)機(jī)方面的個(gè)別差異將會(huì)消失。

  (3)多元評(píng)價(jià)理論:學(xué)習(xí)者的能力是多方面的,每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì).學(xué)生在意義建構(gòu)過程活動(dòng)中,表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映,而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn),因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化,內(nèi)容多維化,方法多樣化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.

  所謂因材施教,是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力,同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異,使每個(gè)人的才能品行獲得的發(fā)展.因材施教不但是我國古代教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

  義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握有效的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。

  六、課題研究的內(nèi)容:

  1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題,分析原因,制定相應(yīng)的對(duì)策.

  2.開發(fā)符合校情、學(xué)情的校本作業(yè).

  3.探索有效作業(yè)實(shí)施方案(包括作業(yè)完成形式、批改形式、評(píng)講形式等).

  七、課題研究的方法

  (一)問卷調(diào)查法.通過發(fā)放問卷,對(duì)學(xué)生完成作業(yè)的方法、態(tài)度以及作業(yè)中存在問題的處理方式等進(jìn)行調(diào)查分析.

  (二)通過廣泛的文獻(xiàn)資料收集和查閱,我將學(xué)習(xí)、研究與本課題相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn),以提高自己的思想認(rèn)識(shí),借鑒他人的成果。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),制定具體的研究策略并構(gòu)建課題研究的理論框架。

  (三)行動(dòng)研究法是一種將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的研究方法。在教學(xué)工作中,我們需要制定實(shí)施方案,并將其貫徹到具體的課堂實(shí)踐中。通過有計(jì)劃、有步驟地開展行動(dòng)研究,我們可以不斷調(diào)整教學(xué)方法,完善實(shí)施方案。這樣不僅可以提高教學(xué)效果,還能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該持續(xù)進(jìn)行行動(dòng)研究。

  (四)通過實(shí)驗(yàn)探索過程中的不斷分析和總結(jié),我們能夠深入理解成功經(jīng)驗(yàn)背后的理論和科學(xué)知識(shí),并且推動(dòng)課題的進(jìn)一步深化研究。這種經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法,從而取得更好的結(jié)果。因此,我們應(yīng)該在研究過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),將其轉(zhuǎn)化為寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)課題的順利開展。

  (五)通過個(gè)案研究法,我們可以不僅面向全體學(xué)生,還能建立每個(gè)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,對(duì)其進(jìn)行追蹤分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并制定相應(yīng)對(duì)策,從而更好地促進(jìn)學(xué)生成長。

  八、課題研究成果的呈現(xiàn)形式

  1.各年級(jí)實(shí)驗(yàn)前后成績(jī)分析.

  2.本校初中數(shù)學(xué)學(xué)科推出的教學(xué)資源包括但不限于以下幾種:研究論文集、優(yōu)秀命題集、教學(xué)案例集、教學(xué)設(shè)計(jì)集、研究課教案集、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編等。這些資源旨在提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,促進(jìn)校內(nèi)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的不斷提升。

  4.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)方案.

  5.馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改方案.

  6.馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)矯正方案.

  7.馬鞍山四中“有效作業(yè)”背景下的教學(xué)改革綜述.

  九、課題研究的過程

  (一)準(zhǔn)備階段(3月)

  1.提交課題立項(xiàng)申請(qǐng)書.

  2.成立課題研究小組,明確課題組內(nèi)人員分工,并組織課題組教師開展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí).

  3.撰寫開題報(bào)告.

  4.邀請(qǐng)專家進(jìn)行課題可行性論證,進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、完善.

  5.舉行開題論證會(huì).

  (二)研究階段(4月——5月)

  1.調(diào)查作業(yè)布置、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)中存在的問題,分析原因,研究相應(yīng)的對(duì)策.

  2.針對(duì)小班化的特點(diǎn),結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際,開發(fā)校本作業(yè).

  3.我們將開展研究,探索如何提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量以及教師批改作業(yè)的方式,以實(shí)現(xiàn)高效率、輕負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中,我們將探討學(xué)生完成作業(yè)的新方法和教師批改作業(yè)的新形式,以便更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  4.探究學(xué)生問題作業(yè)矯正方案,總結(jié)補(bǔ)救策略.

  5.充分利用信息資源,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),促進(jìn)課題研究向縱深化發(fā)展.

  (三)總結(jié)階段(5月——10月)

  1.我們計(jì)劃開展“初中數(shù)學(xué)有效作業(yè)設(shè)計(jì)的研究”活動(dòng)。該活動(dòng)包括論文、優(yōu)秀命題和個(gè)案分析的征集。我們將編輯一本“論文集”、一本“優(yōu)秀命題集”、一本“教學(xué)案例集”和一本“學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)匯編”。這些出版物將促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,為教師和學(xué)生提供有益的資源。我們歡迎廣大教育工作者積極參與此次活動(dòng)。

  2.請(qǐng)完善《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)方案》、《馬鞍山四中學(xué)生作業(yè)批改細(xì)則》、《馬鞍山四中學(xué)生問題作業(yè)糾正方案》,并將它們適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn),以便更好地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3.組織座談,邀請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo).

  4.對(duì)實(shí)施操作過程中積累的資料進(jìn)行匯總、分類,做好資料的補(bǔ)充、完善工作.

  5.編輯《馬鞍山四中初中數(shù)學(xué)校本作業(yè)》.

  6.撰寫課題結(jié)題報(bào)告,邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課題進(jìn)行鑒定.

【學(xué)生課題研究報(bào)告】相關(guān)文章:

課題研究報(bào)告08-31

有關(guān)課題研究報(bào)告08-01

英語課題研究報(bào)告09-23

怎樣撰寫課題研究報(bào)告09-02

小學(xué)語文微型課題研究報(bào)告09-06

高中物理課題研究報(bào)告09-02

初中物理課題中期研究報(bào)告11-09

高中英語課題研究報(bào)告10-13

育科研實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告的基本格式09-02