五年級社會教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想
熱愛社會主義教育事業(yè),以《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)社會課程標準》為指導(dǎo),對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和認識社會主義時期的情況。在教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)社會學(xué)科的思想性,加強學(xué)生的愛國主義教育,為培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才而奮斗。
二、學(xué)生情況
五年級的學(xué)生,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣。他們愛學(xué)習,喜歡讀書,除了學(xué)好語文數(shù)學(xué)外,還愛大量地閱讀課外讀物,知識較豐富,接受能力較強。因此,我打算從培養(yǎng)他們學(xué)習社會的興趣入手,采用形式多樣、靈活、充分利用地球儀、掛圖、投影片等直觀教學(xué)手段,讓學(xué)生觀察,以增強感性認識,使學(xué)生喜歡學(xué)社會,愛學(xué)社會。
三、教材分析
本教材以九年義務(wù)教育小學(xué)社會課程標準為依據(jù),從當前小學(xué)社會課教學(xué)和學(xué)生實際出發(fā),力求做到既有利于解決教師備課和教學(xué)中的實際困難,又要有利于發(fā)揮教師獨立鉆研教材的積極性。按照課程標準的要求本冊大體分為三個單元。
第一單元:尋根問祖
1. 文明的曙光
2. 偉大的發(fā)明
3. 杰出的智慧
第二單元:可愛的祖國
1. 我們生息的國土
2. 沿著江河走下去
第三單元:我們同有一個家
1.走進民族大家庭
2.炎黃子孫的心愿
四、教學(xué)目標
1、通過教學(xué),使學(xué)生了解近代中國發(fā)展的一些特點,從而受到國情教育。
2、學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨成立后,領(lǐng)導(dǎo)了中國人民的反帝反封建主義斗爭,歷盡了艱難曲折,終于取得了全國的勝利。
3、使學(xué)生知道中華人民共和國成立的時間、經(jīng)過和偉大意義。知道國旗、國徽和國歌象征的內(nèi)容。
4、使學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨成立五十多年來祖國和家鄉(xiāng)社會主義建設(shè)取得的一些突出成就。
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。
五、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。
2、本學(xué)期著重進行革命傳統(tǒng)教育和認識社會主義初級階段的情況。
3、根據(jù)單元內(nèi)容實際開展各種各樣形式的活動,鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的見解,提高他們的語言表達能力。
六、教學(xué)課時
第一單元(10課時) 第二單元(10課時) 第三單元(9課時) 復(fù)習和練習(24課時) 共計:53課時
實驗課題:常用工具的使用
實驗類型:演示實驗
實驗周次:1
實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用。
實驗器材:克絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。
實驗原理:不同的工具有不同的使用方法,可以為我們做些不同的事情。
實驗步驟:
1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷,讓學(xué)生概括出它的使用方法。
2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶,用剪刀把一張紙剪碎,讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。
3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來,看看是用螺絲刀還是用釘錘省力?
備注:實驗時應(yīng)注意安全。
實驗課題:杠桿平衡的研究
實驗類型:分組實驗
實驗周次:1
實驗?zāi)康模和ㄟ^做杠桿尺的實驗,使學(xué)生了解杠桿的工作原理。
實驗器材:杠桿尺、鉤碼。
實驗原理:改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。
實驗步驟:
1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后,首先讓學(xué)生在杠桿尺左邊的第二個孔上掛兩個鉤碼,試一試分別在杠桿尺右邊的第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼,杠桿尺會處于一種什么狀態(tài)?
2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,觀察杠桿尺的狀態(tài)會有什么變化?從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
實驗現(xiàn)象:改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會隨之改變。
備注:實驗前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài);
實驗課題:輪軸的研究
實驗類型:演示實驗
實驗周次:2
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗研究輪軸的特點,從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實驗器材:輪軸實驗裝置。軸粗細相同,輪大小不同的輪軸、鉤碼、線、鐵架臺。
實驗原理:在軸的大小一定時,輪越大越省力。
實驗步驟:1、將一個輪軸實驗裝置安裝在鐵架臺上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡:
2、將另一個輪軸實驗裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。
備注:要注意分清哪部分是輪、哪部分是軸。
實驗課題:滑輪的研究
實驗類型:分組實驗
實驗周次:2
實驗?zāi)康模和ㄟ^模擬實驗,使學(xué)生分別認識定滑輪和動滑輪的工作特性。
實驗器材:定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計。
實驗原理:定滑輪可以改變力的方向,動滑輪可以省力。
實驗步驟:1、用鐵架臺作支架,把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部,用一根細線當升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細線上,當向下拉動繩子時,觀察旗幟會怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡?3、將細繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。
備注:可以用橡筋代替測力計進行測量。
實驗課題:斜面的作用
實驗類型:分組實驗
實驗周次:3
實驗?zāi)康模和ㄟ^科學(xué)實驗,收集證據(jù),使學(xué)生認識到斜面的省力原理。
實驗器材:木板(長度不同)、木塊、重物、測力計。
實驗原理:斜面越長越省力。
實驗步驟:1、將一塊木板的一頭支在桌面上,另一頭架在木塊上,使其成為一個斜面。把不同的重物分別放在斜面下端,通過測力計拉著它沿斜面向上提升,觀察用多少力?2、還用那個木塊支著,換用其他長度的木板搭一個斜面,選擇一個重物,沿著這些長度不同的斜面逐一拉上去,分別觀察用了多少力?
備注:注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時用的力相比較才能知道。
實驗課題:形狀與抗彎曲能力大小的研究
實驗類型:演示實驗
實驗周次:6
實驗?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,可以增強其抗彎曲能力。
實驗器材:硬紙條、砝碼、瓦楞紙等。
實驗原理:把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強其抗彎曲能力。
實驗步驟:
1、學(xué)生準備兩個文具盒,中間放一張硬紙條,看看能承受得起幾個砝碼?
2、把這張硬紙條彎折成“v”、“l(fā)”、“u”、“t”或“工”字形后,再看看能承受得起幾個砝碼?
實驗現(xiàn)象:把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強它的抗彎曲能力。
實驗課題:通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實驗
實驗類型:演示實驗
實驗周次:14
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實驗器材:電池、漆包線、鐵釘、小磁針。
實驗原理:電流可以產(chǎn)生磁性。
實驗步驟:
1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈。
2、給線圈通上電,用它來靠近指南針,會發(fā)現(xiàn)什么?
備注:通電直導(dǎo)線也會產(chǎn)生磁性。
實驗課題:電磁鐵的磁力
實驗類型:分組實驗
實驗周次:15
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗,使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實驗器材:電池、漆包線、鐵釘、大頭針或回形針。
實驗原理:改變電磁鐵的電池數(shù)量和纏繞圈數(shù),可以改變電磁鐵的磁力。
實驗步驟:
1、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
2、在同一個鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量。
備注:
電磁鐵的磁力強度是由四種因素決定的。
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