會展策劃精選(3篇)
會展策劃 篇1
一、展會框架
（一）展會名稱
××××年××特色美食展
（二）展會時間
××××年9月30日至××××年10月2日
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××xxxx展覽中心
�。ㄋ模┲鬓k展機構(gòu)
××市烹飪協(xié)會
�。ㄎ澹┏修k機構(gòu)
××美食家、市政府、市旅游局等
�。┺k展目的
希望人們可以通過本次美食節(jié)，一次品嘗到××各地的特色美食，也希望遠離家鄉(xiāng)來×× 工作的人們，可以在展會上品嘗到地道的××美食。
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1.特色調(diào)味食品 醬料、食醋、調(diào)味料、調(diào)味酒等；
2.××美食 ××地區(qū)美食、餐飲企業(yè)品牌、創(chuàng)新菜式等；
3.市縣品牌農(nóng)產(chǎn)品 各區(qū)縣主推的品牌特色農(nóng)產(chǎn)品等；
4.瓜果蔬菜 ××特色瓜果蔬菜等；
5.糖酒 各地特色的糖酒、年貨禮品等；
6.有機食品 具有有機食品標志、無公害、天然、原生食品及綠色食品等;
7.食品機械 食品加工、制造、包裝儲存、印刷、保鮮冷藏的機械設備
8.展會主題 嘗四川特色美食，享健康美好生活。
二、會展工作人員分工計劃
�。ㄒ唬┣捌诘男麄髋c推廣計劃
負責人：×× 組員：×× ×× 工作職責： 開展一系列宣傳活動，如廣告宣傳、相關(guān)網(wǎng)站的消息發(fā)布、報刊雜志宣傳等。
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負責人：×× 組員：×× ×× 工作職責： 負責搭建展位以及休息期、進行場地的裝飾，如彩色的氣球，彩帶等。
（三）禮儀服務計劃
負責人： ×× 組員：×× ×× 工作職責： 展前確定開幕式時要邀請的嘉賓、領導；負責接送嘉賓、領導； 負責檢票，迎接觀眾。
�。ㄋ模┈F(xiàn)場場地管理
負責人：×× 組員：×× ×× 工作職責： （1）展中維護現(xiàn)場秩序 （2）隨時保持場地衛(wèi)生 （3）負責解決展會全程的安全問題和突發(fā)事件
（五）展會物品管理
負責人：×× 組員：×× ×× 工作職責： （1）展后負責歸還器材 （2）負責現(xiàn)場水電問題和搶修問題
三、宣傳推廣
本次展會主要就是針對美食展開的，我們的重點就是在宣傳推廣這一部分。所面向的招展人群就是所有食品、美食行業(yè)的商家及美食相關(guān)企業(yè)。
1.網(wǎng)絡媒體宣傳： 微博、有關(guān)美食的網(wǎng)絡平臺上等 2.專業(yè)雜志宣傳： 展會立項后，在《中國美食》、《餐飲》等專業(yè)雜志發(fā)布展會信息，對參展商及專業(yè)觀眾 進行宣傳。 3.平面媒體宣傳： 通過《××晨報》、《××晚報》等大眾報紙進行廣泛宣傳，發(fā)布展會信息。
四、招展
1. 電話邀請 2．郵寄邀請 3．電子郵件的邀請 4. 登門邀請
五、招商
本次展會招商工作主要定位在專業(yè)觀眾和普通觀眾的邀請工作上，其招商對象主要就是食品 研發(fā)、生產(chǎn)、加工、投資、貿(mào)易和銷售的企業(yè)及相關(guān)食品美食行業(yè)的單位和觀眾。
六、籌備進度計劃
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起止日期：××××-9-26 終止日期：××××-9-29
（二）展覽時間
起止日期：××××-9-30 終止日期××××-10-2
�。ㄈ┏氛箷r間
××××年5月2日15:00后
七、配套活動 《大胃王比賽》
時間：××××年10月1日下午14：00~16:30
地點：會展中心現(xiàn)場
對象：現(xiàn)場報名
活動內(nèi)容： 1.先進行海選 2.優(yōu)勝者進入決賽 3.總決賽選出大胃王 4.頒發(fā)禮品
八、經(jīng)費預算
包括（展位收入 ）（裝飾費用）（贊助與其他收入） （固定成本）（展會總收入預算表）（展會總支出預算表）（展會預計盈利報表）
拓展閱讀：怎么寫策劃書
策劃書封面四種內(nèi)容構(gòu)成：
策劃書的名稱：將策劃主題體現(xiàn)出來，讓使用者一目了然。
策劃者姓名：策劃小組名稱及呈圓形名列示出來。
策劃書制作時間：年、月、日。
策劃書的編號。
關(guān)于策劃書的格式：
一、策劃書名稱
盡可能具體的寫出策劃名稱，如“×年×月××公會××活動策劃書”，置于頁面中央，當然可以寫出正標題后將此作為副標題寫在下面。
二、 活動背景 ：
這部分內(nèi)容應根據(jù)策劃書的特點在以下項目中選取內(nèi)容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執(zhí)行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關(guān)目的動機。其次應說明問題的環(huán)境特征，主要考慮環(huán)境的內(nèi)在優(yōu)勢、弱點、機會及威脅等因素，對其作好全面的分析(SWOT分析)，將內(nèi)容重點放在環(huán)境分析的各項因素上，對過去現(xiàn)在的情況進行詳細的描述，并通過對情況的'預測制定計劃。如環(huán)境不明，則應該通過調(diào)查研究等方式進行分析加以補充。
三、 活動目的、意義和目標：
活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構(gòu)成或策劃的獨到之處及由此產(chǎn)生的意義(經(jīng)濟效益、社會利益、媒體效應等)都應該明確寫出�；顒幽繕艘唧w化，并需要滿足重要性、可行性、時效性
四、資源需要：
列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。
五、活動開展：
作為策劃的正文部分，表現(xiàn)方式要簡潔明了，使人容易理解，但表述方面要力求詳盡，寫出每一點能設想到的東西，沒有遺漏。在此部分中，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統(tǒng)計圖表等;對策劃的各工作項目，應按照時間的先后順序排列，繪制實施時間表有助于方案核查。人員的組織配置、活動對象、相應權(quán)責及時間地點也應在這部分加以說明，執(zhí)行的應變程序也應該在這部分加以考慮。
這里可以提供一些參考方面：會場布置、接待室、嘉賓座次、贊助方式、合同協(xié)議、媒體支持、校園宣傳、廣告制作、主持、領導講話、司儀、會場服務、電子背景、燈光、音響、攝像、信息聯(lián)絡、技術(shù)支持、秩序維持、衣著、指揮中心、現(xiàn)場氣氛調(diào)節(jié)、接送車輛、活動后清理人員、合影、餐飲招待、后續(xù)聯(lián)絡等。請根據(jù)實情自行調(diào)節(jié)。
六、經(jīng)費預算：
活動的各項費用在根據(jù)實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出。
七、活動中應注意的問題及細節(jié)：
內(nèi)外環(huán)境的變化，不可避免的會給方案的執(zhí)行帶來一些不確定
性因素，因此，當環(huán)境變化時是否有應變措施，損失的概率就是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。
八、活動負責人及主要參與者：
注明組織者、參與者姓名、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。
注意：
1、 本策劃書提供基本參考方面，小型策劃書可以直接填充;大型策劃書可以不拘泥于表格，自行設計，力求內(nèi)容詳勁頁面美觀;
2、 可以專門給策劃書制作封頁，力求簡單，凝重;策劃書可以進行包裝，如用設計的徽標做頁眉，圖文并茂等;
3、 如有附件可以附于策劃書后面，也可單獨裝訂;
4、 策劃書需從紙張的長邊裝訂;
5、 一個大策劃書，可以有若干子策劃書。
會展策劃 篇2
尊敬的領導：
您好!我的名字叫xx，我性格開朗，愛好旅游，書法，設計。現(xiàn)就讀于福建商業(yè)高等�？茖W校，是旅游系07會展策劃與管理專業(yè)的大三的學生。
在兩年的學習里，學習了《會展經(jīng)濟學》、《會展實務》、《會展策劃》、《商務談判》、《會展組織與管理》、《會展營銷》、《客戶關(guān)系管理》、《組織行為學》、《會展危機管理》、《會展項目管理》、《旅行社計調(diào)》、《導游業(yè)務》，掌握了大量的節(jié)慶(事)、展覽、會議、演藝、賽事等相關(guān)的策劃、組織、調(diào)查、宣傳、評估、會場布置、危機處理、現(xiàn)場協(xié)調(diào)與服務等相關(guān)專業(yè)知識理論�，F(xiàn)已獲取了全國會展策劃師(高級)資格證和全國會展策劃經(jīng)理人證書。我的人生格言：我選擇，我喜歡!所以選擇會展策劃與管理專業(yè)，我投入了大量的時間去學習去實踐，利用了課余時間學習了一些有關(guān)ps軟件設計，不斷的.充實自己，我學習態(tài)度端正，培養(yǎng)了樸實，勤懇，吃苦的性格特點。
在大學兩年里，參加了08、09兩屆的福州國際車展，08國際奧運珍藏品尋會展(福州站)，08國際航天航空實物巡回展(福州站)，08福州首屆改裝車展的志愿者活動。其中主要做的是現(xiàn)場管理和服務。還參觀了08、09兩屆的“518”和“618”大型海交會和商交會，08、09多次的住交會和車交會。所以對展覽流程與現(xiàn)場操作有了一定的了解與經(jīng)驗。學習到如何進行會展策劃、籌劃、會展營銷宣傳、現(xiàn)場管理、各部門之間的協(xié)調(diào)、危機處理以及展后的評估幾后續(xù)跟蹤服務工作。
希望貴組委會能夠給我一個實踐發(fā)展的平臺，我會好好珍惜并全力以赴，為實現(xiàn)自己人生價值而奮斗，為這次節(jié)事活動的成功舉辦貢獻力量。“吃的苦中苦，方為人上人”，我相信我一定會做好這次的實踐工作的。希望通過自己的努力，為金湖(國際)帳篷節(jié)做成世界品牌節(jié)事貢獻力量。
此致
敬禮!
自薦人：
會展策劃 篇3
會展策劃是會展策劃與管理專業(yè)的核心課程，是今后學生邁入社會進行實操的基礎。由于該課程具有較強的理論性和技術(shù)性，而在校學生的專業(yè)知識尚匱乏，很難進行現(xiàn)場實地實踐教學，學生的學習較為被動。結(jié)合教學經(jīng)驗，筆者認為實施情景教學法對會展策劃教學有著重要意義。學生的學習活動是一種思維活動，它貫穿于學習活動的始終。在會展策劃教學中通過情景串聯(lián)任務，通過任務開展推動情景，以項目導向為主要教學任務，可以在輕松的氛圍中引導學生學習，培養(yǎng)學生自主學習能力，達到教學目標。
一、情景教學法
情景教學法是指在教學過程中為了達到既定的教學目的，從教情學情、教學目標出發(fā)，運用各種道具、手段、任務創(chuàng)設一個包含課堂知識的情景和氣氛，通過把學生帶入情景，在教師的引導下自主地體驗、理解、學習、運用的一種教學方法。情景教學法在教學實施時讓學生在情境中感受學習的樂趣，領悟蘊涵的道理，開發(fā)學生的學習潛能，使學生動起來，使課堂教學活起來。
1.理論基礎
�。�1）構(gòu)建主義理論。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境下，借助教師和同學的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。在這個構(gòu)建過程中不是學習者被動地接受知識，而應該是一種主動的知識探索與獲得。
�。�2）認識的直觀原理。在教學的過程中，可以使用實物、圖片、視頻的直觀來創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣，亦可以使用言語的引導，對情景進行描述分析，利用知識遷移效應，讓學生自主拓展，進行劇情延續(xù)，提高學生的學習效率。
（3）心理暗示原理。學生在課堂的學習中往往缺少一種代入感，缺乏興趣，而使用情景模擬時，往往會設計一個與學生現(xiàn)實生活中的所見所聞相似的情景，將學生以前所學的知識移入所感知的教育教學內(nèi)容中，自覺去思考、發(fā)現(xiàn)，進而解決問題。
2.情景創(chuàng)設的特征與原則
�。�1）自主性。在整個情景探究中，學生應該是主體而不是被動接受，整個教學的情景設計應該圍繞著學生的學情和課程的教學目標進行，學生學習時通過自主分析、小組合作等方式自主性的分析問題、理解問題、解決問題。
（2）生活性。傳統(tǒng)的教學方式圍繞課本的知識與結(jié)構(gòu)進行設計，而情景教學中應該盡量貼近于生活，運用學生在生活中接觸得到、感知得到的案例進行知識遷移，通過對案例的討論、歸納總結(jié)、群體互動、思想碰撞，使用認知沖突加深學生的影響。
�。�3）過程性。整合情景的推演應該是一個連續(xù)的過程，同樣學生的學習也應該更加注重得到結(jié)果之前的過程，更關(guān)注學習過程中學生的思維方式、個人體驗及對相關(guān)信息資料的整理與綜合。
�。�4）問題性。情景創(chuàng)設應該圍繞這一個或幾個連續(xù)性的問題進行展開，將學生帶入一種與問題有關(guān)的實際生活情境中，應保證新設情境能激起學生的認知沖突，從而喚起學生內(nèi)在的好奇心和求知欲。
二、情景教學在會展策劃課堂中的實施
在具體的課堂教學中，情景教學法一般可以通過“情景創(chuàng)設—案例分析—拓展歸納—實踐總結(jié)”四個階段來進行，使學生在學習中體驗情景，在情景中學會學習，從而培養(yǎng)學生的思維能力。
1.情景創(chuàng)設——源于“生活”，突出“印象”
在情景教學法中，情景的創(chuàng)設是基礎，一個好的情景應該是源于生活、與課本知識合理接洽，同時一個好的情景應該是主題明確、能引起學生興趣并留下深刻印象的。那么可以這樣設計情景：利用當前的熱點問題，例如林心如和霍建華在巴厘島舉辦婚禮，學生們在上課時聽到明星都會比較興奮，從開始就引動課堂氣氛。第二步，將這種聯(lián)系從生活推廣到工作，讓同學先來討論一下，林心如和霍建華的婚禮舉辦得好不好？好在哪里？不好的又在哪里？第三步，讓學生動手加深印象。通過讓學生討論，幾個人一組，初步提出一套方案，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生對這節(jié)課的內(nèi)容有個初步印象。
2.案例分析——激發(fā)學習興趣
教師在這個時候可以播放一個婚禮策劃的`視頻，對這些道具進行合理設計和應用，通過對整個情景的導演，讓學生在不知不覺中產(chǎn)生自身的代入感和對后續(xù)處理的積極心態(tài)。
3.拓展歸納——培養(yǎng)學習能力
此環(huán)節(jié)主要是通過小組合作的形式進行搶答、比賽、發(fā)言、辯論等來展示本組成員的觀點，將個人分析的知識進行小組歸納，將小組歸納的知識進行全班整理。
4.實踐總結(jié)——歸于“實踐”，獲得“理論”
“實踐是檢驗真理的唯一標準”，教師在引導學生學習之后，需要通過課堂實踐才能知道學生的掌握程度并進行有針對性的補充和講解；學生在學習知識之后，需要通過實踐來鞏固自己的學習、內(nèi)化新知。
三、情景教學實施中的重難點剖析
根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際情況，筆者嘗試通過以下四個具體應用來突破重難點。
1.抽象知識具體化
筆者認為教師應該在具體項目進課堂的基礎上，設計一些便于現(xiàn)場實施的項目，讓學生分組進行策劃練習，彼此評估，調(diào)動學生的學習積極性。
2.專業(yè)知識生活化
生活處處有會展。對于學生而言，很難在日后的崗位上接觸到諸如G20這類高端活動，但是策劃能力卻是學生日后在這個行業(yè)領域里賴以生存的本領。筆者認為，應該從校園里的小活動出發(fā)，發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生的積極性，積極投身于學校的建設中。
3.教學手段多樣化
在現(xiàn)場教學實施中，僅僅使用PPT是不夠的，在情景模擬中需要道具。在激發(fā)學生的興趣的同時，加深學生的印象。
4.言行表達藝術(shù)化
使用藝術(shù)性的語言對課程內(nèi)容進行分類、總結(jié)，使得學生更加有興趣去感知情景中的知識，有利于提升課堂效果，從學生內(nèi)心根本上激發(fā)出學習動力。
四、小結(jié)
情景模擬在會展策劃課程中表現(xiàn)出以下優(yōu)點：條理清楚，目標明確，教師只是引導，培養(yǎng)學生自行自主學習；通過情景劇激發(fā)學生的學習興趣，并使用情景劇的內(nèi)容串聯(lián)本課知識點進行層層遞進，引導學生跟著課堂的節(jié)奏進行學習；小組互動，由學生自主推演，在激發(fā)學生興趣的同時，利用知識遷移效應，提高學生的學習效果，深化課程內(nèi)涵，提高課堂效率。情景教學把課程內(nèi)容和生活結(jié)合起來，用課堂情景解釋生活，用生活案例拓展課堂，讓學生們學會探索、學會發(fā)現(xiàn)，將課堂上學到的知識，到生活中去體會，去體驗，去拓展。
參考文獻：
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[2]魏琴.探究性教學有效策略[J].廣州:讀與寫雜志,20xx(4).
[3]趙中云.情境創(chuàng)設在會展教學中的應用探究[J].江蘇:探索,20xx(8).
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