【精品】復習計劃三篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的復習計劃3篇，希望能夠幫助到大家。
復習計劃 篇1
高三數(shù)學在三月上旬已經結束了，在第一輪復習中我們以每章節(jié)分段漸進，到邊到角地進行了復習，同時穿插單元卷、綜合卷的訓練，應該說第一輪數(shù)學復習已經走完了堅實的一步。在復習過程中暴露出學生基礎較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”、常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，也缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選填題的速度與準確度都還存在問題等等這些都必須地到解決。
第二輪復習計劃
一、 繼續(xù)抓好集體備課
每周一次的集體備課必須抓落實，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學高考的動向，學習與研究《考試說明》，比較新、舊《考試說明》的`差異，注意那些內容降低要求，那些內容成為新的高考熱點。
二、 安排好復習內容
1、第一階段在第9周前完成單元選填題的訓練，對已復習過的內容進行再溫故同時以期提高學生解答選填題的水平，同時穿插難度較大的高考模擬卷；
2、第二階段在第11周前完成五套綜合選填題的訓練，以期高考學生能在此方面得個好分數(shù)，同時穿插綜合卷的訓練；
3、第三階段針對學生解答題中存在的問題，在12—13周完成綜合解答題的專項訓練，同時穿插綜合卷；
4、第四階段做三套武漢供題，對學生的知識進行最后的梳理，引導學生回歸課本，適當注意課本中研究性課題內容。
5、第五階段教師答疑，做好學生考法指導、考前動員與心理輔導工作。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金 祝同學們美夢成真！
復習計劃 篇2
一、總復習的指導思想
以《小學數(shù)學課程標準（修訂稿）》為依據(jù)，以小學數(shù)學教材為藍本，以市中區(qū)小學數(shù)學畢業(yè)復習工作會議精神為指引，依靠端正的態(tài)度和科學方法，在復習中，采用多樣的評價方式，注意調動學生復習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層復習，引導學生系統(tǒng)地整理和掌握小學階段所學的知識，提高學生利用所學知識和方法綜合解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，使所有學生都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
二、總復習的任務
1.系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網絡結構。
2.全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3.查漏補缺。結合我校實際，大多采取小循環(huán)教學，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上的缺陷。
4.進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從學會到會學的轉化。
三、總復習的內容
以五年級下冊第七單元回顧與整理為基礎，本單元是對小學數(shù)學課程內容的高度概括，在此基礎上進行補充、擴展。 主要包含四個領域：數(shù)與代數(shù)、幾何與圖形、統(tǒng)計與概率，實踐與綜合應用是對以上三個領域內容進行綜合應用。
四、學情分析
經過近五年的學習，學生已經接觸和積累了一定的數(shù)學知識和數(shù)學技能，對生活中有關數(shù)學問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復習積累了一些知識和方法。但是不可否認學生對小學所學的數(shù)學知識還缺乏整體性和綜合性的認識，而且五年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學生的差異越來越大，給小學畢業(yè)總復習造成了更大的困難。學困生對知識的遺忘率更高，學習上存在很大的困難。霍家街小學總校五年級有19個教學班，無論知識掌握情況，還是學習習慣方面，班級之間都存在一定差別。
五、總復習的目標
1.復習鞏固第一、二學段所學的數(shù)學知識，獲得適應進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經驗）以及必要的應用技能。
2.經歷對知識回顧和整理的過程，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網絡化，形成完整的認知結構。
3.在知識回顧整理的過程中，加深對數(shù)學思想方法的認識，形成解決問題的一些基本策略，能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。
4.學會與人合作，初步形成評價與反思的意識。
5.體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，在數(shù)學學習活動中獲得成功體驗，鍛煉克服困難的意志，加深對數(shù)學的理解，增強學好數(shù)學的信心。
六、總復習內容及具體進度安排（總計38課時）
復 習 內 容
環(huán) 節(jié)：課前自主整理交流梳理構建練習鞏固提升 讓學生經歷整理、構建、對舊知識進行再學習的過程，不但對所學知識形成一種網絡結構，對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平，而且培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
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1.提高學生的學習積極性
A.分優(yōu)、中、差做好學生的思想教育，端正學習態(tài)度，提高對復習的認識。
B.創(chuàng)設生動具體的現(xiàn)實情境。
2.分層復習，關注全體
能充分調動學生的學習積極性，開發(fā)學生的潛能，大面積提高復習效率
�。�1）目標分層 復習時，要對不同層次的學生提出不同的目標要求，如陳老師的這節(jié)課中自主整理復習。
�。�2）練習分層 對三個不同層次的學生提出不同的練習要求。關于不同層次的`學生對不同層次練習必做與選做的關系。
�。�3）評價分層 對不同層次的學生都采用不同的評價標準，對后進生采用表揚評價，對中等生采用激勵性評價，對優(yōu)生采用競爭性評價。
3.實行學生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯必改，有錯必懂
建立學生作業(yè)情況反饋登記，不僅指學生能及時訂正，教師還要注意培養(yǎng)學生的自主反思能力，我做得好嗎？哪個層次的題有錯？為什么出錯？計算、理解了嗎？會自我訂正嗎？找出錯因。
4.分類復習與綜合應用相結合
復習一開始，為便于使學生對每部分的知識點理解得更透徹，我們往往采用先分類復習后綜合應用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學生在分類復習時看似掌握得很好，一到后面綜合應用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此可采用分類復習與綜合應用相結合的方法。
5.建立合作共贏小組
老師個人的精力是有限的，在復習過程中，還可采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。
6.加強學科教研與優(yōu)秀資源的利用
凝聚五年級19位數(shù)學教師的智慧與力量，發(fā)揚老教師對青年教師的傳幫帶的精神，加強每一個知識點，每道典型題目，每一節(jié)復習課，每一塊知識的研究，特別是對以前研究不深入、未研究的課研究;上好每節(jié)復習研究課，準備好每節(jié)復習課；搜集、提高、改進、利用好本學校及區(qū)小學教研室多年積淀的優(yōu)秀復習資源（案例、試題、課件）；加強學習，充分利用學科雜志、網絡的優(yōu)秀、可借鑒性資源，真正做到學習和研究的有效，全面提高總復習的質量。
復習計劃 篇3
一.建立和諧師生關系，激發(fā)學生學習興趣
常言道“親其師，信其道”，無論是成績好的學生、還是基礎比較薄弱的學生都很主動、很愿意與老師交流討論，老師和學生心往一處想，勁往一處使，學生學習熱情高漲，給人信心和力量。
二.抓基礎、抓主干、抓落實
對于課本和考試大綱要求的基礎知識、基本規(guī)律、基本能力要求，我們都進行了逐個篩選，認真做好落實。所以對于常規(guī)習題、常規(guī)能力，就成了我們學生的`特長。
三.加強題型訓練、強化答題規(guī)范
“將能力轉化成分數(shù)”是對老師和學生提的共同的口號，我們要求學生加強計算能力、審題能力的培養(yǎng)，盡最大努力減少答題的失誤。我們要求老師和學生把這作為課題進行研究。一方面我們要求老師做好示范，對于繁雜的運算，課堂上不能回避，老師要親自演示，運算也是一種能力，對于大題，老師要給出標準、完整、詳細的解答過程。另一方面我們要求學生計算不能省，大題要“過程化、方程化”，盡一切可能把失誤降到最低。
四.注重學習過程，淡化學習結果，減輕心理壓力
我們非常注重學生復習習慣、復習方法的養(yǎng)成，從錯誤的更正、上課的筆記、課后的復習及補習著手，交他們方法，催他們落實。我們大力灌輸“天道酬勤”“人在做，天在看”“老天是公平的”“如果成績不好，說明努力還不夠”“學習中的困難是生活中最小的困難”的思想，不斷給學生加油鼓勁。
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