設計方案

時間：2024-04-22 10:13:47 方案我要投稿

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設計方案3篇（必備）

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的設計方案3篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案3篇（必備）

設計方案篇1

　　一、教材背景：

　　這是一則寓言。寓言，是把一個深刻的道理寄托在精練、生動的故事里的文學體裁。它大多采用擬人化的手法，把事物“人格化”。這寓言寫的是印度的一個挑水工，用兩只水罐挑水。一只水罐完好無損，另一只有條裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候，挑水工與其對話，揭示出一個深刻的道理：世界上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的長處，充分發(fā)揮作用，同樣能給人類以美的享受。

　　從課題“一路花香”著手，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學生閱讀的興趣，急于了解一路花香是怎樣的一幅美景、為什么會一路花香、從這個故事里我們能得到什么啟示。

　　二、教學設計

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊含的.人生哲理，接受教育。

　　2、能自主學習課文，并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力，抒發(fā)自己感受。

　　3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理，四年級的學生可能有些困難，應對的策略是精心設計，形成讀書系列活動，并通過合作、交流能有所領悟。

　　三、教學準備：

　　1、掛圖

　　2、關于“鮮花”的動畫

　　四、教學設計、設計意圖闡述：

　　教學步驟每個教學環(huán)節(jié)的教與學的設計（中間可以分成教師活動與學生活動兩部分）

　　每個教學法環(huán)節(jié)

　　設計意圖的闡述

　　五、教學步驟：

　　第一教時

　　一、抓住題眼，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、師：板書“花香”，讀讀想想感覺怎樣？再完整板書“一路花香”，再讀讀題目，說說有什么不同的感覺？

　　2、生說題：

　　（1）說到花，我們腦海里會自然浮現怎樣的一幅圖畫？會用什么詞來贊美來描繪？

　　（2）老師也送給大家一組有關花的詞語。

　�。�3）說到“花香”，我們又會想到哪些詞呢。

　　（4）老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。

　　從題入手，想象課文可能描繪的景觀，從易入手，從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

　　3、請學生扣住“路”字設置疑問：這一路的花香是怎么來的？是誰澆灌了這么的鮮花呢？

　　俗話說：良好的開端，是成功的一半。在學習新課時，一般可以抓住題眼，創(chuàng)設一定的情景，從而激發(fā)學生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

　　二、初讀課文，養(yǎng)成習慣。

　　1、討論：我們初讀課文應該做些什么？

　　2、小組交流后，歸納學習的方法。

　　3、學生自讀課文，要求讀正確讀流利。

　　4、請全班學生推薦三名同學分節(jié)朗讀，并討論其他聽的同學該做些什么？

　　5、學生讀文，老師采訪：取得這么好的讀書成績，有何感想？

　　6、精讀課文對話部分，自行尋找伙伴分角色練讀。

　　7、推選一組讀，相機采訪讀得不太出色的同學有何感想？

　　8、再讀角色對話，想想說說讀懂的意思。

　　在初讀課文時做到：讀準子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要內容。同時，逐步養(yǎng)成認真傾聽，積極思索，勤動筆墨的良好習慣。

　　三、看畫面，展想象。

　　1、欣賞動畫，閉眼想象，一路鮮花的景象。

　　2、結合剛才的提供的詞語描繪一下。

　　3、觀察課文插圖，說說破水罐給路旁鮮花的作用。

　　在閱讀過程中，適時恰當地利用媒體播放動畫，可以大大激發(fā)學生的閱讀興趣。適當展開聯(lián)想，可以培養(yǎng)學生表達能力和想象空間能力。

　　四、感悟課文，合作探究

　　這美麗的鮮花與破水罐有什么關系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先考慮，后小組討論。）

　　通過這一環(huán)節(jié)，學生的自主能力得到提高。

　　五、讀中理解，抒發(fā)感受

　　1、在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想……

　　2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想……

　　在探究中緊密聯(lián)系實際，貼近學生學習生活中的事例，以讓學生進一步領會寓言的哲理，從而受到深刻的教育。

　　六、課內延伸，設疑拓展

　　1、師談感受。

　　2、設疑：你從挑水工這個角色又體會到什么呢？

　　3、課外再要求學生讀文。

　　讀通課文是學習課文的基本要求，同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程，從通順到流暢到感情朗讀，在這過程中充分考慮學生的困難，讓學生不斷地嘗試不斷地練習。通過采訪，間接地讓學生感悟課文主題。先抑后揚，通過觀賞動畫想象情境，讓學生感受鮮花的美麗，然后與破水罐聯(lián)系起來，一美一丑，一揚一抑，前后對照形成鮮明對比，領悟其間涵著的道理。設置話題，創(chuàng)造平臺，讓學生抒發(fā)感受，既內化了課文又拓展了文本。

設計方案篇2

　　活動名稱：

　　生活有你更精彩

　　活動時間：

　　20xx年6月11日下午3點50

　　活動地點：

　　形體室

　　參加人員：

　　自愿報名參加

　　活動目標：

　　通過心理素質拓展的4個活動，讓大家學會人際交往的方法與技巧，加深彼此的友誼。

　　準備工作：

　　購買70只氣球、一包牙簽、一卷垃圾袋、32張賀卡、10個小禮品、一卷塑料繩、32支筆、32張白紙、一卷膠布。

　　實施程序：

　　1、準備階段（5分鐘）。介紹心理素質拓展訓練的目的和方法，宣布訓練的紀律和要求。

　　2、集體熱身（20分鐘）。

　　“你戳我爆”

　　①要求。

　　在一分鐘內找個同伴，手拉手坐在一起，但不能兩位男生結伴。每組的兩位同學指甲長的為A，短的為B。給A發(fā)一個氣球，給B發(fā)一條繩子和一根牙簽，然后A 吹氣球，B綁氣球。B用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。

　　②可能出現的情況。

　　A. 會有同學對要求不太理解。

　　處理辦法：解釋戳爆即為牙簽戳進氣球后氣球即爆，戳破即為牙簽戳進氣球后氣球仍保持原狀。（若還不理解，可現場演示“戳爆”的情況）

　　B. 男生用力地吹氣球，會有調皮者用牙簽捅破自己的氣球，或去捅其他人的氣球，可能場面會有點混亂。

　　處理辦法：為先活躍現場的氣氛，先不忙阻止，過幾分鐘后，主持人強調一下要求：“用牙簽戳破氣球，但不能將氣球戳爆。最先成功的，可得到一件小禮品。”

　�、垡龑Ш蟮默F場狀況。

　　A.有人將牙簽輕輕觸碰氣球中間鼓起的部分，氣球立即爆炸！

　　B.有人將牙簽慢慢往氣球軟的地方戳（如吹氣口或其另一端），隨著牙簽的深入、表皮的凹陷，牙簽成功插入氣球表皮，但氣球并未爆炸。

　�、芡卣褂柧毞窒怼�

　　提問：同樣是牙簽戳氣球，為什么有人氣球戳爆了而有人沒有？

　　答案：氣球兩端較松弛，表面張力小，所以不容易爆炸；中間繃得緊，表面張力大，所以容易爆炸。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　其實，這個物理原理和人際交往是相通的——在和他人交往時，你千萬不要觸碰對方的緊張面。例如，有的同學家境貧寒或個子很矮，很不樂意別人談論自己這一點，你就要避開這個話題，否則，容易像牙簽戳氣球一碰就爆，引發(fā)反感、爭吵甚至打架。反之，你可以找對方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距離。

　　3、引出活動主題（2分鐘）：生活有你更精彩。卡耐基說：“一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關系和處世技巧�！逼鋵�，“人”字由一撇一捺構成，一撇是自己，一捺是別人，這兩筆你都寫好了嗎？跟著我一起進入體會人際交往的精彩生活吧。

　　4、拓展訓練項目。

　�。�1）“你夸我笑”（30分鐘）

　�、僖�。

　　全體組合成每8個人一個圈，共4個圈，圍坐在草地上。每個隊先請一名隊員坐到圈中央，依次接受隊友們的夸獎，每位隊友必須看著“圈中人”的眼睛，當面說出三個優(yōu)點。依此類推，每位隊員必須輪流坐到圈中央接受贊揚，要求隊友們的贊美必須真誠，即對方確實有所夸的優(yōu)點。

　�、诳赡艹霈F的情況。

　　A.誰先坐到圈中央，可能會成為各隊的難題，會有人擔心別人說不出自己的優(yōu)點而尷尬。

　　處理辦法：猜拳或掌聲鼓勵。

　　B.誰先開口贊美，可能會成為另一個難題。

　　處理辦法：從他好朋友或相鄰的同學開始。

　　C.最后發(fā)言的人會擔心優(yōu)點被前面發(fā)言的人說光了。

　　處理辦法：舉事例也可以。

　�、垡龑Ш蟮默F場狀況。

　　在不斷的夸贊聲中，大家放松地融在一起。

　�、芡卣褂柧毞窒怼�

　　A.游戲結束后，大家都從別人嘴里獲悉自己有那么多優(yōu)點，不管平時多內向的人，此刻都會很自信。

　　B.當你表揚對方時，對方很開心，也很樂意聽，雙方的距離在無形中拉近了。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　林肯說過：“每個人都喜歡被贊美。”卡耐基在《人性的弱點》一書中也曾指出：“每個人的天性都是喜歡別人的贊美的。”人類行為學家約翰·杜威說：“人類本質里最深遠的驅策力，就是希望具有重要性，渴望被贊美�！币虼�，對于別人的成績與進步，你要肯定、表揚和鼓勵。當別人有值得褒獎的地方，你就要毫不吝嗇地誠摯贊許，這樣能帶來和諧而溫馨的`人際關系。

　�。�2）“你攙我行” （30分鐘）

　　①要求。

　　組成雙人組，不能兩位男生結伴。兩人手拉手站在一起。頭發(fā)長的為A，短的為B。給B兩個連著的垃圾袋，將A的眼睛蒙起來。A將在B的攙扶下走過一段坎坷的道路，大家整個過程中不能說話。往回走的時候，互換角色。

　�、诳赡艹霈F的情況。

　　眼睛被蒙了起來，會總想留一條縫偷看——一片漆黑的感覺，讓大多數同學有點不安。

　　處理辦法：請沒有被蒙的同學拉緊被蒙的同學的手。

　�、垡龑Ш蟮默F場狀況。

　　B攙扶著A，在主持人的手勢下領頭。相信同伴的人，就能輕松地邁開步子；而對同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地緩慢移動。

　　④拓展訓練分享。

　　A.信任會讓自己感覺很安全。

　　B.角色互換會使大家體會很深刻。同學或朋友之間應該是互幫互助的過程，充分相信對方，同樣會換取對方的信任。

　�、萃卣褂柧毧偨Y。

　　人與人之間的信任不僅會讓彼此感覺信任，而且更是在養(yǎng)成一種合作的意識。在目前的學校學習及未來的社會工作中，你是在一個團隊中來完成你的學習或工作任務，你要充分相信同伴，同時也要爭取得到同伴的信任，在團隊的共同協(xié)作努力下，學習或工作任務才能順利完成，在團隊的成功中個人的成功才能得到升華。

　�。�3）“你寫我猜” （30分鐘）

　　①要求。

　　每位同學分到一張賀卡和一節(jié)膠布，將賀卡反貼在背上，大家互寫贈言。

　　②現場狀況。

　　寫贈言時，大家像大蝦一樣弓著腰，有的三五成群，有的排成一串，大家熱情會很高。

　�、弁卣褂柧毞窒�、總結。

　　在游戲過程中，由于看不見自己背上別人寫給自己的留言，很害怕被別人寫上不友好的語言。但只要自己真心對待別人，就會換取別人的贊揚和肯定。當揭開自己的賀卡時，可能會驚喜于別人給予自己的贊揚，可能收到了從未有過的這么多的祝福。

　　5、拓展訓練總結。

　　（1）人與人之間不僅僅需要溝通，更需要聰明的溝通。如何判斷哪些是可以談的話題、哪些是不可以觸碰的話題，需要你思考，特別是站在對方的角度去考慮，將心比心才能達到溝通的效果。

　�。�2）每個人都需要表揚和鼓勵。用贊美的眼光去看待別人，別人就會樂意和你交朋友，而且朋友也會用贊美的眼光對待你，你不但擁有的朋友，同時也擁有了快樂。

　　（3）朋友之間需要相互信任。做人和處事需要協(xié)作精神，而協(xié)作精神的首要條件就是要信任同伴，同時也要讓同伴信任你。

　�。�4）填滿了全班同學祝福的賀卡，成為一件永久的紀念品，里面濃縮了這次活動的內涵：尊重，贊美，自信，信任，寬容，以及贏得好人緣的秘密武器。

　　6、大家在共唱歌曲《朋友》中結束了本次心理素質拓展活動

設計方案篇3

　　工程名稱：_________

　　工程地點：_________

　　合同編號：_________（由設計人編填）

　　設計證書等級：_________

　　委托方：_________

　　設計方：_________

　　委托方委托設計方承擔_________規(guī)劃設計，工程地點為_________，經雙方協(xié)商一致，簽訂本合同，并共同履行。

　　第一條本合同簽訂依據

　　1．1 《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國城市規(guī)劃法》、《建設工程勘察設計市場管理規(guī)定》、《城市規(guī)劃設計計費指導意見》和相關設計收費標準。

　　1．2 國家及地方有關規(guī)劃設計管理法規(guī)和規(guī)章

　　1．3 規(guī)劃項目批準文件

　　1．4 其他：_________

　　第二條設計依據

　　2．1 委托方給設計方的委托書或設計中標文件

　　2．2 委托方提交的基礎資料

　　2．3 設計方采用的主要技術標準是：

　　□《城市規(guī)劃編制辦法》

　　□《城市用地分類與規(guī)劃建設用地標準》（gbj137-90）

　　□《村鎮(zhèn)規(guī)劃標準》（gb50188-93）

　　□《城市居住區(qū)規(guī)劃設計規(guī)范》（gb50180-93）

　　□《城市道路交通規(guī)劃設計規(guī)范》（gb50220-95）

　　□《武漢市城市建筑規(guī)劃管理技術規(guī)定》

　　□《武漢市城市市政公用和其他工程設施規(guī)劃管理技術規(guī)定》

　　其他：_________

　　第三條合同文件的優(yōu)先次序

　　構成本合同的文件可視為是能互相說明的，如果合同文件存在歧義或不一致，則根據如下優(yōu)先次序來判斷：

　　3．1 合同書

　　3．2 中標函（文件）

　　3．3 委托方要求及委托書

　　3．4 投標書

　　第四條本合同項目的名稱、規(guī)模、階段及設計內容（根據行業(yè)特點填寫）

　　名稱：_________

　　規(guī)模：□用地_________□人口_________□其他_________

　　階段：□區(qū)域規(guī)劃□總體規(guī)劃□分區(qū)規(guī)劃□控制性詳細規(guī)劃□修建性詳細規(guī)劃□專項規(guī)劃□其他

　　設計內容：_________

　　第五條委托方向設計方提交的有關資料、文件及時間

　　□地形圖紙_________（比例尺_________）

　　□地形圖電子文件（□光盤□軟盤）

　　□其它資料_________

　　□時間_________

　　第六條設計方向委托方交付的設計文件、份數、時間

　　□藍圖_________套

　　□彩圖_________套

　　□說明書或文本_________套

　　□時間_________

　　第七條費用

　　7．1 根據本合同第1．1條款的相應規(guī)定，經雙方商定，本合同的設計費用預算為_________萬元。

　　7．2 雙方在規(guī)劃設計審查后，按批準的規(guī)劃設計規(guī)模核算設計費。規(guī)劃設計間如遇規(guī)�；騼热菡{整，則設計費也應做相應調整。

　　第八條支付方式

　　8．1 本合同生效后三天內，委托方支付設計費總額的_________％，計_________萬元作為定金（合同結算時，定金抵作設計費）。

　　8．2 設計方提交_________設計文件后三天內，委托方支付設計費總額的_________％，計_________萬元；之后，委托方應按設計方所完成的規(guī)劃工作量比例，向設計方支付總設計費的_________％，計_________萬元，設計成果完成后，委托方結清設計費，不留尾款。

　　8．3 費用支付方式，經雙方協(xié)商為：_________。

　　第九條雙方責任

　　9．1 委托方責任

　　9．1．1 委托方按本合同第五條規(guī)定的內容，在規(guī)定的時間內向設計方提交基礎資料及文件，并對其完整性、正確性及時效性負責。委托方不得要求設計方違反國家有關標準進行設計。委托方提交上述資料及文件超過規(guī)定期限15天以內，設計方按本合同第六條規(guī)定的交付設計文件時間順延；委托方交付上述資料及文件超過規(guī)定期限15天以上時，設計方有權重新確定提交設計文件的時間。

　　9．1．2 委托方變更委托設計項目、規(guī)模、條件或因提交的資料錯誤，或所提交資料作較大修改，以致造成設計方設計返工時，雙方除另行協(xié)商簽訂補充協(xié)議（或另訂合同）、重新明確有關條款外，委托方應按設計方所耗工作量向設計方支付工費。在未簽訂合同前委托方已同意，設計方為委托方所做的各項設計工作，委托方應支付相應設計費。

　　9．1．3 在合同履行期間，委托方要求終止或解除合同，設計方未開始設計工作的，不退還委托方所付訂金，已開始設計工作的，委托方應根據設計方已進行的實際工作量，支付設計費；不足一半時，按該階段設計費的一半支付；超過一半時，按該階段設計費的`全部支付。

　　9．1．4 委托方必須按合同規(guī)定支付定金，收到定金作為設計方設計開工的標志。未收到定金，設計方有權推遲設計工作的開工時間，且交付文件的時間順延。

　　9．1．5 委托方應按本合同規(guī)定的金額和日期向設計方支付設計費，每逾期支付一天，應承擔應支付金額千分之二的逾期違約金，且設計方提交設計文件的時間順延。逾期超過30天以上時，設計方有權暫停履行下階段工作，并書面通知委托方。委托方的上級或設計審批部門對設計文件不審批或本合同項目停緩，委托方均應支付應付的設計費。

　　9．1．6 委托方要求設計方比合同規(guī)定時間提前交付設計文件時，須征得設計方同意，不得嚴重背離合理設計周期，且委托方應支付趕工費。

　　9．1．7 委托方應為設計方派駐現場的工作人員提供工作、生活及交通等方面的便利條件及必要的勞動保護裝備。

　　9．1．8 設計文件中選用的國家規(guī)范、部門及地方規(guī)范由委托方負責解決。

　　9．1．9 承擔本項目外國專家來設計方辦公室工作的接待費（包括傳真、電話、復印、辦公等費用）。

　　9．2 設計方責任

　　9．2．1 設計方應按國家規(guī)定和合同約定的技術規(guī)范、標準進行設計，按本合同第六條規(guī)定的內容、時間及份數向委托方交付設計文件（出現9．1．1、9．1．2、9．1．4、9．1．5規(guī)定有關交付設計文件順延的情況除外）。并對提交的設計文件的質量負責。

　　9．2．2 設計合同有效年限為_________年，超期后如仍須執(zhí)行時，合同雙方進行延期確認。

　　9．2．3 設計方對設計文件出現的遺漏或錯誤負責修改或補充。設計方根據規(guī)劃行政主管部門的審批意見對設計文件進行調整補充。

　　9．2．5 由于設計方原因，延誤了設計文件交付時間，每延誤一天，應減收該項目應收設計費的千分之二。

　　9．2．6 合同生效后，設計方要求終止或解除合同，設計方應雙倍返還委托方已支付的定金。

　　9．2．7 設計方交付設計文件后，按規(guī)定參加有關上級的設計審查，并根據審查結論負責不超出原定范圍的內容做必要調整補充。

　　第十條保密