課題研究總結(jié)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的課題研究總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

課題研究總結(jié)1

　　學(xué)會學(xué)習(xí)的研究將近一年了，這一年，從一開始的懵懂無知，到初步認識，到逐步提高，一路走來，對學(xué)生，對教師，都是步步高升�，F(xiàn)梳理一下這半年的研究工作。

　　一、取得成績

　　1、加強培訓(xùn)，提升理念。

　　學(xué)會學(xué)習(xí)是一整套教材，有連貫性，也有學(xué)科性，單純地照本宣科是遠遠不夠的，我們必須加強培訓(xùn)。我們一方面積極參加縣級的教科研培訓(xùn)會議，回來后做好二次培訓(xùn)。一方面加強課題組成員之間的培訓(xùn)交流，讓學(xué)習(xí)快的教師帶動學(xué)習(xí)慢或是學(xué)習(xí)晚的教師。基本到達各成員同步進行，共同提高。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了很大改觀。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生會學(xué)習(xí)才是真正地本課題最大的收獲。這半年來，學(xué)生從一開始感到新鮮而樂學(xué)，到此刻感到學(xué)習(xí)有成就感而樂學(xué)，是一個很大提高。我們班上有四個學(xué)生，以前是什么課都不認真聽，什么作業(yè)都不完成。此刻這幾個學(xué)生已經(jīng)有三個在慢慢改變，他們上課明白自我做什么了，作業(yè)雖然字寫的歪歪扭扭，但總歸是寫了。

　　3、教師的教學(xué)態(tài)度有了很大改變，從教知識，到教方法，這不僅僅是一個課堂改革，更是一次理念更新。教師能夠在課堂上真正的立足于學(xué)生，立足于方法，這是本學(xué)期我們課堂的最大改變。教師根據(jù)學(xué)生們的心理變化及時調(diào)整自我的教學(xué)步驟，做到以生為本。

　　4、亮點工作。我們課題的最大亮點就是：學(xué)會學(xué)習(xí)與學(xué)科的融合。

　　我們課題組成員把學(xué)會學(xué)習(xí)這套教材都細細研究一遍，對于教材中有哪些方法，這些方法適用于什么學(xué)科，什么學(xué)情，都做到心中有數(shù)。在上課的時候，能夠打破年級的界限，把這些方法適時適量地教給學(xué)生。

　　比如，我發(fā)現(xiàn)我們五年級的班上，多數(shù)學(xué)生還是不懂得如何記憶，每到讓學(xué)生記知識的時候，就會出現(xiàn)背了一節(jié)課，記的東西十分少。于是我就把六年級的《記憶方法巧優(yōu)化》搬到了五年級，讓學(xué)生了解一些記憶方法，這樣，在記知識時，學(xué)生的效率就有所提高了。

　　將學(xué)會學(xué)習(xí)的方法融入到學(xué)科當中，既省時，又省力，還讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認識及更高的興趣。所以，在備課時，我們都把學(xué)會學(xué)習(xí)的方法與技能研究進去，讓學(xué)生在學(xué)知識的同時，掌握學(xué)習(xí)的方法與技能。

　　二、存在問題

　　1、有的方法不適合我們學(xué)校的學(xué)生。

　　每個學(xué)生都是不一樣的個體，每個班級也都有自我的特色。許教授的課本應(yīng)當是針對大多數(shù)的`班級和大多數(shù)的學(xué)生。而我們學(xué)校，學(xué)生流失較大，剩下的學(xué)生中，學(xué)習(xí)習(xí)慣十分不好。有的應(yīng)當在三年級掌握的東西，五年級的學(xué)生也不必須會。所以，對于這些學(xué)生，教材的起點有些高，不能完全使用這套教材。

　　2、還有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有改觀。

　　每個班上總有幾個學(xué)生，理解和記憶力都十分差，這些學(xué)生，雖然明白了有哪些方法能夠用，可是還是不能應(yīng)用到自我身上，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣還在原地踏步。

　　三、改善措施

　　1、尋找更多的學(xué)習(xí)方法。方法不僅僅限于學(xué)會學(xué)習(xí)書本上的方法，要根據(jù)學(xué)生實際，找到更多、更適合的方法。還是祖師孔子說得好，“因材施教”。所以，我們想以學(xué)會學(xué)習(xí)這套教材為引領(lǐng)，探索適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

　　2、異常關(guān)注學(xué)困生。踐行孔子的“有教無類”說，每個學(xué)生的情景不一樣，進行的幅度不一樣，要更多關(guān)注學(xué)困生，不讓一個學(xué)生落后。

課題研究總結(jié)2

　　本學(xué)期對學(xué)生進行了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，以便促進以后的工作，現(xiàn)做以下總結(jié)：

　　1、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　我們對學(xué)生的要求是學(xué)習(xí)新課之前能按教師的要求預(yù)習(xí)課文，要求做到：把課文讀熟，借助拼音自主學(xué)習(xí)生字。每人準備一個預(yù)習(xí)本，把預(yù)習(xí)的生字注上拼音，借助工具書給每個生字組兩個詞，這樣學(xué)生及認識了生字，還進行了擴詞練習(xí)。預(yù)習(xí)時能對要學(xué)的資料，認真思考，把不懂的問題做好標記。在讀課文的過程中，找出不明白的地方，也記在預(yù)習(xí)本上。教師在教學(xué)新課之前，先看一看學(xué)生的預(yù)習(xí)本，你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生那些字容易寫錯或?qū)懙貌灰?guī)范，那些字組詞容易出錯，學(xué)生會有哪些不明白的問題，做到心中有數(shù)。

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的第一步，走穩(wěn)這一步，后面的路就好走多了。教學(xué)中常常能夠看到：自覺進行了預(yù)習(xí)的同學(xué)，上課就積極主動，認真聽講，對新知識理解快，學(xué)習(xí)效率就高；成績越來越好，反過來又促使他自覺地預(yù)習(xí)。這樣，良性循環(huán)就構(gòu)成了。

　　2、養(yǎng)成聽課注意力集中，認真聽講的習(xí)慣

　　加強常規(guī)訓(xùn)練，嚴格要求，培養(yǎng)學(xué)生異常是成長困難學(xué)生用心聽課的習(xí)慣，上課能坐得住，不但要專心聽教師講，還要注意聽同學(xué)講，學(xué)會聽，能聽懂；同時，要注意激發(fā)學(xué)生的成就感。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了成功，對于構(gòu)成、鞏固和發(fā)展他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣起著特殊的作用。在成長困難學(xué)生的身上，往往消極因素暴露得比較明顯，缺點常常掩蓋了他們的閃光點。所以，教師要做一個有心人，平時多觀察，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時表揚，鼓勵后進生繼續(xù)努力，并為成長困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機會和條件。比如對待后進生，只要他舉手回答問題，就趕緊讓他回答，并且會大家贊揚：你看，人家誰誰聽講多認真哪，還這么愛動腦筋。誰誰認真思考了。教師講完了一個重要的問題后，問：我剛才強調(diào)的什么問題，誰能說說？這時故意讓后進生回答，并表揚：某某同學(xué)認真教師講的問題了。這些學(xué)生會不斷獲得成功的體驗，自信心不斷加強，認真聽講的'習(xí)慣會越來越好。

　　3、規(guī)范書寫的習(xí)慣。

　　盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識更新的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。在幫忙孩子養(yǎng)成認真寫字的問題上，教師要有書寫意識，一方面強調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢；另一方面滲透一些必要的書寫知識，如字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以教師在板書、在學(xué)生作業(yè)上寫批語時，書寫要規(guī)范，給學(xué)生樹立一個好榜樣。課桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時，我們分三方應(yīng)對學(xué)生的書寫進行評價，即：干凈、漂亮、正確。每次學(xué)生的作業(yè)都得三個分。這樣學(xué)生就明白自我那方面做得好，哪方面做得不好。另外，為了規(guī)范學(xué)生的字體，讓學(xué)生從小就寫一手漂亮的字，我們從一年級就讓學(xué)生每一天堅持練字，每人一本與教科書同步的字帖，讓學(xué)生描摹生字。每次單元測試，我們都設(shè)有卷面分，讓每份試卷盡量做到書寫認真、整潔。

　　4、讓學(xué)生樂于積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　《語文新課程標準》多次提及“語言積累”這個問題。例如在基本理念中強調(diào)“豐富字的基本構(gòu)成、間架結(jié)構(gòu)、占格問題等。因為兒童容易受暗示的影響，所以教師在板書、在學(xué)生作業(yè)上寫批語時，書寫要規(guī)范，給學(xué)生樹立一個好榜樣。課桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。在對學(xué)生的作業(yè)進行評價時，我們分三方應(yīng)對學(xué)生的書寫進行評價，即：干凈、漂亮、正確。每次學(xué)生的作業(yè)都得三個分。這樣學(xué)生就明白自我那方面做得好，哪方面做得不好。另外，為了規(guī)范學(xué)生的字體，讓學(xué)生從小就寫一手漂亮的字，我們從一年級就讓學(xué)生每一天堅持練字，每人一本與教科書同步的字帖，讓學(xué)生描摹生字。每次單元測試，我們都設(shè)有卷面分，讓每份試卷盡量做到書寫認真、整潔。

　　確實，沒有積累，談不上培養(yǎng)良好的語感，也決不可能有真正的聽說讀寫本事，更不能學(xué)好語文。并且語文學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就，它是一個長期的積累過程，僅有“厚積”，才能“薄發(fā)”。做法如：

　�。�1）每周的語文閱讀課。

　　（2）定期開展的評比獎勵活動，讓它成為學(xué)生們主動積累的不竭動力。

　�。�3）學(xué)生準備摘抄本，有好詞佳句積累本、名人名言積累本等，發(fā)動學(xué)生把課外閱讀中學(xué)到的妙詞佳句、名人名言等摘抄上去，互相交流學(xué)習(xí)。

課題研究總結(jié)3

　　一、精心組織，扎實安排

　　當研究課題申報后，我們成立了課題研究小組，認真做到研究課題、人員、獎懲三落實。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進行：

　　1、課題研究準備籌劃階段（20xx年12月———20xx年1月）認真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻，確定研究資料，制定研究目標、途徑、方法，撰寫實驗研究方案。

　　2、課題研究實施試驗階段（20xx年2月———20xx年12月）組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開展形式多樣的研討活動，經(jīng)過組織對有關(guān)文獻的學(xué)習(xí)，撰寫論文，交流心得、反思，開展教學(xué)設(shè)計，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點和規(guī)律。

　　3、課題研究完善總結(jié)階段（20xx年1月———20xx年3月）經(jīng)過在第二階段的教學(xué)時間上，要求課題組成員認真反思，理論與實踐研究的成果整理檔案，構(gòu)成課題研究結(jié)題報告，理解上級驗收評估。

　　二、認真探討，抓好落實

　　課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認真做到了五個堅持：

　　一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化語文知識積累教學(xué)理論指導(dǎo)；

　　二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律；三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實踐的結(jié)合部創(chuàng)特色；

　　四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證；

　　五是課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。我們經(jīng)過文獻學(xué)習(xí)、課堂實踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進行優(yōu)質(zhì)課堂技能競賽撰寫的論文反思等有效研究，使課題研究資料得到了全面落實，課題研究的'目標基本實現(xiàn)，其成果主要體此刻以下幾個方面：

　　1、教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。

　　2、教育智慧不斷生成。經(jīng)過交流對話、典型引路、個案跟蹤、教科互動等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建本事。

　　3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

　　4、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺。在科研的引領(lǐng)下，我校再一次取得了豐碩的教育教學(xué)成果，獲得了又一個豐收年。我校教師撰寫的論文、案例在全國、省、市、縣級各類評比中有72篇分獲一、二、三等獎；有29篇文章在各級教學(xué)刊物中發(fā)表。

　　三、完善推廣，深化教研

　　本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的進取性，雖是“摸著石頭過河”，但經(jīng)過課題研究增強了教師的自信心。因為課題研究組成員在課題的研究中得到了成長。我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

　　我們在完善已結(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實際，緊密聯(lián)系實際汲取成功經(jīng)驗，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺階，以到達優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)�業(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個燦爛的科研春天！

課題研究總結(jié)4

　　課題研究已進行半年有余，經(jīng)過同組教師的協(xié)作努力，課題順利進行著，對此，本人特做出如下總結(jié)：

　　一、本年度課題研究進展情景及成果：

　　1、教師理論水平等到較快提升

　　經(jīng)過課題研究，全組教師共同努力，閱讀了很多的教育理論書籍，查閱了很多文獻資料，學(xué)習(xí)了先進的教育教學(xué)理念，更新了教學(xué)觀念，促進了課堂高效率，在實踐的同時進取總結(jié)并撰寫論文，確實得到了本事的提升。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣得到有效的培養(yǎng)，從而在學(xué)校構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)過課題研究與開展，學(xué)生能獨立完成只是結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，有利于學(xué)生整體上把握知識結(jié)構(gòu)，經(jīng)過學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生對知識進行了一次有效信息加工，深化了對知識的理解，增強立體思維本事。

　　3、加強了師生的協(xié)作，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，光靠教師的`行動還是不夠的，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生真正進取自主的學(xué)習(xí)起來，俗話說“教學(xué)相長”，經(jīng)過教師的有效指導(dǎo)，學(xué)生漸漸自主的培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的進取性并真正落實到實踐中，從而提高整整體的教學(xué)質(zhì)量。以下是教師獲得的科研成果：

　　王柳明《返璞歸真的文本閱讀———談初中語文文本閱讀教學(xué)的教師角度》第十二屆五四杯一等獎20xx年邵秋芳《有效朗讀，精彩課堂》20xx年“金帆杯”二等獎

　　二、下一階段研究規(guī)劃

　　1、繼續(xù)深入開展課題研究實驗，注意及時收集課題研究資料，總結(jié)研究成果。

　　2、針對學(xué)生差異，在教師的有效課前指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而對于學(xué)習(xí)本事強的學(xué)生，要重視整體知識的構(gòu)建的運用，提升自我對知識有效加工的水平，深化對知識的理解。

　　3、教師在，有效指導(dǎo)過程中，要側(cè)重思維方法上的指導(dǎo)，供給相關(guān)示范，鼓勵學(xué)生自主構(gòu)建知識，提高學(xué)生探究新事物的自主學(xué)習(xí)本事，增強學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、積累教育資料，撰寫案例和論文。