實(shí)施方案

時(shí)間：2024-04-09 15:59:07 方案我要投稿

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實(shí)施方案5篇【優(yōu)秀】

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)施方案5篇【優(yōu)秀】

實(shí)施方案篇1

　　為加快教育人事制度改革步伐，健全和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)廣大專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性，根據(jù)寧陽(yáng)縣人事局、市人事局和省人事廳《關(guān)于事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行競(jìng)聘上崗的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件精神，為了保證這項(xiàng)工作的順利實(shí)施，特制定如下方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)聘用，通過(guò)開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)聘任，在廣大專業(yè)技術(shù)人員中形成勤奮好學(xué)、刻苦鉆研、積極向上良好風(fēng)氣，激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的工作積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、人員范圍

　　這次參與競(jìng)爭(zhēng)聘任的人員范圍是：全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)在職在編的已取得相應(yīng)資格尚未聘任的人員。

　　初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任不受崗位數(shù)額的限制，取得初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員，只要個(gè)人申請(qǐng)，考核合格，即可聘任。

　　三、工作程序

　　1、成立組織、制定方案。成立聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，鎮(zhèn)教辦成立由教辦主任張強(qiáng)同志為組長(zhǎng)，韓傳春、杜瑞華、李瑱虹、宋慶臣、朱玉林、朱寶、黃新國(guó)、高廣運(yùn)、朱秀娟為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，主要研究制定聘任工作方案，處理聘任中的問(wèn)題等。成立由宋慶臣同志任組長(zhǎng)、朱玉林任副組長(zhǎng)、王笑、楊勇、李剛及三中、二十二中、中心小學(xué)教師代表為成員的工作小組，主要做好聘任中的具體工作，各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，做好聘任工作中的各項(xiàng)工作，制定競(jìng)聘工作方案，《工作方案》經(jīng)縣教育局審核后施行。

　　2、公布專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。依據(jù)縣核定的空崗數(shù)額，張榜公布專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位。

　　3、個(gè)人提出申請(qǐng)。符合條件的專業(yè)技術(shù)人員提出書(shū)面申請(qǐng)，并提供相關(guān)證書(shū)及證明材料，報(bào)本單位競(jìng)爭(zhēng)聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組審查。

　　4、單位審核、驗(yàn)證相關(guān)材料。各學(xué)校根據(jù)申請(qǐng)人員提供的申請(qǐng)、證書(shū)及機(jī)關(guān)證明材料，逐一進(jìn)行審查，驗(yàn)證其真實(shí)性。

　　5、個(gè)人述職。參加競(jìng)聘的人員向?qū)W校聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交書(shū)面述職報(bào)告，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組聽(tīng)取競(jìng)聘人員的述職（主要是近三年來(lái)的工作）。

　　6、張榜公示。根據(jù)競(jìng)聘人員的述職，結(jié)合其平時(shí)的工作態(tài)度和實(shí)績(jī)，聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員為參與競(jìng)聘人員評(píng)定分?jǐn)?shù)。競(jìng)聘人員各項(xiàng)得分均張榜公示，如有異議，向聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組遞交書(shū)面異議報(bào)告。

　　7、確定聘任人員。根據(jù)縣核定的空崗數(shù)額，按照參加競(jìng)聘人員的綜合積分（細(xì)則附后），由高到低排出順序，確定擬聘任人員。擬聘任人員名單及有關(guān)證件材料報(bào)縣教育局審核。

　　8、辦理聘任手續(xù)。經(jīng)縣教育局審查通過(guò)的擬聘任人員，報(bào)縣人事局辦理聘任手續(xù)。

　　四、有關(guān)要求

　　1、嚴(yán)格工作程序。嚴(yán)格按照競(jìng)聘工作程序規(guī)范實(shí)施，要對(duì)申報(bào)材料，包括學(xué)歷證書(shū)、資格證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)、年度考核材料等進(jìn)行認(rèn)真核實(shí)、公示，公示不少于7個(gè)工作日。過(guò)程性的材料必須存檔備案，杜絕違反程序、弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生。

　　2、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。已取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員，工作消極應(yīng)付、違規(guī)違紀(jì)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分處理（處分期未滿）的'取消本年度競(jìng)聘資格。對(duì)違反規(guī)定程序及弄虛作假、營(yíng)私舞弊的直接責(zé)任人及其機(jī)關(guān)責(zé)任人員，嚴(yán)格按照《中共山東省紀(jì)律檢查委員會(huì)山東省監(jiān)察廳山東省人事廳印發(fā)<關(guān)于處理專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作中違反紀(jì)律問(wèn)題的暫行規(guī)定>的通知》等法律、法規(guī)嚴(yán)肅處理。對(duì)偽造資歷、證明（書(shū)），采取虛假和不正當(dāng)手段人員，將取消其競(jìng)聘資格，5年內(nèi)不準(zhǔn)聘任。

　　3、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教師職稱聘任工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，涉及面廣，社會(huì)影響大，關(guān)系到廣大教師的切身利益。各學(xué)校要成立以學(xué)校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，一把手及分管領(lǐng)導(dǎo)要親自靠上抓；要嚴(yán)密組織，精心安排，努力增加工作透明度，積極接受教代會(huì)、工會(huì)等組織和群眾的監(jiān)督；要搞好調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以解決；要加大宣傳教育力度，決不能因職稱聘任工作影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)工作秩序。在聘任過(guò)程中，凡有人民來(lái)信來(lái)訪集中反映申報(bào)人或?qū)W校有弄虛作假、不符合程序等問(wèn)題的，嚴(yán)肅處理，以確保職稱聘任的質(zhì)量和社會(huì)榮榮。

　　xx年十一月

實(shí)施方案篇2

　　一、目標(biāo)任務(wù)。

　　從20xx年開(kāi)始，利用三年時(shí)間在全省全面推廣農(nóng)戶小額信用貸款，實(shí)行流程化操作，推行柜臺(tái)辦貸，對(duì)全省農(nóng)戶發(fā)放農(nóng)戶小額信用貸款，20xx年授信450億元，解決農(nóng)民“貸款難”問(wèn)題，讓廣大農(nóng)民享受到最基本的農(nóng)村金融服務(wù)。

　　二、實(shí)施范圍。

　　全省14個(gè)市州的所有農(nóng)戶。

　　三、資金籌措。

　　發(fā)放農(nóng)戶小額信用貸款的所有資金由甘肅省農(nóng)村信用社通過(guò)信貸資金解決。

　　四、保障措施。

　　(一)工作流程。農(nóng)戶自愿申請(qǐng)—農(nóng)村信用社受理并調(diào)查—評(píng)定信用等級(jí)—農(nóng)戶在核定的額度及期限內(nèi)柜臺(tái)辦貸、隨用隨貸。

　　(二)貸款投向及金額。對(duì)農(nóng)戶建房、婚嫁、醫(yī)療、上學(xué)等消費(fèi)需求，以及種植養(yǎng)殖、運(yùn)輸流通、外出務(wù)工、小本創(chuàng)業(yè)等融資需求，給予農(nóng)戶小額信用貸款支持。農(nóng)戶小額信用貸款授信額度原則上不低于1000元、不超過(guò)15萬(wàn)元。對(duì)生產(chǎn)規(guī)模大、經(jīng)營(yíng)效益佳，信用記錄好、資金需求量大的`農(nóng)戶，一事一議，開(kāi)通綠色通道，經(jīng)各行社審議后可適當(dāng)提高信用貸款額度，但最高貸款額度不超過(guò)30萬(wàn)元。

　　五、工作進(jìn)度。

　　(一)1月至3月，由省農(nóng)村信用社聯(lián)合社制定推廣農(nóng)戶小額信用貸款的相關(guān)辦法，培訓(xùn)工作人員，開(kāi)展宣傳工作。

　　(二)4月至11月，全面推廣農(nóng)戶小額信用貸款工作。

　　(三)12月，檢查驗(yàn)收，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問(wèn)題。

　　六、責(zé)任落實(shí)。

　　主辦單位：省農(nóng)村信用社聯(lián)合社。

　　協(xié)作單位：****

　　實(shí)施單位：省農(nóng)村信用社聯(lián)合社所有分支機(jī)構(gòu)。

實(shí)施方案篇3

　　一、目的

　　減少今冬明春流感在我縣的流行和暴發(fā)，降低高危人群罹患流感及其相關(guān)并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)，保障全縣人民健康。

　　二、接種范圍

　　全縣１３個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的托幼機(jī)構(gòu)兒童、中小學(xué)生、60歲以上人群及醫(yī)療衛(wèi)生人員的流感疫苗免疫接種工作。

　　三、接種對(duì)象

　　凡是今年內(nèi)無(wú)流感患病史及其疫苗接種史的托幼機(jī)構(gòu)和在校中小學(xué)生（年齡范圍在3-15歲）、60歲及以上老人、災(zāi)區(qū)工作的醫(yī)療衛(wèi)生人員，接種1劑流感疫苗，接種率達(dá)95%。

　　四、接種時(shí)間

　　20xx年11月17-23日。

　　五、接種實(shí)施

　�。ㄒ唬┙M織實(shí)施

　　在政府的領(lǐng)導(dǎo)下，縣級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)組織實(shí)施，做好社會(huì)宣傳、人員登記、疫苗管理、接種實(shí)施、接種異常反應(yīng)處理等工作。教育部門(mén)應(yīng)積極協(xié)助做好幼兒園和學(xué)校的接種工作。

　�。ǘ├滏湵Ｕ�

　　疫苗的貯存、運(yùn)輸按照相應(yīng)疫苗的冷鏈要求保存和運(yùn)輸�？h級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)要為此次群體預(yù)防接種所需的'冷鏈設(shè)施、設(shè)備提供必要保證。

　　（三）人員配備

　　在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)蒯t(yī)護(hù)和防疫人員擔(dān)任接種人員。每個(gè)接種點(diǎn)至少應(yīng)配備2-3名工作人員參與現(xiàn)場(chǎng)接種工作（至少有1名具備接種工作經(jīng)驗(yàn)的人員）。縣疾病預(yù)防控制中心對(duì)參加接種的人員進(jìn)行培訓(xùn)，并給予現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┙臃N方式及接種點(diǎn)設(shè)置

　　根據(jù)全縣人群居住狀況、醫(yī)療防疫人員和交通情況，結(jié)合工作需要，采取設(shè)立臨時(shí)接種點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)接種的方式進(jìn)行接種。臨時(shí)接種點(diǎn)設(shè)在集中安置點(diǎn)、學(xué)�；蛲杏讬C(jī)構(gòu)、臨時(shí)醫(yī)療救治點(diǎn)等人口相對(duì)集中的地方，有醒目的標(biāo)示或標(biāo)記，接種點(diǎn)需配備有疫苗和稀釋液的儲(chǔ)存設(shè)備。

　　（五）接種劑次、劑量、部位及途徑

　　每人接種1劑次，每劑次0.5ml，使用前應(yīng)將疫苗置于室溫并充分搖勻，然后于上臂外側(cè)三角肌肌肉或深度皮下注射（按照說(shuō)明書(shū)執(zhí)行）。

　�。┙砂Y

　　1.對(duì)雞蛋和任何一種疫苗成分過(guò)敏的人群。

　　2.發(fā)熱或急性感染期病人，應(yīng)在癥狀消失后再接種疫苗。

　　3.曾患格林巴利綜合征者。

　　4.其它情況宜咨詢醫(yī)生，再行接種。

　　六、接種要求

　�。ㄒ唬﹪�(yán)格按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》有關(guān)規(guī)定和要求進(jìn)行管理和操作。

　�。ǘ┮呙玳_(kāi)啟后切勿與消毒劑接觸，酒精消毒須待干或用消毒干棉球擦拭后接種；疫苗瓶有裂紋、標(biāo)簽不清或不清晰、有異物者均不可使用，疫苗瓶開(kāi)封后，疫苗應(yīng)在半小時(shí)內(nèi)用完。

　�。ㄈ┙臃N前要詢問(wèn)兒童健康狀況、有無(wú)禁忌癥。

　�。ㄋ模┙臃N點(diǎn)必須配備腎上腺素等應(yīng)急處置藥品及藥械。接種后注意觀察，保證接種安全。

　�。ㄎ澹┳龊孟鄳�(yīng)宣傳工作，提高接種率、防止出現(xiàn)群體性心因性反應(yīng)。

　�。┙臃N后發(fā)生疑似異常反應(yīng)時(shí)，立即進(jìn)行相應(yīng)救治處理。同時(shí)，接種人員要盡快報(bào)告縣疾病預(yù)防控制中心，疾病預(yù)防控制人員要盡快進(jìn)行調(diào)查處理，并填寫(xiě)附表3，上報(bào)上級(jí)疾控中心。

　�。ㄆ撸┰诮臃N的過(guò)程中，要對(duì)每名接種者按照附表1的內(nèi)容做好接種記錄，接種完成后一周內(nèi)匯總（附表2）上報(bào)，逐級(jí)匯總至州衛(wèi)生局和州疾病預(yù)防控制中心。

　　七、督導(dǎo)評(píng)估

　　縣衛(wèi)生局將組織有關(guān)人員對(duì)預(yù)防接種工作情況進(jìn)行督導(dǎo)。縣疾控中心也要在活動(dòng)開(kāi)展期間對(duì)預(yù)防接種工作進(jìn)行接種現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、調(diào)查和資料審核。

　　縣疾控中心將于20xx年11月24-25日對(duì)流感疫苗接種情況進(jìn)行快速評(píng)估，全縣評(píng)估1個(gè)學(xué)校和2個(gè)臨時(shí)安置點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)隨機(jī)調(diào)查30名適齡兒童流感疫苗接種情況，共調(diào)查90名兒童，填寫(xiě)表4并將調(diào)查結(jié)果上報(bào)上級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)及疾控中心。

實(shí)施方案篇4

　　為了鼓勵(lì)先進(jìn)，懲治落后，形成人人爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、人人爭(zhēng)為公司發(fā)展做貢獻(xiàn)的良好氛圍，公司決定進(jìn)行20xx年的末位淘汰工作。具體辦法如下：

　　一、末位淘汰范圍：

　　除公司領(lǐng)導(dǎo)及中層管理人員（另行考核）外，公司所有已經(jīng)轉(zhuǎn)正的`在職員工。

　　二、具體方案：

　　1、公司根據(jù)一定比例擬定各部門(mén)、車間的淘汰名額。

　　2、由本部門(mén)、車間員工進(jìn)行無(wú)計(jì)名投票，選出2倍于淘汰名額的預(yù)淘汰人員名單。

　　3、由主管領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人（車間主任）、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人、本部門(mén)員工（隨機(jī)選擇2-5人）根據(jù)預(yù)淘汰員工的日常表現(xiàn)按照20xx年度員工績(jī)效考核項(xiàng)目進(jìn)行綜合打分。

　　4、根據(jù)上述打分得出的平均分，按照事先設(shè)定的淘汰名額，從末位開(kāi)始淘汰。

　　5、當(dāng)投票選出的預(yù)淘汰名額由于并列等原因而超過(guò)2倍時(shí)，按最小并列數(shù)確定預(yù)淘汰名單。

　　6、當(dāng)打分出現(xiàn)并列時(shí)，由考核小組及部門(mén)負(fù)責(zé)人確認(rèn)淘汰人員。

　　三、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　成立末位淘汰工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行組織領(lǐng)導(dǎo)。

　　組長(zhǎng)：

　　副組長(zhǎng)：

　　組員：

　　四、相關(guān)規(guī)定

　　1、主管領(lǐng)導(dǎo)打分占25%、部門(mén)負(fù)責(zé)人打分占35%、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人打分占20%、本部門(mén)員工打分占20%。

　　2、所有考核均采取現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)公布結(jié)果的方式。所有選票均在結(jié)果公布后統(tǒng)一銷毀。

　　3、評(píng)議人要本著實(shí)事求是的原則。在評(píng)議過(guò)程中不準(zhǔn)拉幫結(jié)伙、打擊報(bào)復(fù)、人為劃線。

　　4、凡上崗不足半年或處于試用期的員工不參與本次末位淘汰。

　　5、加分原則：青安崗員、工種狀元、崗位技術(shù)能手酌情加1-3分。

　　6、回避制度：當(dāng)預(yù)淘汰人員有與考評(píng)人有親屬關(guān)系時(shí)，考評(píng)人員應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行回避。

　　7、凡被確定為末位的人員視個(gè)人表現(xiàn)，公司將對(duì)其采取辭退、調(diào)離現(xiàn)崗位、降薪等處理方式。

實(shí)施方案篇5

　　一、課程開(kāi)發(fā)背景及意義

　　中國(guó)書(shū)法，不是繪畫(huà)，卻有繪畫(huà)的形象感；不是詩(shī)，卻有詩(shī)的意境；不是音樂(lè)，卻有音樂(lè)的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書(shū)法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

　　1、是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

　　在我國(guó)以書(shū)法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期，人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一，不僅提高了書(shū)法的地位，也增強(qiáng)了人們對(duì)書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美，被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中，人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如：橫若千里之陣云，點(diǎn)如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

　　改革開(kāi)放，吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展，給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠，但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計(jì)算機(jī)所取代，但是寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

　　2、是時(shí)代發(fā)展的需要。

　　書(shū)法在國(guó)際上的地位日益增高，影響力也越來(lái)越大。近年來(lái)，到中國(guó)高等院校進(jìn)修或考書(shū)法學(xué)位的韓、日、新加坡等國(guó)的書(shū)家日益增多。這也促使我們要更加重視書(shū)法教育，否則作為國(guó)際大都市的公民如何將祖國(guó)燦爛的文化與外國(guó)學(xué)者交流。目前，國(guó)家科委定書(shū)法為二級(jí)學(xué)科，書(shū)法學(xué)科也形成了�？�、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國(guó)的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書(shū)法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革，在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華，對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

　　3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

　　我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái)，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　二、課程目標(biāo)

　　1、通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

　　2、通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

　　3、通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

　　4、通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。

　　5、通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

　　6、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　7、在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

　　三、課程內(nèi)容

　　六年級(jí)硬筆書(shū)法，七年級(jí)毛筆書(shū)法。

　　1、了解中國(guó)書(shū)法的.歷史發(fā)展。

　　秦書(shū)法（甲骨文、金文）——秦漢書(shū)法（篆書(shū)）——三國(guó)兩晉南北朝書(shū)法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書(shū)法（草書(shū)）——宋（金）代書(shū)法——元代書(shū)法——明代書(shū)法——清代書(shū)法

　　2、書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。

　　小篆：小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體，它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢；筆畫(huà)均勻，結(jié)體規(guī)范，轉(zhuǎn)多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

　　大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感。

　　隸書(shū)：由粗細(xì)輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

　　楷書(shū)：字形極為方整，尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。

　　行書(shū)：介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a、二王行b、顏行c、魏行

　　草書(shū)：用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

　　3、書(shū)法作品鑒賞與創(chuàng)作。

　　書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的文字內(nèi)容是相當(dāng)廣泛的。古今中外的詩(shī)、詞、文、賦、警句名言、成語(yǔ)等皆可入書(shū)，若自作自書(shū)，則更佳。少則一、二字，多則長(zhǎng)篇均可寫(xiě)成書(shū)法作品。

　　書(shū)體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

　　樣式：中堂、對(duì)聯(lián)、條幅、屏條、橫幅、長(zhǎng)卷、斗方、冊(cè)頁(yè)、扇面。

　　落款：落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分，應(yīng)與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

　　4、書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。（歐陽(yáng)詢《九成宮》選字）

　　執(zhí)筆、用筆

　　運(yùn)筆：中鋒運(yùn)筆、偏鋒運(yùn)筆、側(cè)鋒運(yùn)筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉(zhuǎn)折、換鋒。

　　墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

　　選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

　　5、書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。（歐陽(yáng)詢《九成宮》選字）

　　重心的安排、態(tài)勢(shì)的表現(xiàn)、黑白的布置、點(diǎn)畫(huà)的呼應(yīng)

　　6、書(shū)法用品“文房四寶”知識(shí)。

　　筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書(shū)，清代以前書(shū)家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細(xì)膩、含墨量大，宜于寫(xiě)大字或楷、隸、篆書(shū)。軟毫少?gòu)椥�，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

　　墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。

　　紙：書(shū)法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫(xiě)出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產(chǎn)的為佳。此外還有元書(shū)紙、皮紙等用于臨寫(xiě)或創(chuàng)作。

　　硯：細(xì)膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學(xué)者也不妨用小碟子盛墨汁來(lái)蘸墨，同樣可以學(xué)習(xí)書(shū)法。

　　7、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　四、課程的組織實(shí)施

　�。ㄒ唬⒔M織機(jī)構(gòu)

　　1．實(shí)驗(yàn)班級(jí)：6~7年級(jí)。

　　2．建議家長(zhǎng)主動(dòng)配合教師。

　　五、評(píng)價(jià)方式

　　以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，自我對(duì)比評(píng)價(jià)，書(shū)法作品評(píng)價(jià)，比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

　　1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合

　　具體方式：自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等。

　　2、成果展示

　　具體方式：調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

　　3、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

　　具體方式：實(shí)際操作（課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)）、活動(dòng)記錄等。

　　4、教師評(píng)價(jià)

　　具體方式：評(píng)語(yǔ)、檔案袋、活動(dòng)記錄等。

　　5、書(shū)法作品評(píng)價(jià)

　　具體方式：資料收集、個(gè)人感受等。

　　6、比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

　　六．實(shí)施過(guò)程存在問(wèn)題