2023年應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)

　　總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的2023年應(yīng)用文教學(xué)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　一、課程的性質(zhì)

　　土木工程應(yīng)用文寫作課程是針對(duì)建筑、道橋?qū)�業(yè)學(xué)生在工作過程中的實(shí)際需要設(shè)置的。本課程是基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)的一門工具課課程，是一門專業(yè)應(yīng)用文寫作課程，其培養(yǎng)的是土木工程專業(yè)技術(shù)人員不可或缺的一種實(shí)用能力，本課程與土木工程專業(yè)的專業(yè)課構(gòu)成了一個(gè)完整的工作過程系統(tǒng)化的體系，是土木工程專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系教育教學(xué)改革的一個(gè)重要嘗試，是土木工程專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重大而全新的嘗試；同時(shí)也是文化素質(zhì)教育教學(xué)改革全新理念的應(yīng)用，是應(yīng)用文寫作教學(xué)體系的一個(gè)重大突破。

　　本課程所使用的教材是基于工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)模式下的土木工程應(yīng)用文寫作專用教材。教材的編寫，以學(xué)生就業(yè)為目的，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為中心，以工作步驟為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論夠用為原則，以實(shí)踐操作為主線，充分實(shí)踐“教、學(xué)、做”一體化，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，將學(xué)生土木工程應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)與實(shí)際工作過程——土木工程建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，有著非常重要的意義。

　　土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課，是市場經(jīng)濟(jì)條件下，土木工程技術(shù)人員，包括資料員必備的基礎(chǔ)課程。對(duì)土木工程建設(shè)起著至關(guān)重要的基礎(chǔ)作用。它的重要性隨著市場競爭的增強(qiáng)而增強(qiáng)。所以土木工程應(yīng)用文寫作是土木工程專業(yè)必修的工具課程。

　　二、課程的教學(xué)目標(biāo)

　　本教材以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的應(yīng)用文寫作為綜合項(xiàng)目，以一處建筑工程建設(shè)或一條公路工程建設(shè)的立項(xiàng)、審批階段，到承發(fā)包、施工階段，再到監(jiān)理階段，再到竣工階段的應(yīng)用文寫作為五個(gè)子項(xiàng)目，從房建和道橋?qū)�業(yè)畢業(yè)生就職上崗應(yīng)知應(yīng)會(huì)應(yīng)用文入手，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的寫作知識(shí)、寫作能力與工作態(tài)度，從而使學(xué)生學(xué)以致用，具備土木工程專業(yè)畢業(yè)生所應(yīng)有的、完善的學(xué)識(shí)與價(jià)值體系，從而使學(xué)生熟練掌握土木工程應(yīng)用文的寫作。

　　教材中的例文多采用工程建設(shè)過程中使用的土木工程應(yīng)用文寫作實(shí)例，而且盡量保持原貌，大多數(shù)例文附有“提示”，提示學(xué)生借鑒例文的寫作特點(diǎn)和寫作構(gòu)思，便于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)、工作中參考、運(yùn)用；在“知識(shí)鏈接”的環(huán)節(jié)中，我們還增加了相關(guān)的機(jī)關(guān)公文的寫作知識(shí)，為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。練習(xí)中適量編入了土木工程應(yīng)用文寫作和病文修改的習(xí)題，使學(xué)生不僅懂得應(yīng)該怎樣寫，還知道“不應(yīng)該怎樣寫”。

　　根據(jù)土木工程應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)，結(jié)合基于工作過程的土木工程建設(shè)各階段的的內(nèi)容，逐步掌握土木工程應(yīng)用文寫作的有關(guān)知識(shí)，最終運(yùn)用土木工程應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，去從事土木工程管理工作和技術(shù)工作的學(xué)習(xí)。從而出色地做好管理、技術(shù)工作，為現(xiàn)代土木工程企也服好務(wù)。

　　通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本理論和基本觀點(diǎn)；通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的訓(xùn)練，掌握土木工程應(yīng)用文寫作的基本方法和基本技能；通過土木工程應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)的實(shí)踐操作，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高土木工程應(yīng)用文寫作的運(yùn)用能力。

　　三、教學(xué)建議

　�。ㄒ唬┍菊n程采用的是項(xiàng)目教學(xué)模式，因此教學(xué)中以學(xué)生為主體，運(yùn)用分組討論等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵。

　�。ǘ�）教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生訓(xùn)練為主，利用教科書上的例文進(jìn)行模寫，并在實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行文件的制作、裝訂。

　�。ㄈ�）學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)宜采用多種形式的評(píng)價(jià)方式，比如小組討論發(fā)言、集體大作業(yè)，期末上交全部作業(yè)（打印本）等。

　　（四）土木工程中的應(yīng)用文的作者，有的是個(gè)人，也有的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，尤其是那些綜合性的土木工程應(yīng)用文（如：可行性研究報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)等），編制者必須是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，甚至還要具備一定的資歷，教學(xué)中，對(duì)這類土木工程應(yīng)用文的教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)都定位在“了解”的層面，而對(duì)其他土木工程應(yīng)用文則要求學(xué)生“掌握”或“能夠修改”。這樣既滿足了本教材的全面性，也照顧了學(xué)生學(xué)習(xí)的可行性的需求。

　　四、其他說明

　　本課程從土木工程應(yīng)用入手，以工程人員必備的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，編寫的大綱。