成長計劃集錦七篇
時光在流逝，從不停歇，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的成長計劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
成長計劃 篇1
二零一五，哭過，笑過，努力過，也迷茫過；探索著，收獲著，成長著……感謝王校長給了我很多航標(biāo)似的指引；感謝我的選擇，這個讓我驕傲的團(tuán)隊——“雁翔”；感謝伙伴們，感謝孩子們，感謝那一本本書，那一篇篇的心靈感悟……
新的一年，我將繼續(xù)追尋著自己的夢想——做個有才情的女子。用書去照亮這個夢想，帶著滿身的書卷香氣，徜徉在這片芬芳的土地上。我會努力嘗試著去讀一些教育教學(xué)方面的專業(yè)書籍，讓理論豐滿自己的思想；讓理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐；讓理論增強(qiáng)自己的底氣。不再是天馬行空，我行我素。我將把碎片式的閱讀，化整為零，做一個系統(tǒng)式的閱讀框架，不管是散文，小說，詩歌還是教育教學(xué)論文，整合起來，取其精華，為己之用。我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)開放式的讀書習(xí)慣，像哲學(xué)，醫(yī)學(xué)，心理學(xué)，攝影雜志，旅游雜記，并涉足自己不感興趣的領(lǐng)域，像自然科學(xué)，地理，人文；努力讓自己“博覽群書”，做一個真正的讀書人!
新的一年，我將繼續(xù)加強(qiáng)寫作方面的訓(xùn)練——輕描淡寫留淺跡�？朔陨淼亩栊裕嗫�，看人家的寫作語言、思路；多聽，聽大師們的講解、引領(lǐng)。多學(xué)，學(xué)習(xí)別人的寫作方法、經(jīng)驗；多練——讓自己的文字日益豐滿起來，不再空洞無物。除了繼續(xù)寫讀后感，教育敘事，生活感悟，浪漫游記等，并做好文字語言的積累，像好詞好句的.摘抄、整理與歸納。力爭讓自己的文字變得專業(yè)而有力！
新的一年，我將努力提高自身素養(yǎng)——做一個有專業(yè)情懷的教師。在理論的指導(dǎo)下，努力提高自己的口語表達(dá)能力，備課、課堂設(shè)計以及課堂操控駕馭能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計豐富多彩的課堂，像同教研組的其他老師學(xué)習(xí)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，多學(xué)習(xí)人家的長處與優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自身的不足。把每節(jié)課都當(dāng)成自己的公開課，并在課下認(rèn)真反思不足，提高課堂效率，構(gòu)建專業(yè)課堂。努力成長成一個合格的新教育者，一個具有專業(yè)情懷的老師！
新的一年，我將繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢——做孩子們的良師益友。作為一名年輕的班主任，作為一名心理咨詢師，尊重每個孩子的個性差異，找到適合每個人的方法，細(xì)化班級管理，放大每個孩子的優(yōu)勢資源。在學(xué)習(xí)之余，注重思想品德教育和習(xí)慣的養(yǎng)成，用自己的真誠和愛心去打造一個獨(dú)一無二的“王國”，再書“完美教室”的新篇章！
新的一年，我將繼續(xù)站在巨人的肩膀上——做一名合格光榮的“雁翔”人。作為“雁翔”的一名新成員，我會腳踏實(shí)地，多向隊友學(xué)習(xí)，并遵循王校長的指導(dǎo)與要求，積極參加團(tuán)隊活動，力求不缺席，不早退，不遲到。并認(rèn)真撰寫每一篇博客，每一篇論文，讓自己取得更大的進(jìn)步!
時間，有人形容他為老人，而我想叫他小精靈。時間精靈，它帶著我，帶著我們，伴隨著美妙的“滴答滴答”聲，來到了充滿奇特，未知的公元20xx，在這一年中，將有那么多的事等著我們?nèi)プ觯心敲炊嗟娜说戎覀內(nèi)�，有那么多的書等著我們�(nèi)プx，有那么多的想法等著我們?nèi)?shí)踐……那顆充滿著無限熱情的心靈跳躍著、舞動著。多么奇妙的感覺啊，我仿佛間已踏入了那道時光之門：一路書香，一路努力，一路成長，一路奇跡。
成長計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想。
以工作室規(guī)劃指引，以現(xiàn)代教育教學(xué)的先進(jìn)理念為指導(dǎo)，以創(chuàng)建教育強(qiáng)縣為中心，在個人成長的同時，促進(jìn)我校語文教學(xué)教研工作的開展，提高我校語文教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況。
在過去的兩年，本人在主持人的悉心指導(dǎo)下，在成員們的幫助下，論文的撰寫水平、教學(xué)能力有了較大的提升，教學(xué)風(fēng)格也日趨明朗形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。但仍然存在很多不足：
1、未能抓住更高的教研平臺提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、沒有崗位交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，缺乏對教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐。
3、缺乏書卷氣，沒有堅持閱讀教育教學(xué)經(jīng)典，沒有讓閱讀成為生活的一部分。
三、成長的目標(biāo)。
根據(jù)自己現(xiàn)在的成長起點(diǎn)，加強(qiáng)教育教學(xué)反思，做一名學(xué)者型教師，提高自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)，發(fā)揮輻射帶動作用，具體目標(biāo)：
1、及時抓住更高級別的教研平臺提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、教學(xué)風(fēng)格成型，成為教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、鮮明的教師。
3、爭取崗位交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，有對教育發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷。
4、有計劃培養(yǎng)1名青年教師。
四、實(shí)施的具體措施。
1、加強(qiáng)教育科研理論學(xué)習(xí)。
定期理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少閱讀兩本學(xué)校教師閱覽室里的`教育名家的教育教學(xué)專著，提升理論素養(yǎng)。
2、課堂教學(xué)實(shí)踐反思。
積極參加語文教研活動，在教研活動中提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期至少上一節(jié)研討課，覺得自身的教育科研能力已提升到了一定檔次的情況下力爭參加優(yōu)質(zhì)課比賽。深化課改，盡量每周寫一篇教學(xué)反思或教育敘事，扎實(shí)開展課題研究，在參加課題研究的過程中不斷提升自己的教育科研能力。
3、學(xué)習(xí)先進(jìn)豐富經(jīng)驗。
積極參加省、市、縣教育局組織的各類教育教學(xué)講座及課題指導(dǎo)的講座。積極參加清遠(yuǎn)市莫艷輝初中語文教師工作室安排的教育科研活動。積極參加學(xué)校開展的教研活動和外派教育教學(xué)培訓(xùn)。
4、積極撰寫教學(xué)論文，提高論文質(zhì)量。
5、切實(shí)做好帶徒工作，指導(dǎo)所帶青年語文教師的專業(yè)發(fā)展。
五、行事歷：
1、20xx年1月：撰寫20xx年個人學(xué)習(xí)總結(jié)，參加工作室年度總結(jié)會。
2、20xx年2月：制訂20xx年個人成長計劃。
3、20xx年3月。
（1）參加工作室學(xué)期初會議，學(xué)習(xí)20xx年工作室的工作計劃。
（2）讀書分享及教育教學(xué)經(jīng)典推薦活動。
4、20xx年4月。
�。�1）進(jìn)行專業(yè)理論學(xué)習(xí)。
�。�2）參與工作室課題研究工作。
5、20xx年5月。
（1）進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
�。�2）參與工作室的研討課。
�。�3）參加工作室外出學(xué)習(xí)活動。
6、20xx年6月。
�。�1）參與工作室外出學(xué)習(xí)交流活動。
�。�2）參加課題研究工作。
7、20xx年7、8月。
（1）教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
�。�2）撰寫經(jīng)驗文章。
8、20xx年9月。
�。�1）參加工作室的專題講座。
�。�2）開展課題研究及教研活動。
9、20xx年10月。
�。�1）參加送教下鄉(xiāng)活動。
�。�2）進(jìn)行課題研究活動。
（3）參與工作室外出學(xué)習(xí)交流活動。
10、20xx年11月。
�。�1）參加專家開展的專題講座。
（2）參加主持人組織的論文交流活動。
11、20xx年12月。
�。�1）參與工作室成員教學(xué)教研成果匯編。
（2）撰寫三年個人總結(jié)。
注：本行事歷在日后的工作中，根據(jù)工作室的工作安排進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或更改。
成長計劃 篇3
教師隊伍建設(shè)和教育質(zhì)量提升是新世界教育發(fā)展的兩大主題，而教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素在于教師隊伍建設(shè)。因此，教師隊伍培養(yǎng)是新世紀(jì)教育改革與發(fā)展的重中之重。
青年教師培養(yǎng)認(rèn)識高、措施少。環(huán)顧中國數(shù)十年來教師隊伍建設(shè)，歷來是把青年教師培養(yǎng)和名師培養(yǎng)放在并列第一的位置，但是，名師培養(yǎng)有計劃、有步驟、有投入、有實(shí)效；南京市有“青年優(yōu)秀教師”、“學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“特級教師”、“教授級教師”等梯隊性評比，機(jī)制讓優(yōu)秀者更加優(yōu)秀，制度讓優(yōu)秀者有攀登的臺階，獎勵讓優(yōu)秀者有了巨大動力。而青年教師培養(yǎng)大家都知道其重要意義，是教育教學(xué)的生力軍和主力軍，是接班人和希望；但是，除了一些學(xué)校有“青藍(lán)工程”“師徒結(jié)對”等青年教師培養(yǎng)的方法以外，幾乎什么其它的方法也沒有，而且，一些“青藍(lán)工程”也是名存實(shí)亡。大多青年教師靠的是自然生長，少數(shù)出類拔萃，大多則泯然眾人。
“青藍(lán)工程”重簽約、輕落實(shí)。許多學(xué)校拜師，開大會，辦儀式，喝拜師酒，好不熱鬧！但是，有幾個問題一直在困擾著學(xué)校的校本青年教師培養(yǎng)。一是師傅的選擇。什么樣的教師可以作為師傅？一般學(xué)校是把老教師利用起來，老教師工作量不能太重，帶一些課，帶一個徒弟，算作滿工作量，這就叫“以老帶新”。我不否認(rèn)，一些老教師工作認(rèn)真，經(jīng)驗豐富，對于青年教師扶上馬、送一程是完全可以的；但是，還有一些老教師并不具備“帶徒弟”的能力和資格，有的能力不行，有的習(xí)慣不好，有的甚至師德有偏差，這樣的老教師資格再老也不能擔(dān)任導(dǎo)師。二是工作量沒有進(jìn)行認(rèn)定。要么是沒有工作量測算，要么是有工作量沒有認(rèn)定。師傅帶徒弟，目標(biāo)不同、內(nèi)容不同、形式不同、要求不同，工作量也就不同。應(yīng)該出臺一個《學(xué)�！扒嗨{(lán)工程”實(shí)施條例》，明確目標(biāo)，規(guī)定內(nèi)容，制定計劃，落實(shí)檢查，進(jìn)行評比，實(shí)施獎懲。
“青年教師崗位成長計劃”：南京市的`青年教師已經(jīng)占教師總數(shù)的一半以上，是課堂教學(xué)和班集體建設(shè)的主要力量。因此，在名師打造已經(jīng)初見成效的時候，我們應(yīng)該重視青年教師培養(yǎng)，而“青年教師崗位成長計劃”是一個富有創(chuàng)意的計劃。我的初步設(shè)想如下：
1．培養(yǎng)目標(biāo)的“雙重性”：職業(yè)教育的教師培訓(xùn)有“雙師型”要求，也就是職業(yè)教育的教師文化教學(xué)和技能培訓(xùn)要集于一身。基礎(chǔ)教育的教師更應(yīng)該學(xué)科教學(xué)和班集體建設(shè)集于一身！現(xiàn)在，由于德育職稱被取消，德育特級教師評比被排斥，學(xué)科教學(xué)一好百好等諸多原因，德育工作自從上世紀(jì)末受到重創(chuàng)！但是，對于學(xué)校教育來說，班集體建設(shè)和學(xué)科教學(xué)同等重要，而且，班級管理還是學(xué)科教學(xué)的重要保障。對于青年教師成長來說，沒有在班級管理上下功夫，很難了解學(xué)生，很難了解學(xué)情，學(xué)科教學(xué)也會受到巨大影響。因此，青年教師高位成長必須在學(xué)科教學(xué)和班級管理兩個方面都得到發(fā)展，不能有失偏頗，否則，就會是一個“跛足”的教師。而且，青年教師的“雙向性”目標(biāo)還需具體實(shí)在，目標(biāo)越具體，措施越得力，效果就越好！
2．職場培訓(xùn)的“三結(jié)合”：讓青年教師成長在崗位，發(fā)展在崗位，成功在崗位，逐漸成為一個成熟的教師，最好的方式是進(jìn)行職場培訓(xùn)，也就是一邊工作一邊培訓(xùn)；這也是“青年教師崗位成長”的核心。職場培訓(xùn)，一是可以把教育理論和教育實(shí)踐結(jié)合起來，青年教師在師范院校已經(jīng)學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、方法論等教育理論，但是，這些教育理論怎樣和教育實(shí)踐相結(jié)合，怎樣指導(dǎo)教育實(shí)踐，讓所學(xué)教育理論變?yōu)榻逃母锏摹吧a(chǎn)力”，還有一個長長的過程。二是可以把間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗結(jié)合起來。師范院校學(xué)習(xí)內(nèi)容多數(shù)是前人的間接經(jīng)驗，知識的、方法的間接經(jīng)驗只有通過自己的親身實(shí)踐，才能理解得更加深入，才能在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新；這就叫做“絕知此事要躬行”。三是可以把教育科研和教育教學(xué)結(jié)合起來。教育科研是教育改革的“第一生產(chǎn)力”，但是，需要一個重要的轉(zhuǎn)化，就是把教育科研和教育教學(xué)結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對接。這三個結(jié)合一定需要在職場才能得以進(jìn)行，得以實(shí)現(xiàn)。
3．校本培訓(xùn)的“四方面”：一是目標(biāo)管理。制定德育與教學(xué)雙目標(biāo)制定與執(zhí)行。制定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和班級工作目標(biāo)，而且需要具體明確，可以由德育處和教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，考核評比。二是上崗培訓(xùn)。有南京市教研室和教科所對青年教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，一般用周六對青年教師進(jìn)行有計劃、有組織、有檢查、有評比的通識培訓(xùn)。三是團(tuán)隊協(xié)作。組織優(yōu)秀教師與青年教師團(tuán)隊，進(jìn)行團(tuán)隊合作式培訓(xùn)。團(tuán)隊型合作式以優(yōu)帶新，避免師徒結(jié)對的局限；師傅工作量納入績效考核；由教科室負(fù)責(zé)組織考核。四是評聘結(jié)合。讓職稱評聘與教師成長同步，嚴(yán)格青年教師職稱評聘；二級教師完成上崗培訓(xùn)，一級教師成為合格教師，高級教師具備一定的研究能力；把職稱評聘與青年教師成長緊密結(jié)合；由職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)評審。這樣的“青年教師崗位成長計劃”可能就是一個完整的計劃。
成長計劃 篇4
一、小組名稱：我要自信
二、小組性質(zhì)：成長小組
三、參加對象：心理協(xié)會部分成員
四、小組目標(biāo)：
1、幫助每個成員認(rèn)識和了解自我的自信心現(xiàn)狀。
2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個人的滿足感;
3、協(xié)助成員增強(qiáng)自我，獨(dú)立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對未來充滿信心，勇敢面對新生活的挑戰(zhàn)。
4、幫助成員定出某些增強(qiáng)自信的計劃，協(xié)助他們投身這些計劃，付諸于個體行動，并使之具有自我提高的能力。
5、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來生活，提高社會關(guān)鍵交往能力，增強(qiáng)發(fā)展人際關(guān)系的能力。
五、小組活動時間：20xx年10月-11月
六、小組領(lǐng)導(dǎo)者：
七、小組督導(dǎo)：xxx老師
八、每單元活動主要內(nèi)容
第一單元：相見歡
目標(biāo)：讓成員了解參加這個團(tuán)體所必須遵守的規(guī)則;并使成員能夠盡快彼此認(rèn)識。
第二單元：我能做什么
目標(biāo)：讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自己肯定，增強(qiáng)自信。
第三單元：快樂做自己
目標(biāo)：通過與其他組員的.游戲，感受自信與人交往的快樂;進(jìn)一步對自我進(jìn)行了解，增強(qiáng)自信。
第四單元：笑迎未來
目標(biāo)：鞏固本次小組活動，在融洽的氣氛中結(jié)束小組活動。
成長計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以黨的群眾路線教育實(shí)踐活動為指導(dǎo)思想，即《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)-重要論述摘編》上的理論為基礎(chǔ)。以領(lǐng)袖兒童教育為宗旨，以推進(jìn)課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點(diǎn)，努力提高自身教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，為實(shí)現(xiàn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。認(rèn)識到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己。
二、自身狀況分析
從教16年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)。因工作的需要，我于XX年秋進(jìn)入XX鎮(zhèn)小學(xué)擔(dān)任語文教學(xué)工作，一直以來我一直擔(dān)任初中英語教學(xué)，對于一切我還是處于一個學(xué)習(xí)摸索狀態(tài)，跨越目前的狀況需要付出更大的努力。作為新教師的我感到了身上的壓力，因此自己今后在這段時間里，我也不能放松自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)展，有所進(jìn)步。
三、目標(biāo)：
1、力求自身盡快融入小學(xué)教育的大環(huán)境之中，對自己以后的初中教學(xué)有所啟發(fā)。
2、把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動融入到教育教學(xué)之中，是自己成長為一名優(yōu)秀的黨員教師。
四、目標(biāo)的達(dá)成措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《論群眾路線-重要論述摘編》、《厲行節(jié)約反對浪費(fèi)-重要論述摘編》兩本書，每周學(xué)習(xí)十頁，并做好筆記，及時撰寫體會。理解其精髓，將其理論付出在平時的教育教學(xué)活動之中。在“破四風(fēng)”活動中，起到黨員模范帶頭的'作用。
2、不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)袖兒童教育理論，領(lǐng)會其精神，用其教學(xué)理念和教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在實(shí)踐中熟練運(yùn)用三模小組化教學(xué)模式，充分學(xué)習(xí)和利用好學(xué)校的三模小組化教案集，在上每節(jié)新授課之前，認(rèn)真研讀三模小組化教案集，并虛心向同室的導(dǎo)師XX老師和XX老師請教和交流，把對教材的理解與分析，以及小組化學(xué)習(xí)作為備課的重點(diǎn)，在這方面多查閱資料，多進(jìn)行課堂觀摩，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的教學(xué)做法。并且不斷思考，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、寫好教學(xué)反思。在整個教學(xué)過程中，要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，努力做到三個反思：教學(xué)前反思，教學(xué)中反思，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程，努力做到有所改進(jìn)，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗。在教學(xué)中，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者、推動者、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、虛心向同行學(xué)習(xí)。始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。把自己時刻當(dāng)作一名新調(diào)入教師，正確定位自己，積極尋找自身不足，虛心向他人學(xué)習(xí)，自己盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，不斷提高自身能力。熟悉掌握教材、全面了解學(xué)生、認(rèn)真研究教法及學(xué)法指導(dǎo)方面入手，看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施把握與突破；課堂語言表達(dá)的流暢、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)及生動性；板書設(shè)計合理性、書寫的規(guī)范與認(rèn)真；分析學(xué)生主體地位是否落實(shí)，教法上如何熟練運(yùn)用三模小組化教學(xué)模式？因此在本學(xué)期，我決定多聽二年級備課組長XX老師的課，聽罷后主動積極與同工作室的老師教流，然后對照自身進(jìn)行反思，并在教學(xué)中改進(jìn)自己的教學(xué)行為和教學(xué)方法。在上每節(jié)新課之前，都與XX老師交流，向她請教
5、不斷更新知識，了解孩子的發(fā)展規(guī)律，與時俱進(jìn)。不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。
6、提高教科研能力。每周至少聽課二節(jié)，每月從所聽課中選擇一節(jié)，做好詳細(xì)的課堂實(shí)錄及反思，及時上掛學(xué)校QQ。每周至少聽課二節(jié)，每月從所聽課中選擇一節(jié)，做好詳細(xì)的課堂實(shí)錄及反思。每學(xué)期撰寫不少于20xx字的教學(xué)論文或教學(xué)心得一份。
成長計劃 篇6
一、現(xiàn)狀分析
對《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況
幼兒園的教育應(yīng)面向每一個幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個幼兒的充分活動提供機(jī)會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動中教師應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)意識和過程意識，在制定和落實(shí)目標(biāo)的過程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個環(huán)節(jié)都滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育。
參與學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動情況
聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極參與園內(nèi)外聽課培訓(xùn)、說課、評課等教研活動，認(rèn)真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)，讓自己在教育教學(xué)方面能夠能有所成長。
本人在教師專業(yè)成長上的優(yōu)勢和薄弱方面
優(yōu)勢
本人熱愛幼教工作，積極，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠較快融入集體，在藝術(shù)方面專業(yè)較突出，能夠?qū)W以致用。
薄弱方面
在教學(xué)方面還有很多的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗，希望以后通過校內(nèi)外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進(jìn)步。
二、指導(dǎo)思想
以全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心，積極學(xué)習(xí)各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學(xué)習(xí)和研究新課程理論及課程標(biāo)準(zhǔn)，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，
三、預(yù)期目標(biāo)
總目標(biāo)
1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細(xì)心、在教學(xué)中能夠用運(yùn)用生動、流暢的口語，提高自己的表達(dá)能力和較強(qiáng)的組織管理能力。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節(jié)課的重難點(diǎn)。多上課，上好課，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學(xué)習(xí)，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發(fā)揮自班的特色，培養(yǎng)良好常規(guī)。
分項分階段目標(biāo)項目
20xx年度
關(guān)心喜愛每個孩子，對孩子細(xì)心耐心，在常規(guī)方面以身作則。
加深自身多美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，希望盡快讓自己滿意。
多參加園內(nèi)外優(yōu)秀教師的課，吸取他們的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)自身的不足。
積極參與園內(nèi)的教研活動，發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)一不提高能力。
20xx年度
用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學(xué)習(xí)，并在一定的基礎(chǔ)上嘗試寫一些論文參加征文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節(jié)課，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)。
不斷提高自身的.科教水平，能有成功并值得別人學(xué)習(xí)的回報課產(chǎn)生。
20xx年度
學(xué)無止境，和孩子一起學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)充滿精力去學(xué)習(xí)更多的知識。
緊跟新的教育理念，加強(qiáng)對專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不落后并富有創(chuàng)新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學(xué)方面有更大進(jìn)步。
有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學(xué)習(xí)并接觸更多的科研活動。
四、圍繞目標(biāo)的具體措施
1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。
2、經(jīng)常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，
爭取能夠上好每一節(jié)課。
4、不斷學(xué)習(xí)、反思，積累經(jīng)驗，在實(shí)踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。
五、達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)志
讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進(jìn)步;得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，成為一個好下屬。
6月9日，參加伊濱區(qū)洛陽名師報告會后，心情久久不能平靜。四位老師對教育的忠誠與熱情、對教育教學(xué)的鉆研與藝術(shù)深深感染了在場的每一個人。
洛陽二中的校長非常重視學(xué)生的品德素質(zhì)教育，他的“占便宜”教育方法其實(shí)就是換個角度看問題。教會學(xué)生在小事上使用辯證法，多個角度去欣賞問題，便獲得了人生的哲學(xué)，獲得這種思維的方式，遠(yuǎn)比獲取知識更讓學(xué)生受益。
洛陽五十五中新區(qū)分部的校長，講話擲地有聲，思路清晰，氣場十足。她對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不僅有序，而且還非常強(qiáng)調(diào)教育的藝術(shù)，作業(yè)收不上來怎么辦？學(xué)生家長會不積極怎么辦？……這一系列細(xì)碎的問題，一經(jīng)陳校長的處理，便迎刃而解，不僅不是問題，而且成為了學(xué)生的興趣點(diǎn)�？梢�，教師只要懂得教育藝術(shù)，遵循教育規(guī)律，潛下心去研究，就一定能把問題變成教育的契機(jī)。
教育不只是工作，更是一項事業(yè)，洛陽名師給了我們方向的引領(lǐng)，讓我們在教育之路上走得更幸福！
成長計劃 篇7
跨學(xué)科教學(xué)作為一種全新的教學(xué)理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學(xué)科的人文性和工具性的特點(diǎn)，為語文教師的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機(jī)，更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩
【研究背景】
據(jù)有關(guān)報道，20xx年為促進(jìn)學(xué)科調(diào)整和整合，使學(xué)生避免專業(yè)學(xué)習(xí)而造成知識面偏窄的弊端。北京大學(xué)以“淡化專業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學(xué)院外，所有院系均不設(shè)置專業(yè)，在校學(xué)生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提出教學(xué)重要注重對學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學(xué)科教學(xué)。
目前，跨學(xué)科教學(xué)日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會信息的擴(kuò)大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)的語文教學(xué)，新課標(biāo)明確提出跨學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)是：“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力�！币虼�，語文教育者在教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生打破學(xué)科壁壘，提高學(xué)科共通能力，更好適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)、工作的需要就成為了當(dāng)務(wù)之急。而跨學(xué)科教學(xué)為語文教師的綜合素質(zhì)的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑。跨學(xué)科教學(xué)在促進(jìn)語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用。可謂一舉多得。
“跨學(xué)科”教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念，即打破原有的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)思維，超越單純的語文學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在多學(xué)科的融合交叉教學(xué)中，建立各學(xué)科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
【研究目標(biāo)和意義】本方案正是針對農(nóng)村學(xué)校教育資源有限，如何更好地促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學(xué)科教師短缺等問題，以新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和新課改為契機(jī)，通過部分有潛能敢實(shí)踐的語文教師跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學(xué)校如何利用本校有利資源，促進(jìn)語文教師專業(yè)成長，嘗試建構(gòu)一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學(xué)科教師互補(bǔ)型的教學(xué)體系。
【研究的原則】
1、實(shí)踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題。
2、合作性原則：教學(xué)不僅注重師生之間的合作，而且倡導(dǎo)教師之間的溝通與合作。更注重學(xué)科精英教師的引領(lǐng)作用，主張教師之間在合作中交換教學(xué)思想、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法。
3、動態(tài)性原則：加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。
4、科學(xué)性原則：遵循教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律,不違背教育教學(xué)原理的設(shè)計。
【研究方法】
1、因已擇科。語文教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。
2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學(xué)科教學(xué)做好經(jīng)驗積累。
3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實(shí)可行，是否達(dá)到預(yù)想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行檢驗。若實(shí)踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進(jìn)行進(jìn)一步的觀察或調(diào)整，直到問題得到有效解決，使跨學(xué)科得以更好的實(shí)施。
4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎(chǔ)上，通過他評和自評，進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)時間研究的教師可以改進(jìn)原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性教學(xué)實(shí)踐。
【研究內(nèi)容】
1、語文跨學(xué)科教學(xué)的可能性。
“跨學(xué)科教學(xué)”中的“跨”是指學(xué)科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學(xué)中，教師們總是有意識地強(qiáng)調(diào)了本學(xué)科的重要性而輕視或忽略了與其他學(xué)科的相通。語文教學(xué)中這種情形較為明顯。實(shí)則，語文是一門語言課程，其他學(xué)科的知識都是用語言來表達(dá)的，它是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)科性表達(dá)和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學(xué)科教學(xué)提供了必要性和可能性。
2、語文跨學(xué)科教學(xué)的內(nèi)涵
語文教師的跨學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)大語文教學(xué)理念，注重學(xué)生學(xué)科共通能力的培養(yǎng)。它關(guān)注語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導(dǎo)教師不僅局限于語文學(xué)科的范疇，而且把語文教學(xué)放在學(xué)生知識體系之中，作為其知識系統(tǒng)構(gòu)成的一部分來加以認(rèn)識。
跨學(xué)科教學(xué)可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的工具作用，更好地服務(wù)于其他學(xué)科的教學(xué)；同時也充分利用其他學(xué)科的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。
3、對語文教師的專業(yè)成長的促進(jìn)意義
（1）學(xué)生語文素養(yǎng)的切實(shí)提高得益于融會貫通的教學(xué)。
新一輪課程改革較為強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，因為語文與其他學(xué)科聯(lián)系最緊。所以跨學(xué)科學(xué)習(xí)更為必要。在語文課堂上，跨學(xué)科教學(xué)的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的引導(dǎo)學(xué)生對多科知識有融會貫通的.意識，聯(lián)系必要的跨學(xué)科知識來豐富他們語文學(xué)習(xí)的體驗，讓學(xué)生觸類旁通，起到直接引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作用，并讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到語文這一基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，日常教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，堅守語文學(xué)科壁壘不敢越雷池一步的做法應(yīng)該摒棄。
（2）關(guān)于語文教師的跨學(xué)科能力與其專業(yè)成長
語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一種極其復(fù)雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨(dú)具風(fēng)格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設(shè)計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學(xué)生據(jù)天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強(qiáng)的解釋力，不會啞口無言，打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。跨學(xué)科教學(xué)可以使語文教師從不同學(xué)科中獲得營養(yǎng)，從不同學(xué)科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學(xué)方式也是大有裨益的。教學(xué)相長是跨學(xué)科教學(xué)的最大意義。
“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強(qiáng)自己的跨學(xué)科教學(xué)能力成為促進(jìn)自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。
【具體策略】
1、建立跨學(xué)科教學(xué)研究組織體系。
學(xué)校設(shè)立了3級跨學(xué)科教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)：第一級，由主管教學(xué)的業(yè)副校長領(lǐng)導(dǎo)下的教研部負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是根據(jù)學(xué)校需要和教師特質(zhì)統(tǒng)籌安排學(xué)校甚是是校際之間的語文教師跨學(xué)科教研活動。第二級是由語文及設(shè)計的相關(guān)學(xué)科教研小組負(fù)責(zé)組織，主要職責(zé)是以參加跨學(xué)科教研的語文教師為主導(dǎo)，共同搞好跨學(xué)科教學(xué)的研究。
2、設(shè)立跨學(xué)科語文教師參加所跨學(xué)科的教研活動日。
每周二是跨學(xué)科語文教師的教研活動日，這一天，學(xué)校重點(diǎn)安排各學(xué)科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學(xué)科的語文教師可以根據(jù)自己所兼教的學(xué)科參加相應(yīng)的學(xué)科課進(jìn)行聽評課，也可以選擇其他的課進(jìn)行聽評課。學(xué)期結(jié)束，教研處對“跨學(xué)科聽評課記錄”進(jìn)行匯總，對教師參加跨學(xué)科聽評課活動的情況進(jìn)行考核，并將考核結(jié)果納入教師教學(xué)工作綜合評估指標(biāo)。
【問題和前景】
1、提倡跨學(xué)科教學(xué)，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。
語文學(xué)科的工具性與人文性之特點(diǎn)，以及其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學(xué)科教學(xué)可以增強(qiáng)語文教師在某一學(xué)科方面的能力，彌補(bǔ)專業(yè)化學(xué)習(xí)帶來的狹隘。但是，強(qiáng)調(diào)因人而宜，量力而行，不強(qiáng)求所有教師不切實(shí)際的勉強(qiáng)上陣，不苛求兼職不適合自己的學(xué)科。更不主張教師嘗試初中所有學(xué)科的教學(xué)，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。
2、參加跨學(xué)科教學(xué)的教師，在課堂上要根據(jù)學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計好教學(xué)，避免“四不像”。
跨學(xué)科教學(xué)打破隔行如隔山的傳統(tǒng)思維定勢，它不僅緩解學(xué)校某些學(xué)科的人才短缺，更是引導(dǎo)教師增強(qiáng)跨學(xué)科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來 促進(jìn)本專業(yè)的成長的一條捷徑。
語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學(xué)科教學(xué)可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學(xué)更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內(nèi)容融入聽說讀寫的教學(xué)中時，絕不能過多過細(xì)的把兼教的其他課程的相關(guān)知識帶入課堂，使教學(xué)內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語文教學(xué)之外，更不能因強(qiáng)調(diào)其他的東西而放棄語文教學(xué)的主要任務(wù)，讓課堂演變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學(xué)探究課、政治教育課之類的四不像課堂。