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教師年度培訓計劃

時間:2024-08-19 00:12:54 計劃 我要投稿

教師年度培訓計劃

  時間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個全新的起點,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的教師年度培訓計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師年度培訓計劃

教師年度培訓計劃1

  一、指導思想

  適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要,以新課程師資培訓為核心,服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革,進一步推進新課程的實施;適應(yīng)終身教育要求,不斷提高教師專業(yè)化水平,增強教師的整體素質(zhì);適應(yīng)教育教師的特點,變革培訓模式,提高教師培訓的針對性、適應(yīng)性和實效性。

  二、實施原則

  1、突出課改、分類實施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓為核心,按照我市基礎(chǔ)教育新課程實驗的推進步驟,按市骨干、學校骨干、普通教師分層分類進行實施。

  2、依托校本、強化參與。校本培訓是小學教師的重要培訓形式,是培訓與教育實踐相結(jié)合的.主要途徑,是促進教師從經(jīng)驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

  3、整合資源、共同推進。積極參加教師培訓院校、教研部門、電教部門以及小學校骨干教師培訓學習,實現(xiàn)培訓資源的優(yōu)勢利用,形成合力,共同推進新一輪教師培訓的健康穩(wěn)步發(fā)展。

  4、綜合考評、促進發(fā)展。以綜合考評為手段,考試與考查相結(jié)合,以考查為主;結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合,以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結(jié)合,以實踐考核為主。

  三、培訓目標

  更新教育觀念,提升教師職業(yè)道德水準,增強現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認同新課程的基本理念,能夠整合課程理念與課程實施,學會教學設(shè)計,變革教學行為,初步掌握教學新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學能力;明確教師專業(yè)發(fā)

  展內(nèi)涵,養(yǎng)成教學反思習慣,樂于合作研修,初步具備教學行動研究能力,實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,具有一定的專業(yè)水平。

  四、培訓任務(wù)

  1、全體在職教師均應(yīng)參加崗位培訓。

  2、教師崗位培訓按照培訓計劃分年度進行,教師參加繼續(xù)教育的學時按年度在個人繼續(xù)教育證書上記載,并記入繼續(xù)教育檔案。

  五、培訓形式

  培訓分為集中培訓、校本培訓和以考代訓三種形式。

  集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題,重在引導教師觀念和行為的變化。

  校本培訓旨在整合課程理念與課程操作,進行教學實訓,重在促進教師觀念和教學行為的實際變化。

  以考代訓旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng),重在讓教師明確新時期教師觀念和教學行為應(yīng)該發(fā)生什么變化。

  六、培訓內(nèi)容

  1、集中培訓

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與課程標準解讀;教材教法研究;新課程教學設(shè)計與指導;學科知識更新與拓展;校本自學指南以及新教師上崗前的基本素質(zhì)和基本技能的培訓。

  2、校本培訓

  新世紀教師素養(yǎng);新課程教學設(shè)計與應(yīng)用;新課程教學專題研修;教學診斷與反思;教學行動研究指南等。

  3、以考代訓

  新世紀教師素養(yǎng)

  七、激勵措施

  1、新課程師資培訓堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,實行持證上崗制度。

  2、教師參加培訓學時的年度記錄,是教師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的必要依據(jù),每位教師必須按時按質(zhì)足量地完成任務(wù)。

  3、加強對培訓工作全程的檢查、評估和督導。對檢查評估結(jié)果,按照學校有關(guān)規(guī)定給予獎懲。

教師年度培訓計劃2

  為了進一步加強我校教師繼續(xù)教育,使我校教師繼續(xù)教育走上制度化、規(guī)范化的軌道,讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高,特制訂我校教師培訓計劃。

  一、培訓的指導思想:

  以提高教師的整體素質(zhì),建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,堅持多層次、多渠道、多形式、學用結(jié)合、講求實效的原則;突出繼續(xù)教育內(nèi)容的針對性、實效性和先進性,構(gòu)建合理的培訓體系,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

  二、培訓的對象:

  全體教師。

  三、培訓目的:

  樹立正確的教育觀念,確立良好的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構(gòu),勝任本職級及晉升高一職級業(yè)務(wù)要求的教育教學水平和科研能力,基本適應(yīng)實施素質(zhì)教育的要求。

  四、培訓內(nèi)容:

  主要為現(xiàn)代教育理論,學科知識更新與擴展,教育教學技能訓練和實踐研究等,突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師培訓活動內(nèi)容為初中各科教材,采取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式,突出培養(yǎng)教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

  五、培訓的方式:

  采取外出學習、聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結(jié)合的方式,以集中培訓為主。

  六、工作要點:

  1、按照教育總校部署,做好教師繼續(xù)教育工作,按要求組織教師參加教師進修學校組織的繼續(xù)教育培訓。

  2、按照上級有關(guān)政策、文件認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作,切實抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合,及時做好宣傳組織、資料呈報。

  3、搞好師德大討論學習活動

  4、充分發(fā)揮我校骨干教師的作用,讓他們作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務(wù),既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能;

  5、繼續(xù)抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。

  學校選派骨干教師外出學習、培訓考察,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式,產(chǎn)生一人學習,多人受益的效應(yīng)。

  6、加強校本培訓的管理。

  校本培訓要加強層級管理,就是各個管理層要各司其職,各負其責。校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時、信等方面的條件;二是繼教執(zhí)行層,主要職責是在校長的領(lǐng)導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。具體做好五項工作:

  ①建立相應(yīng)的規(guī)章制度;

 、趲熧Y隊伍建設(shè);

  ③組織培訓;

 、茇撠熍嘤栃Ч麥y評;

 、輽n案建設(shè);三是教研組基礎(chǔ)層,教研組長主要職責是:

 、賱訂T組織本組教師參加培訓;

  ②主持以組為單位的教科研活動。

  8、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的'核心工作來抓。

  (1)圍繞新課程改革,組織全體教師完成好“四個一”培訓任務(wù):參與一次課改交流與研究;提交一份優(yōu)秀教學設(shè)計;上好一節(jié)課改研究課;寫好一篇課改經(jīng)驗論文。

  (2)圍繞新課程改革,主要開展好“三項”校本培訓活動:一是開展好“學習新課標,心得體會大家談”活動。以教研組為單位,組織教師學習新課程標準,學習新的教育理論,然后人人交流學習心得。并從教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位,篩選1—2名教師,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎(chǔ)上,各教研組推薦一節(jié)最能體現(xiàn)有效教學的課,利用校本培訓時間向全員教師展示,并且授課人現(xiàn)場說課,說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉(zhuǎn)變及教學方法的創(chuàng)新為主要內(nèi)容。

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