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美術(shù)課程標準解讀心得體會
當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)課程標準解讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)課程標準解讀心得體會1
通過美術(shù)組集體對馬上實施的 20xx 美術(shù)新課程標準的學習，和與現(xiàn)課程標準的比照，我做了以下總結(jié)。
1.新課程標準具有導向性、選擇性。抱負的美術(shù)課程應當盡量使每一個學生積極參加美術(shù)學習，并且促使每個學生在各自的根底上獲得不同程度的進展，而不是制定一個全部學生必需到達的硬性進展標準。并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的進展水平。正是基于這一熟悉，課程標準特殊注意導向性和選擇性。美術(shù)課程標準沒有實行列出詳細的學問點（大綱列出詳細的學問點）的方式，而是提出具有肯定概括性和導向性的內(nèi)容標準，并供應指向這些標準的教學活動方式建議。例如 1-2 年級的“觀賞評述”學習領(lǐng)域的內(nèi)容標準是：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。教學建議是：教學活動走出教室，欣賞校園和所在地區(qū)的風光，觀賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、觀賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和顏色的特點。
2.美術(shù)新課程標準與學科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學科中，選擇對學生進展有用的、感興趣的，學生能夠?qū)W會的學問與技能，再和學生的生活閱歷相聯(lián)系，讓他們開心地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。轉(zhuǎn)變只注意學問傳授和訓練學生繪畫力量的傳統(tǒng)教學方式，重視學生的全面進展，形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得學問與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的`過程。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思索。首先教師對藝術(shù)的認知和理解力要加強，其次要加強自身對學問的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應當更多的開展一些大單元的主題教學，以增加學問的連接、整合和解決詳細問題的力量，以點帶面，點面結(jié)合。在教學中，依據(jù)《藝術(shù)課程標準(20xx)版》的要求和指向，真正表達美術(shù)教育始終以學生進展為本的教育價值。
著眼于將來，美術(shù)團隊實行積極行動，提升教師學習力，塑造“成長型”教師。這次新美術(shù)課標學習溝通會是一次思想的碰撞，是才智的溝通，讓我們帶著新的理念,新的思索,邁出新的征程！
美術(shù)課程標準解讀心得體會2
本次課程改革有一個最大的亮點是沒有美術(shù)與音樂學科課程標準，而是將音樂與美術(shù)學科綜合為藝術(shù)課程，重在培育學生的整合創(chuàng)新、開拓貫穿和跨域轉(zhuǎn)換的多種力量，促進人的全面進展。從美術(shù)學科的角度有以下幾個重點值得我們再熟悉美術(shù)學科：
一、核心素養(yǎng)的'變化 之前我們美術(shù)學科的五大核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美推斷、文化理解。現(xiàn)在綜合為藝術(shù)學科四大核心素養(yǎng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解。去掉了圖像識讀，將其包含在美術(shù)表現(xiàn)里面。美術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn)，更寬的包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美推斷改為了審美感知，更加突出了本次課改更注意感受和體驗的特點。創(chuàng)意實踐和文化理解保存未變。
二、“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點。藝術(shù)課以人文主題式學習方式為主，程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺，促進通感力量。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格。
三、弘揚經(jīng)典傳統(tǒng)文化 通過感受美、觀賞美、表現(xiàn)美、制造美的力量，抵抗低俗的，不安康的文化殘害。增加愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅決文化自信，提升人文素養(yǎng)。
四、條理性更強 1-2 年級以藝術(shù)綜合為主，美術(shù)課定義為造型.美術(shù)，主見開展具
有嬉戲傾向的藝術(shù)活動，通過造型活動看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗，豐富學生感受。3-7 年級以美術(shù)學科為主，融入其他姊妹學科，奠定美術(shù)學科的雙基，8-9 年級開設(shè)藝術(shù)選項，幫忙學生把握1-2 項藝術(shù)特長，從感性漸漸到理性到達更高的思維。
五、四大學習領(lǐng)域脈絡更清 四大學習領(lǐng)域沒有轉(zhuǎn)變，更加清楚的分別確定了各階段目標，與教學大綱籠統(tǒng)地確定確定教學目標相比，內(nèi)容更充實，脈絡更清楚。橫向理解四個學習領(lǐng)域課程目標的價值取向，縱向理解階段目標的分層遞進特征。
新課標的公布，讓我們熟悉到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師，創(chuàng)新型教師提升自己的力量和素養(yǎng)，才能適應進展的要求，做一個合格的藝術(shù)教師。
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