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復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-01-04 08:23:09 計劃 我要投稿

(精)復(fù)習(xí)計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精)復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  (一)復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊教材復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容共分為四部分:小數(shù),四則運(yùn)算和運(yùn)算定律,空間和圖形,統(tǒng)計。

  (二) 復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念。

  2、能力目標(biāo):通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。

  3、思想教育目標(biāo):通過復(fù)習(xí)發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  (三) 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

  1、對于小數(shù)的知識,重點(diǎn)仍然是數(shù)概念的若干方面,包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較等!八纳嵛迦搿狈ㄇ蠼茢(shù)以及將較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。

  2、“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律”這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的應(yīng)用,在計算過程中靈活應(yīng)用運(yùn)算定律,使計算簡便。

  3、使學(xué)生明確三角形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述圖形的特征。能準(zhǔn)確的描述事物所在的位置。

  4、“統(tǒng)計”復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會這種統(tǒng)計圖的特殊作用,在折線統(tǒng)計圖中,可以看出數(shù)據(jù)變化的整體趨勢。另外,讓學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息開放性的提出問題,也是這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

  關(guān)鍵:

  要在扎實(shí)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的同時盡量提高解決問題的能力。做好輔優(yōu)扶差。

  (四)復(fù)習(xí)方法:

  1、分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

  在復(fù)習(xí)過程中,教師要針對班級的實(shí)際情況將知識梳理,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,再對知識進(jìn)行拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  2、辨析比較,區(qū)分弄清易混概念。

  對于易混淆的概念,首先抓住意義方面的比較,再者是對易混概念的分析,這樣能全面把握概念的本質(zhì),避免不同概念的.干擾,另外對易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較,以明確解題方法。

  3、一題多解,多題一解,提高解題的靈活性。

  有些題目,可以從不同的角度去分析,得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力。靈活解題的能力。不同的解題思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學(xué)以啟迪,開闊解題思路。有些應(yīng)用題,雖題目形式不同,但它們的解題方法是一樣的,故在復(fù)習(xí)時,要從不同的角度去思考,要對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。

  機(jī)械的重復(fù),什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)大忌,復(fù)習(xí)一定要有目的,有重點(diǎn),要對所學(xué)知識歸納,概括。習(xí)題要具有開放性,創(chuàng)新性,使思維得到充分發(fā)展,要正確評估自己,自覺補(bǔ)缺查漏,面對復(fù)雜多變的題目,嚴(yán)密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)。

  5、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

  教師要高度重視復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)課上以人為本,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心,以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為目標(biāo),把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)知識、疏理溝通、深化提高四個階段,爭取把復(fù)習(xí)課上成有針對性、發(fā)揮學(xué)生自主性、有助于學(xué)生的能力發(fā)展的課。

  6、關(guān)愛學(xué)困生,熱情鼓勵,耐心輔導(dǎo)。

  對于學(xué)困生而言,復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛勞。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ)

  正先前的缺失,除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)而外,有時還要完成老師專門為他們布置的作業(yè)。他們在復(fù)習(xí)階段最容易出現(xiàn)累、煩、沒有信心、沒有興趣的情感體驗(yàn)。所以教師要及時疏導(dǎo)他們急噪、煩悶的

  情緒,鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的勇氣。同時還和家長聯(lián)系,爭取家庭教育的配合,讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。

  (五)復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí) 綜合復(fù)習(xí)

  (六)復(fù)習(xí)措施:

  1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

  2、采用多種方法,提高學(xué)習(xí)興趣,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。

  3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

  4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

  5、把分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并,注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較,使學(xué)生更全面、深入的理解和掌握所學(xué)的知識。

  6、注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系,加強(qiáng)估算意識和能力的培養(yǎng)。

  7、加強(qiáng)統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。

  8、加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)。

  (七) 課時安排:

  1、小數(shù)………………………………………………………………1課時

  2、四則運(yùn)算與運(yùn)算定律……………………………………………1課時

  3、空間與圖形…………………………………………………… 1課時

  4、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角……………………… 2課時

  5、綜合復(fù)習(xí)試卷練習(xí)與講評…………………… 6課時

  6、模擬試卷……………………………………… 8課時

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一指導(dǎo)思想

  鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識,加深記憶,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系,迎接就要到來的期末考試。

  二復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  一年級上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué),通過兩個月的教學(xué)時間,使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  識字教學(xué)又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識字方法,例如結(jié)構(gòu)法、筆順法、舊字記新字法等,另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識字的構(gòu)成,如本冊書共出現(xiàn)24個基本筆畫,五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時教師還積極向課外延伸,讓孩子多閱讀,多識字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo),尤其是學(xué)生的寫字姿勢。

  三復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累詞匯的 目的。

  四復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)漢語拼音:

  1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)

  2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)

  3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)

  (二)識字寫字:

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

  2、正確書寫基本筆畫

  3、按筆順在田字格里書寫生字,做到書寫正確、規(guī)范

  4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞

  (三)閱讀理解:

  1、正確背誦指定的課文小學(xué)期中考試復(fù)習(xí)計劃作文

  2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡單的詞語和句子

  (四)句子表達(dá):

  1、認(rèn)識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內(nèi))

  2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整

  3、用學(xué)過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念

  4、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整

  五復(fù)習(xí)形式

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  六復(fù)習(xí)類型

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個聲母,24個韻母,16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  七復(fù)習(xí)措施

  1、有計劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  2、充分激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性,實(shí)效性。

  3、抓好兩端的學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生),注意輔導(dǎo)中下生,實(shí)行“一幫一”的活動,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。

  4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

  八復(fù)習(xí)方法

  1、第一階段: 采用單元復(fù)習(xí)法,分單元復(fù)習(xí)

  漢語拼音復(fù)習(xí)4課時,后面每個單元2課時,主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

  2、第二階段: 歸類復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)知識點(diǎn)。具體講解每一個知識點(diǎn),如形近的聲母、韻母的區(qū)分,生字的識記,生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主,先集體做典型練習(xí),再各自做其他的練習(xí)。

  3、第三階段: 綜合模擬,以做綜合試卷為主。

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  如何搞好高三總復(fù)習(xí),如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較理想的成績,這是每個高三英語教師一直思考和探索的問題,也是實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌急需解決的問題。我校高三備課組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱,并分析近年的高考題型,總結(jié)吸取我校歷屆高考英語復(fù)習(xí)的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,開展“優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)”的活動。

  一:10年工作心得與可取之處

  10年工作已順利完成,我們也取得了一定的成績,以下是我們工作中的一些可取之處。

  1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及督促,以及英語科研處韓主任對我們教師自身素質(zhì)的嚴(yán)格要求,使得我們有更強(qiáng)的責(zé)任心、使命感投入到高三教學(xué)中。

  2.制定可行的計劃。開學(xué)初,我們在級部領(lǐng)導(dǎo)及備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平就制定了可行的計劃,安排了課程進(jìn)度,嚴(yán)把時間關(guān)。做到了按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。

  3.重視集體備課,發(fā)揮群體的智慧。

  集體備課是大家相互取長補(bǔ)短、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。我們一直堅持集體備課。把任務(wù)落實(shí)到人。不提倡單打獨(dú)斗。這樣有利于把握復(fù)習(xí)的重難點(diǎn),有利于節(jié)省教學(xué)資源,尤其是對我們年輕教師。當(dāng)然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時聽評課也是備課的內(nèi)容之一,互相指出不足與存在的經(jīng)常被忽略的問題,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  4.夯實(shí)基礎(chǔ),降低難度,發(fā)展能力。近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查,因此,在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生首先應(yīng)該鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識,同時通過不斷的語言練習(xí),掌握一定的技巧。還要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。在此基礎(chǔ)上,再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,來發(fā)展能力。進(jìn)入高三后半學(xué)期,隨著高考的臨近,我們就根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題及一些難題,這對學(xué)生取得高分是非常有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺:很多題目“一看就會,一做就錯”。根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補(bǔ)知識漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。要求從根本上解決問題。

  5.狠抓教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)化課堂教學(xué)。

  深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。在集體備課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究教材,根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn),認(rèn)真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材,更應(yīng)備到自己學(xué)生的具體特點(diǎn)和實(shí)際情況。

  課堂教學(xué)觀念的變化。進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以來,課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌,而是安排一定時間讓學(xué)生進(jìn)行針對課本過關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)。根據(jù)各個單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成。根據(jù)學(xué)生完成的情況確定講與不講,講什么講多少。使學(xué)生真正體會到高考復(fù)習(xí)的成就感、必要性及重要性。

  6.認(rèn)真研究三種課型

  a) 基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

  b)專題復(fù)習(xí)課。充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

  c)講評課。做到分清錯誤類型,對癥下藥,抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。

  7.認(rèn)真研究學(xué)生心理,提高復(fù)習(xí)效率。思想狀態(tài)的'好壞、情緒的高低會直接影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。因此,教師在復(fù)習(xí)階段要與學(xué)生進(jìn)行思想交流、情感交流,關(guān)愛、開導(dǎo)并鼓勵他們,幫助他們樹立信心,消除顧慮,以良好的心態(tài)投入到緊張的復(fù)習(xí)中去。

  二:教學(xué)過程中存在的問題及困惑

  1.一輪復(fù)習(xí)雖然時間安排具體,任務(wù)明確,但感覺很倉促,尤其是第一至五冊復(fù)習(xí)。老師感覺文章簡單、內(nèi)容少,進(jìn)度很快。但學(xué)生復(fù)習(xí)完后印象不是很深刻。本人覺得應(yīng)該重視必修內(nèi)容的復(fù)習(xí),重視基礎(chǔ)。

  2.語法的復(fù)習(xí)。雖然高考淡化語法,但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時集中復(fù)習(xí)的各個語法項(xiàng)目。講解很系統(tǒng),緊扣考點(diǎn),但對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生甚至部分基礎(chǔ)不錯的學(xué)生來說短時間內(nèi)充分吸收消化有些牽強(qiáng)。是否可以在高三伊始就逐漸的滲透?

  3.強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。到了高三,老師總覺得要講的東西很多,還總也講不完。有時對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有些浪費(fèi)。老師應(yīng)該放手,給他們一些科學(xué)的方法指導(dǎo),起到監(jiān)督引導(dǎo)作用就可以。多引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力。當(dāng)然這并是高三一年就能做到的。

  三:今年復(fù)習(xí)計劃:

  鑒于10年工作的些許經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),本年復(fù)習(xí)計劃制定如下:

  1.本學(xué)年到4月底共有上課時間35周,完成一輪復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練。計劃11月中旬學(xué)完選修9冊和10冊課文,講完大部分的語法項(xiàng)目。每周完成一個模塊的課文和一個語法項(xiàng)目。10月中旬到3月底完成一輪復(fù)習(xí),4月進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。5月完成綜合訓(xùn)練。

  2.關(guān)于新授課、語法和一輪復(fù)習(xí)。

  選修9和10冊每個模塊有4篇課文,如果全部學(xué)完既不現(xiàn)實(shí),也沒有必要,同時吸取了去年高三的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn),我們計劃每星期學(xué)兩篇,做到學(xué)生能很好的掌握詞匯,短語和語法。精講、精學(xué)。照顧到絕大多數(shù)學(xué)生,使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。

  3. 語法教學(xué)是重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們從最基本的句子成分開始,分析主謂賓、定狀補(bǔ)、五大句型,從而解決最基本的問題。然后再講句法:在講解的過程中,要求教師做到精講,一定要充分備課,在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。工作越細(xì),成績會越好。每一次出學(xué)案,都是進(jìn)行挑選,選出最有代表性的,做到少而精。一般情況出的學(xué)案都是每人1/4張,使學(xué)生感到很快就能做完,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在講與練的過程中,要求教師特別注意學(xué)生的反饋,要與他們進(jìn)行溝通,使教學(xué)更有針對性,大大提高教學(xué)效率。

  4. 關(guān)于一輪復(fù)習(xí)。我們打算在一輪復(fù)習(xí)中特別注意打好基礎(chǔ),只有牢固的基礎(chǔ),在二輪復(fù)習(xí)中才能發(fā)揮巨大的能量。復(fù)習(xí)1-5冊必修中,把詞匯、語法、各種句型等,要讓學(xué)生通過聽講和練習(xí),全部掌握大綱要求的詞匯和考點(diǎn), 在詞匯和語法方面做好準(zhǔn)備,結(jié)合最新高考題型,讓學(xué)生邊學(xué),邊練,學(xué)以致用,初步形成應(yīng)試的技巧和能力。同時查缺補(bǔ)漏, 幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面,全面發(fā)展,為第三階段的沖刺做好心理和能力方面的雙重準(zhǔn)備。

  5. 在二輪復(fù)習(xí)中,除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識外,主要做專項(xiàng)訓(xùn)練。做到講練結(jié)合,以知識應(yīng)用為主。講練、練講,經(jīng)過多次反復(fù),使他們熟悉高考題型,消除學(xué)生的畏懼感和陌生感。在練的過程中,同時穿插對詞和復(fù)習(xí)和檢測。

  6. 聽力貫穿整個高三的始終。每天早晨,堅持讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練,并注意方法指導(dǎo)。

  7. 關(guān)愛和關(guān)注學(xué)生。教育的最高境界就是愛的教育。每位教師在平時的教學(xué)中要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,知道他們的生活和學(xué)習(xí)情況、了解他們在想什么、做什么。做到一切以學(xué)生為中心,這樣我們的教學(xué)更有針對性,教學(xué)效果會更好。

  8. 加強(qiáng)集體備課制度。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證。新學(xué)年繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng),經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師與年輕教師共同成長、共同進(jìn)步。堅持每天早晨通課,并每周抽出兩個長時間,進(jìn)行更好的備課,做到教學(xué)進(jìn)度一致、所講內(nèi)容一致、教學(xué)方法一致。指導(dǎo)年輕教師多與學(xué)生溝通,商討出最佳的教學(xué)方法,共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  春暖花開,也是初三學(xué)生最緊張的時段。

  如何開展語文的教學(xué)與復(fù)習(xí)工作?怎樣才能更加有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率?為此,我們經(jīng)過集體備課,認(rèn)為在復(fù)習(xí)階段我們應(yīng)該以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)原則

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

  2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生要“抓”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

  3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、遞進(jìn)復(fù)習(xí),講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、分冊復(fù)習(xí)(3月中旬——4月中旬):全面復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識;二、分專題復(fù)習(xí)(4月中旬——5月初);三、模擬沖刺(5月初——6月);四、梳理調(diào)整(考前一周)。

  5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。以學(xué)科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。

  四、具體安排與措施

  第一階段

  分冊復(fù)習(xí) (約五周)3.20—4.15

  梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識,使知識系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,學(xué)生理解與記憶。

  復(fù)習(xí)順序是:一模前復(fù)習(xí)6、5冊,一周一冊;此后是1、2、3、4的順序。2、1共一周;4、3各一周。

  復(fù)習(xí)要點(diǎn):

 、 課文中的字、詞、句,理解記憶。

  ② 了解記敘文、說明文、議論文的文體知識與區(qū)別。(落實(shí)到一至六冊課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。)

 、 古詩文的相關(guān)知識與背記。

 、 綜合性實(shí)踐活動的了解與運(yùn)用。

 、 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟悉與掌握。

 、 課文中的補(bǔ)白。

 、 掌握一些重要的文學(xué)常識。

  第二階段

  專題復(fù)習(xí) (大概用時四周)4.15—5.05

  依據(jù)中學(xué)語文教材編排,分五大類進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

  (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題。

  (二)閱讀專題。

  1.現(xiàn)代文閱讀專題 (記敘文、說明文、議論文)

  2.古詩文閱讀專題 (主要復(fù)習(xí)課內(nèi)講讀文言文)

  3.圖文表述題專題 (結(jié)合歷年中考題型進(jìn)行復(fù)習(xí))

 。ㄈ┳魑闹笇(dǎo)與訓(xùn)練專題。

 。ㄋ模┟鴮(dǎo)讀(考綱要求篇目)

  復(fù)習(xí)措施

  (一)基礎(chǔ)知識及運(yùn)用專題

  這部分內(nèi)容范圍廣,內(nèi)容多、難度較大、分值較高,考點(diǎn)比較多。如:1、借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2、正確書寫漢字。3、根據(jù)語境準(zhǔn)確,得體地使用常用詞語。4、正確運(yùn)用句式,根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、縮寫、對對聯(lián)等,做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢。5、辨識、修改常見的語病。6、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。7、了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。8、正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句(考綱要求篇目)9、根據(jù)情境,準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際;根據(jù)活動情境,發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)。

  復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強(qiáng)調(diào)——例題分析與講解——鞏固練習(xí)與檢測——查漏補(bǔ)缺與反饋。

  (二)閱讀專題

  1.現(xiàn)代文閱讀

  通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代文閱讀選文特點(diǎn):1)注重文體規(guī)范(主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等);2)折射時代氣息。(如:人與人,人與自然和諧的;社會與人缺失的;時代呼喚的;表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)危機(jī)與科技發(fā)展的;傳承文化與文明的。)3)貼近學(xué)生生活。(如:校園生活、家庭生活,起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物,有利于夯實(shí)人文底蘊(yùn),構(gòu)筑精神家園的事件。)

  復(fù)習(xí)原則:按文體復(fù)習(xí)。對現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說),說明文、議論文三類,精選課外材料,作為復(fù)習(xí)資料,對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。

  復(fù)習(xí)步驟:

 。1)回顧文體知識,明確閱讀考點(diǎn),掌握解題對策。

 。2)對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。(各地中考試題)

 。3)選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。(當(dāng)代名文時文)

  (4)解題方法指導(dǎo):整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細(xì)審題——明確考點(diǎn)——篩選信息——找準(zhǔn)語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

  2. 古詩文閱讀

  古詩文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似,但要重視字、詞、句翻譯的落實(shí)。

  《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,背誦優(yōu)秀詩文80篇!痹趶(fù)習(xí)教學(xué)中題目的設(shè)計上“言”“文”并重,既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識——字、詞、句的理解翻譯,也考查學(xué)生對文意(思想內(nèi)容)的理解和把握。近幾年來,文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價及古詩詞鑒賞能力的考查。因此,我們在復(fù)習(xí)教學(xué)時也應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

  復(fù)習(xí)步驟:

  1、將古文按篇制定進(jìn)度計劃表,將任務(wù)分給學(xué)生,讓學(xué)生按照進(jìn)度整理。(如常見的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)

  2、進(jìn)行專項(xiàng)檢測與講解。

  3、注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。

  復(fù)習(xí)方法:注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

  (三)作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題

  作文是整份試卷中分量最重的一道題(50分),也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重,每年在寫作教學(xué)上花的時間最長,投入的精力最多,可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢,總的原則是穩(wěn)中有變,變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的`角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。

  而學(xué)生作文當(dāng)中存在的問題一是優(yōu)劣懸殊,差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多,“老面孔多”;三是審題不清,不符題目要求;四是言之無物,內(nèi)容空洞;五是缺少真情實(shí)感,無病呻吟;六是認(rèn)識模糊,立足點(diǎn)不高,思考不深。另外還有少數(shù)學(xué)生還存在情趣低俗、格調(diào)低下的問題。

  作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明,明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí),尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。

  我們采用“四線并行”法:

  1、儲備素材——指導(dǎo)學(xué)生如何將閱讀積累化為己用,如何活用材料,通過這樣的方式,充實(shí)學(xué)生的材料,為考試蓄能。適當(dāng)講些各種文體的寫作方法、形式技巧,注重學(xué)生材料的積累與交流,以及書寫水平的提高。

  2、專題輔導(dǎo)——就擬題,審題立意,構(gòu)思選材,結(jié)構(gòu)布局等方面,專題輔導(dǎo)。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀,探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇布局的;如何做到角度新穎,取材鮮活,筆法獨(dú)到。

  3、集中訓(xùn)練——設(shè)計一些貼近學(xué)生生活,關(guān)注社會熱點(diǎn),突出地方特色,反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學(xué)生訓(xùn)練,要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當(dāng)堂作文,并作定時的交流與講評。

  4、自我補(bǔ)充——學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)語言和一定的章法技巧。

  第三階段

  模擬沖刺(約三周)

  此時離中考的時間已不多了,開始對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)綜合能力。通過讓學(xué)生做模擬試卷,營造考試情境,檢測所學(xué),提高心理素質(zhì)。

  教師要把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,精心講評,注重方法和技巧。

  第四階段

  梳理調(diào)整(考前一星期)

  學(xué)生自主學(xué)習(xí),整理消化,梳理知識,查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)計劃 篇5

  第一,要制定好復(fù)習(xí)計劃,對薄弱環(huán)節(jié)要加以鞏固。在復(fù)習(xí)的過程中,一定要有條理性,不要盲目。復(fù)習(xí)期末考試重點(diǎn)考察的是本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容,學(xué)生可以將各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分類,制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃表,按照計劃內(nèi)容嚴(yán)格執(zhí)行。平時老師所講的`知識點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及題型都可以整理出來,找出自己的薄弱點(diǎn),重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這樣,既是對不熟悉知識的一種鞏固,又是對已經(jīng)掌握的知識的一種提高。

  第二,一定要調(diào)整心態(tài),輕松備考。很多學(xué)生在考試前都會莫名的緊張,平時學(xué)習(xí)成績不錯,但是一到考試就因?yàn)榫o張而影響了發(fā)揮。所以,學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài),給自己進(jìn)行心理暗示,告訴自己只是普通的考試,平常心就好。期末考試只是練兵,不是決戰(zhàn),不要過分注重分?jǐn)?shù)。另外,家長不要給孩子制定太高的目標(biāo),給學(xué)生太多的壓力,適時地鼓勵反而會讓孩子有個好的狀態(tài)迎接考試。

  第三,合理安排復(fù)習(xí)時間,不要過度疲勞。越是到學(xué)期末,就越應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合,不要因?yàn)榭荚嚲推疵蛞箲?zhàn),大腦的過度勞累反而會影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量,也不利于第二天的學(xué)習(xí)。因此要學(xué)會合理安排復(fù)習(xí)時間,有張有弛就顯得尤為重要。濱城區(qū)第四中學(xué)的王義梅老師建議,孩子復(fù)習(xí)累了,可以安排孩子外出打打球、散散步,不要連續(xù)作戰(zhàn)。

  在復(fù)習(xí)期間,盡量少讓孩子上網(wǎng)、看電視劇、看球賽,以免干擾孩子的思維。

  第四,多和老師溝通交流,解決疑惑。在復(fù)習(xí)的過程中會碰到各種各樣解決不了的問題,有問題不要拖,也不要因?yàn)樽约翰粫头艞?要及時地和老師溝通交流,勤學(xué)好問,把不明白的問題弄清楚,才不會在考試中留下遺憾。

復(fù)習(xí)計劃 篇6

  內(nèi)容:

  分?jǐn)?shù)乘除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,圓,百分?jǐn)?shù)。

  要求:

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則,比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法。

  2、使學(xué)生會進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。

  4、使學(xué)生掌握圓的特征,會用工具畫圓;掌握圓周長和圓面積的計算公式。能正確計算圓的周長和面積。

  5、理解軸對稱的意義,認(rèn)識軸對稱圖形。

  6、能解答比較容易的一、二步的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,靈活選擇解答方法。

  7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練的`進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,能解決比較簡單的百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  重點(diǎn):

  分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,圓周長及面積計算。

  難點(diǎn):

  稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答,概念辨析

  措施:

  1、做好學(xué)生的思想工作,利用課余找學(xué)生多談心,多鼓勵,多

  交流,生活上多關(guān)心,及時了解學(xué)生思想動態(tài),幫助他們樹立學(xué)好的信心。

  2、復(fù)習(xí)時注意分層次進(jìn)行,先易后難,先概念后應(yīng)用,先分項(xiàng)后綜合,注意加強(qiáng)知識間的聯(lián)系。

  3、復(fù)習(xí)時突出重點(diǎn),合理分配時間避免平均使用力量。比較全面的掌握學(xué)生哪些知識已經(jīng)掌握,哪些知識還容易混淆、出錯較多。

  4、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,老師要耐心輔導(dǎo),面披作業(yè),面糾錯誤。采取一幫一、一對紅的方法,充分發(fā)揮優(yōu)生的力量。

  5、注意勞逸結(jié)合,避免長時題海戰(zhàn)術(shù),必要時和學(xué)生一起參加游戲、娛樂等。

  6、多和家長配合,共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

  時間及內(nèi)容安排:

  時間 復(fù)習(xí)內(nèi)容

  12.20--12.21 分?jǐn)?shù)乘法

  12、22--12、25 分?jǐn)?shù)除法

  12、27--12、29 分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

  12、30--1、4 圓

  1、5--1、7 百分?jǐn)?shù)

  1、8--1、15 綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)計劃 篇7

  復(fù)習(xí)內(nèi)容目標(biāo):

  復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。

  一、漢語拼音

  1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表,分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、熟練掌握《漢語拼音字母表》,會使用音序查字法查字典。

  3、通過練習(xí),分清讀音相似和字形相似的拼音。

  4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié),知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

  二、識字

  1、編故事編句子聽寫生字。(把生字編入句子或故事中)如:春天,公園的花都開了,有紅的、黃的,綠綠的草葉長高了。小鳥叫著,好像在對我說話呢!

  2、開猜謎會:把以前編的字謎集中起來,由老師、學(xué)生說字謎,學(xué)生猜。猜完把生字寫下來?凑l記得多,猜得多,寫得多。

  3、每人各做不同的一課生字卡,每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊要求會認(rèn)的生字,看誰認(rèn)得多。

  4、開個故事會,記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中,遇到很多難記的內(nèi)容,我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生們講這些故事,加深了記憶,鞏固了知識。如:學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時,我們編了故事:左邊工人不講理,抱著右邊的咬一口。(以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行)

  5、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱,并能給偏旁相同的字歸類記憶。

  6、通過練習(xí)知道兩個獨(dú)體字可以合成一個合體字。

  7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

  8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

  三、詞語

  1、字、詞擂臺賽

   1)詞語接力賽。玩法:分組 學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語,(會寫的字組成的詞)看看哪組寫得多,寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。

  2)對對子。(說明:這個是用對對子的形式,復(fù)習(xí)反義詞。)玩法:(兩組對對,一組提,一組說,計時,看哪個組快。

  3)給字寶寶找親人!(說明:這是形近字的復(fù)習(xí))玩法:先自己在本子上寫,小組再互相補(bǔ)充,然后到黑板上比賽寫,還要把這些字組詞,交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量,評哪個小組獲勝。(補(bǔ)充:人多的話,可以選相鄰的小組比賽,在本上寫,然后換本判分,不到黑板上寫了。

  4)給字寶寶找朋友(說明:這是同音字的復(fù)習(xí))玩法同上。

  2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

  3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

  四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下7種練習(xí)句式。

  1、誰 替/給/幫/為 誰( )。

  2、( )正( )呢!

  3、( )漸漸( )。

  4、( )一邊( )一邊( )。

  5、“把”字句改成“被”字句。

  6、( )那么( ),那么( )。

  7、( )已經(jīng)( )。

  復(fù)習(xí)時,請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí),讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容;可以提供幾個詞語,讓他們給詞語排隊,組成一句通順的話,培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力;可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整,如果不完整,還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句游戲。

  五、閱讀

  1、能熟讀課文,背誦指定的課文段落。

  2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷,能讀準(zhǔn)確,讀流利。

  3、能閱讀兒歌、短文或片斷,并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。

  六、口語交際

  1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚,說明白。

  2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、與別人交談時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  ◆復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個漢字。掌握《生字表(二)》中的250個漢字。

  2、了解和掌握一些常用的'識字方法。

  ◆復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

  3、發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

  4、審題能力的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)方法:單元復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  復(fù)習(xí)時間:20xx/6/9~20xx/6/28

  復(fù)習(xí)措施

  培優(yōu)扶差措施

  一.是互幫互學(xué),優(yōu)化組合。課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對,發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。

  二.是注意學(xué)生的信息反饋,讓學(xué)生質(zhì)疑問題,摸清學(xué)生掌握知識的情況,以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。

  三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

  四.1)對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練,鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

  2)對于學(xué)困生:

  1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

  2、本冊要求掌握的250個四會字,盡量全部過關(guān)。

  3、綜合練習(xí)面批面改,及時改正錯漏。

  4、爭取家長的配合,形成教育合力。

復(fù)習(xí)計劃 篇8

  一、學(xué)情分析:

  根據(jù)高二期末考試的情況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀,主要存在的問題是:學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí),這表現(xiàn)在學(xué)生二卷得分較低;學(xué)生的語言運(yùn)用能力差,閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍,書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  首輪復(fù)習(xí)(一模前)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語基礎(chǔ)知識,(重點(diǎn)是詞匯,語法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;二輪復(fù)習(xí)(二模前)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)(二模后)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過高考模擬調(diào)適心態(tài),學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場,通共全體備課組成員的努力使本校英語均分能超市均8分。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1、守住“閱讀”,促進(jìn)綜合能力提升。堅持知識與能力同步進(jìn)行,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展,既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化,促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展,更要活化學(xué)生所學(xué)知識,使學(xué)生能在不同的情境中運(yùn)用所學(xué)知識。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學(xué)生的背景知識,帶動其它能力的發(fā)展。

  2、認(rèn)真“選題”,把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān),這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主,讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固,提高學(xué)生的應(yīng)試技能。在高三最后復(fù)習(xí)階段,時間很有限。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),反對無選擇地做大量重復(fù)的機(jī)械練習(xí)題;提倡精講精練,精選那些設(shè)計嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題,限時完成,保證質(zhì)量。學(xué)生通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,提高分辨能力,增強(qiáng)知識的理解和記憶,提高語言運(yùn)用能力,掌握解題技巧。教師在講評練習(xí)時。不要只求答案,要進(jìn)行多角度設(shè)問,使學(xué)生既要知其然,更要知其所以然,要通過典型試題分析,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力。

  3、及時“反饋”,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用,及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋,對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度,用心的付出,點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵,使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味,強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  4、以“實(shí)踐”為途徑,促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化,F(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識考查,而是突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力。既然高考是以考核聽、讀、寫能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限,教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多,就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時間。

  5、以“科學(xué)”出效益,在高三英語教學(xué)過程中始終堅持的三個原則:

  A、滲透“三維目標(biāo)”的原則。即始終關(guān)注“知識與技能”,“過程與方法”,“情感態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的落實(shí)與達(dá)成。

  B、堅持“學(xué)生主體”的原則,少講多練,精講精練,力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的則不講。此外,對于基礎(chǔ)知識題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。

  C、堅持抓“主要矛盾”的原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生拓展詞匯量,拓寬知識面,重點(diǎn)提高主旨概括,判斷推理和長句的分析與理解能力。

  三、具體措施:

  1、集體備課,集思廣益,實(shí)現(xiàn)腦力資源的共享,提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。關(guān)鍵詞:話題(課文,習(xí)題,方法)——-主講——-優(yōu)化;評課——-長處——-體會;個人——-集體——-綜合——-個人。

  2、研究四種課型

  A、習(xí)題課。做到訓(xùn)練目標(biāo)明確,適當(dāng)分層,個別指導(dǎo),反饋及時。

  B、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化,以練帶講,注重知識的'創(chuàng)新組合,重點(diǎn)督查中后等生的復(fù)習(xí)效果,杜絕按步就班,炒“冷飯的”的授課現(xiàn)象。

  C、專題復(fù)習(xí)課。專題復(fù)習(xí)一般是緊接在第一輪復(fù)習(xí)之后的有針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí),它既不同于以全面復(fù)習(xí)知識、方法、夯實(shí)基礎(chǔ)為目的的第一輪復(fù)習(xí),也不同于以綜合訓(xùn)練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習(xí),而是就某塊知識或某些方法、熱點(diǎn)問題為專項(xiàng)的復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)起著承上啟下的作用,具有舉足輕重的地位,它既是對單元教學(xué)成果的鞏固,又是對學(xué)科內(nèi)知識的綜合深化,是使知識系統(tǒng)化形成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時又為第三輪的綜合訓(xùn)練進(jìn)行了必要的知識和能力儲備。其課堂教學(xué)設(shè)計必須根據(jù)學(xué)科教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,總結(jié)規(guī)律,融會貫通,提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。

  D、講評課。講評課的教學(xué)要體現(xiàn)針對性(講其所需,釋其所疑,解其所難)、準(zhǔn)確性(言之有據(jù),正誤分明)、系統(tǒng)性(縱橫聯(lián)系,前后銜接)、啟發(fā)性(注重點(diǎn)撥,啟發(fā)思維),要注意啟發(fā)思路,點(diǎn)撥題眼,引導(dǎo)上路。測試既是考查學(xué)生,同時也是考查教師,某一部分知識學(xué)生學(xué)的如何,水平如何通過答卷得到集中體現(xiàn),教師教得如何,存在什么問題也集中反映在學(xué)生的答卷上。學(xué)生卷面問題反映集中的地方,也正是教師需要加強(qiáng)指導(dǎo)的地方。學(xué)情抓不準(zhǔn),講評隨意,對答案式的講評是影響講評效果的大敵。對于每一次測試、訓(xùn)練,在練習(xí)巡視中,在批閱試卷中要深入了解,從而掌握學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的問題,為講評試卷掌握第一手材料,從而做到有的放失。避免圖省事,在講評試卷時,把解題作為最終目標(biāo),流于對答案搞題題過堂,缺乏總結(jié)、歸納和提煉,對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問題不作本質(zhì)剖析,對典型例題不作總結(jié)概括,講評過后學(xué)生往往依然故我,不見提高等低效的現(xiàn)象。做到分清錯誤類型,對癥下藥,抓錯誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn),剖析根源,暴露學(xué)生的思維過程,解決思維受阻的原因。為提高講評效果,測試結(jié)束后要快批快講,提高效率,否則時間長了,學(xué)生的關(guān)心程度減弱,講評效果也就達(dá)不到了。

  3、抓實(shí)首輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)知識基礎(chǔ)。范圍:高中英語第1冊――第2冊。試題:本校教師自編,教學(xué)案一體化。

  4、學(xué)生要有“四必”,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

  A、必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充,既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間,突破詞匯關(guān)。

  B、必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣,準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語,閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來,加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材,從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

  C、必須有“錯誤警示錄”。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來,并加以整理和歸納,經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思,就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn),減少考試中的重復(fù)丟分。

  D、必須有“英漢詞典”。規(guī)范自己的發(fā)音,熟悉詞匯的意義、用法,尤其關(guān)注熟詞生義現(xiàn)象,擴(kuò)充詞匯量,產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

  5、對后進(jìn)生堅持“四優(yōu)策略”,關(guān)心后進(jìn)生(90下),促進(jìn)整體提高。

  A、優(yōu)先減負(fù);B、優(yōu)先面批。C、優(yōu)先點(diǎn)評。D、優(yōu)先鼓勵。

  6、從現(xiàn)在開始堅持“每天必聽”,打好持久戰(zhàn)。各任課教師自行安排聽與與學(xué)校統(tǒng)一安排(爭取每周2次的聽力訓(xùn)練)相結(jié)合,盡可能使學(xué)生每天都有機(jī)會用耳朵接觸英語。

復(fù)習(xí)計劃 篇9

  一、教學(xué)要求

  以山東省生物學(xué)科《考試說明》和生物《課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),認(rèn)真研究近幾年課改省市高考試題特別是我省試題及全國新課標(biāo)卷,制定科學(xué)細(xì)致的高三教學(xué)計劃,充分挖掘探究式教學(xué)方式及“概念圖”教學(xué)策略在高三生物復(fù)習(xí)中的應(yīng)用空間,注重策略整合,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,有效促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),以培養(yǎng)能力為核心,立足學(xué)科內(nèi)綜合,強(qiáng)化生物學(xué)概念的理解與應(yīng)用,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力與綜合運(yùn)用能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教學(xué)安排

  按學(xué)期分兩階段組織教學(xué),實(shí)行三輪次復(fù)習(xí)。

  第一階段:xxx年4月~xxx年2月,主要任務(wù)必修及選修模塊的一輪復(fù)習(xí)。要求以《考試說明》呈現(xiàn)的知識內(nèi)容為主線,劃分復(fù)習(xí)單元,把握內(nèi)在聯(lián)系,梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,形成知識體系,適當(dāng)參考中圖版教材,突出落實(shí)雙基,初步培養(yǎng)能力。

  必修分為十個單元:

  第一單元:細(xì)胞的分子組成與結(jié)構(gòu)

  第1講、組成細(xì)胞的元素和無機(jī)物;第2講、組成細(xì)胞的有機(jī)物;第3講、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

  第二單元:細(xì)胞的代謝

  第1講、生物膜系統(tǒng)及物質(zhì)運(yùn)輸;第2講、酶和ATP;第3講、

  光合作用;第4講、細(xì)胞呼吸

  第三單元:細(xì)胞的生命歷程

  第1講、細(xì)胞增殖;第2講、細(xì)胞的分化、癌變、衰老和凋亡 第四單元:遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)與分子基礎(chǔ)

  第1講:減數(shù)分裂與受精;第2講、人類對遺傳物質(zhì)的探索過程;第3講、DNA分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制;第4講、基因的表達(dá)及其對性狀的控制

  第五單元:遺傳的基本規(guī)律

  第1講、基因的分離規(guī)律;第2講、基因的自由組合規(guī)律;第3講、伴性遺傳

  第六單元:生物的變異

  第1講、基因突變和基因重組;第2講、染色體變異;第3講、人類遺傳。ò愋、監(jiān)測、預(yù)防)及人類基因組計劃

  第七單元:生物的進(jìn)化

  第1講、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論;第2講、進(jìn)化與生物多樣性 第八單元:植物的激素調(diào)節(jié)

  第1講、植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用;第2講、其他植物激素及其應(yīng)用

  第九單元:動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)及其調(diào)節(jié)

  第1講、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài);第2講、神經(jīng)調(diào)節(jié);第3講、動物的激素調(diào)節(jié);第4講、血糖調(diào)節(jié)、水鹽平衡的調(diào)節(jié)(包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系);第5講、免疫調(diào)節(jié)(包括艾滋病的流行和預(yù)防)

  第十單元:生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù)

  第1講、種群、群落;第2講、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能;第3講、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及環(huán)境保護(hù)

  選修分為四個單元:

  第一單元:基因工程及蛋白質(zhì)工程 第二單元:克隆技術(shù)

  第三單元:胚胎工程

  第四單元:生物技術(shù)的安全性和倫理問題

  教學(xué)計劃:

  第二階段:xxxx年3月初~5月底。要求以學(xué)科內(nèi)綜合為重點(diǎn),以專題復(fù)習(xí)為線索,以訓(xùn)練點(diǎn)評為主要手段,繼續(xù)深入挖掘優(yōu)化各種課程資源,特別突出內(nèi)在聯(lián)系,注重學(xué)科主干內(nèi)容與核心知識,要求“點(diǎn)、線、面”有機(jī)結(jié)合,“細(xì)、實(shí)、活”相得益彰,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),并進(jìn)行模擬訓(xùn)練和重點(diǎn)講評,適當(dāng)穿插理科綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,幫助學(xué)生了解理科綜合的考試形式和對各種能力的要求,提高學(xué)生的應(yīng)考能力。專題劃分:

  專題一:實(shí)驗(yàn)專題

  專題二:細(xì)胞及其生命歷程

  專題三:細(xì)胞代謝

  專題四:生物的遺傳

  專題五:生物的變異和進(jìn)化

  專題六:個體的'穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

  專題七:群體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)

  專題八:選修模塊

  三、教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)研究,科學(xué)把握高考方向。

  一要研究《考試大綱》和《考試說明》,解決考什么的問題。要細(xì)致深入地研究《大綱》、《說明》,注重研究《說明》中能力要求所使用的行為動詞及考查目標(biāo),研究考試知識內(nèi)容要點(diǎn)及其要求層次,研究明確各級內(nèi)容要求及能力要求的具體內(nèi)涵,研究樣題的來源與考查角度,增強(qiáng)備考復(fù)習(xí)的針對性與有效性。

  二要研究高考試題,解決怎么考的問題。要研究近幾年山東卷和全國新課標(biāo)卷的采點(diǎn)規(guī)律,明確每年必考點(diǎn)、?键c(diǎn)和未考點(diǎn)。要研究特定知識點(diǎn)的考查角度,以預(yù)測還可能的考查角度,增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的細(xì)致性與周密性。

  三要研究理綜命題和應(yīng)試技巧,解決怎么應(yīng)對的問題。理綜試題的組題質(zhì)量是影響模擬訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一,所以,要適當(dāng)控制理綜試題的綜合性,控制好每次考查的覆蓋面。強(qiáng)化學(xué)生的得分意識。教導(dǎo)學(xué)生在綜合考試時,要果斷取舍,樹立總分至上的觀念,不能在某些題目或某個學(xué)科上花費(fèi)過多時間,避免出現(xiàn)難題

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