人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃15篇
日子如同白駒過隙，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，展開新的旅程，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1
一、教材分析 ：
本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。具體分析如下：
1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。以上三塊內(nèi)容是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的總結(jié)完善階段，因此，以上內(nèi)容是小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。
2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。以上兩塊內(nèi)容是小學(xué)階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識(shí)的開始。（第一學(xué)段學(xué)習(xí)的相關(guān)幾何知識(shí)基本是屬于直觀認(rèn)識(shí)階段）因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念有著重要的作用。是本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。
3、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）領(lǐng)域的知識(shí)包括統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角兩個(gè)單元。統(tǒng)計(jì)主要學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（縱式和橫式）學(xué)會(huì)看懂復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)廣角讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法解決生活中的實(shí)際問題。
4、用數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容主要放在三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法這兩個(gè)單元之中，結(jié)合計(jì)算教學(xué)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題（簡(jiǎn)單乘除應(yīng)用題；積的和差、和差求積、求商應(yīng)用題；行程問題的基本數(shù)量關(guān)系）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。
7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的'良好習(xí)慣。
三、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)一班有學(xué)生36人，多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。整體來說，學(xué)生對(duì)實(shí)踐性作業(yè)敷衍了事，有的學(xué)生思維較慢，針對(duì)這種情況，制定教學(xué)措施如下。
四、教學(xué)措施：
1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用能力。
2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
4、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
五、課時(shí)安排
略
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2
一、 教材分析
這一冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原來分散在實(shí)驗(yàn)教材第一學(xué)段的不同年級(jí)，現(xiàn)移至第二學(xué)段本冊(cè)，將原來單式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
2．會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的'乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。
3．會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4．認(rèn)識(shí)面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5．認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。
6．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
7．認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出簡(jiǎn)單的問題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)措施
1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。具體應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：
（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。
�。�2）加強(qiáng)數(shù)概念教學(xué)，突出我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�3）配合學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹數(shù)學(xué)的背景知識(shí)。
2、適當(dāng)改進(jìn)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
�。�1）加強(qiáng)筆算教學(xué)。
�。�2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡(jiǎn)算等計(jì)算方式。
�。�3）加強(qiáng)對(duì)計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算規(guī)律的提煉。
3、圖形與幾何的教學(xué)，注重對(duì)概念和圖形的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。主要突出以下幾點(diǎn)：
（1）以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。
�。�2）采用適當(dāng)方式，讓學(xué)生體會(huì)概念和圖形的本質(zhì)特征。
�。�3）設(shè)計(jì)一些有趣的、活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特征。
4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
�。�1）利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
�。�3）設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。
5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的作用。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3
新的學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)一班和五班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。兩個(gè)班人數(shù)分別為58人、50人。通過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立定時(shí)每學(xué)月第一個(gè)周末和家長(zhǎng)書面交流等有效策略。
二、教學(xué)目標(biāo)
第一單元：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（7課時(shí)）
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義。
2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。并會(huì)正確讀、寫以及比較數(shù)的大小。
3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。
4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中運(yùn)用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
第二單元：線與角（10課時(shí)）
1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段、與射線，會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
2、通過動(dòng)手操作的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；通過探索活動(dòng)，體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
3、通過學(xué)具的操作活動(dòng)，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。
第三單元：乘法（10課時(shí)）
1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。
2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。
3、通過對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）
1、通過在方格紙上的操作活動(dòng)，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。
2、通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。
第五單元：除法（15課時(shí)）
1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，并能解決生活中簡(jiǎn)單的問題。
3、結(jié)合具體情境，體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義。
4、經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。
5、在解決問題中認(rèn)識(shí)引入中括號(hào)的必要性，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。
第六單元：方向與位置（3課時(shí)）
1、在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置
2、通過具體的情境，體會(huì)方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
3、能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
第七單元：生活中的`負(fù)數(shù)（4課時(shí)）
了解日常生活中負(fù)數(shù)的意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）
1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多個(gè)單位的必要性，并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
2、能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。
3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，通過操作活動(dòng)，探索除法的試商方法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)。通過實(shí)際操作，具體感受大數(shù)的實(shí)際意義。通過數(shù)學(xué)建�；顒�(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來。掌握數(shù)的改寫、求近似數(shù)。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)線的三種形式。通過實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)角的分類和度數(shù)。通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)互相垂直、互相平行兩種關(guān)系。
4、讀統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)，作出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。了解一格表示多個(gè)數(shù)。
5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，加強(qiáng)估算。
四、教學(xué)措施
1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，趣味和思變相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4
一、主要內(nèi)容：
數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，綜合應(yīng)用
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大��；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算；在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的`方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4、能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
2、將經(jīng)歷一個(gè)簡(jiǎn)單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°；能在方格紙上進(jìn)行圖形變換的操作活動(dòng)，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。
3、能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
�。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率
體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中1格表示多個(gè)單位的必要性，并進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并能從折線統(tǒng)計(jì)圖上預(yù)測(cè)事物變化的趨勢(shì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”。
2、乘法分配律，認(rèn)識(shí)“生活中的負(fù)數(shù)”。
3、“空間與圖形”中“線與角”。
四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求與本年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中注意如下幾個(gè)問題。
（一）創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍
雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，但畢竟隨著學(xué)生年級(jí)的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識(shí)的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。
�。ǘ╆P(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程
在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。
�。ㄈ┨峁┆�(dú)立探索問題的機(jī)會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊(cè)教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動(dòng)的題材。當(dāng)然，根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動(dòng)方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤�(gè)人獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生深入地思考一些問題，隨后再開展小組討論。
�。ㄋ模┨岢珓�(chuàng)造性地使用教材
教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性地使用教材。教師教學(xué)用書安排了一些教學(xué)案例片段及點(diǎn)評(píng)，并提出了一些重要的研究課題。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，進(jìn)行反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長(zhǎng)、共同發(fā)展。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5
一、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí)，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析
本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、運(yùn)算律、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、方向與位置、可能性等教學(xué)內(nèi)容。
1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”，是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2.第三單元“乘法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.第六單元“除法”，內(nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4.第四單元“運(yùn)算律”，內(nèi)容有加法交換律和乘法交換律、加法結(jié)合律、乘法結(jié)合律、乘法分配律等運(yùn)算規(guī)律。從簡(jiǎn)便運(yùn)算和運(yùn)算多樣化的角度考慮，有著相當(dāng)重要的作用。
5.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù)，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
6.第二單元“線與角”，內(nèi)容主要有：直線、線段、射線的認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的認(rèn)識(shí)，平角、周角的認(rèn)識(shí)，以及用量角器量角與畫角。
7.第五單元“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8個(gè)方向和簡(jiǎn)單的路線等知識(shí)，而本單元的學(xué)習(xí)則又是第一學(xué)段學(xué)習(xí)的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀念，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境，都有較大的作用。
8.第八單元“可能性”，內(nèi)容有：投幣正背面的不確定性、摸球游戲等。通過與生活密切相關(guān)的活動(dòng)理解一定、可能和不可能之間的區(qū)別與聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義;認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬億為單位表示大數(shù)的方法;認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的`計(jì)算方法，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題;能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì);掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確地計(jì)算;在實(shí)際情境中，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題;體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。
4.認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
5.能識(shí)別直線、線段與射線，會(huì)用字母表示直線、線段與射線;認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會(huì)用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。
6.能在具體的情境中，用數(shù)對(duì)來表示物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。
7.能通過實(shí)際操作和合作探究的形式理解一定、可能與不可能。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。
五、教學(xué)措施
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，感受成功的體驗(yàn)。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生30人，其中女生13人。從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。少數(shù)學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
少數(shù)學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業(yè)馬虎。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。其次，這學(xué)期整數(shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。另外培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力也是本學(xué)期的重點(diǎn)，在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法，使他們樂學(xué)，愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教材分析
本冊(cè)教材主要單元：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，簡(jiǎn)單的周期，觀察物體，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖(一)，解決問題的策略，可能性，整數(shù)四則混合運(yùn)算，垂線與平行線，整理與復(fù)習(xí)。
四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，既注意了知識(shí)間的邏輯關(guān)系，更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。教材仍分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，你知道嗎和一些思考題，主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡(jiǎn)單知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價(jià)值。同時(shí)，教材有計(jì)劃地安排了簡(jiǎn)單的周期和解決問題的策略的單元，主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間出現(xiàn)的.兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系，總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律，從而發(fā)展推理、判斷能力，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和三步計(jì)算四則混合運(yùn)算，統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，列綜合算式和用表格整理信息策略解決實(shí)際問題。
本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法，四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，點(diǎn)到直線知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，根據(jù)三視圖想象和擺放物體，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較、分析、判斷，形成升和毫升的容量觀念。
本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、技能、情意)
知識(shí)與技能方面：
1.經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，掌握必要的運(yùn)算技能，能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及三步計(jì)算的整數(shù)混合運(yùn)算，探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的規(guī)律。
2.經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀，大小及位置關(guān)系的過程，了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征，發(fā)展空間觀念。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括基本的加減乘除運(yùn)算、簡(jiǎn)單的幾何圖形認(rèn)識(shí)以及初步的數(shù)據(jù)處理能力。然而，學(xué)生在計(jì)算速度、邏輯思維和問題解決能力上仍存在差異。因此，教學(xué)計(jì)劃需要關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)方面：
1. 數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)：包括億以內(nèi)的數(shù)及其讀寫方法，數(shù)的改寫和近似數(shù)。
乘法與除法：學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，以及相關(guān)的估算和驗(yàn)算方法。
生活中的負(fù)數(shù)：了解負(fù)數(shù)的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。
2. 圖形與幾何：
線與角：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，理解平角、周角，學(xué)會(huì)使用量角器。
圖形的變換：學(xué)習(xí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換方式，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的變換操作。
平行與相交：認(rèn)識(shí)平行線和垂線，學(xué)會(huì)用直尺和三角板畫平行線和垂線。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率：
統(tǒng)計(jì)知識(shí)：學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析方法，了解不同形式的統(tǒng)計(jì)圖（如條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖）的.特點(diǎn)和用途。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算。
理解負(fù)數(shù)的概念，能在實(shí)際情境中應(yīng)用負(fù)數(shù)。
認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，能使用量角器度量角的大小，并會(huì)畫指定度數(shù)的角。
掌握?qǐng)D形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換方式，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的變換操作。
了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途，能繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖并進(jìn)行分析。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，培養(yǎng)問題意識(shí)和解決問題的能力。
通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的空間觀念和推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)圖的繪制和分析。
教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法、圖形的旋轉(zhuǎn)操作、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和解釋。
五、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
2. 動(dòng)手操作：加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過量一量、畫一畫、剪一剪等活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過交流、討論和分享，促進(jìn)思維的碰撞和融合。
4. 分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。
5. 評(píng)價(jià)反饋：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展。大部分學(xué)生能夠較好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題的理解存在困難。因此，教學(xué)中需要關(guān)注個(gè)體差異，通過個(gè)別輔導(dǎo)和分層教學(xué)，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材主要包括以下內(nèi)容：
1. 數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、改寫和比較大小。
乘法：三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘法估算，乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算。
除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，商的運(yùn)算規(guī)律，整數(shù)四則混合運(yùn)算。
生活中的負(fù)數(shù)：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其表示方法，用負(fù)數(shù)解決日常生活中的問題。
2. 空間與幾何：
線與角：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，角的分類和度量，畫角。
圖形的變換：圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，在方格紙上進(jìn)行圖形變換操作。
平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，畫高。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率：
統(tǒng)計(jì)：不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫、改寫和比較大小。
熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行估算和驗(yàn)算。
理解并掌握乘法運(yùn)算定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，角的分類和度量，會(huì)畫角。
理解圖形的平移、旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行圖形變換操作。
掌握平行四邊形和梯形的特征，會(huì)畫高。
學(xué)會(huì)繪制不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展數(shù)感。
經(jīng)歷在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序、運(yùn)算律的過程，發(fā)展符號(hào)感和運(yùn)算技能。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握數(shù)據(jù)處理的技能。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。
在學(xué)習(xí)過程中能質(zhì)疑問難，積極參與數(shù)學(xué)問題的.討論，培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，掌握其讀寫、改寫和比較大小的方法。
三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法及估算、驗(yàn)算。
乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算。
圖形變換的操作和應(yīng)用。
統(tǒng)計(jì)圖的繪制和數(shù)據(jù)分析。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法和商的運(yùn)算規(guī)律。
乘法分配律的算式意義及簡(jiǎn)便條件的理解和應(yīng)用。
圖形變換中復(fù)雜圖形的制作和描述。
統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的收集和整理，以及從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用信息的能力。
五、教學(xué)措施
1. 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)口算、筆算和估算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
2. 分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣。
4. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
5. 多媒體教學(xué)：利用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（約3周）
2. 乘法（約3周）
3. 除法（約5周）
4. 生活中的負(fù)數(shù)（約1周）
5. 線與角（約1周）
6. 圖形的變換（約2周）
7. 平行四邊形和梯形（約2周）
8. 統(tǒng)計(jì)（約1周）
9. 復(fù)習(xí)與鞏固（約2周）
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過前三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。學(xué)生大多較為活潑、好動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。同時(shí)，也存在一定的個(gè)體差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但中下層學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，計(jì)算能力不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題的理解和應(yīng)用存在困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材主要包括以下內(nèi)容：
1. 數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（包括億以內(nèi)的數(shù)及其讀寫、改寫和近似數(shù)）；乘法（兩位數(shù)乘三位數(shù)、乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算）；除法（除數(shù)是兩位數(shù)的除法、商的變化規(guī)律及四則混合運(yùn)算）。
2. 空間與幾何：線與角（直線、射線、線段、角的分類及度量）；圖形的變換（平移、旋轉(zhuǎn)）；方向與位置（用數(shù)對(duì)表示位置、方向與距離）。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率：統(tǒng)計(jì)（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及其數(shù)據(jù)分析）。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，能進(jìn)行數(shù)的改寫和近似數(shù)的估算。
理解和掌握乘法、除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算，并會(huì)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。
認(rèn)識(shí)直線、射線、線段和角，會(huì)用量角器度量角的'大小，能畫出指定度數(shù)的角。
了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行圖形的變換操作。
掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)感。
在具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序和運(yùn)算律，掌握必要的運(yùn)算技能。
通過圖形的變換和位置確定等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，以及解決問題的策略意識(shí)。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫、乘法與除法的計(jì)算方法、圖形的變換與位置確定、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制與數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：除法試商方法、乘法分配律的應(yīng)用、圖形變換中的旋轉(zhuǎn)操作、復(fù)雜數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。
五、教學(xué)措施
1. 因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和策略，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
3. 動(dòng)手操作：加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過動(dòng)手操作加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
4. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、交流等方式共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
5. 評(píng)價(jià)與反饋：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（億以內(nèi)的數(shù)及其讀寫）
第二周：數(shù)的改寫與近似數(shù)
第三至五周：乘法（兩位數(shù)乘三位數(shù)、乘法運(yùn)算定律及簡(jiǎn)便運(yùn)算）
第六至八周：除法（除數(shù)是兩位數(shù)的除法、商的變化規(guī)律及四則混合運(yùn)算）
第九周：圖形的變換（平移、旋轉(zhuǎn)）
第十周：方向與位置
第十一周：統(tǒng)計(jì)（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及其數(shù)據(jù)分析）
第十二周：總復(fù)習(xí)與測(cè)試
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法等。
學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但中下層學(xué)生基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)應(yīng)用題理解困難。
學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力強(qiáng)，好奇心和好勝心都很強(qiáng)，但注意力易分散，持久性差。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容通常包括以下幾個(gè)單元：
1. 大數(shù)的認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)，掌握大數(shù)的讀寫方法，了解近似數(shù)及其作用。
2. 線與角：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，會(huì)用量角器量角和畫角，了解角的分類和大小關(guān)系。
3. 乘法：學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，掌握乘法運(yùn)算規(guī)律，能進(jìn)行估算和驗(yàn)算。
4. 圖形的變換：學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。
5. 除法：學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解商的變化規(guī)律，掌握試商方法。
6. 方向與位置：學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)和方向和距離表示物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。
7. 生活中的負(fù)數(shù)：了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些現(xiàn)象。
8. 統(tǒng)計(jì)與概率：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能繪制并解讀條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握大數(shù)的讀寫方法和近似數(shù)的估算方法。
理解和掌握乘法、除法的運(yùn)算規(guī)律，能正確進(jìn)行乘除法計(jì)算。
認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，會(huì)用量角器量角和畫角。
了解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單操作。
會(huì)用數(shù)對(duì)和方向和距離表示物體的位置。
了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示生活中的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能繪制并解讀統(tǒng)計(jì)圖。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感。
經(jīng)歷圖形變換的操作過程，發(fā)展空間觀念。
經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，掌握數(shù)據(jù)處理技能。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
積極參與數(shù)學(xué)問題的討論，培養(yǎng)質(zhì)疑和解決問題的能力。
建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)克服困難的意志。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫、乘法和除法的計(jì)算、圖形的變換、方向與位置、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：除法的試商方法、圖形的旋轉(zhuǎn)操作、用負(fù)數(shù)表示生活中的現(xiàn)象、復(fù)雜統(tǒng)計(jì)圖的理解和應(yīng)用。
五、教學(xué)措施
1. 加強(qiáng)口算和筆算訓(xùn)練：提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
2. 注重情境教學(xué)：將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法和策略，因材施教。
5. 加強(qiáng)評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如加減法、乘除法的基礎(chǔ)運(yùn)算能力，以及簡(jiǎn)單的幾何圖形和統(tǒng)計(jì)知識(shí)。然而，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)能力存在差異，部分學(xué)生可能在計(jì)算能力、理解應(yīng)用題等方面存在困難。因此，教學(xué)計(jì)劃需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材通常包括以下內(nèi)容：
1. 數(shù)與代數(shù)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（億以內(nèi)的數(shù)），掌握大數(shù)的讀寫方法和比較大��；學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法等運(yùn)算；理解乘除法的意義和運(yùn)算規(guī)律；學(xué)習(xí)使用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2. 空間與幾何：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，了解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系；學(xué)習(xí)角的度量，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角；學(xué)習(xí)平行線和垂線的畫法，掌握平行四邊形和梯形的特征。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，理解方向和距離對(duì)確定位置的作用。
4. 綜合應(yīng)用：通過解決實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和比較大小。
學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法等運(yùn)算，并能進(jìn)行估算和驗(yàn)算。
認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，掌握角的度量方法，會(huì)畫指定度數(shù)的角。
了解平行線和垂線的畫法，掌握平行四邊形和梯形的特征。
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，能看懂并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)感。
經(jīng)歷圖形變換和位置確定的過程，發(fā)展空間觀念。
經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，掌握數(shù)據(jù)處理的基本技能。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。
在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)數(shù)的讀寫和比較大小。
三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的`除法運(yùn)算。
角的度量方法和圖形變換。
簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。
教學(xué)難點(diǎn)：
大數(shù)的讀寫中數(shù)位內(nèi)含0的處理。
除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法。
圖形變換中在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°的操作。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
五、教學(xué)措施
1. 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練：加強(qiáng)口算和筆算訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。
2. 分層教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，因材施教。
3. 直觀教學(xué)：利用教具、多媒體等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
4. 實(shí)踐操作：通過動(dòng)手操作、小組合作等方式讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。
5. 及時(shí)反饋：及時(shí)批改作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括但不限于以下幾個(gè)方面：
1. 數(shù)與代數(shù)
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)：包括認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)。
乘法：學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，包括估算、筆算和驗(yàn)算。
除法：學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解除法運(yùn)算的算理，掌握計(jì)算方法，并能進(jìn)行估算和驗(yàn)算。
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)：了解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法和簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減計(jì)算。
2. 空間與圖形
線與角：認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，理解它們之間的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量角和畫角。
圖形的變換：通過具體實(shí)例展示圖形的旋轉(zhuǎn)、平移等現(xiàn)象，體會(huì)圖形變換的規(guī)律。
平行四邊形和梯形：掌握平行四邊形和梯形的特征，學(xué)會(huì)畫高和測(cè)量。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率
統(tǒng)計(jì)：了解不同形式的.條形統(tǒng)計(jì)圖（包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）和簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
4. 其他內(nèi)容
觀察物體：從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
用字母表示數(shù)：初步接觸代數(shù)知識(shí)，理解字母表示數(shù)的意義。
解決問題策略：學(xué)習(xí)用畫圖、列表等方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
二、課程目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能
使學(xué)生掌握上述數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等方面的基本知識(shí)和技能。
培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
2. 過程與方法
經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
經(jīng)歷探索圖形性質(zhì)、變化規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯推理能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和解決問題的能力。
三、教學(xué)措施
1. 聯(lián)系生活實(shí)際
從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。
2. 注重思維訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象概括能力。
3. 因材施教
關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。
加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和支持。
4. 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式
采用多種評(píng)價(jià)方式（如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等），全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
四、教學(xué)資源
充分利用教材、教輔資料和教學(xué)課件等教學(xué)資源。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段（如多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等）輔助教學(xué)。
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一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過前三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法等。學(xué)生的邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展，但個(gè)體差異仍然較大。部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與課堂活動(dòng)并認(rèn)真完成作業(yè)；而部分學(xué)生則相對(duì)貪玩，基礎(chǔ)較差，計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)應(yīng)用題的理解存在困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材通常包括以下內(nèi)容：
1. 數(shù)與代數(shù)：
認(rèn)識(shí)更大的數(shù)（億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、改寫和近似數(shù)）
乘法（兩位數(shù)乘三位數(shù)、乘法估算和驗(yàn)算）
除法（除數(shù)是兩位數(shù)的除法、路程、時(shí)間與速度的關(guān)系）
生活中的負(fù)數(shù)（溫度、正負(fù)數(shù)表示生活中的現(xiàn)象）
2. 圖形與幾何：
線與角（直線、射線、線段、角的度量、角的分類、畫角）
圖形的變換（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱）
平行四邊形和梯形（特征、性質(zhì)、高和底）
3. 統(tǒng)計(jì)與概率：
統(tǒng)計(jì)（條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制和分析）
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和比較大小，能進(jìn)行數(shù)的改寫和近似數(shù)的估算。
熟練進(jìn)行兩位數(shù)乘三位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，掌握估算和驗(yàn)算方法。
認(rèn)識(shí)并會(huì)畫直線、射線、線段，掌握角的度量方法和角的分類，會(huì)用量角器畫角。
理解圖形變換的概念，能在方格紙上進(jìn)行圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱操作。
掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)感。
在具體情境中理解運(yùn)算順序和運(yùn)算律，掌握必要的運(yùn)算技能。
通過觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。
經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，掌握數(shù)據(jù)處理的技能。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心和求知欲。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法與除法的計(jì)算、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)圖的繪制與數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法、圖形的.旋轉(zhuǎn)操作、統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析與預(yù)測(cè)。
五、教學(xué)措施
1. 因材施教：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的指導(dǎo)。
2. 情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。
3. 動(dòng)手操作：加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)物操作、圖形變換等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀。
4. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、互相幫助等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作能力。
5. 定期檢測(cè)：定期進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)和評(píng)估，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
六、教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃
根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)單元和章節(jié)的教學(xué)時(shí)間充足，同時(shí)留出適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和鞏固時(shí)間。具體的教學(xué)進(jìn)度規(guī)劃可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過前三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展。但學(xué)生之間仍存在個(gè)體差異，部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而部分學(xué)生則基礎(chǔ)較弱，計(jì)算能力不強(qiáng)，對(duì)應(yīng)用題的理解存在困難。因此，在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
二、教材內(nèi)容分析
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材通常包括以下內(nèi)容（具體內(nèi)容可能因教材版本不同而有所差異）：
1. 大數(shù)的認(rèn)識(shí)：包括億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、改寫和近似數(shù)等。
2. 乘法：三位數(shù)乘兩位數(shù)，乘法的估算和驗(yàn)算，以及乘法運(yùn)算定律的初步認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。
3. 除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，包括口算、筆算、估算和驗(yàn)算，以及路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。
4. 角的度量：認(rèn)識(shí)直線、射線、線段，角的分類和度量，以及用量角器量角和畫角。
5. 平行四邊形和梯形：認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的特征，以及高和底的概念。
6. 統(tǒng)計(jì)：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
7. 數(shù)學(xué)廣角：初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握大數(shù)的讀寫、比較、改寫和近似數(shù)的方法。
能夠正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算。
認(rèn)識(shí)直線、射線、線段和角，會(huì)用量角器量角和畫角。
了解平行四邊形和梯形的.特征，掌握高和底的概念。
學(xué)會(huì)繪制和分析簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)感。
通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，探索數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)初步的探究能力和合作意識(shí)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法、角的度量、平行四邊形和梯形特征的理解與應(yīng)用。
五、教學(xué)措施
1. 注重基礎(chǔ)：加強(qiáng)口算和筆算訓(xùn)練，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。
2. 因材施教：針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題和作業(yè)，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
3. 直觀教學(xué)：利用教具、多媒體等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。
4. 合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)合作意識(shí)和探究能力。
5. 聯(lián)系生活：將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間充足，同時(shí)留有復(fù)習(xí)和鞏固的時(shí)間。具體進(jìn)度安排可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
通過以上教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15
一、學(xué)生情況分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，邏輯思維和智能有了一定的發(fā)展。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，能夠遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)。然而，也存在部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重因材施教，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。
二、教學(xué)內(nèi)容
四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材通常包括以下內(nèi)容（具體內(nèi)容可能因教材版本而異）：
1. 大數(shù)的認(rèn)識(shí)：包括億以內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、改寫和近似數(shù)等。
2. 乘法和除法：三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法等，以及相關(guān)的估算和驗(yàn)算方法。
3. 線與角：認(rèn)識(shí)直線、射線、線段，以及常見的角（銳角、直角、鈍角、平角、周角）和角的度量。
4. 平行與相交：認(rèn)識(shí)平行線和垂線，會(huì)用直尺、三角板畫平行線和垂線。
5. 圖形的變換：包括圖形的平移、旋轉(zhuǎn)等變換方式。
6. 方向與位置：用數(shù)對(duì)表示位置，用方向和距離確定物體的位置。
7. 統(tǒng)計(jì)與概率：了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
8. 負(fù)數(shù)：初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其在日常生活中的應(yīng)用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
掌握大數(shù)的讀寫、比較和改寫方法。
學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，以及相關(guān)的估算和驗(yàn)算。
認(rèn)識(shí)并會(huì)度量角，掌握平行線和垂線的畫法。
了解圖形的變換方式，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。
學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)和方向與距離表示位置。
了解統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。
初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其表示方法。
2. 過程與方法：
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展初步的數(shù)感和符號(hào)感。
通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，發(fā)展空間觀念和推理能力。
體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過程，學(xué)會(huì)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與日常生活的.密切聯(lián)系，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)質(zhì)疑問難、積極參與討論的態(tài)度。
體驗(yàn)成功解決問題的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：大數(shù)的讀寫、乘法和除法的計(jì)算、線與角的認(rèn)識(shí)、圖形的變換、方向與位置、統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)。
難點(diǎn)：大數(shù)中內(nèi)含0的讀寫、除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商方法、角的度量、圖形變換的準(zhǔn)確操作、統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)分析以及負(fù)數(shù)的理解與應(yīng)用。
五、教學(xué)措施
1. 創(chuàng)設(shè)情境：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 動(dòng)手操作：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。
3. 合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互交流和共同進(jìn)步。
4. 分層教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。
5. 及時(shí)反饋：加強(qiáng)課堂練習(xí)和課后作業(yè)的布置與批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)（約3周）
第二單元：乘法（約3周）
第三單元：線與角（約2周）
第四單元：平行與相交（約2周）
第五單元：除法（約4周）
第六單元：圖形的變換（約1周）
第七單元：方向與位置（約1周）
第八單元：統(tǒng)計(jì)與概率（約1周）
第九單元：負(fù)數(shù)（約1周）
復(fù)習(xí)與測(cè)試（約2周）
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