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教學經(jīng)驗教學工作總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編精心整理的教學經(jīng)驗教學工作總結，希望能夠幫助到大家。
教學經(jīng)驗教學工作總結1
本學年我擔任初三畢業(yè)班數(shù)學教學任務，取得了可喜的成績。本班學生中考數(shù)學成績指數(shù)列全市第一，整體在一中上線人數(shù)和考取襄樊四中、五中方面也取得了驕人的成績。
下面進行一下總結：
一、激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，幫助部分學生克服對數(shù)學的畏難情緒
在講解例題時，不僅僅滿足于說清楚、講明白，而是通過老師的講解，拋磚引玉，啟發(fā)學生思考其他的解法，再比較各種方法的優(yōu)劣，一起為找到最新穎、簡捷解法的同學鼓掌喝彩。往往一上數(shù)學課，學生高度興奮、思維活躍，有時得出的方法甚至老師也沒有想到。這樣就避免了老師的“滿堂灌”，學生被動接受的現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了學生的主體地位。老師是學生靈感爆發(fā)的催化劑，讓他們體味到數(shù)學思維的嚴謹、規(guī)范、有章可循，通過曲徑探幽到柳暗花明、豁然開朗的境界，嘗到成功的快樂，興趣越來越濃，自信心逐步增強。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
本班學生我由初一一直代到初三，在起步階段就嚴格要求學生。
學習數(shù)學離不開適度的題型練習，才能熟能生巧將知識點轉化為技能，進而提高數(shù)學學習的能力。學生的`課堂作業(yè)、練習冊、周末訓練題堅持全批全改，及時反饋，共性問題集中講解，個別學生的問題馬上喊過來當面糾正。三年來，這種做法堅持不懈。特別是在初一習慣養(yǎng)成階段，凡作業(yè)沒有完成或錯誤較多的同學，放學一律留下來，挨個輔導，讓偷懶的認識到無縫隙可鉆，必須老老實實完成任務；幫助學習困難學生查找原因，制定措施：如上課要集中注意力，不懂的及時向老師請教等。
長期的堅持，學生自己對待作業(yè)也精益求精，而不僅僅是應付老師檢查，作業(yè)若沒有得到老師的“優(yōu)”會感到難過，有時同一個題會寫出三四種解法。
學好數(shù)學，更應該注意對思想方法的掌握和思路的訓練，這是學好數(shù)學的關鍵。給學生講述呂洞賓曾把一塊石頭點成金子，送給一位窮人，可對方不要金子，要學點石成金的法術的故事，讓學生領悟到數(shù)學思想方法的重要性。
每學一章內(nèi)容，復習小結時都要引導學生對知識提綱挈領。如二元一次方程組求解思想為消元，具體方法有加減法和代入法；一元二次方程要降次，具體方法有因式分解法和公式法等等。特別在初三總復習階段，師生一起對所學知識進行梳理，如要證明線段相等，可能的途徑有：三角形全等，等角對等邊，特殊四邊形有關性質，圓中弧、弦、角之間的關系等，再結合題設條件，選擇恰當方法，按圖索驥、順藤摸瓜，學習也收到事半功倍的效果。
三、面向全體學生，注重知識的階段性總結、反饋
四中數(shù)學教學有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持每周檢測。初一、初二時，我對每次檢測八十分以下學生，個別輔導，先解決學習態(tài)度、方法上的問題，再對知識上的缺陷進行講解，最后補考，力爭不讓一個學生掉隊。
四、嚴守師德規(guī)范，廉潔從教
隨著經(jīng)濟條件的改善，家長對子女的教育愈來愈重視。不少家長找到我要求對孩子進行校外輔導，這雖可增加自己的收入，但作為一名教師，教好每一名學生，是自己的義務，是分內(nèi)之事，寧愿自己加班加點，晚點回家，校內(nèi)輔導，提高學生數(shù)學成績，也不能讓家長增加額外負擔。
一分耕耘，一分收獲，這屆學生在數(shù)學上取得了優(yōu)異的成績，初一、初三兩次按教育局考核指標排全市第一。
我期待著在今后工作中再創(chuàng)輝煌。
教學經(jīng)驗教學工作總結2
不知不覺，在緊張與忙碌中，一個學期又過去了。特別是這個學期由于我生病請假半個學期，孩子不適應新老師，一些壞習慣悄悄滋生，情況更是讓我緊張擔憂。為了讓下學期的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教育教學工作做以下總結：
一、班級基本情況分析：
我們班現(xiàn)有學生56人，其中男生27人，女生29人，大部分孩子頭腦聰明靈活，求知欲強，模仿性強，對各門學科充滿了濃厚的興趣。還有少部分孩子由于年齡偏小，基礎差或者學習習慣較差，家長不夠重視等原因成績較差。
二、教學工作：
（一）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，協(xié)作習慣差，不愛動筆寫出自己的想法等實際情況，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
首先我強抓的是書寫習慣和質量，每周有一張書法作業(yè)，這個作業(yè)不讓一下子完成，避免為了完成任務而敷衍了事，必須分配在七天分量完成；我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且在利用教室墻壁開辟“書法家”欄目，把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有一定改觀，書寫較上學期進步了不少。其次抓合作問題，利用我們現(xiàn)在小組圍坐的便利條件，每周要擠出四節(jié)課的時間合作完成一些關于環(huán)保節(jié)能、想象中的事物等方面的手工制作，以及開展一些合作完成的益智游戲，逐漸培養(yǎng)協(xié)作精神；其次，我開展了一周一練的“我的文筆很棒的！”活動，一周完成一篇小練筆，寫自己本周看到想到的事物或者自己對一些事物的看法，之后選出本周之星，作品張貼教室墻壁，并且為他們小組加5分。一來激發(fā)孩子們的寫作欲望，二來鍛煉孩子們的語言組織能力和對事物的判斷能力。一個學期下來效果確實不錯。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
（二）重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
�。ㄈ┳⒅卣n內(nèi)外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益�！币虼�，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內(nèi)課外知識有機的結合。
從這幾次的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，摘抄好詞佳句。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
總之，通過這一學期的學習，我班大部分孩子在思維方式上、在學習能力上、在學習成績上，都有或多或少的進步。
三、班主任工作：
�。ㄒ唬┳鰧W生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現(xiàn)。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。
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要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期開始就給班干部們分工負責，明確自己所做的.工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班干部在某項工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開班干會議，對工作做得好的干部表揚鼓勵，對做得不夠好的班干部提出建議，教育他注意改進，真正做個好干部。經(jīng)過幾個月的培訓，班干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
�。ㄈ┩咨铺幚韺W生間的糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數(shù)多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩(wěn)定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然后引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養(yǎng)自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最后切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
不過依然有攻克不了的難關，那就是劉雨軒、王梓軒、張霖浩、劉昱豪、王雨桐這幾個孩子，從一年級開始到現(xiàn)在，一直都特別的差，當然不只是學習成績特別差，學習習慣、生活習慣、課堂紀律甚至其他音體美科目也特別差，我一直想要找到這幾個孩子的閃光點，借此來幫助孩子們樹立自信心。可是真的很難，孩子沒辦法配合，家長又不配合，一直沒有進展。
總之，經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績。當然，我還會在以后的工作中不斷更新自己的教學理念，爭取攻克難關，爭取更大更多的進步。