班主任研修總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家整理的班主任研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任研修總結(jié)1
班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作總結(jié)
一、學(xué)習(xí)成果
1、積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)
在培訓(xùn)中，我們都經(jīng)歷了“陌生到熟悉，從不愿意到投入”的過程。說實(shí)話，大家對(duì)這個(gè)陌生的新東西還心存好奇，但網(wǎng)上學(xué)習(xí)的幾個(gè)小時(shí)卻想著怎樣打發(fā)，更煩的是還要考試�？僧�(dāng)大家坐在電腦旁，卻被網(wǎng)上的內(nèi)容吸引了，開初學(xué)基本操作和使用時(shí)，大家還叫苦不迭，老點(diǎn)的老師學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難，但在大家互相幫助，互相指教下，還是學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)是一種戰(zhàn)斗力，學(xué)習(xí)是一種生命力，學(xué)習(xí)是一種發(fā)展力，老師們?yōu)榱藢W(xué)會(huì)操作，都忘記了吃飯，忘記了回家，神情專注地投入到電腦學(xué)習(xí)中，“一分耕耘，一分收獲”，經(jīng)過老師們的努力，都能熟練操作，有些老師沒有電腦也買了電腦來家里練，電腦吸引了老師。
2、學(xué)無止境，勤學(xué)向上
網(wǎng)上許多班主任知識(shí)，讓大家受益匪淺，從培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了不少技巧，怎樣帶好班集體，如何了解學(xué)生心理狀態(tài)，在實(shí)踐與不斷的網(wǎng)上學(xué)習(xí)中找經(jīng)驗(yàn)，為完善學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)他們良好性格，陶冶他們高尚的情操提供了經(jīng)驗(yàn)，總而言之，培訓(xùn)不僅收獲了班主任工作的方方面面的知識(shí)，還改變了老師的思維方式和學(xué)習(xí)方式，是今后利用所學(xué)班主任管理知識(shí)，努力探索，并實(shí)踐成為一名優(yōu)秀班主任的起點(diǎn)。
二、改進(jìn)意見
1、課程內(nèi)容的設(shè)置和培訓(xùn)的模式上還缺乏針對(duì)性、實(shí)效性，理論上，實(shí)踐上的問題有哪些，如何使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作行為？
2、學(xué)員之間交流的時(shí)間少。培訓(xùn)黨員中有相當(dāng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，他們本身就是寶貴的教師教育資源。
3、部分學(xué)員過分強(qiáng)調(diào)實(shí)用，輕視教育理論的學(xué)習(xí)。
4、培訓(xùn)過程的管理力度需進(jìn)一步加強(qiáng)，培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。
5、應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)各類文檔，資料的收集、整理、積累。隨著教育理念的不斷提升，隨著新課改向縱深發(fā)展，今后課程設(shè)置需要不斷更新，培訓(xùn)者也需要繼續(xù)培訓(xùn)。
在今后的工作中，我們將不斷地學(xué)習(xí)交流，把知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合，靈活運(yùn)用到工作中，跟上時(shí)代的步伐，成為適應(yīng)二十一世紀(jì)的學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才。
通過培訓(xùn)，我對(duì)今后的工作有以下規(guī)劃：
1、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對(duì)癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
2、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的'道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于
承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
3、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表揚(yáng)。
4、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂，師愛無限。
總之，通過這次班主任培訓(xùn)，我的視野開闊了很多。在以后的班主任工作中，我會(huì)以更熱情飽滿的狀態(tài)面對(duì)學(xué)生，面對(duì)家長，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，不斷的提升和充實(shí)自己，為神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。
班主任研修總結(jié)2
從11月x日至11月x日，這為期一個(gè)月的時(shí)間里，通過班主任網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于一名新任班主任來說，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。剛開始的時(shí)候覺得整天看視頻看課程的同時(shí)要不斷刷新學(xué)習(xí)時(shí)間，覺得很繁瑣，但后來發(fā)現(xiàn)課程里的很多東西都講得很具體，都能運(yùn)用到實(shí)際的班主任工作中，從初步學(xué)習(xí)到深入感悟，從案例故事到工作實(shí)際，我慢慢地喜歡上這個(gè)培訓(xùn)，然后再反思自己在班主任工作中的不足。下面是我學(xué)習(xí)后的心得體會(huì)，我認(rèn)為做一名合格盡職的班主任需要做到以下幾點(diǎn)：
一、對(duì)學(xué)生教育要有耐心和愛心
教育需要耐心，這是毋庸置疑的。就比如每個(gè)星期的安全教育班會(huì)，每個(gè)星期都要講，不厭其煩的講，因?yàn)樾W(xué)生的自控能力還比較低，有些時(shí)候會(huì)忘記老師說過的話，作為班主任要有耐心，不管是教育學(xué)生的方面，還是教學(xué)的方面，都要有耐心，如果班主任都缺乏耐心，那么學(xué)生就會(huì)變得更糟，沒有壞學(xué)生，只有進(jìn)步不太明顯的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，在適當(dāng)時(shí)候給予他們一些表揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生有成就感，有助于他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
與此同時(shí)，教育需要愛心，陶行知先生說過“真的教育是心心相映的.活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！鄙頌橐幻嘀魅危嗬锏拿恳粋�(gè)孩子都需要關(guān)注，不管是成績好的還是成績差的，都要一視同仁，不能差別對(duì)待，因?yàn)樾W(xué)生的心靈很脆弱，他們是有情感的，是能感受到老師對(duì)他們關(guān)心的，如果班主任都對(duì)他們不理不睬，那么他們只會(huì)越來越糟。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們情緒低落或者有反常行為的時(shí)候，身為班主任的我們需要及時(shí)與學(xué)生交談，幫助他們解決一些困難，讓他們能夠心情舒暢，能夠好好地學(xué)習(xí)，而不是放任不管。
二、學(xué)會(huì)如何與學(xué)生家長溝通
學(xué)生的成長離不開家庭教育和學(xué)校教育，正所謂父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止直接影響著孩子的成長，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的前提，可見家庭教育對(duì)孩子的重要性。教育不是單方面的，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，缺少其中一方都不是完整的教育。然而學(xué)校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家
長的有效溝通分不開的，因此，班主任一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時(shí)侯都需要和家長進(jìn)行溝通，如：學(xué)生的成績下降了、學(xué)生在校打架或無故曠課等等，很多事情溝通得好了，家長明事理，愿意配合學(xué)校一起教育孩子的話，可以起到很好得教育效果，可如果溝通不好，家長會(huì)非常不滿意，到時(shí)班主任的工作就不能正常地開展。所以班主任與家長的溝通顯得尤為重要，班主任的工作不僅僅是在教育學(xué)生，某些時(shí)候也在引導(dǎo)家長，或者通過影響家長，使得家長也真正成為我們學(xué)校很有利的一種合作的教育力量。
三、認(rèn)真對(duì)待班級(jí)里的每一件事
身為班主任，一定要認(rèn)真對(duì)待每一件事，從開學(xué)到現(xiàn)在，換座位的事情就在班級(jí)里成為一件大事，每到換座位的時(shí)候都有很多學(xué)生會(huì)有意見，到最后我選擇輪流交叉的方式，這樣的方式很公平，每一位學(xué)生都能坐在最前面，也能做到最后面，教室里的每一個(gè)角落都能輪換到。這樣就少了一些爭議。對(duì)于我所帶的班級(jí)，是一個(gè)紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績很糟糕的一個(gè)班級(jí)，但開學(xué)不久后，我就采取以小組積分的方式，在每次考試的時(shí)候，各小組進(jìn)行比賽，這樣的方式在班級(jí)里展開，多少還是有作用的，每次考完試，很多學(xué)生會(huì)問我哪一組的成績最好，我們組的成績排在第幾名。
總之，身為一名班主任，要給予學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，關(guān)愛每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。
班主任研修總結(jié)3
今年我有幸參加“國培計(jì)劃”的小學(xué)班主任培訓(xùn)，真的感覺很榮幸。國培這一學(xué)習(xí)平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同高，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！
在過去培訓(xùn)的過程中體會(huì)到真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。一路走下來，從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗；從初到時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采等等，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。學(xué)習(xí)的日子里，我們一起聆聽專家講座：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)應(yīng)該拋棄。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用課余時(shí)間，無論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流，閱讀文章，發(fā)表評(píng)論。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這種敬業(yè)精神令我們倍受感動(dòng)。參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，同時(shí)也感到壓力。一段時(shí)間的國培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，這是收獲豐厚的兩個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩個(gè)月。無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有了一些自己的感悟：
一、明確目的，端正態(tài)度。
在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺(tái)等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。
無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。
三、相互交流，促進(jìn)成長。學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程
中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對(duì)它們的理解更加透徹。通過這次培訓(xùn)，我深深地意識(shí)到作為班主任自己的任務(wù)有多么重要。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人，要有：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。
因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的`感情，并使之升華。
二、班主任要“會(huì)做夢”
人要“會(huì)做夢”是說人要有自己的理想，有憧憬，有激情。當(dāng)班主任，走上工作崗位就應(yīng)該樹立一個(gè)奮斗的目標(biāo)。培養(yǎng)國家建設(shè)者是百年大計(jì)，班主任肩負(fù)著神圣使命，責(zé)任感和使命感應(yīng)該是最突出的，不能因?yàn)槲覀兊氖д`而耽誤孩子的一生。理想和目標(biāo)應(yīng)該和自己的實(shí)際結(jié)合起來，自己的性格、學(xué)識(shí)等是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵因素。要看到自己的優(yōu)勢，也要重視自己的不足，揚(yáng)長抑短，才能不斷的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。理想與目標(biāo)要和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，不能一個(gè)模式培養(yǎng)人，或培養(yǎng)一個(gè)模式的人，人才應(yīng)是各具特色，百花齊放的。把班主任工作當(dāng)成一首詩來做，你才能感到班主任工作是很富有情趣的，你才能滿腔熱忱的投入到這個(gè)工作中來，才能把你的“夢”做好。
三、班主任要有成功的愿望
做一個(gè)成功的班主任，是每一個(gè)班主任老師的愿望。把自己的知識(shí)毫無保留的傳授給學(xué)生，把學(xué)生塑造成對(duì)社會(huì)有用的人，這就是教師的成功所在。成功必須是在付出辛勤的努力之后才能換來的，有時(shí)即便付出也未必能得到成功，但是努力成功是每一個(gè)班主任奮斗的方向。辛勤努力一方面需要付出，全身心地把教育當(dāng)成生命的一部分，真正把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友；另一方面要講科學(xué)，教育是科學(xué)，這就要班主任在教育活動(dòng)中掌握規(guī)律，按規(guī)律辦事，講究科學(xué)性，認(rèn)真鉆
研教育教學(xué)的方法；第三要有時(shí)代性，班主任的工作方法要符合時(shí)代的變化，教育的思想，教學(xué)的方法要及時(shí)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，吸收一切現(xiàn)代的文化，要符合時(shí)代的特征，因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是最緊跟時(shí)代潮流的。成功還少不了自信，事還沒做，就打退堂鼓，就是缺乏自信的表現(xiàn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，客觀的認(rèn)識(shí)自己，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的可愛和偉大之處，堅(jiān)信自己會(huì)成功。
四、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備
班主任研修總結(jié)4
為期兩個(gè)月的班主任網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束，回顧這兩個(gè)月以來的每一天，都是那么忙碌、充實(shí)�？梢赃@么說，班主任遠(yuǎn)程研修改變了我的生活。每天打開電腦的第一件事，就是登錄進(jìn)入學(xué)習(xí)入口進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，讓我更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我在班主任管理中遇到的一些疑問和困惑，原來一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我審視自己的班級(jí)管理，對(duì)自己以前的工作有了一次徹底的反思。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的方法應(yīng)用到今后的工作實(shí)踐中去。
通過六個(gè)不同模塊的學(xué)習(xí)，從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切地感受到了觀念在更新，能力在提高，對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的`理解和感悟。通過這次研修我發(fā)現(xiàn)自己在管理班級(jí)方面的能力提高了不少，特別是改善師生關(guān)系，建立和諧民主的模式方面有了突破性的進(jìn)展。尤其是我的計(jì)算機(jī)操作能力、上網(wǎng)水平都有了一個(gè)飛躍。
我的年齡偏大，家里沒有電腦，每天晚上都要到學(xué)校學(xué)習(xí)。我的計(jì)算機(jī)操作水平低，可這沒有難倒我，我向身邊的年輕人學(xué)習(xí)，不懂就問，不會(huì)就學(xué)�；叵肫饎傞_始的時(shí)候，我費(fèi)了好大的力氣編寫好的日志竟沒有發(fā)表成功，再一找，找不著了，忘記保存了。真讓我惱火，可還得繼續(xù)編寫，忙完了一看已經(jīng)半夜了。這是我第一次參加遠(yuǎn)程研修，盡管沒有紀(jì)律約束，但好多個(gè)晚上、周六周日我都多還在津津有味地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修�？梢哉f，許多老師都是課程專家，讓我受益匪淺。如果有下次，我想我還會(huì)報(bào)名參加！
最后，我想借用一句話，表達(dá)我這次研修的心得：老牛自知夕陽晚，不用揚(yáng)鞭自奮蹄！
班主任研修總結(jié)5
聆聽本次班主任大賽的三堂培訓(xùn)讓我切身感受到了福田名班主任的魅力所在。第一節(jié)課福田外國語學(xué)校的趙紅燕老師做了班主任教育敘事方面的相關(guān)培訓(xùn)。她以《失誤也美麗》這一個(gè)小故事切入，引導(dǎo)我們聽一個(gè)故事，從而進(jìn)一步分析、體會(huì)教育敘事的具體寫法。確實(shí)，教育智慧體現(xiàn)在情節(jié)的跌宕起伏上，理論水平體現(xiàn)在心理描寫中，反復(fù)出現(xiàn)的短句也令人印象深刻。趙老師的分享，讓我想起來之前讀過的一篇教育敘事來自郭建軍老師的《我給學(xué)生道歉》。他的文字就如同學(xué)生給他的留祝�？ㄆ飳懙哪菢印罢嬲\溫暖而又充滿力量”。孩子能遇到這樣的老師一定是一種幸運(yùn)！這幾篇文章也讓我發(fā)現(xiàn)好的'教育敘事隱藏在班級(jí)點(diǎn)滴的日常管理之中，既要有飽滿的教育情懷，也要有專業(yè)的認(rèn)知。寫出來的故事不能空有故事，要能展示自己專業(yè)的認(rèn)知，于其他老師而言有所借鑒、幫助意義。我們因能清楚、清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生表達(dá)背后的問題而進(jìn)步。
班主任的智慧恰恰在于對(duì)“度”的把握。面對(duì)學(xué)生的問題，我們?nèi)绻^于嚴(yán)肅，做權(quán)威型的教師，不利于師生關(guān)系的健全發(fā)展；但如果我們過于放松，完全沒有教師的尊嚴(yán)，也會(huì)使班級(jí)的風(fēng)氣變成散漫自由的。所以，在面對(duì)學(xué)生問題的時(shí)候，我們要適時(shí)調(diào)節(jié)。在撰寫教育敘事時(shí)，也要把握好“度”。既要保留故事的“真實(shí)度”，也要有“專業(yè)度”。這樣教育敘事才能既有共鳴，也能收獲認(rèn)可。
班主任研修總結(jié)6
一、有統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復(fù)雜的，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事，如果班主任認(rèn)為沒有必要而不去管理或管理方法不到位，可能就會(huì)使班上學(xué)生紀(jì)律渙散、沒有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣而致使日常教育、教學(xué)工作無法開展。所以每位班主任都能重視這些小事，這樣通過兩個(gè)多月的努力，1到6班以進(jìn)入到一個(gè)良好的運(yùn)行秩序。
二、狠抓日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育
習(xí)慣，很大程度上決定一個(gè)學(xué)生品行和成績的.好壞，尤其是初中升入高中階段的學(xué)生。學(xué)生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時(shí)候，人生觀、世界觀正在轉(zhuǎn)變，各種外界因素極易導(dǎo)致其性格、行為習(xí)慣的傾斜，因此在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，班主任的一個(gè)很大的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
整潔的教室環(huán)境是開展良好學(xué)習(xí)的前提，所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學(xué)校與當(dāng)天的值日生一起做值日。
學(xué)校規(guī)定在校學(xué)生必須著裝合體，但班上有些學(xué)生喜歡穿自己的衣服，剛開始我在執(zhí)行學(xué)校規(guī)定時(shí)學(xué)生覺得我管得太多了，于是我給他們講道理，校服雖是生活中的小節(jié)，但它卻是學(xué)生精神面貌的反映。在我的大力監(jiān)督和檢查下，在學(xué)校規(guī)定的著裝期內(nèi)，我們班的學(xué)生都能著裝整齊，表現(xiàn)了良好的精神面貌。
三、抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
課前準(zhǔn)備我總是利用班會(huì)課給他們講要求、講重要性。每次上課打預(yù)備鈴后我會(huì)突擊進(jìn)教室檢查督促學(xué)生做課前準(zhǔn)備與課前預(yù)習(xí);班主任要樹立科任教師的威信，讓學(xué)生尊敬各科任教師，有了這樣的開端，學(xué)生上課才會(huì)有興趣聽，有興趣聽就不會(huì)產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象;班主任還要跟科任教師密切配合，及時(shí)了解各科上課情況，及時(shí)處理違紀(jì)現(xiàn)象。
這幾個(gè)月來，我本著這種指導(dǎo)思想，堅(jiān)持從小事做起，全班學(xué)生在我的潛移默化之下都注意從小事做起，雖然還有少數(shù)學(xué)生身上的陋習(xí)沒有徹底改掉，但我相信對(duì)于他們，潛移默化或許比急于求成更見成效�？赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇�，認(rèn)為這樣的活法很累，我想在所有的娛樂活動(dòng)中，過后也許都有種失落感，但在班主任工作中，我卻能保持一種滿足感和愉悅感！
以上只是我個(gè)人在班級(jí)管理中的一點(diǎn)感悟。然而，這與時(shí)代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離，在班級(jí)管理的征途中，難免還會(huì)有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級(jí)管理”這門學(xué)問還需要我們?nèi)ス餐芯�、探索，班主任的工作還很多，班主任的擔(dān)子還很重。但是，既然我們選擇了當(dāng)班主任，就要無怨無悔、義無返顧地作好學(xué)生們的引路人。
班主任研修總結(jié)7
回首班主任遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的這段經(jīng)受，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)。在組織者的細(xì)心支配下，我們有幸觀看了各位專家、學(xué)者的精彩視頻，傾聽了他們的獨(dú)到見解，對(duì)班主任工作的熟悉上了一個(gè)臺(tái)階。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一是講師德，用一顆愛心滋潤同學(xué)的心田。師德既是為了自己，也是為了同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)多講一些職業(yè)道德，社會(huì)公德和家庭美德。是呀，修行自己，德高為范，做好同學(xué)的楷模。道德是標(biāo)準(zhǔn)，愛心是動(dòng)力。愛是無形的，愛更是宏大的，沒有了愛，生活就沒了顏色，沒有愛就沒有教育。我們就是為同學(xué)服務(wù)的，金杯銀杯不如老百姓的口碑。班主任就更應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)愛心，一句鼓舞的話，一個(gè)暖和的摩挲，一個(gè)甜美的微笑，能讓孩子重新找回自信，樹立生活和學(xué)習(xí)的自信。去年我們班上的一個(gè)同學(xué)，他母親在白水堂不幸溺水身亡，那段時(shí)間我想找他談話�？伤偸怯幸庾R(shí)地躲避了，于是在課堂上多給了他及個(gè)關(guān)切的眼神，沒想到在日記中他寫到了我的眼神賜予了他極大的勸慰和鼓舞，從今后他課聽得特殊仔細(xì)，頑強(qiáng)地面對(duì)了生活。這就是愛的力氣!
二是要擅長對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理調(diào)整。老師必需擔(dān)負(fù)起心理醫(yī)生的使命，留意調(diào)整同學(xué)的心理。使同學(xué)精神飽滿地投入到學(xué)校與生活中。老師要當(dāng)好這一角色，必需做到：
�、俣嚅喿x些心理學(xué)的書籍，了解同學(xué)常見的心理問題癥狀。
②要多些與孩子進(jìn)行思想溝通，關(guān)懷孩子的心情變化。特殊是對(duì)于問題生，更要在學(xué)校和生活中加以關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺其不良心情，并因勢利導(dǎo)。關(guān)心他們消退心理疾患，使孩子們健康健壯成長。
三是重方法，講究班級(jí)管理的藝術(shù)性。身為班主任，接手一個(gè)新的班級(jí)，就應(yīng)當(dāng)為同學(xué)搭建一個(gè)良好學(xué)習(xí)的班級(jí)平臺(tái)。首先抓好紀(jì)律，面對(duì)新生的第一堂課就是給同學(xué)明確紀(jì)律，學(xué)校有什么樣的紀(jì)律，你進(jìn)了一個(gè)什么樣的班級(jí)，班主任對(duì)同學(xué)有什么樣的要求。紀(jì)律要盡可能完整，由于修修補(bǔ)補(bǔ)的紀(jì)律會(huì)讓紀(jì)律本身打折;紀(jì)律要盡可能詳細(xì)，由于不詳細(xì)的紀(jì)律只會(huì)讓人無所適從。抓好紀(jì)律，就使得今后的教育教學(xué)勝利了一半，紀(jì)律到什么時(shí)候都不能丟，這是維護(hù)集體的第一道屏障。
四是戒驕戒躁，保持一顆平常心。老師的工作是煩瑣的.，壓力也很大，經(jīng)濟(jì)收入一般，老師是人不是神，我們也有來自社會(huì)、家庭等各方面的壓力，導(dǎo)致許多老師的心態(tài)不平和，總是怨天憂地。還有很多老師是在帶病工作，自身健康得不到保障。身體和身心都受到不同程度的損害的老師真的不少。我們要正確對(duì)待自己，“知人者智，自知者明”，明比智更難。還要正確對(duì)待他人，心中常有愛心。更要正確對(duì)待社會(huì)，常懷感謝之情。這樣在社會(huì)交往和事業(yè)追求中才能給自己精確定好地位。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。只要自我定位客觀精確，基本上處事就能夠比較得心應(yīng)手，心理壓力就小。
班主任研修是短暫的，但是意義是深遠(yuǎn)的。“為人師者，做庸師最可怕。由于庸醫(yī)害一個(gè)人，而庸師則害一群人�！奔议L把孩子交到你的班級(jí)，盼望孩子在這里接受學(xué)問的洗禮，德育的塑造，技能的培育。我們可不能當(dāng)害人的劊子手，作為班主任就應(yīng)當(dāng)義不容辭，做同學(xué)人生路途中的一名引路人。班主任還得當(dāng)下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，歡樂面對(duì)，專心去做，問心無愧!我堅(jiān)信通過自己的努力，做好簡潔的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
班主任研修總結(jié)8
教了十年書，也當(dāng)了近十年的班主任，要說感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀(jì)律、管衛(wèi)生、管學(xué)習(xí)、管生活……一下課，辦公室門就響個(gè)不停，學(xué)生來找班主任，班主任個(gè)人研修總結(jié)。九成以上的學(xué)生來打小報(bào)告，喊來“被告人”，談話再談話，教育再教育，沒過多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫(yī)院，聯(lián)系家長，沒準(zhǔn)還得看看家長的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責(zé)任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓(xùn)練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就特別羨慕那些不當(dāng)班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當(dāng)班主任了，那該多好!就這樣每年帶著這些苦惱，硬著頭皮當(dāng)了一年又一年的班主任。說句心理話，怕當(dāng)班主任!其實(shí)，這是一種心理誤區(qū)，關(guān)鍵因素是自己沒有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結(jié)�！按蠹叶加X得現(xiàn)如今受社會(huì)、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書育人很尷尬。其實(shí)不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無效勞動(dòng)�！笔茄�，沒用心去做，方法不當(dāng)，自然事倍功半。
通過本次培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)真是受益匪淺。這次班主任培訓(xùn)，不僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界 , 也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅使我認(rèn)識(shí)了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家和同行 , 讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) , 充滿智慧的處理技巧 , 更感受到了他們對(duì)待學(xué)生的博大愛心。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?/p>
一、做一個(gè)有愛心的班主任。
把愛植于班級(jí)管理之中。 作為班主任要有責(zé)任心，更要有愛心，以后我要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，對(duì)差生也應(yīng)該有愛心，耐心地教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級(jí)的主體是學(xué)生，師生共同管理班級(jí)，要尊重學(xué)生的看法。
本學(xué)期，我接手新班級(jí)，為了制定好班規(guī)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)、體會(huì)專題上所說 :“ 實(shí)行民主參與制定班規(guī)，不是簡單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫一條班規(guī)的'建議，或者說小組拿出一個(gè)小組意見的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規(guī)則每一個(gè)字面上背后隱含著學(xué)生的價(jià)值趨向，個(gè)人總結(jié)《班主任個(gè)人研修總結(jié)》。再來發(fā)揮老師的作用，形成一個(gè)大家能達(dá)成共識(shí)的班規(guī)，這樣我們?cè)谑匕嘁?guī)的時(shí)候，就會(huì)更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，就是我們所追求的，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力�！� 我照著專家們說的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自己制定的班規(guī)，所以也能自覺地遵守班級(jí)制度;在班級(jí)管理中，我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，切忌沖動(dòng)，充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級(jí)管理中按照專家所說，要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于開發(fā)學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯(cuò)，放手讓學(xué)生去做，就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，更好地成長
二、 要選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
班干部是班集體的骨干和核心，在班集體的作用是多方面的。它起著橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著紐帶作用，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理，使各項(xiàng)活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊，班干部還起著號(hào)召作用，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護(hù)、尊敬和信賴，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，完成學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。于是，我嘗試著在班級(jí)里發(fā)揮班干部的作用，把班級(jí)里的各項(xiàng)活動(dòng)放手讓他們自己去干。起初，有些擔(dān)心，因?yàn)閭�(gè)別班干部還會(huì)在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見不統(tǒng)一造成不和，面對(duì)如此狀況，我通過一些小會(huì)議，帶大家一起去分析問題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁，還要在學(xué)習(xí)和工作中不斷創(chuàng)新，這樣，一個(gè)班干部集體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下，班風(fēng)、班紀(jì)出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，現(xiàn)在卻輕松多了。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開學(xué)我早到校;收費(fèi)早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請(qǐng)家長早到校。
做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。面對(duì)面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。
“要給學(xué)生一碗水，自己得有長流水!”這種不竭之源就是要我們?nèi)W(xué)習(xí)，不斷地給自己充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)并不多。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺得最便捷和最有效的方法就是讀書，博覽群書，肚子里有貨了，自己才不會(huì)落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書育人。把讀書養(yǎng)成一種習(xí)慣，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，很多知識(shí)就會(huì)潛移默化，用起來自然也會(huì)得心應(yīng)手。
仔細(xì)想想，幾位專家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì)在做，只是沒有他們做得完美，沒有他們做得深入。我們雖然做了，但是缺少反思，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方，為什么會(huì)失敗，不斷總結(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，就能融會(huì)貫通，在工作中就會(huì)少走彎路，事半功倍。
班主任還得當(dāng)下去，教書育人是我們的使命。欣然接受，快樂面對(duì)，用心去做，問心無愧!我堅(jiān)信通過自己的努力，做好簡單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
班主任研修總結(jié)9
為期兩個(gè)月的班主任遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束，參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在班主任工作理論知識(shí)方面，管理理念上有了較大的提升，可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，工作思路更加清晰。通過對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通班主任與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我
們可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，從根本上轉(zhuǎn)變了班級(jí)管理觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。
以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的`強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”。
再次，通過培訓(xùn)，觸動(dòng)并引領(lǐng)學(xué)員在心靈和精神上有所提升是本次培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的精髓所在。
培訓(xùn)過程中通過引導(dǎo)學(xué)員們寫研修日志、教學(xué)故事、培訓(xùn)感言、參加研修話題討論等形式，幫助學(xué)員們打開心靈的窗戶，真正從心靈深處有所觸動(dòng)。我認(rèn)為：“此次研修活動(dòng)，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。
總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人。大家，辛苦了。
班主任研修總結(jié)10
時(shí)間過得真快，短短十天的培訓(xùn)結(jié)束了，其中充滿著快樂與艱辛。同時(shí)，也使我收獲頗豐，現(xiàn)將這次北京之行的一點(diǎn)收獲總結(jié)如下：
一、明確教育的方向與方法
學(xué)校教育不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的升學(xué)考試負(fù)責(zé)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的終身幸福負(fù)責(zé)，更要為學(xué)生幸福人生奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，我們特別要重視生命教育。
生命不保，談何教育。我們教育工作者更應(yīng)該明確我們教書育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的希望，指明航向，使他們的人生道路充滿希望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田；用我們生命的智慧，去拓展他們成長的空間；用我們豐富的學(xué)識(shí)，墊高他們遙望的視野……
如今的學(xué)生，不同往昔。我們要時(shí)常學(xué)習(xí)，注意觀察，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。帶著信念去耕耘，帶著希望去播種。用生命的溫暖，光大人性的美好，用生命的活力，去啟迪生活的信念。
二、做好與學(xué)生的心理溝通
教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)過程中，我們要好好學(xué)習(xí)教育理論，積累經(jīng)驗(yàn)資料，探索教育規(guī)律，挑戰(zhàn)自我。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。如今社會(huì)，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著下一代的'身體；離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒有完整的家，留守兒童成千上萬；有的家庭萬千寵愛集一身，學(xué)生心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)不來學(xué)校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工作者感到壓力倍增，學(xué)生不好管，家長話難聽，社會(huì)議論大，領(lǐng)導(dǎo)指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業(yè)，是我們養(yǎng)家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成績。是學(xué)生成就了我們老師，沒有學(xué)生，哪來教師，想想也對(duì)。現(xiàn)在學(xué)生不好管，所以我們不僅要在教書育人上下功夫，更要在與學(xué)生溝通上下苦工。掌握好溝通的正確方法，才會(huì)在教育陣地上游刃有余，得心應(yīng)手。
三、做好全面接納，慢慢引導(dǎo)
我們教師也是從孩提時(shí)代過來的，深知童年時(shí)代的美好。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，學(xué)生也一樣，我們不可能要求每個(gè)孩子都有一樣的智商和情商。人都喜歡好的，但我們做老師的不能這樣想，如果我們這樣想，也這樣做了，說不定就會(huì)摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部感受。
讓生命陽光般燦爛，把孩子培養(yǎng)成孩子，做個(gè)有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的同情，誠意的鼓勵(lì)，恰當(dāng)?shù)奶嵝�，營造出師生間的和諧。讓孩子愛上我，而不是怕上我。教師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從教�！蓖氖菐煇壑�。我們要像孩子一樣，有一顆體諒他們的心，像晴雨表一樣，隨時(shí)關(guān)注他們。善于傾聽，傾聽心靈的呼聲，悄悄的解除孩子的煩惱，悄悄的和孩子交上朋友。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。做個(gè)細(xì)心地老師，在教育教學(xué)過程中，悄悄地滲透做人的道理。
四、努力營造良好的班級(jí)氛圍
絕不輕言放棄。我們作為教育工作者，尤其是當(dāng)班主任的老師，深知一個(gè)班級(jí)凝聚力所發(fā)揮出的力量。因此，我們首先要讓班級(jí)心往一處想，勁往一處使，向著一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗，凝聚班級(jí)新生自信的原動(dòng)力。
樹立一個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持再堅(jiān)持，最后到達(dá)，就會(huì)忘記過程中的痛苦，品嘗到成功的喜悅。給自己一個(gè)更高的突破，信心滿懷。一個(gè)充滿斗志的老師，誰還會(huì)堅(jiān)信他手下有一群懦弱的學(xué)生嗎？
五、靜下心來教書，潛下心來育人
不能改變環(huán)境你就學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對(duì)事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。一顆平常心，無時(shí)不快樂，一顆滿足心，無時(shí)不幸福。教書育人，我們可能一輩子默默無聞，可能一輩子不能大富大貴，可能會(huì)被社會(huì)所遺忘。但我們每天所干的事情沒有弄虛作假，沒有誤人子弟，沒有浪費(fèi)青春。若干年后，我們可以自豪的說：“我們桃李滿天下�！边@就是我們?nèi)松畲蟮囊还P財(cái)富。
正確對(duì)待自己，對(duì)待別人，對(duì)待社會(huì)。我們既要全心全意奉獻(xiàn)社會(huì)，又要盡情享受健康人生；既要懷殷殷報(bào)國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專業(yè)知識(shí)，又要有多姿多彩的休閑愛好。做老師，我們對(duì)得起天地良心就行。
通過這次北京之行，使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會(huì)到了做教師的不易，更讓我深切的感受到做一個(gè)懂教育教學(xué)的教師不容易。我們要在國家新的教育政策引導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，克服職業(yè)倦怠，善于溝通，陽光生活，提高幸福指數(shù)。接受改變不了的，改變能夠改變的，嚴(yán)中有愛，情中有愛，時(shí)時(shí)刻刻充滿激情，一切為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過程中，只為成功想辦法，不為失敗找理由，使我們苦中有樂，樂中施愛，最后在愛中得福。
接受他人的觀點(diǎn)，保留自己的判斷。不要讓外界的流言蜚語，紛紛議論打擾我們教書育人的崇高境界。使學(xué)生幸福的同時(shí)，我們也感覺幸福。感受教育慢的藝術(shù)，從大處著眼，小處著手，微笑從教。尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，善于協(xié)調(diào)，做一名學(xué)生喜歡的老師，比什么都重要。
通過此次北京之行，我會(huì)重新審視自己對(duì)教育的思考，我會(huì)以更飽滿的熱情，投入生活，學(xué)習(xí)與工作。
班主任研修總結(jié)11
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。作為小學(xué)班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。通過三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，理論上和方法上取得了一些進(jìn)步�，F(xiàn)在，把我的幾點(diǎn)看法總結(jié)如下：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
孩子是最富有感情的人。愛心是打開學(xué)生心扉的一把金鑰匙。教師的愛心是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感。班主任要用真心、善意和語言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的'榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
總之，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得出色的。
班主任研修總結(jié)12
20xx.11.10-11.14五天時(shí)間在進(jìn)行了名班主任高級(jí)研修班培訓(xùn)活動(dòng)!
五天的學(xué)習(xí)，我們聽專家教授講座，提升理論素養(yǎng);我們實(shí)地參觀，感受校內(nèi)文化;我們培訓(xùn)答辯，學(xué)習(xí)本土才智;我們爭論溝通，碰撞思維火化!華師學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿!
經(jīng)受這次學(xué)習(xí)，自己充分的熟悉到了做一名有心的班主任，我還要做許多!從現(xiàn)在開頭，我想我要努力的去做以下的`幾件事情：
一、養(yǎng)成隨時(shí)積累的習(xí)慣。
每天堅(jiān)持寫點(diǎn)，拍點(diǎn)，記錄個(gè)人生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，記錄同學(xué)的校內(nèi)生活，為自己，也為孩子們留下青春美妙的記憶。
二、養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。
生活中總會(huì)發(fā)生一些事情，事后，記得登記自己的感悟，雖然不會(huì)寫，但多少登記點(diǎn)，反思點(diǎn)，信任會(huì)收獲點(diǎn)點(diǎn)。
感謝這次培訓(xùn)之行，讓我開頭嘗試轉(zhuǎn)變!
班主任研修總結(jié)13
20xx年9月20——21日，作為魯能巴蜀中學(xué)的一員，我與其他八位老師參與了由市教委和北師大連續(xù)教育與老師培訓(xùn)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任高級(jí)研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得仔細(xì)、有用性強(qiáng)、不虛此行。
三位專家都是教育行業(yè)的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學(xué)討論院討論員，專供教育心理學(xué);陳宇老師是南京市優(yōu)秀班主任;于潔老師為蘇州市優(yōu)秀班主任。聽他們的講座，不僅僅是學(xué)閱歷，而且從他們的敘述中，我們分明能感受到三位老師對(duì)教育事業(yè)的熱忱和喜愛。十幾年路途，不知疲乏，讓吾等后輩汗顏，更多的是景仰。
三位老師的教育閱歷和才智如同大江之水，此時(shí)，我僅取其中的點(diǎn)滴，與大家共享。
首先，做班主任要有“同理心”。
這個(gè)概念是我第一次聽到，也是周紅五老師這次講座的核心觀點(diǎn)。所謂“同理心”，即是要放下自己的參照標(biāo)準(zhǔn)去感受對(duì)方，以同學(xué)的眼光去看“同學(xué)的世界”。在師生交往的過程中，老師更多的是扮演權(quán)威長者的角色，說出的話、做出的決策不容同學(xué)質(zhì)疑。即便是談心，也是說教偏多。看似是與同學(xué)溝通，久而久之，同學(xué)就會(huì)產(chǎn)生厭倦、甚至抵觸心情。這樣做，會(huì)產(chǎn)生哪些不良后果呢?同學(xué)會(huì)絕望、懊喪，對(duì)老師的信任度降低;對(duì)同學(xué)的內(nèi)心世界無法產(chǎn)生建設(shè)性的關(guān)心等等。而周紅五老師的“同理心”概念，恰恰能解決這些問題。
怎么傳遞自己的同理心呢?老師必需放下自己的身材，能由衷地、開放地接納對(duì)方的情感;能由衷地關(guān)心對(duì)方，但不強(qiáng)迫對(duì)方接受自己的看法;能接納對(duì)方的心情但不沉溺情感的漩渦;能關(guān)心對(duì)方從表面進(jìn)入到深層、關(guān)心對(duì)方看到自身的盲點(diǎn)。這四點(diǎn)聽起來好像高深莫測。周老師用了生動(dòng)的.例子給大家闡述如何做到這四點(diǎn)，即在和同學(xué)談心，尤其是同學(xué)主動(dòng)給老師交心時(shí)，老師必需遺忘自己作為“老師”的身份，站在和同學(xué)同齡的立場去思索問題，才會(huì)讓同學(xué)放下防備。在和同學(xué)溝通溝通中，還要有顆敏銳的心，從同學(xué)的語言和肢體動(dòng)作中去體會(huì)對(duì)方的感受。
不僅如此，真誠、敬重與接納是溝通中的不二法則。和同學(xué)相處時(shí)，老師既要有“老師意識(shí)”又要有“伴侶意識(shí)”，能向同學(xué)表達(dá)真誠的自我體驗(yàn)。只有用敬重與接納維護(hù)同學(xué)的人性進(jìn)展，才會(huì)發(fā)生有效能的師生交往。這些道理，無一不是周老師幾十年專心用情從教的心血。
其次，做班主任要民主與公正并行。
陳宇老師做班主任二十年，他自我評(píng)價(jià)“我不是一個(gè)教書匠”，而是將同學(xué)當(dāng)成一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體對(duì)待。陳老師重點(diǎn)與我們共享了班級(jí)管理制度的制定和運(yùn)用。班級(jí)制度的作用：約束行為、明確義務(wù)、確認(rèn)權(quán)利、激勵(lì)作用、指導(dǎo)工作、預(yù)期結(jié)果。由于受傳統(tǒng)等級(jí)觀念的影響，長期以來，學(xué)校制度對(duì)學(xué)校成員更多的是進(jìn)行義務(wù)的規(guī)范，“應(yīng)當(dāng)做什么”，“不應(yīng)當(dāng)做什么”等責(zé)任性規(guī)定往往是學(xué)校制度的主要內(nèi)容，體現(xiàn)的是一種上級(jí)對(duì)下級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，缺少對(duì)一般學(xué)校成員權(quán)利的確認(rèn)。這實(shí)質(zhì)已阻礙了教育中的人對(duì)生存價(jià)值與意義的追尋和人的道德進(jìn)展。同學(xué)的權(quán)利也需要有制度的保障。班級(jí)制度就是要保障同學(xué)的權(quán)利，還能保證班級(jí)活動(dòng)、運(yùn)作有序地進(jìn)行。生活在班級(jí)制度下的同學(xué)心理是穩(wěn)定而健康的。在這樣一個(gè)安定有序的集體中，同學(xué)可以從容地規(guī)劃自己的生活和目標(biāo)，假如沿著既定的方向前進(jìn)，肯定會(huì)得到預(yù)期的結(jié)果。
要讓班級(jí)制度發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必需要具備以下特點(diǎn)：體現(xiàn)民主、公正正義、化繁為簡。簡而言之，班級(jí)管理就是準(zhǔn)確地指導(dǎo)要?jiǎng)e人去做什么，并使他用最好的方法去干。
陳老師的閱歷，莫非不是專心用情至深嗎?
最終，做班主任要專心用情用才智。
于潔老師一上場，她那熱忱洋溢的笑容就把在場的老師們制服了。雖是下午，可大家聽得津津有味，專注入神。于老師以文雅的外表、甜蜜的聲音、平凡的語言、真實(shí)的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個(gè)個(gè)發(fā)生在自己班級(jí)里同學(xué)的成長故事，于老師和大家共享了九個(gè)“專心用情”的才智心得，讓大家在熱忱中獲益良多。
于老師的一番話，對(duì)我觸動(dòng)很大：在同學(xué)的成長過程中，至少有那么三年，我是他們的重要家人。我還有我的同學(xué)們，要過一種幸福完整的教育生活，只要我專心、用情，布滿才智，那么，這是我能做到的，這也應(yīng)當(dāng)是我嗎必需要做到的。而我，也從中獲得了一種無法言說的幸福。同學(xué)們對(duì)我的愛，是我最大的動(dòng)力。
聽到此，想到自己，走上工作崗位僅四年，相比最初，已熱忱減退。并不是工作讓人疲乏，而是自己的熱忱衰減了。此次培訓(xùn)，于我而言，不僅是學(xué)到了方法，更重要的，是從三位老師身上深深感受到對(duì)教育的熱忱與喜愛。我也要先愛教育，才能愛自己的同學(xué)，愛自己從事的這份平凡而神圣的職業(yè)。用情、專心，方能育人。
班主任研修總結(jié)14
工作近二十年我有幸搭上濟(jì)寧市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程研修這次培訓(xùn)的班車，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來解決，閱讀了好多有關(guān)的書刊，依然得不到解決的好辦法。而這次網(wǎng)絡(luò)研修給我提供了一個(gè)自由學(xué)習(xí)的平臺(tái)，對(duì)我進(jìn)行了一次很好的教育思路的梳理，更新了教育理念及方法。
在這次研修培訓(xùn)中，我進(jìn)行深思索，回顧過去，展望未來，結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎业捏w會(huì)：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí)和反思，使我能夠在原有工作的基礎(chǔ)上深入思考，并未進(jìn)一步提高自己的班主任能力奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。班主任工作是一項(xiàng)很辛苦的、繁瑣的工作，有時(shí)我們會(huì)被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì)把這種壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。通過這次的研修，我覺得我們做班主任的，一點(diǎn)要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己，對(duì)學(xué)生是有利而無弊的。
二、開闊視野，積累經(jīng)驗(yàn)。
作業(yè)的開放性，評(píng)論的`主觀性，簡報(bào)的可觀性，答疑的實(shí)用性。增長了我們的見識(shí)，開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo)，經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統(tǒng)總結(jié)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，并闡述了新的理念，新的對(duì)策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的理念、新的方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使我對(duì)自己的班主任工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀后感、日記，在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修日志7篇，上傳資源1條，發(fā)起話題21次，課程、話題留言100多條，參與活動(dòng)22次，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓(xùn)總結(jié)1篇。
四、學(xué)思結(jié)合，三人同行。
三人行是老師和家長溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái)，是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，提升班級(jí)的凝聚力。說起來簡單，但是實(shí)際操作起來好難，因?yàn)楹枚嗉彝ザ紱]有電腦，家長都是奔波于
外面賺錢養(yǎng)家糊口，更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間，但是萬事開頭難，常言說：千里之行始于足下，一切都要從“行”開始，“行”勝于“言”。
這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天！
班主任研修總結(jié)15
經(jīng)過這些天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。這是我第二次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，第二次培訓(xùn)我比第一次更加?jì)故斓恼莆樟瞬僮鬓k法，在培訓(xùn)過程中我也能更好的利用時(shí)間完成老師的作業(yè)，聽視頻，然后再結(jié)合自己的學(xué)生情況進(jìn)行反思，收到了不錯(cuò)的效果，我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)思想品德教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新�，F(xiàn)在我說幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：
1、班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，大規(guī)模利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由學(xué)員在線收看教學(xué)視頻。由教育專家講授專題講座，引領(lǐng)班主任關(guān)注新形勢、發(fā)現(xiàn)新問題、研究新策略、積累新經(jīng)驗(yàn)，使班主任進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，掌握科學(xué)的工作方法，提高我們的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)等方面的能力和綜合素養(yǎng)。網(wǎng)上專家的講座、學(xué)員之間的交流，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心收獲頗豐。這樣的學(xué)習(xí)方式大家都認(rèn)為很新穎，比起平時(shí)的繼續(xù)教育要生動(dòng)得多，要更有意義。我作為一個(gè)班主任在其中受益匪淺，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
2、經(jīng)過培訓(xùn)我找到了在工作中，特別是在班主任管理過程當(dāng)中解決許多實(shí)際問題的一個(gè)行之有效的好方法，專題中講到了青春期教育問題、厭學(xué)問題、差生轉(zhuǎn)化問題等等，這些專題不但有案例故事，還有拓展案例，對(duì)話班主任和專家的指導(dǎo)以及綜合評(píng)析等，這樣的專題針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)用性大，通過學(xué)習(xí)可以肯定以前工作中的努力，同時(shí)也讓下一步的工作有了更明確的方向。
3、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。冰心說“有了愛便有了一切”。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵(lì)、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進(jìn)步了，教師也快樂了。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生其實(shí)也是尊重和關(guān)愛教師自己。
4、換位思考，正確引導(dǎo)。學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谔幚砗⒆訂栴}時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子犯錯(cuò)時(shí)，撫摩一下他的`頭發(fā)；孩子心情沮喪時(shí)，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時(shí)候可能要比批評(píng)的話語更能催人改正，激人奮進(jìn)。孩子思想出軌時(shí)，我們基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通，這是行不通的。
班主任這個(gè)看似簡單的工作其實(shí)并不簡單，這項(xiàng)工作任重道遠(yuǎn)，對(duì)孩子一生發(fā)展至關(guān)重要的意義。通過這次培訓(xùn)，我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我們要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
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