設(shè)計(jì)方案精華[9篇]

　　為了確保工作或事情順利進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)幼兒跑、跳、劃等基本動(dòng)作技能，鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒嘗試靠墊的多種玩法，體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　靠墊 ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　寶寶們，你們手上拿的是什么？它可以用來干什么呢？那今天我們和靠墊寶寶一起跳跳舞吧！

　　二、智救熊二

　　1、觀看ppt，咦！是誰在哭呢？討論（熊大）為什么會(huì)哭？揭開原因：原來熊二被光頭強(qiáng)抓走了。那怎么辦呢？引發(fā)幼兒思考。

　　2、去救熊二。（靠墊變成方向盤，開著小汽車去大森林）

　�。�1）困難一：學(xué)習(xí)背的動(dòng)作

　　前面的路上有那么多的袋子擋住了我們經(jīng)過的路，改怎么辦呢？引發(fā)幼兒思考。（靠墊寶寶變袋子，背一背。）

　　打雷了，下雨了怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒用靠墊寶寶變雨傘。

　　（2）困難二：學(xué)習(xí)跳的動(dòng)作

　　雨停了，可地面上有一些水坑怎么過去呢？引導(dǎo)幼兒將靠墊寶寶夾一夾，跳一跳。提醒幼兒遇到大坑用力跳，遇到小坑輕輕跳。

　　（3）苦難三：學(xué)習(xí)劃的`動(dòng)作

　　前面有一條河擋住了去光頭強(qiáng)家的路，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒用靠墊寶寶變小船，劃一劃。

　　3、小結(jié)：光頭家終于到了。它看到寶寶們這么厲害，害怕的趕緊把熊二放了。熊大和熊二又能像以前一樣開開心心餓生活在一起了。

　　寶寶們今天學(xué)習(xí)了這么多的本領(lǐng)幫助了熊大和熊二，開心嗎？以后寶寶們學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)幫助更多的人好嗎？

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　那我們開著車?yán)^續(xù)出發(fā)吧！

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　一、班會(huì)背景：

　　高中是學(xué)生成長的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。

　　二、班會(huì)目的：

　　1、通過講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立理想的熱情；

　　2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上；

　　3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼岸。

　　三、班會(huì)準(zhǔn)備：

　　1、選擇組織能力較強(qiáng)的'男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；

　　2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤的故事，課后排練；

　　3、演講選手的挑選和排練；

　　4、小品演員的挑選和排練；

　　5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句；

　　6、"我的理想"卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分享、交流；

　　7、音樂、多媒體的準(zhǔn)備。

　　四、班會(huì)流程：

　�。ㄒ唬┌鄷�(huì)流程

　　1、主持人開場引入主題

　　2、同學(xué)講故事，談理想（結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片）；

　　同學(xué)演講，談理想（背景音樂：純音樂）

　　3、小品劇《我的未來不是夢(mèng)》的表演

　　4、名言警句暢談環(huán)節(jié)

　　5、"我的理想"交流分享環(huán)節(jié)

　　6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束（背景音樂：明天會(huì)更好）

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間圖形的一門學(xué)科，它具有基礎(chǔ)性和人文性。數(shù)學(xué)是知識(shí)海洋中一顆璀燦的明珠，它有助于啟迪智慧，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和提高實(shí)踐能力�！拔沂切⌒�數(shù)學(xué)迷”數(shù)學(xué)節(jié)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去關(guān)心環(huán)境，關(guān)心社會(huì)，去獲取和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，使學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、活動(dòng)目的:

　　1.通過形式多樣的解決實(shí)際問題的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2.通過設(shè)計(jì)手抄報(bào)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力。

　　3.進(jìn)行數(shù)學(xué)小論文的評(píng)比，促使促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，學(xué)會(huì)用理性的思維來研究問題，進(jìn)而展示學(xué)社的'數(shù)學(xué)才能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　4.通過豐富多彩的活動(dòng)，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，切身體會(huì)到數(shù)學(xué)在成長過程中的作用，進(jìn)一步激起愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的熱情，形成校園良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　XX.10——XX.11

　　四、活動(dòng)參與對(duì)象：

　　全體學(xué)生及數(shù)學(xué)教師

　　五、活動(dòng)安排：

　　1.一本課外書

　　閱讀數(shù)學(xué)家的故事，汲取數(shù)學(xué)家的智慧和孜孜不倦的奮斗精神，促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，逐漸形成理性精神。閱讀數(shù)學(xué)家或者數(shù)學(xué)科普作家的書籍，如李毓佩、談祥柏的書籍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思維，并進(jìn)行一些基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。然后在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，開展讀書交流會(huì)。

　　2.一份手抄報(bào)

　　教師首先在內(nèi)容選擇和版面設(shè)計(jì)上進(jìn)行指導(dǎo)；然后采用小組合作或者個(gè)人獨(dú)立的方式進(jìn)行手抄報(bào)的設(shè)計(jì)；其次在學(xué)生完成之后，教師組織展評(píng)，并評(píng)出一（2人）、二（3人）、三等獎(jiǎng)（5人）；最后挑選出最精美的手抄報(bào)進(jìn)行張貼展示。

　　3.一則小論文

　　讓學(xué)生留意身邊的數(shù)學(xué)問題，關(guān)注一道問題的解決，實(shí)現(xiàn)解題方案的多元，寫一篇數(shù)學(xué)日記。教師在學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改、加工、潤色，讓學(xué)生二次作文，形成較為成功的小論文。每班上交5到10篇數(shù)學(xué)小論文，形成《數(shù)學(xué)未來星》的小冊(cè)子。

　　4.一次小競賽

　　我們利用學(xué)生“好動(dòng)”“好勝”的心理，結(jié)合本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有生活情境的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生解決實(shí)際問題的興趣，促使每個(gè)學(xué)生都積極參與。

　　根據(jù)學(xué)生在四方面的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出“XX年度明道數(shù)學(xué)之星”頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　教材分析：

　　《池上》描繪了鄉(xiāng)村兒童偷采白蓮的可愛的形象，體會(huì)詩中優(yōu)美的意境。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，以朗讀為主，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生從合作、探究的過程中領(lǐng)悟詩的意境。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀出詩的節(jié)奏與韻味，理解詩意，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象。

　　重點(diǎn)：

　　感受詩中兒童天真無邪的形象和樸素的美感。

　　重點(diǎn)解決：

　　通過反復(fù)誦讀，體會(huì)詩中兒童的形象和詩的意境。

　　教具：掛圖等

　　過程：

　　一、激趣導(dǎo)入.揭示課題

　　激趣。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，有的是從課文中學(xué)來的，有的是課后自己學(xué)習(xí)的，大家愿意把自己知道的，會(huì)背的古詩背給同學(xué)們嗎?一句兩句也行，只要你愿意，就可以把自己的學(xué)習(xí)成果與大家分享。導(dǎo)入。今天老師也帶來了一首詩，那就是：(板書)池上。

　　這首詩歌是唐代詩人白居易創(chuàng)作的，詩人常常臨池而立，觀察池上獨(dú)特的.風(fēng)景。本詩就是描寫的他在池邊看到動(dòng)人的畫面。

　　二、感知的詩歌，了解大意。

　　讀。老師讀詩題與作者，以及每句詩的后兩個(gè)詞

　　學(xué)生：小娃老師：撐小艇

　　偷采 白蓮回

　　不解 藏蹤跡

　　浮萍 一道開

　　教師再次換方法讀《池上》在師生互動(dòng)中讀出詩的節(jié)奏與韻味。

　　品。從反復(fù)讀中，你感受到了什么?

　　生：可愛

　　師：從哪個(gè)字或詞中你體會(huì)到了?

　　生：“偷”

　　師：“偷”讓人覺得討厭，你讀出了可愛，能說說理由嗎?

　　生：因?yàn)檫@里的小娃娃也許沒有得到父母的允許，私自去采蓮，我覺得他很頑皮，很可愛。

　　師：小娃娃的偷是可以原諒的，不知者不為過，不是不光彩的事，其實(shí)算不得什么偷，不同于大人的偷。這行為可以說是可愛的，理解得很棒，說明你讀明白了。其他同學(xué)還能感受到什么嗎?

　　生：我能感受到小娃娃非常能干，因?yàn)椴乓粋�(gè)小娃娃竟能撐出小船去采蓮，真不簡單。

　　生：我能感受到他們的生活豐富多彩，如果是我去采蓮，家長一定又擔(dān)心我們的安全啦。

　　師：我聽出了你們的羨慕，再讀一讀詩，讀出白己的理解。

　　生：我讀出小娃娃有一點(diǎn)“自作聰明”的我從“不解藏蹤跡，浮萍一刀開”我覺得他既然是去偷，為何不知掩藏自己?

　　生：這一句中我覺得很美，小船在湖面上穿行，沖開浮萍，池上劃出一道水路，加上手忙腳亂的劃船的小娃娃，有趣極了。

　　畫。多美的畫面啊!有繪畫才能的同學(xué)拿出你手中的畫筆，畫下你看到的一切吧!可以畫湖上飛動(dòng)的鳥兒、蜻蜓，水中游動(dòng)的魚兒，娃娃的神情等。

　　悟：寫下對(duì)詩的理解，交流體會(huì)詩歌所描繪的情境。再交流

　　三、拓展與提升。

　　幻燈出示描寫兒童的古詩

　　1、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里

　　籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

　　2、《村居》【清】高鼎

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春炯。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　3、《所見》【清】袁枚

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

　　4、《牧童》【宋】黃庭堅(jiān)

　　騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，吹笛風(fēng)斜隔隴聞。多少長安名利客，機(jī)關(guān)用盡不如君。

　　5、《田家》【宋】范成大

　　晝出耘田夜織麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　　附板書：池上撐偷藏開

設(shè)計(jì)方案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　xxx

　　活動(dòng)對(duì)象：

　　小學(xué)六年級(jí)學(xué)生

　　活動(dòng)背景：

　　近來，柳州許多地方忽然掀起吃“小龍蝦”熱，熱鬧的商業(yè)街上，狹窄的巷子里各色“小龍蝦”小吃店鋪如雨后春筍般冒出，尤其入夏后，在我校附近的雅儒路一帶，每當(dāng)夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景絲毫不遜色于熱鬧的商場購物情景。那么，這忽然冒出的“龍蝦熱”對(duì)我們的生活又有什么影響呢？我們將對(duì)此展開實(shí)踐研究。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過調(diào)查了解潮流小吃小龍蝦的特點(diǎn)及其蘊(yùn)涵的人文特質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究家鄉(xiāng)小吃的興趣及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、了解家鄉(xiāng)的飲食文化，體會(huì)它們對(duì)人們生活的影響。

　　3、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察、搜集、整理及運(yùn)用社會(huì)信息的綜合能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、彩圖、照片、實(shí)物投影儀；

　　2、調(diào)查風(fēng)味小吃小龍蝦。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、查詢資料，了解柳州小龍蝦相關(guān)知識(shí)；

　　2、問卷調(diào)查，了解關(guān)于人們對(duì)潮流小吃小龍蝦的看法；

　　3、出訪各飲食場所，感受柳州街頭特色小吃小龍蝦；

　　4、訪問相關(guān)人員，查詢資料，了解柳州潮流小吃小龍蝦的歷史及做法；

　　5、總結(jié)報(bào)告組員討論。

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　2個(gè)月。

　　授課類型：

　　選題指導(dǎo)課

　　具體安排：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1、提醒學(xué)生注意觀察飲食店、酒樓，路邊攤等地，收集廣告宣傳用語和招牌文化。

　　2、通過看、聞、嘗、問等方法，多種途徑了解本地的小龍蝦做法、用料、口味特點(diǎn)、價(jià)位及菜式命名等，注意觀察，收集資料。

　　3、親自實(shí)踐，在家里學(xué)做小龍蝦，在下廚的過程中體驗(yàn)參與的樂趣。

　　二、課中激趣

　　同學(xué)們吃過小龍蝦嗎？不知道大家有沒有注意到，最近，在我校附近的雅儒路一帶，每當(dāng)夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景是多么的熱鬧，讓路過的人忍不住側(cè)目，甚至垂涎三尺。這些小龍蝦究竟有什么樣的魅力，吸引了那么多食客，你想不想去看看呢？讓我們走進(jìn)街頭巷尾去聊聊時(shí)下柳州人的`熱門話題“小龍蝦”。

　　三、指導(dǎo)選題

　　1、關(guān)于小龍蝦，你知道什么？

　　2、你最感興趣小龍蝦的哪個(gè)方面？

　　3、學(xué)生分組討論，確定選題

　　針對(duì)有困難學(xué)生，教師可提供相應(yīng)研究主題作為參考：

　�。�1）小龍蝦的制作方法。

　�。�2）小龍蝦夜市探訪。

　�。�3）關(guān)于小龍蝦的飲食衛(wèi)生安全。

　　（4）小龍蝦的來源。

　　（5）有關(guān)小龍蝦的歷史故事、傳聞。

　�。�6）由小龍蝦想到的有關(guān)“潮流小吃”與“傳統(tǒng)小吃”PK話題。

　　4、討論分析研究方向是否可行，教師相機(jī)指導(dǎo)調(diào)整修改研究主題

　　四、指導(dǎo)分組活動(dòng)：

　�。�1）成立實(shí)踐活動(dòng)小組：全班同學(xué)自由組成若干小組，每組選出一名小組長全權(quán)負(fù)責(zé)管理工作，并討論商定組內(nèi)成員具體分工。

　�。�2）選擇主題進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)：

　　做法1：小組成員合議并商討出大家最感興趣的，并能體現(xiàn)這一次實(shí)踐活動(dòng)主題的一部分內(nèi)容，進(jìn)行再深入式研究的專題體驗(yàn)。

　　做法2：小組長們開碰頭會(huì)，如小組間選擇的體驗(yàn)內(nèi)容或匯報(bào)方式有重復(fù)或雷同的，則分化處理，不至于浪費(fèi)時(shí)間。

設(shè)計(jì)方案 篇6

　　為加強(qiáng)青少年校外活動(dòng)中心與XXXX的溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)企業(yè)，了解企業(yè)的文化藝術(shù)生活，豐富學(xué)生的文化視野，陶冶學(xué)生的藝術(shù)審美情操。經(jīng)XX山與青少年校外活動(dòng)中心商議，決定在XX山舉辦以“美麗XX、快樂童真”為主題的長卷書畫展活動(dòng)，為使活動(dòng)順利進(jìn)行，特制定此活動(dòng)方案。

　　一、活動(dòng)主題

　　“美麗XX、快樂童真”

　　二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

　　1、時(shí)間：20xx年3月17日

　　2、地點(diǎn)：XX山

　　三、活動(dòng)主承辦單位

　　主辦單位：XX縣XX地產(chǎn)開發(fā)有限公司

　　協(xié)辦單位：青少年校外活動(dòng)中心

　　四、活動(dòng)籌備領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：劉智超XX山營銷副總監(jiān)

　　劉文麗青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé)人

　　成員：劉強(qiáng)XX山銷售經(jīng)理

　　陳炎陸艷華青少年校外活動(dòng)中心教師

　　趙梅青少年校外活動(dòng)中心教師

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在青少年校外活動(dòng)中心，由XX擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃、編排工作等日常事務(wù)。下設(shè)兩個(gè)工作組：

　　（一）場地及后勤組（由XX山具體負(fù)責(zé)）

　　主要職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)活動(dòng)場地的布置；

　　2、負(fù)責(zé)活動(dòng)獎(jiǎng)品及證書；

　　3、負(fù)責(zé)參加人員的.交通工具及就餐；

　　4、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

　　（二）安保、評(píng)審及宣傳組（青少年校外活動(dòng)中心負(fù)責(zé)）

　　主要職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)活動(dòng)所需的宣紙及畫布

　　2、負(fù)責(zé)整過活動(dòng)過程學(xué)生的安全工作；

　　3、負(fù)責(zé)活動(dòng)現(xiàn)場的組織工作；

　　4、負(fù)責(zé)記錄參加活動(dòng)學(xué)員名單；

　　5、負(fù)責(zé)制定活動(dòng)評(píng)選方式、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分辦法；

　　6、負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳報(bào)道、錄播等相關(guān)工作；

　　7、完成領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的其他工作。

　　五、參加人員

　　青少年校外活動(dòng)中心書畫班學(xué)員（60人），其中書法25人，繪畫35人。

　　六、活動(dòng)形式及要求

　　1、書法作品使用宣紙，字體為篆、隸、楷、行、草等均可；

　　2、繪畫作品使用畫布統(tǒng)一繪圖，中國畫、兒童畫、水彩畫、水粉畫、油畫、工藝美術(shù)畫等均可，并在作品旁簽注姓名。

　　七、獎(jiǎng)勵(lì)方法

　　1、名額：一等獎(jiǎng)各3名、二等獎(jiǎng)各5名、三等獎(jiǎng)各7名，其余的設(shè)為優(yōu)秀獎(jiǎng)；

　　2、具體獎(jiǎng)勵(lì)為：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)品；

設(shè)計(jì)方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)本文抓住特征，運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。

　　體味莫泊桑在本文中所運(yùn)用的準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言。

　　體會(huì)行文中議論抒情的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、行動(dòng)、外貌描寫刻畫人物性格的寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言進(jìn)行寫作練習(xí)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　我雖然是第一次踏上長清這塊土地，但是，長清人的熱情大方、質(zhì)樸豪爽給我留下了深刻的印象，特別是咱班的一位身穿橘黃和黑色相間的上衣的男孩，他圓圓的臉龐上洋溢著微笑，一副深度近視眼鏡也遮不住那炯炯有神的目光，讓我在這個(gè)春暖乍寒的

　　了日子里，感到陽光的溫暖，你們猜猜他是誰？

　　（生答）楊光！

　　哪一位是楊光？站起來我瞧瞧， 你們是怎么猜到的？（生談理由）

　　怎樣才能更好的刻畫人物呢？這一節(jié)課我們跨越時(shí)空隧道，去拜訪一位世界文學(xué)巨匠,看看他是怎么作的。

　　二、新授：

　　（一）教師配樂范讀課文，整體感知

　�。ㄒ�求）：

　　1、劃出不認(rèn)識(shí)的生字、詞語或者向同學(xué)著重強(qiáng)調(diào)的字詞。

　　2、用一句話表示所感知到的環(huán)境氛圍 。如：這是一個(gè)…………的聚會(huì)。

　　3、文學(xué)常識(shí)簡介：

　　福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑。

　�。ǘ�）研讀賞析

　　（導(dǎo)語 )：這幾位文學(xué)大師傾畢生心血，為人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)，每一位都值得永遠(yuǎn)敬仰。

　　1、你最喜歡哪一位？作者莫泊桑是怎樣刻畫他們的性格的？

　�。ㄌ崾荆嚎蓮男は�、語言、動(dòng)作等描寫方法分析人物性格特點(diǎn)）

　　方法：找一名擅長漫畫的同學(xué)上講臺(tái)劃出四位文學(xué)家的肖像，學(xué)生根據(jù)漫畫分析人物性格

　　教師以福樓拜為例：

　　肖像描寫：

　　藍(lán)色的大眼 古高盧斗士式的大胡須

　　語言描寫：

　　他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧士式的大胡須下面，吹響著一把軍號(hào)”

　　他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論；一次思想的飛躍縱觀幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是，就像兩塊同樣的石塊碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。

　　動(dòng)作描寫：

　　“門鈴一響……他總是親自去開門�！�

　　漸漸地，人越來越多……這時(shí)只見福樓拜做著 大幅度的動(dòng)作(就像他要飛起來似的)，從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他衣褲鼓起 來，像一條漁船上的風(fēng)帆�！�

　　“最后，他的朋友們一個(gè)個(gè)地陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨(dú)和講一小 會(huì)兒話，緊緊握住對(duì)方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對(duì)方的肩頭……”

　　性格特點(diǎn)：博學(xué)善辯，熱情好客、開朗豪爽。

　　以此為例概括其他三位的性格特點(diǎn)：

　　屠格涅夫：博學(xué)多識(shí)，

　　都德：開朗活潑 幽默健談

　　左拉：沉默寡言 堅(jiān)毅聰慧

　　2、你認(rèn)為作者為何能把人物的性格表現(xiàn)的如此鮮明，將人物刻畫得那么栩栩如生？

　�。ㄍ�桌之間討論，教師巡視、傾聽、點(diǎn)播。）

　　根據(jù)學(xué)生回答的情況出示下列內(nèi)容：

　　準(zhǔn)確的肖像描寫

　　（1）福樓拜轉(zhuǎn)動(dòng)著藍(lán)色的大眼睛盯著朋友這張白皙的臉，十分欽佩地聽著。

　�。�2）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片；他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。

　�。�3）他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時(shí)很模糊。

　�。�4）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副補(bǔ)實(shí)但很固執(zhí)的面龐。

　�。�5）他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)和性格。

　�。�6）在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。

　�。�7）這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，墨色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的`目光。

　�。�8）他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高 起，又顯得十分滑稽可笑

　　精彩的語言描寫

　�。�1）屠格涅夫仰坐在一個(gè)沙發(fā)上，用一種輕輕的并有點(diǎn)猶豫的聲調(diào)慢慢地講著，但是不管什么事情一經(jīng)他的嘴講出，就都帶上非凡的魅力和極大的趣味。

　�。�2）當(dāng)他回答時(shí)，他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號(hào)。

　�。�3）講話的調(diào)子有些像唱歌。

　�。�4）當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過去之后，他就不慌不忙地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和

　　的臉上錄打談話的氣氛

　　生動(dòng)的行動(dòng)描寫

　　（1）他舉止活躍，手勢(shì)生動(dòng)，具有一切南方人的特征。

　�。�2）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進(jìn)來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。

　　（3）這時(shí)只見福樓拜做著大幅度的動(dòng)作（就像他要飛起來似的），從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。

　�。�4）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用物抓著自己的腳踝，很細(xì)心地聽大家講。

　　描寫中插入抒情、議論：

　　他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)的性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。

　　純客觀描寫：

　　“頭顱不漂亮，肥胖的臉，近視眼�！�

　�。ㄐ〗Y(jié)）：

　　（1）抓住了四位作家不同的特 點(diǎn)，從肖像、語言、行動(dòng)等方面進(jìn)行了細(xì)致的描寫

　　（2）和以往的純客觀描寫不同，作者在記敘、描寫的中加入了自己的主觀感受，插入了恰切的議論和抒情，這樣有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻的認(rèn)識(shí)這位作家。

　　3、品味語言

　�。▽�(dǎo)語 ）：文章寫了四位作家，每一位作家都有血有肉，生動(dòng)形象，靠得是作者在抓住人物最大特征和兼顧人物各自性格的同時(shí)運(yùn)用了準(zhǔn)確的語言。

　　找出你感受最深的語句品讀，可用“我發(fā)現(xiàn) 用得好，好在 ”來回答。

　　（學(xué)生思索發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)播）

　　如：（1）我發(fā)現(xiàn)“從這個(gè)人面前一步跨到那個(gè)人面前，帶動(dòng)的他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆”用得好，好在采用比喻的修辭，生動(dòng)形象的寫出了福樓拜熱情萬分，激情洋溢的神態(tài)。

　　（2）我發(fā)現(xiàn)“于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來”中“迸發(fā)”一詞用得好，好在用的準(zhǔn)確而生動(dòng)，兩塊石頭撞擊在一起，發(fā)出了火化。

　　三、拓展延伸

　　利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，寫一寫咱班的一位同學(xué)，讓大家猜猜他（她）是誰。

　　1學(xué)生寫作。

　　2生讀作品。

　　3問被寫者滿意與否？

　　4其它學(xué)生談優(yōu)缺點(diǎn)。

　　四、本節(jié)小結(jié)：

　　讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲。

　　五、布置作業(yè) ：

　　推薦閱讀：

　　福樓拜的《包法利夫人》

　　莫泊桑的《羊脂球》

　　屠格涅夫的《父與子》

設(shè)計(jì)方案 篇8

　　活動(dòng)一：集體舞《快樂圓舞曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

　　2、利用已接觸過的簡單動(dòng)作來提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作。

　　3、注意避免在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　手腕花、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)

　　1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復(fù)習(xí)準(zhǔn)備性律動(dòng)。

　　2、站成單圈，加入轉(zhuǎn)身、拍手動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)律動(dòng)。

　　二、學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作

　　1、教師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。

　　2、練習(xí)隨音樂的蹉步移動(dòng)。

　　3、聽音樂完整練習(xí)A段動(dòng)作，理解準(zhǔn)備動(dòng)作將會(huì)怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。

　　4、兩兩結(jié)伴，探索擊掌和對(duì)轉(zhuǎn)方式。

　　三、完整隨音樂舞蹈

　　1、隨音樂將動(dòng)作完整練習(xí)。

　　2、加入姿態(tài)的要求完整練習(xí)。

　　活動(dòng)二：打擊樂《解放軍進(jìn)行曲》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進(jìn)行曲》。

　　2、根據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索大鼓的配器方案。

　　3、向解放軍學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽樂曲《解放軍》進(jìn)行曲

　　1、今天，我請(qǐng)大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?

　　2、解放軍是怎么走的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試)

　　3、在教師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。

　　4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

　　5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

　　二、使用樂器，幼兒看指揮練習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

　　2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

　　3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

　　4、出示大鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。

　　5、集體練習(xí)聽音樂拍大鼓節(jié)奏。

　　6、請(qǐng)幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

　　7、出示指揮棒，全體

　　幼兒起立模仿軍樂隊(duì)演奏。

　　活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

　　2、根據(jù)故事情節(jié)，在集體討論中提煉、填充歌詞。

　　3、體驗(yàn)接納與被接納的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、傾聽故事，了解故事內(nèi)容

　　1、教師講述故事。

　　2、通過提問，回憶熟悉故事內(nèi)容。

　　二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

　　1、傾聽琴聲，了解旋律。

　　2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

　　3、師生共同提煉歌詞。

　　4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

　　三、邊唱邊表演，體驗(yàn)接納與被接納的快樂

　　1、分角色表演歌曲。

　　2、小結(jié)相互接納的好處。

　　活動(dòng)四：樂律活動(dòng)《捉螃蟹》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

　　2、知道音樂變化的時(shí)候教師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的.動(dòng)作。

　　3、在做螃蟹橫行、躲藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、今天，我們要玩一個(gè)有趣的游戲，這個(gè)游戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、它有好多好多的腳?是誰?

　　二、師生共同創(chuàng)編，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作(放音樂)

　　1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。

　　2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。

　　3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。

　　4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽音樂學(xué)習(xí)。

　　三、探索幼兒規(guī)則

　　1、傾聽、捕捉音樂，創(chuàng)設(shè)游戲情景。

　　2、共同討論，確定游戲規(guī)則。

　　四、聽音樂游戲

　　1、了解在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。

　　2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。

　　六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

設(shè)計(jì)方案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并正確朗誦兒歌。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀漢字：汽車、房子、娃娃、小鴨。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“幼兒認(rèn)讀叢書”一份、投影儀。

　　2、整首兒歌的漢字卡片一份；大字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）各一張。

　　2、幼兒人手一個(gè)盤子，里面各放有四張所要認(rèn)識(shí)的字卡（汽車、房子、娃娃、小鴨）。

　　活動(dòng)過程：

　　1、興趣導(dǎo)入

　　教師：今天老師來給小朋友變個(gè)魔術(shù)好嗎？看看老師變出什么了？

　　2、教師以畫畫的.方式，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

　�。�1）畫小鴨

　　問：老師變什么出來了？你喜歡小鴨嗎？小鴨是怎樣叫的？我們大家一起來學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)鴨叫，并做動(dòng)作）

　　學(xué)說短句：小鴨呷呷呷！

　�。�2） 畫房子

　　教師在紙上畫出一幢房子，問幼兒：老師又變出什么來了？（幼：老師變出了一幢房子）問：老師變出的這幢房子看上去怎么樣？高不高？（幼：很高、非常高等）引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：房子高又高。

　　（3） 畫汽車

　　教師在紙上畫出汽車，問幼兒：看看老師又變出什么來了？呀！是汽車，小朋友乘過汽車嗎？那你聽過汽車是怎么叫的？（嘟嘟嘟）我們來學(xué)習(xí)開汽車吧�。ㄟ吥７麻_汽車邊學(xué)汽車叫）

　　（4） 畫娃娃

　　教師：老師變了這么都的東西，小朋友開心吧？（開心）那我們一起來笑一個(gè)吧！我來幫你們拍個(gè)照吧！呀！小朋友笑得可真好看，老師也來變個(gè)笑哈哈的娃娃吧�。ń處煯嫵鲆粋�(gè)娃娃）

　　教師：剛才我們看到的這些畫都是老師用什么變的呢？（筆）那你們說說看，老師的本領(lǐng)大不大？學(xué)說短句：“老師本領(lǐng)大”

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