1.4.1物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、細(xì)胞的吸水和失水

　　⑴、當(dāng)外界溶液的濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞吸收水分膨脹。

　�、啤�當(dāng)外界溶液的濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞失去水分皺縮。

　�、�、當(dāng)外界溶液的濃度等于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，水分進出細(xì)胞處于動態(tài)平衡。

　　2、細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境：主要指液泡里面的細(xì)胞液。

　　3、原生質(zhì)層：指細(xì)胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)。

　　⑴、細(xì)胞核在原生質(zhì)層內(nèi)（P61圖42）

　�、啤⒃�生質(zhì)層：可以被看作是一層半透膜。

　　4、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原⑴、植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。

　�、啤�當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的水分透過原生質(zhì)層進入外界溶液，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離質(zhì)壁分離。

　�、恰�發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層進入細(xì)胞液，原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原。

　　5、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因⑴、直接原因：細(xì)胞失水。

　�、�、根本原因：原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。

　　6、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分（不包括細(xì)胞壁）。

　　2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

　　3、選擇透過性膜：是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過，細(xì)胞選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細(xì)胞膜等生物膜。

　　4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

　　5、質(zhì)壁分離過程中，紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡的顏色由淺變深；復(fù)原過程中反之。

　　1.4.2生物膜的流動鑲嵌模型

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、歐文頓（ton）的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論⑴、發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞。

　�、�、結(jié)論：膜是由脂質(zhì)組成的。

　　2、1925年荷蘭科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　�、�、實驗：提取人紅細(xì)胞中的脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單層分子。

　�、啤�發(fā)現(xiàn)：單層分子的面積為人紅細(xì)胞表面積的2倍。

　　⑶、結(jié)論：細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。

　　3、1959年，羅伯特森（rtsen）的發(fā)現(xiàn)和論斷

　�、�、發(fā)現(xiàn)：電鏡下，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結(jié)構(gòu)。

　�、�、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

　　4、“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（P67圖45）

　�、拧�發(fā)現(xiàn)：兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r，融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光；370C下40min后，兩種顏色的熒光均勻分布。

　�、�、論斷：細(xì)胞膜具有流動性。

　　5、1972年，桑格（er）和尼克森（lson）提出的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

　�、�、磷脂雙分子層是細(xì)胞膜的基本支架。

　　⑵、蛋白質(zhì)分子或鑲或嵌入或橫跨磷脂雙分子層。

　　⑶、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是可以運動的。

　　6、糖被糖蛋白

　�、�、位置：細(xì)胞膜的外側(cè)表面。

　�、�、組成：蛋白質(zhì)和多糖。

　�、恰⒐δ埽杭�(xì)胞識別作用、信息傳遞等。

　　保護和潤滑作用。如消化道、呼吸道上皮細(xì)胞表面的糖蛋白。

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點流動性

　　2、細(xì)胞膜的功能特點選擇透過性。

　　3、磷脂是細(xì)胞膜的主要成分，蛋白質(zhì)是細(xì)胞膜的重要成分。

　　1.4.3物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、被動運輸：指物質(zhì)進出細(xì)胞時順濃度梯度的擴散。

　　2、主動運輸：指物質(zhì)進出細(xì)胞時逆濃度梯度的運輸。

　　3、自由擴散：指物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細(xì)胞。（P71圖47）如O2、CO2、H2O、乙醇（C2H5OH）、甘油、苯等

　　4、協(xié)助擴散：指物質(zhì)順濃度梯度的擴散過程中需要載體蛋白的協(xié)助。（P71圖47）如葡萄糖分子等

　　5、主動運輸：指物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)過程中，既需要載體蛋白的協(xié)助又需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)釋放的能量的方式。（P72圖48）如Na+、K+、Ca+等離子意義：保證活細(xì)胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。

　　6、胞吞：是細(xì)胞吸收大分子時，大分子首先附著在細(xì)胞膜表面，然后細(xì)胞膜包裹著大分子內(nèi)陷成囊泡進入細(xì)胞內(nèi)部的現(xiàn)象。

　　7、胞吐：是細(xì)胞需要下外排大分子時，先在細(xì)胞內(nèi)形成囊泡包裹著大分子，囊泡移動到細(xì)胞膜處，與細(xì)胞膜融合，將大分子排出細(xì)胞的現(xiàn)象。

　　二、應(yīng)會知識點

　　1、擴散作用：指物質(zhì)順濃度梯度的擴散，即從高濃度處向低濃度處的擴散。

　　2、自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞、胞吐的比較物質(zhì)通過細(xì)胞細(xì)胞膜內(nèi)外物質(zhì)濃度的高低膜的方式自由擴散由高濃度一邊到低濃度一邊是否需要載體是否消耗細(xì)胞蛋白質(zhì)不需要內(nèi)的能量不消耗O2、CO2、甘油、乙醇、苯等協(xié)助擴散由高濃度一邊到低濃度一邊需要不消耗葡萄糖分子進入人的紅細(xì)胞主動運輸內(nèi)吞、外排與濃度無關(guān)與濃度無關(guān)需要不需要消耗不消耗K進入紅細(xì)胞等＋舉例酶原顆粒的分泌

　　生物必修一第四章知識總結(jié)4

　　第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出

　　第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　滲透作用概念：水分子或其他溶劑分子通過---------從相對含量-----的地方向相對含量-----的地方擴散的現(xiàn)象。細(xì)胞的吸水和失水

　�、拧�當(dāng)外界溶液的濃度低于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞--------（失水/吸水）

　�、�、當(dāng)外界溶液的濃度高于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，細(xì)胞--------（失水/吸水）

　�、恰�當(dāng)外界溶液的濃度等于細(xì)胞內(nèi)溶液的濃度，水分進出細(xì)胞處于---------。

　　植物細(xì)胞:

　　1、細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境：主要指--------里面的細(xì)胞液。

　　2、原生質(zhì)層：指------和------以及這兩層膜之間的-------。

　　⑴、細(xì)胞核在原生質(zhì)層內(nèi)（P61圖42）

　�、�、原生質(zhì)層：可以被看作是一層半透膜。

　　3、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原

　�、拧⒅参锛�(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。

　�、�、當(dāng)細(xì)胞液的濃度------（大于/小于）外界溶液的濃度時，細(xì)胞液中的`水分透過原生質(zhì)層進入外界溶液，原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離質(zhì)壁分離。

　�、恰�發(fā)生了質(zhì)壁分離的細(xì)胞的細(xì)胞液濃度------（大于/小于）細(xì)胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層進入細(xì)胞液，原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)質(zhì)壁分離復(fù)原。

　　4、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的原因

　�、�、直接原因：細(xì)胞失水。

　�、�、根本原因：原生質(zhì)層的伸縮性-------（大于/小于）細(xì)胞壁的伸縮性。

　　5、細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜

　　二、應(yīng)該注意的地方

　　1、原生質(zhì)：指細(xì)胞內(nèi)的生命物質(zhì)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分（不包括細(xì)胞壁）。

　　2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。

　　3、選擇透過性膜：是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過，細(xì)胞選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細(xì)胞膜等生物膜。

　　4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。

　　5、質(zhì)壁分離過程中，紫色洋蔥表皮細(xì)胞液泡的顏色由---變------（深/淺）。

　　第二節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、應(yīng)牢記知識點

　　1、歐文頓（ton）的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　　⑴、發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細(xì)胞膜進入細(xì)胞。

　　⑵、結(jié)論：膜是由-------組成的。

　　2、1925年荷蘭科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論

　�、拧�實驗：提取人紅細(xì)胞中的脂質(zhì)，在空氣水界面上鋪展成單層分子。

　�、啤�發(fā)現(xiàn)：單層分子的面積為人紅細(xì)胞表面積的2倍。

　　⑶、結(jié)論：

　　3、1959年，羅伯特森（rtsen）的發(fā)現(xiàn)和論斷

　�、�、發(fā)現(xiàn)：電鏡下，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜有清晰的“暗亮暗”三層結(jié)構(gòu)。

　�、�、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質(zhì)脂質(zhì)蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。

　　4、“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實驗”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（P67圖45）

　�、�、發(fā)現(xiàn)：兩種細(xì)胞剛?cè)诤蠒r，融合細(xì)胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光；370C下40min后，兩種顏色的熒光均勻分布。

　　⑵、論斷：

　　5、1972年，桑格（er）和尼克森（lson）提出的流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

　　⑴、-------------是細(xì)胞膜的基本支架。

　�、啤⒌鞍踪|(zhì)分子或----或----或-----磷脂雙分子層。

　　⑶、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是--------的（運動/靜止）。

　　6、糖被糖蛋白

　　⑴、位置：細(xì)胞膜的------（外側(cè)/內(nèi)側(cè)）表面。

　�、啤⒔M成：蛋白質(zhì)和多糖。

　�、�、功能：

　　二、應(yīng)該注意的地方

　　1、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點：

　　2、細(xì)胞膜的功能特點：

　　第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　一、應(yīng)牢記知識點離子、小分子物質(zhì)運輸方向自由擴散由---濃度向---濃度-----（需要/不需要）載體（高/低）-----（需要/不需要）能量協(xié)助由---濃度向---濃度-----（需要/不需要）載體擴散（高/低）-----（需要/不需要）能量主動由低（高）濃度向高-----（要/不需要）載體運輸（低）濃度-----（需要/不需要）能量大分子物質(zhì)胞吞由細(xì)胞----到細(xì)胞-----（外/內(nèi)胞吐由細(xì)胞----到細(xì)胞-----（外/內(nèi)-----（需要/不需要）能量略分泌蛋白的分泌、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放-----（需要/不需要）能量略白細(xì)胞吞噬-----特點圖例實例

生物必修一第四章知識總結(jié)集錦3

　　第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞

　　1病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴（活細(xì)胞）才能生存。

　　2生命活動離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的（基本單位）。

　　3生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（細(xì)胞）、（組織）、（器官）、（系統(tǒng)）、（個體）、（種群）（群落）、（生態(tài)系統(tǒng)）、（生物圈）。

　　4血液屬于（組織）層次，皮膚屬于（器官）層次。

　　5植物沒有（系統(tǒng)）層次，單細(xì)胞生物既可化做（個體）層次，又可化做（細(xì)胞）層次。

　　6地球上最基本的生命系統(tǒng)是（細(xì)胞）。

　　7種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

　　8群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。（不是所有的魚）

　　9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

　　10以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換；以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長與發(fā)育；以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。

　　第二節(jié)細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。

　　一、高倍鏡的使用步驟（尤其要注意第1和第4步）

　　1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至（視野中央）

　　2、轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)換器），換上高倍鏡。

　　3、調(diào)節(jié)（光圈）和（反光鏡），使視野亮度適宜。

　　4、調(diào)節(jié)（細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），使物象清晰。

　　二、顯微鏡使用常識

　　1、調(diào)亮視野的兩種方法（放大光圈）、（使用凹面鏡）。

　　2、高倍鏡：物象（大），視野（暗），看到細(xì)胞數(shù)目（少）。

　　低倍鏡：物象（�。�，視野（亮），看到的細(xì)胞數(shù)目（多）。

　　3、物鏡：（有）螺紋，鏡筒越（長），放大倍數(shù)越大。

　　目鏡：（無）螺紋，鏡筒越（短），放大倍數(shù)越大。

　　放大倍數(shù)越大、視野范圍越小、視野越暗、視野中細(xì)胞數(shù)目越少、每個細(xì)胞越大

　　放大倍數(shù)越小、視野范圍越大、視野越亮、視野中細(xì)胞數(shù)目越多、每個細(xì)胞越小

　　4、放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)

　　5、一行細(xì)胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比

　　計算方法：個數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細(xì)胞數(shù)

　　如：在目鏡10×物鏡10×的視野中有一行細(xì)胞，數(shù)目是20個，在目鏡不換物鏡換成40×，那么在視野中能看見多少個細(xì)胞？20×1/4=5

　　6、圓行視野范圍細(xì)胞的數(shù)量的變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)的平方成反比計算

　　如：在目鏡為10×物鏡為10×的視野中看見布滿的細(xì)胞數(shù)為20個，在目鏡不換物鏡換成20×，那么在視野中我們還能看見多少個細(xì)胞？20×（1/2）2=5

　　三、原核生物與真核生物主要類群：

　　原核生物：藍藻，含有（葉綠素）和（藻藍素），可進行光合作用，屬自養(yǎng)型生物。細(xì)菌：（球菌，桿菌，螺旋菌，乳酸菌）；放線菌：（鏈霉菌）支原體，衣原體，立克次氏體

　　真核生物：動物、植物、真菌：（青霉菌，酵母菌，蘑菇）等、

　　四、細(xì)胞學(xué)說

　　1、創(chuàng)立者：（施萊登，施旺）

　　2、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者及命名者：英國科學(xué)家、羅伯特？虎克

　　3、內(nèi)容要點：P10，共三點

　　4、揭示問題：揭示了（細(xì)胞統(tǒng)一性，和生物體結(jié)構(gòu)的.統(tǒng)一性）。

　　生物必修一學(xué)習(xí)方法

　　第一，教科書要熟爛于心。

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

　　書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式（光合與呼吸），要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的DNA段”，這往往是高頻考點。

　　第二，要選擇一到兩本輔導(dǎo)書（多了就沒工夫看了）。

　　生物必修一學(xué)習(xí)技巧

　　最重要的是做題與總結(jié)。

　　1）把做題當(dāng)成積累。

　　在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關(guān)的知識點；又如，問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些�？家恍┛�點的知識點，會保證得一個中等、穩(wěn)定的分?jǐn)?shù)。

　　2）將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶，一些考點，單獨考的時候并不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準(zhǔn)確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。

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