創(chuàng)意策劃【匯編3篇】
創(chuàng)意策劃 篇1
一、活動(dòng)主題：創(chuàng)意機(jī)箱外觀設(shè)計(jì)大賽
二、活動(dòng)背景：促進(jìn)06、07級(jí)與08級(jí)學(xué)生之間交流，讓08級(jí)學(xué)生更好的適應(yīng)大學(xué)生活，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，真強(qiáng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。
三、活動(dòng)的目的、意義：創(chuàng)意靈感無(wú)處不在，通過(guò)舉辦“機(jī)箱設(shè)計(jì)大賽”讓當(dāng)代大學(xué)生以自己獨(dú)特的視角與感覺(jué)去對(duì)已經(jīng)很熟悉的電腦機(jī)箱進(jìn)行一番全新的詮釋。同時(shí)，也使一直以來(lái)都被冷于一角的電腦機(jī)箱，得到一種融匯著創(chuàng)意、時(shí)尚、個(gè)性、體驗(yàn)、享受、互動(dòng)的'提升，更加體現(xiàn)其所具有的價(jià)值。
四、主辦單位：華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
五、承辦單位：華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)。
六、活動(dòng)內(nèi)容：
1、參賽者可以以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)為單位，每個(gè)參賽隊(duì)的參賽作品數(shù)量不限。
2、報(bào)名方式：圖書(shū)館門(mén)口宣傳時(shí)報(bào)名
3、作品提交方式：
(1) 電子版：
參賽作品請(qǐng)以jpg格式圖片形式提交，大小不得超過(guò)500K；同時(shí)請(qǐng)另附設(shè)計(jì)說(shuō)明文檔；設(shè)計(jì)作品請(qǐng)于截止日期前提交到第三屆計(jì)算機(jī)文化節(jié)專(zhuān)題網(wǎng)站作品上傳欄目。
(2) 手繪版：參賽作品請(qǐng)以A4紙規(guī)格提交，并注明標(biāo)準(zhǔn)比例和標(biāo)準(zhǔn)顏色，同時(shí)請(qǐng)另附設(shè)計(jì)說(shuō)明；參賽作品請(qǐng)于提交作品截止日期前交到指定地點(diǎn)。
(3) 參賽作品需同時(shí)提交參賽者個(gè)人資料，資料須包括：姓名、系別、年級(jí)、聯(lián)系電話，以團(tuán)體名義提交作品的需提交相關(guān)人員資料各一份。
七、活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月10日——20xx年4月22日
八、活動(dòng)參與對(duì)象：華南理工大學(xué)廣州汽車(chē)學(xué)院學(xué)生
九、活動(dòng)詳細(xì)實(shí)施方案：
工作內(nèi)容
備注
前期（籌備階段）
(1)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行宣傳并接受報(bào)名。
(2)召開(kāi)工作人員會(huì)議，分配工作。
(3)制作評(píng)分表格 制作投票系統(tǒng)。
(4)4月7日，8日在圖書(shū)館門(mén)前做宣傳和接受報(bào)名。
中期（實(shí)施階段）
(1).參賽選手于4月10至22日各種進(jìn)行機(jī)箱設(shè)計(jì)。
(2).于4月23日截止上傳作品。
后期（善后階段）
�。�1）整理上傳的作品。
�。�2）整理獲獎(jiǎng)作品信息并打印獲獎(jiǎng)作品。
�。�3）公布獲獎(jiǎng)作品及優(yōu)秀作品網(wǎng)友票選情況并頒獎(jiǎng)。
十、作品要求：
�。�1）參賽者可根據(jù)自己心目中的機(jī)箱，對(duì)包括機(jī)箱外觀設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、實(shí)用性設(shè)計(jì)、擴(kuò)展性設(shè)計(jì)、健康概念設(shè)計(jì)等任意發(fā)揮；
（2）設(shè)計(jì)圖要求: 斜視圖(即需畫(huà)出正面圖和側(cè)面圖)；
（3）設(shè)計(jì)手法不限，參賽者提供設(shè)計(jì)效果圖及產(chǎn)品設(shè)計(jì)文字說(shuō)明；
�。�4）參賽作品必須符合“參賽作品原創(chuàng)要求”：
a 參賽作品不得與任何已存機(jī)箱設(shè)計(jì)作品相同；
b 參選作品的所有內(nèi)容均屬原創(chuàng)，此前未以任何形式發(fā)表，也不屬于公開(kāi)作品；
c 參賽作品或任何用于創(chuàng)作參選作品的素材均不得侵犯第三方的任何著作權(quán)、商標(biāo)權(quán)、專(zhuān)用權(quán)或其他權(quán)利。
十一、評(píng)選方式：1、專(zhuān)家評(píng)選（占總得分的90％） 2、網(wǎng)上投票（占總得分的10％）
十二、具體活動(dòng)時(shí)間安排：
日期
星期
活動(dòng)內(nèi)容
備注
4月7、8日
三、四
報(bào)名
4月10日至4月20日
選手各自進(jìn)行設(shè)計(jì)
4月21日-23日
上傳作品到指定位置
4月24日-27日
提交作品于評(píng)委與將作品展示于網(wǎng)上進(jìn)行投票
4月30日
整理獲獎(jiǎng)作品信息并打印獲獎(jiǎng)作品
十三、活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置 ： 金獎(jiǎng) 1名 銀獎(jiǎng) 2名 銅獎(jiǎng) 3名 最佳人氣獎(jiǎng)1名(網(wǎng)絡(luò)投票票數(shù)最高)
附：物資申請(qǐng)：
物資名稱(chēng)
數(shù)量
桌子
兩張
椅子
四張
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：張宇騰
聯(lián)系方式（短號(hào)）：
20xx年3 月28日
創(chuàng)意策劃 篇2
【內(nèi)容摘要】文章在產(chǎn)業(yè)考察和同行調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)速寫(xiě)兩門(mén)創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)課程的創(chuàng)新和教學(xué)改革實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力進(jìn)行了初步的研究和探索。作者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)踐中首創(chuàng)了“合并創(chuàng)新，融會(huì)貫通”教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生兩種技術(shù)合并使用的創(chuàng)新能力，從而使其更好地適應(yīng)日新月異、蓬勃發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 設(shè)計(jì)速寫(xiě) 創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè) 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
20xx年4月，北京市首部關(guān)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類(lèi)別劃分的地方標(biāo)準(zhǔn)《文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分類(lèi)》正式出臺(tái)，意味著作為第二大支柱產(chǎn)業(yè)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將會(huì)有清晰的界定與劃分。20xx年12月，第一屆中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)優(yōu)秀論文頒獎(jiǎng)典禮暨“十三五”文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展望主題研討會(huì)在國(guó)家行政學(xué)院召開(kāi)。這是全國(guó)范圍內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域首次舉辦專(zhuān)業(yè)性評(píng)獎(jiǎng)，標(biāo)志著在全球范圍內(nèi)快速發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在中國(guó)迎來(lái)了真正的春天。產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展無(wú)疑是令人欣慰的，然而作為專(zhuān)業(yè)的一線教師，需要直面社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求。如何科學(xué)合理地培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才成為當(dāng)前創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)亟需研究的重點(diǎn)課題。
一、創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)課程概述
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)
早在1998年，英國(guó)政府出臺(tái)的《英國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑文件》首次正式提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的概念，定義為：“源自個(gè)人創(chuàng)意、技巧及才華，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)”。根據(jù)這個(gè)定義，英國(guó)將廣告、建筑、藝術(shù)文物交易、工藝品、設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、電影、互動(dòng)休閑軟件、音樂(lè)、表演藝術(shù)、出版、軟件、電視廣播13個(gè)行業(yè)確認(rèn)為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)最大的區(qū)別在于，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是為產(chǎn)品或服務(wù)提供實(shí)用價(jià)值以外的文化附加值，從而達(dá)到提升產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)價(jià)值的目的。基于此，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的大量急需催生了創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)在西方相關(guān)高等院校的開(kāi)設(shè)。而我國(guó)也陸續(xù)出現(xiàn)了以培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才為目的的設(shè)計(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)。深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院于20xx年成立創(chuàng)意策劃與設(shè)計(jì)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，很受學(xué)生和市場(chǎng)的歡迎，畢業(yè)就業(yè)率高達(dá)100%，產(chǎn)業(yè)反饋信息很好。但是不能因此忽視客觀存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如市場(chǎng)反映學(xué)生較為缺乏實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力，相關(guān)真實(shí)產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，以及對(duì)產(chǎn)業(yè)認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足等，這些問(wèn)題迫切需要?jiǎng)?chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，以達(dá)到更科學(xué)、合理地培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的根本目的。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)基礎(chǔ)類(lèi)課程
在深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)速寫(xiě)兩門(mén)課程是在第二學(xué)年進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教學(xué)階段的，是提高型和技能型的核心技術(shù)課程。對(duì)于深圳大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的.本科生而言，沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)業(yè)劃分的第一學(xué)年主要是基礎(chǔ)素描、基礎(chǔ)色彩、平面構(gòu)成、設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩和立體構(gòu)成等一系列不具有專(zhuān)業(yè)相關(guān)性、主要目的在于普及和夯實(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)技術(shù)的課程。在劃分專(zhuān)業(yè)的第二學(xué)年中，學(xué)生首次開(kāi)始嘗試學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)技術(shù)，此時(shí)的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程不能像第一學(xué)年的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程那樣概括和宏觀，而應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)特色，配合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需求，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)所長(zhǎng)，提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上的技術(shù)技能。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)速寫(xiě)課程是鍛煉學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)技術(shù)的課程，也不能與第一學(xué)年的手繪基礎(chǔ)課程一樣寬泛而簡(jiǎn)單，而應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，以滿(mǎn)足創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的需求，并鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維的能力。尤為重要的是這兩門(mén)課程應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”，而不僅僅是技術(shù)能力的普及和講授。因此，這兩門(mén)課程雖然是設(shè)計(jì)技術(shù)基礎(chǔ)類(lèi)課程，也依然要以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意思維為宗旨，以提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力為原則。
二、創(chuàng)意策劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┱n程獨(dú)立，缺乏互動(dòng)
因師資力量和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的限制，專(zhuān)職設(shè)計(jì)類(lèi)教師所專(zhuān)攻的技術(shù)不同。因此，在目前的教學(xué)體系框架內(nèi)，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)速寫(xiě)兩門(mén)課程通常由不同的教師擔(dān)任，在教學(xué)指導(dǎo)和實(shí)踐訓(xùn)練的過(guò)程中各任課教師彼此獨(dú)立、無(wú)任何聯(lián)系，作業(yè)布置和評(píng)價(jià)體系也由各任課教師自行設(shè)計(jì)（圖1）。這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是可以充分發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)學(xué)科的積極性和專(zhuān)業(yè)性，擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)類(lèi)計(jì)算機(jī)軟件的教師可以更加熟練、有效地取得良好的教學(xué)效果，如在各種快捷鍵的操作技巧的普及和講授上；擅長(zhǎng)手繪設(shè)計(jì)的教師可以更加順利地開(kāi)展手繪設(shè)計(jì)類(lèi)訓(xùn)練，將其對(duì)各種手繪工具的理解應(yīng)用在教學(xué)上。各取所長(zhǎng)、各司其職，看上去是一個(gè)很好的狀態(tài)。筆者通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)相關(guān)藝術(shù)類(lèi)院校的同行進(jìn)行采訪調(diào)查得知，除個(gè)別高等院校會(huì)采取邀請(qǐng)綜合設(shè)計(jì)能力十分突出的教師同時(shí)擔(dān)任兩門(mén)課程的教學(xué)之外，大部分院校均是采用這種由來(lái)已久的“獨(dú)立負(fù)責(zé)，互不干擾”的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用是由客觀條件所決定的，可是并不意味著這種教學(xué)模式具有更高的合理性、科學(xué)性和先進(jìn)性，其所帶來(lái)的不良影響也是顯而易見(jiàn)的。
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所反饋的調(diào)查結(jié)果顯示出這種教學(xué)模式的潛在問(wèn)題所在。真實(shí)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)策劃項(xiàng)目對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的能力要求并不是單獨(dú)具備兩種設(shè)計(jì)技術(shù)即可。通過(guò)對(duì)畢業(yè)三年的學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中被反饋只能熟練掌握一門(mén)技術(shù)，或者雖然掌握了兩門(mén)技術(shù)，但是無(wú)法在項(xiàng)目策劃中有機(jī)結(jié)合，并融會(huì)貫通地表達(dá)出來(lái)。行業(yè)反饋是對(duì)教學(xué)效果最現(xiàn)實(shí)合理的評(píng)價(jià)體系。超過(guò)三成的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)均反映學(xué)生在技術(shù)上“嚴(yán)重偏科”，表明這種“獨(dú)立負(fù)責(zé)，互不干擾”教學(xué)模式存在顯而易見(jiàn)的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程和作業(yè)訓(xùn)練中無(wú)法有機(jī)地融合兩種實(shí)用設(shè)計(jì)技術(shù)，必然導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中執(zhí)行策劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)力不從心。
�。ǘ皢蜗蜓h(huán)，缺少反饋”
這種傳統(tǒng)的“獨(dú)立負(fù)責(zé)，互不干擾”的教學(xué)模式直接導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程“單向循環(huán)，缺少反饋”（圖2）。任課教師在講臺(tái)上講授設(shè)計(jì)方法，或在電腦上演示軟件操作技巧，學(xué)生上課時(shí)按照教師的演示進(jìn)行模仿和練習(xí)，下課后按照教師所規(guī)定的全班統(tǒng)一的題目進(jìn)行制作，只要求“與教師做得一樣即可”。學(xué)生僅僅進(jìn)行臨摹和復(fù)制，并不是設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，更遑論創(chuàng)新和創(chuàng)意。伴隨著網(wǎng)絡(luò)資源的高速普及，許多學(xué)生甚至從網(wǎng)上下載現(xiàn)成的素材或模板進(jìn)行作業(yè)制作。教師不能準(zhǔn)確掌握作業(yè)的真實(shí)性和學(xué)生真實(shí)水平的高低，只能通過(guò)“像與不像”進(jìn)行簡(jiǎn)單的二進(jìn)制思維方式的評(píng)分。之后學(xué)生僅僅得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，而得不到實(shí)際有效的反饋，更不能得到技能上的提升和創(chuàng)意思維的鍛煉。缺乏良性反饋體系的建立，使學(xué)生的積極性大幅度降低，甚至直接導(dǎo)致上課不積極、作業(yè)不認(rèn)真、課后沒(méi)想法等一系列嚴(yán)重的教學(xué)問(wèn)題。在這種教學(xué)過(guò)程中，從教師授課、布置作業(yè)，到學(xué)生聽(tīng)課、完成作業(yè)，都缺乏最為關(guān)鍵的教學(xué)評(píng)議和反饋建議環(huán)節(jié)。作業(yè)的高度復(fù)制性和單一加工性，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際設(shè)計(jì)技術(shù)能力的反饋和建議，最終導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程“單向循環(huán)，缺少反饋”，嚴(yán)重禁錮了學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力的提高和創(chuàng)意思維能力的鍛煉。
創(chuàng)意策劃 篇3
活動(dòng)主題：為了加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的了解和更深層次的認(rèn)識(shí)，東華理工大學(xué)高職院將舉辦一期大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)積極響應(yīng)學(xué)校要求，特舉辦一期主題為‘時(shí)代主義’的創(chuàng)意T恤設(shè)計(jì)大賽。希望通過(guò)學(xué)生手繪T恤的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握以及對(duì)本專(zhuān)業(yè)有更進(jìn)一步的了解。
活動(dòng)目的：
一，為了讓服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)走出本專(zhuān)業(yè)的局限，希望通過(guò)此次活動(dòng)讓全院師生更好的了解服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。
二，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)散思維充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想像力，以提高他們的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)興趣。
三，打破以往陳規(guī)，讓服裝設(shè)計(jì)不再拘泥于工藝房和畫(huà)室之中，而是可以通過(guò)任何形式來(lái)傳達(dá)時(shí)尚的精神。
活動(dòng)地點(diǎn)：東華理工高職院畫(huà)室
活動(dòng)時(shí)間：20xx、06、06（如有改動(dòng)，另行通知）
參加人員：院領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、學(xué)生會(huì)干部、參賽學(xué)生觀眾
活動(dòng)內(nèi)容：本次活動(dòng)是由服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)在白色T恤上手繪圖案的方式來(lái)舉辦的。首先，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以通過(guò)自由分組或以個(gè)人形式來(lái)參賽。根據(jù)主題“時(shí)代主義”的思想來(lái)完成自己的作品，參賽作品可以是個(gè)人單件（系列），也可以是團(tuán)隊(duì)系列的方式開(kāi)出現(xiàn)。其次，參賽作品要附帶相應(yīng)的設(shè)計(jì)說(shuō)明及靈感來(lái)源。最后，由評(píng)委給予公正的成績(jī)并以此評(píng)出本次活動(dòng)的獲獎(jiǎng)名次。并且對(duì)作品進(jìn)行展出。展出作品有時(shí)裝畫(huà)，織物編織圖，手繪T恤。
活動(dòng)流程：
一，活動(dòng)開(kāi)始由主持人致開(kāi)幕詞并介紹本次活動(dòng)出席的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委及嘉賓，并向觀眾說(shuō)明本次活動(dòng)所要達(dá)到的效果及競(jìng)賽規(guī)則，然后宣布比賽開(kāi)始
二，在參賽作品出場(chǎng)之前，該相應(yīng)的排序，此流程可以通過(guò)抽簽的方式來(lái)完成，由主持人報(bào)出參賽序號(hào)，依次出場(chǎng)。參賽作品可以有模特穿著展出，也可以有設(shè)計(jì)師自行穿著展出。在服裝展出過(guò)程中，應(yīng)配有相應(yīng)的背景音樂(lè)。在服裝展出過(guò)程中由主持人來(lái)解說(shuō)設(shè)計(jì)理念及其與主題的聯(lián)系。
三，在展出過(guò)程中，評(píng)委可以根據(jù)自己對(duì)服裝方面的專(zhuān)業(yè)性了解以及服裝的整體美觀效果、與主題符合度給予公平的打分，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)作品有抄襲現(xiàn)象，一律不做獲獎(jiǎng)考慮。
四，在比賽結(jié)束后，由主持人報(bào)出各組的成績(jī)，并宣布獲獎(jiǎng)名單。邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)師詳細(xì)解說(shuō)設(shè)計(jì)理念，并由評(píng)委給予獲獎(jiǎng)點(diǎn)評(píng)，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。最后請(qǐng)?jiān)侯I(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞，并與獲獎(jiǎng)選手合影留念。
評(píng)分要求：
一，評(píng)委標(biāo)準(zhǔn)：本次活動(dòng)評(píng)委分為專(zhuān)業(yè)評(píng)委組和大眾評(píng)委組，專(zhuān)業(yè)評(píng)委組由專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任，大眾評(píng)委組由大二服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任。其中專(zhuān)業(yè)評(píng)委評(píng)分占總分的'80%，大眾評(píng)委占總分的20%。本環(huán)節(jié)要求評(píng)委必須堅(jiān)持公正公平原則，不得出現(xiàn)個(gè)人感情色彩元素。
二，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參賽作品得分要根據(jù)其綜合因素進(jìn)行分析。首先要考慮參賽作品與主題“時(shí)代主義”的聯(lián)系，手繪是否偏離主題（本條分值占總分的30%）。其次，參賽作品要充分體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的新穎思路和創(chuàng)造力，參賽作品是否大膽創(chuàng)新不拘一格，能夠充分體現(xiàn)出設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)所具有的獨(dú)特魅力,不得出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象（本條分值占總分的40%）.再次，要看參賽作品的整體美觀性，做工是否精細(xì)，工藝是否良好，作品是否吸人眼球（本條分值占總分的20%）。最后，參賽作品如果以系列形式展出就必須考慮系列之間聯(lián)系是否強(qiáng)烈，個(gè)作品之間是否有明顯的系列元素存在，如果以單件形式展出，則要考慮整件作品的整體效果，圖案是否和諧統(tǒng)一（本條分值占總分的10%）。總分共計(jì)100分。
三，總分合計(jì)：專(zhuān)業(yè)評(píng)委組去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分，然后取平均值，所得比分再加上大眾評(píng)委組去掉最高分和最低分后的平均值，得出結(jié)果既為最后總分。
獲獎(jiǎng)規(guī)則：本次競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)有一等獎(jiǎng)1名，給予50元獎(jiǎng)勵(lì)。二等獎(jiǎng)2名，給予30元獎(jiǎng)勵(lì)。三等獎(jiǎng)3名，給予20元獎(jiǎng)勵(lì)。
資金預(yù)算：賽場(chǎng)設(shè)施（紅地毯130元，布置場(chǎng)地50元）共計(jì)180元。比賽必備材料300元左右。所需獎(jiǎng)金170元，獲獎(jiǎng)證書(shū)六份共50元。合計(jì)共需資金700元。（需申報(bào)金額賽場(chǎng)設(shè)施費(fèi)180+獎(jiǎng)金費(fèi)用170+獲獎(jiǎng)證書(shū)費(fèi)50=400元整）
策劃人：服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)楊春
時(shí)間：20xx.05.30
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