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實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

時(shí)間:2024-11-20 17:25:49 方案 我要投稿

關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案4篇

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎?以下是小編整理的實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案4篇

實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 篇1

  為全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,推動(dòng)辦公室工作上水平,根據(jù)上級(jí)要求和區(qū)委統(tǒng)一部署,我辦將于今年3月—8月在區(qū)委辦所屬各組室(局)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)”)。為確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展,特提出如下 要認(rèn)真組織群眾評(píng)議,積極開(kāi)展“兩評(píng)兩議”即干部評(píng)班子、百姓評(píng)干部活動(dòng),對(duì)分析檢查報(bào)告要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),做到“四不通過(guò)”,即對(duì)征求意見(jiàn)范圍不廣的不通過(guò)、查找突出問(wèn)題不準(zhǔn)的不通過(guò)、科學(xué)發(fā)展思路不清的不通過(guò)、科學(xué)發(fā)展舉措不實(shí)的不通過(guò)。分析檢查報(bào)告經(jīng)區(qū)委指導(dǎo)檢查組審核后,報(bào)區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室。

  按照“重在創(chuàng)新體制機(jī)制、重在人民群眾滿(mǎn)意”的要求,正確處理好解決突出問(wèn)題與形成長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)系,集中精力抓整改,著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)定制度,解決突出問(wèn)題、完善體制機(jī)制,使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)真正成為群眾滿(mǎn)意工程。

  (1)制定整改落實(shí)方案。領(lǐng)導(dǎo)班子整改落實(shí)方案要以分析檢查報(bào)告為依據(jù),針對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題和需要完善的.制度,按照“四明確一承諾”的要求,制定整改落實(shí)方案,即明確整改落實(shí)項(xiàng)目,明確整改落實(shí)目標(biāo)時(shí)限要求,明確整改落實(shí)的具體措施,明確有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)的責(zé)任;形成整改落實(shí)方案后,以適當(dāng)方式向黨員、群眾公布,做出公開(kāi)承諾。特別是要把應(yīng)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的主要措施和事關(guān)群眾切身利益、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定方面的突出問(wèn)題納入整改落實(shí)項(xiàng)目。整改落實(shí)方案要充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的要求,充分體現(xiàn)人民群眾意愿,充分體現(xiàn)盡力而為、量力而行的原則,可操作、能落實(shí)、好檢查。要注意對(duì)群眾需求作合理引導(dǎo),防止作不切實(shí)際、無(wú)法落實(shí)、難以?xún)冬F(xiàn)的承諾。整改落實(shí)情況要向向黨員、群眾公布,接受監(jiān)督。

  (2)集中解決突出問(wèn)題。按照整改落實(shí)方案的要求,堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改,在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中集中解決一批群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的能夠解決的問(wèn)題,特別是要解決在貫徹落實(shí)上級(jí)的方針政策和決策部署,“保增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、抓項(xiàng)目、重民生、強(qiáng)基礎(chǔ)、促和諧”方面的突出問(wèn)題,領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面的突出問(wèn)題,群眾生產(chǎn)生活、社會(huì)和諧穩(wěn)定方面存在的突出問(wèn)題。

實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 篇2

  為了活躍大學(xué)生校園文化生活,提高自身實(shí)踐能力,磨練其意志,充分開(kāi)闊生活視野,體驗(yàn)社會(huì)生活百態(tài),讓同學(xué)們走出校門(mén)后,更貼近生活。為此,商學(xué)院新南區(qū)開(kāi)展以“展現(xiàn)自我,實(shí)踐價(jià)值”為主題的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周活動(dòng),鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)能力,更好的適合社會(huì)發(fā)展。

  這次“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐周”活動(dòng)是為了豐富校園氣氛,展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作精神,鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力,提高商學(xué)院新南校區(qū)知名度的特色活動(dòng)。

  xx年3月21日-xx年3月26日

  商學(xué)院新南校區(qū)的羽毛球場(chǎng)

 、3月15日,申請(qǐng)場(chǎng)地,估量攤位數(shù)量,從而申請(qǐng)帳篷、桌椅;團(tuán)學(xué)內(nèi)部工作人員分組,內(nèi)外負(fù)責(zé)每項(xiàng)工作;并進(jìn)行一系列的宣傳策劃準(zhǔn)備;

 、3月18日,分配2—4位工作人員粘貼宣傳海報(bào)(5份);

  ㈢3月19日,之前各組成員匯報(bào)工作進(jìn)程,明確攤位數(shù)量及所批準(zhǔn)的帳篷、桌椅數(shù)量,秘書(shū)處分配具體工作人員值班(維持現(xiàn)場(chǎng)秩序);

 、3月20日,下午2:00工作人員(大量)布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),如:在主場(chǎng)橫掛一條主題為“預(yù)祝新南區(qū)首屆實(shí)踐周取得圓滿(mǎn)成功”的'橫幅,布置展位及搬相應(yīng)數(shù)量的桌椅。

  ×年3月21日~×年3月26日

  早上9點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)始至下午6點(diǎn)活動(dòng)結(jié)束

  (活動(dòng)期間中場(chǎng)不休息,工作人員以輪班制)

  項(xiàng)目橫幅宣傳海報(bào)宣傳宣傳單宣傳校園論壇宣傳

  1、3月21日早上8:00工作人員就位,各施其職;

  早上8:50之前,各攤位商品上架,做好銷(xiāo)售準(zhǔn)備;

  早上9:00準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行新南區(qū)首屆創(chuàng)業(yè)周開(kāi)幕式(團(tuán)學(xué)負(fù)責(zé)人發(fā)言);

  早上9:15創(chuàng)業(yè)周活動(dòng)正式開(kāi)始

  2、3月21日在原有商品攤位中,增設(shè)一個(gè)主題為“網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗平臺(tái)”的攤位。

  3、3月21日活動(dòng)照常進(jìn)行。

  4、3月21日上午活動(dòng)照常進(jìn)行;

  下午2:00—6:00進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)。

  建立消費(fèi)者至上的概念,保證優(yōu)質(zhì)的服態(tài)度,內(nèi)部設(shè)立可行的優(yōu)惠活動(dòng),如抽獎(jiǎng)等;

  項(xiàng)目、數(shù)量、金額總計(jì)

  帳篷、30個(gè)、學(xué)校申請(qǐng)0元

  桌子、120張、學(xué)校申請(qǐng)0元

  椅子、120張、學(xué)校申請(qǐng)0元

  排插、20件、學(xué)校申請(qǐng)0元

  橫幅、3條、400元

  海報(bào)、10張、300元

  怡寶礦泉水、10箱、500元

  氣球、10袋、100元

  噴畫(huà)、1張、500元

  獎(jiǎng)品不定、1000元

  宣傳單、×張、800元

實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 篇3

  一、問(wèn)題的提出

  21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心,難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向,注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí),通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)合作,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

  二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括:信息技術(shù)教育,探究性學(xué)習(xí),社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

  三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

  1、實(shí)施原則

  “綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加,它的內(nèi)容和形

  式和其他課程有交叉,但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則:

 。1)關(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī),興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn),并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。

 。2)回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中,即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí),才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類(lèi)課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的'生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。

 。3)立足實(shí)踐。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授,讓學(xué)生親身參與,主動(dòng)實(shí)踐,在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際

  問(wèn)題的能力,是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是,實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn),更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景,通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。

  (4)著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比,綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己設(shè)計(jì)方案,自己收集資料,自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于,要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中,不斷有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力,為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

  2、實(shí)施途徑

  (1)信息技術(shù)教育

  幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng),即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

  (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐

  組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,參加實(shí)際,使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí),使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

  (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育

  增加科技含量,賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程,使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

  3、實(shí)施步驟

 。1)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事,而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究,要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀,把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

 。2)健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物,必須動(dòng)員全員參與,全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),必須健全組織,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,制定具體工作計(jì)劃,落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單:

  組長(zhǎng):徐耀良

  副組長(zhǎng):陳黎明

  成員:吳根元(小)、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

  許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

  綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單:

  二年級(jí)組負(fù)責(zé)人:金美媛

  成員:程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

  三年級(jí)負(fù)責(zé)人:陳燕紅

  成員:魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

  四年級(jí)組負(fù)責(zé)人:周秋英

  成員:徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元(大)、孫文霞

  五年級(jí)組負(fù)責(zé)人:吳根元(。

  成員:許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

  六年級(jí)組負(fù)責(zé)人:夏雪明

  成員:馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)

  (3)選好主題,落實(shí)內(nèi)容

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者,又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色(文學(xué))和社區(qū)實(shí)際情況(城鄉(xiāng)結(jié)合部),又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。

 。4)加強(qiáng)聯(lián)系,取得支持

  綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣,工作難度大,要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制,積極利用各種社會(huì)資源,通過(guò)豐富多彩,形式多樣的活動(dòng),增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

  四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元,評(píng)價(jià)手段多樣,評(píng)價(jià)方式靈活,注重學(xué)習(xí)過(guò)程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。

實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案 篇4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  豐富和活躍校園文化生活,發(fā)揮教師特長(zhǎng)、才藝,拓展學(xué)生視野,并普及相應(yīng)知識(shí)與技能,以培養(yǎng)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究精神,提高師生的綜合素質(zhì)。

  二、活動(dòng)形式:

  1、發(fā)展型課程班:(人數(shù):20~25人左右)

  以學(xué)校推薦、教師自薦形成相應(yīng)的課程活動(dòng)內(nèi)容,由有興趣、特長(zhǎng)的學(xué)生自愿報(bào)名,相應(yīng)課程指導(dǎo)老師面試,擇優(yōu)錄取組成,并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)行優(yōu)勝劣汰。

  該類(lèi)課程班以學(xué)期為單位,進(jìn)行某一主題系列的探究或?qū)嵺`活動(dòng),主要目的就是在發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)和推出為學(xué)校增光添彩、有鮮明特長(zhǎng)和特色的優(yōu)秀學(xué)生。

  2、普及型課程班:

  由若干班級(jí)中未能加入發(fā)展型課程班的學(xué)生組成,由學(xué)校安排參加相應(yīng)主題內(nèi)容的普及性宣傳教育活動(dòng)。

  該類(lèi)課程班將通過(guò)參加一個(gè)個(gè)相應(yīng)主題的宣傳教育活動(dòng),不斷拓展學(xué)生視野,豐富各類(lèi)基礎(chǔ)知識(shí),激發(fā)和培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好,提高探究意識(shí)和能力,進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校期末將安排進(jìn)行相應(yīng)的`綜合性應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  初一、初二全體學(xué)生,全體教職員工,以及外聘的社會(huì)教育資源人員。

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  1、初一年級(jí)每周二下午第七、八課。

  2、初二年級(jí)每周四下午第七、八課。

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  初一、初二各班級(jí)和各專(zhuān)題活動(dòng)教室,以及學(xué)校和社會(huì)適合課程活動(dòng)開(kāi)展的各種場(chǎng)所。

  六、管理考核:

  1、學(xué)生認(rèn)真參加每次活動(dòng),指導(dǎo)老師對(duì)其參與情況進(jìn)行考評(píng),以積分形式累計(jì),期末結(jié)合其成果、材料情況進(jìn)行匯總評(píng)比,并將記錄于學(xué)生成績(jī)檔案。

  2、教師或參與課程活動(dòng)的組織、指導(dǎo),或參與課程活動(dòng)的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計(jì),結(jié)合相應(yīng)成果、材料情況進(jìn)行綜合考評(píng),并作為學(xué)期、年度考核推優(yōu)的依據(jù)之一。

  3、校長(zhǎng)室將安排人員實(shí)時(shí)巡視活動(dòng)開(kāi)展情況,及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)。教務(wù)處也將及時(shí)反饋各種信息情況給相關(guān)部門(mén)和人員。

  4、管理體系:校長(zhǎng)室——教務(wù)處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導(dǎo)老師與課程班長(zhǎng)——課程活動(dòng)小組組長(zhǎng)——課程班參與學(xué)生。

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