創(chuàng)建綠色學校教研活動計劃
為了對學生進行環(huán)境教育，增強環(huán)保意識。學校決定在全校各班開展以環(huán)境教育為主要內容的學習活動。主要圍繞環(huán)境教育在情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與能力這三個方面的目標，現(xiàn)針對我校學生的具體情況，特提出學生在各學段的學習內容與活動建議。
在教研活動與教學實踐中，希望教師應依據(jù)實際情況，對學生的活動加以選擇或改編，使之適合本地條件和學生需要。同時注意聯(lián)系本地的實際情況,以學生感興趣的方式引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的問題，鼓勵他們獨立思考，并運用所學知識做出分析和判斷，進而采取負責任的行動。
一、情感、態(tài)度與價值觀
情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，重在創(chuàng)設情境和機會，使學生在特定的氛圍和實踐活動中感受、體驗與內化。
內容與要求
活動活動建議
欣賞自然的美，尊重生物生存的權利。
觀看日出、日落、藍天、白云、碧水、綠草，傾聽小鳥的歌唱、溪流的歡笑……
誦讀描寫自然環(huán)境的古詩詞，認識人與自然的和諧之美。
角色扮演：體驗動植物在健康生境中的快樂生活。
尊重、關愛和善待他人，樂于和他人分享。
以“假如我是……”為題，體會討論尊重和善待不同地域、社會、經濟和文化背景的人們的重要性。
開展各種集體活動，如合作創(chuàng)作一幅“保護環(huán)境，創(chuàng)建綠色學�！钡碾娔X漫畫。
意識到需求與欲望的差別，崇尚自然簡樸的生活。
了解父母小時候的生活狀況，例舉自己生活中的各種需求，對比分析其中哪些是必要的，哪些是不必要的。
尊重不同文化傳統(tǒng)中人們認識和保護自然的'方式與習俗。
以不同方式交流中華大家庭各民族的文化傳統(tǒng)，學會欣賞優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),討論不同文化傳統(tǒng)和自然的關系。
認同公民的環(huán)境權利和義務，積極參與學校和社區(qū)保護環(huán)境的行動，對破壞環(huán)境的行為敢于批評。
搜集學校有關環(huán)境衛(wèi)生和環(huán)境建設的規(guī)章制度及國家環(huán)境法規(guī)，了解公民環(huán)境權利和義務的內容和實現(xiàn)途徑。
組織并實施學�；蛏鐓^(qū)的垃圾減量行動。
二、過程與方法
環(huán)境教育幫助學生全面地理解環(huán)境系統(tǒng)，獲得識別、解決和預防環(huán)境問題的方法與技能，包括觀察周圍的環(huán)境現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設、制訂調查方案、搜集和整理信息、采取行動、反思和評價、交流和表達等。
內容與要求
活動建議
運用各種感官感知環(huán)境，學會思考、傾聽、討論。
通過觸摸大樹、傾聽大自然的聲音等游戲，運用各種感官感知自然，并講述各自的感受。
就身邊的環(huán)境提出問題。
在校園或社區(qū)中一邊觀察周圍環(huán)境，一邊互相提問。
依據(jù)自身經歷，對當?shù)丨h(huán)境的調查報告、媒體報道等材料進行分析，提出問題。
搜集有關環(huán)境的信息，嘗試解決簡單的環(huán)境問題。
設計保障上下學途中交通安全的方案。
運用日常工具或簡單儀器檢測周圍環(huán)境狀況。
運用地圖冊、數(shù)據(jù)庫，通過觀察周邊環(huán)境、進行社會調查等方式搜集有關環(huán)境的信息。
評價、組織和解釋信息，簡單描述各環(huán)境要素之間的相互作用。
用圖表描述植物生長與水量或日照程度間的關系。
在實地考察基礎上，通過統(tǒng)計圖表或地圖再現(xiàn)該地環(huán)境狀況。
三、知識與能力
人、自然和社會相互作用，創(chuàng)造并推動著人類歷史向前發(fā)展。在這個過程中，自然生態(tài)提供了一切生命賴以生存的物質基礎；社會生活包含了不同環(huán)境條件下發(fā)展起來的生活方式及其對自然環(huán)境的影響；經濟與技術決定人們利用自然資源、提供商品和服務的方式；決策與參與反映人們合作解決環(huán)境與發(fā)展問題的意識與途徑。面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育需要幫助學生從上述幾個方面進行反思并采取行動，從而全面理解人、自然和社會的相互作用及其形態(tài)和過程。學校現(xiàn)有各個學科均包含與此相關的學習內容。
（一）自然生態(tài)
內容與要求
活動建議
說出身邊自然環(huán)境的差異和變化。
運用各種感官體驗自然環(huán)境的特點。
觀察自然現(xiàn)象及其季節(jié)變化，用圖表描述太陽高度、日照時數(shù)、鳥類遷徙和植物落葉等自然現(xiàn)象。
列舉各種生命形態(tài)的物質和能量需求及其對生存環(huán)境的適應方式。
描述沙漠、湖泊或森林等不同生態(tài)環(huán)境中的一種植物或一種動物的特點。
識別自然環(huán)境中物質和能量流動的過程及其特征。
觀察不同溫度、濕度條件下落葉的分解過程。
以堆肥或再生紙的制作為例，描述物質的循環(huán)。
舉例說明自然環(huán)境為人類提供居住空間和資源。
列舉直接或間接來源于自然的生活或學習用品。
想像作文：假如地球上只剩下一棵樹。
理解生態(tài)破壞和環(huán)境污染現(xiàn)象，說明環(huán)境保護的重要性。
采訪社區(qū)不同年齡的居民，記錄本地區(qū)近幾十年的環(huán)境變化及其對人們生活的影響。
舉例說明機動車給我們的生活帶來的變化。
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內容與要求
活動建議
了解我國和世界人口數(shù)量的變化，知道我國實行計劃生育國策的意義。
全班同學分別調查自己的父親和母親各有幾個兄弟姐妹，再調查一下本班同學中有幾人有兄弟姐妹，并做統(tǒng)計分析。
知道衣食住行因地區(qū)、文化等不同而存在差異，并了解這種差異對環(huán)境的影響。
調查班上同學在生活習慣方面的差異，討論如何保持與環(huán)境友好的生活習慣。
搜集有關無車日的信息，分析其產生原因與社會影響。
初步知道日常生活方式對環(huán)境的影響。
調查班上同學及其父母的節(jié)假日活動，討論這些活動如何才能最大程度地不損害環(huán)境。
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內容與要求
活動建議
了解日常生活中的常見技術產品及其環(huán)境影響。
調查地膜、化肥、農藥等在農業(yè)生產中的作用和造成的環(huán)境影響。
調查空調在人們生活中的作用及其環(huán)境影響。
了解技術在環(huán)境保護中的作用及其局限。
參觀污水處理廠或企業(yè)的除污設施，了解其作用和局限。
認識綠色產品的特征和標志。
理解經濟發(fā)展需要合理利用資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調。
統(tǒng)計自己家中一周用掉多少一次性用品，討論一次性用品對資源的浪費及對環(huán)境的影響，并針對這一問題提出解決方案。
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內容與要求
活動建議
說出我國有關環(huán)境保護的主要法律法規(guī)。
閱讀我國憲法，了解公民所具有的環(huán)境權利與義務，并制作宣傳品。
了解自己所在班級和學校的規(guī)章制度。
列舉公民、政府、企業(yè)和其他社會團體在環(huán)境事務中所扮演的角色。
邀請當?shù)丨h(huán)保部門或民間環(huán)保人士來校做講座，介紹其工作。
了解自己家庭、班級各成員的角色及其享有的權利和所應承擔的責任，學會與周圍的人溝通、交流。
舉例說明個人參與環(huán)境保護和環(huán)境建設的途徑和方法。
在對社區(qū)環(huán)境考察的基礎上，給社區(qū)政府或居民寫一封建設美好環(huán)境的倡議書。
利用市長熱線電話等手段，反映噪聲污染等環(huán)境問題。
針對家庭、班級和學校的環(huán)境問題，討論解決方法，并采取行動。
環(huán)境教育是新時期新形勢下面臨的一大新課題。日趨嚴重的環(huán)境污染、被嚴重破壞的生態(tài)平衡等環(huán)境問題，已經成為相當突出的一個社會問題，希望各教研組、備課組切實采取措施，認真對此加以研究。
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