說(shuō)課比賽總結(jié)

　　總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的說(shuō)課比賽總結(jié)，歡迎大家分享。

說(shuō)課比賽總結(jié)1

　　我校謝老師于20xx年6月7日下午參加了“魚(yú)峰區(qū)第一屆信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”說(shuō)課比賽。下面就參加這一賽事的活動(dòng)做個(gè)總結(jié)。

　　一、談?wù)剬?duì)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合”的認(rèn)識(shí)：

　　對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)是一種資源，我們不是在利用技術(shù)，而是在利用資源。網(wǎng)絡(luò)、媒體資料、聲、音、影、像都是資源，都應(yīng)為我們所用。不是為了增加噱頭，而是拓寬我們的課堂，打開(kāi)學(xué)生的視野、調(diào)撥孩子的情感體驗(yàn)，亦或進(jìn)行新舊知識(shí)的鏈接。課堂教學(xué)中我們的演示文稿的設(shè)計(jì)或許并不精美，但要求用得實(shí)在，要求用在點(diǎn)子上，從而達(dá)到各學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化。

　　二、談?wù)勑畔⒓夹g(shù)如何與各學(xué)科整合的。

　　我校在每個(gè)學(xué)期都要組織教師上研討課，老師們對(duì)待這樣的教研課也是非常認(rèn)真的，大家都能從網(wǎng)上尋找教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)情再優(yōu)化自己的教案。除了查找教案，老師們還從網(wǎng)上下載課件，根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)下載的課件進(jìn)行修改或完善，真正做到課件為自己的教學(xué)服務(wù)。例如，本學(xué)期，我校進(jìn)行了40歲以下青年教師賽教海選，很多老師都能從網(wǎng)上搜索有關(guān)資源，韋靜老師的三年級(jí)語(yǔ)文《海底世界》的課件，就是從網(wǎng)上下載后加工而成，那精美的動(dòng)物圖案讓學(xué)生對(duì)海底動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更形象化；黎澤紅老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文《快樂(lè)的潑水節(jié)》，教師就從網(wǎng)上下載了傣族音樂(lè)給孩子們配樂(lè)朗誦，在音樂(lè)的配合下，孩子們讀得很投入，仿佛來(lái)到了熱鬧的潑水節(jié)現(xiàn)場(chǎng)。再如，丁陽(yáng)艷老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課《換一換》，通過(guò)課件的演示，學(xué)生對(duì)物體交換的認(rèn)識(shí)做到層層遞進(jìn)，從而達(dá)到循序漸進(jìn)。

　　除了語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師用多媒體授課，術(shù)科老師也非常重視信息技術(shù)與學(xué)科整合。英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)等都能利用多媒體課件、利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生在聲、樂(lè)、影、像中饒有興趣地學(xué)習(xí)，更直觀地理解課文，教師的教學(xué)也達(dá)到了最優(yōu)化。

　　三、學(xué)校是怎樣管理的：

　　我校在信息化教學(xué)管理有一定的程序:

　　1、學(xué)校成立信息處；

　　2、要求教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源豐滿(mǎn)自己的教學(xué)；

　　3、有外出參加賽教或其它比賽任務(wù)的，信息處給予最優(yōu)先的幫助，如課件的修改，課件的美化完善的.等。

　　四、談學(xué)校存在的問(wèn)題及改進(jìn)的建議

　　學(xué)校師老齡化，平均年齡達(dá)到38歲，很多老教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用不大熟悉，因此上課時(shí)不會(huì)到網(wǎng)絡(luò)上尋找有利資源，授課時(shí)老教師的課就顯得比較蒼白。再者，學(xué)校老師的制作課件的水平有待加強(qiáng)。

　　這個(gè)現(xiàn)象，我校決定發(fā)揮信息處的作用，加強(qiáng)對(duì)老師在信息技術(shù)的培訓(xùn)，爭(zhēng)取提高學(xué)校教師的制作課件和網(wǎng)絡(luò)資源的利用水平。

說(shuō)課比賽總結(jié)2

　　為了進(jìn)一步推動(dòng)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，推進(jìn)我校課堂教學(xué)模式的改革，促進(jìn)、加快教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，根據(jù)閆坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排舉辦首屆說(shuō)課比賽活動(dòng)。

　　本次大賽不僅是我校中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也是落實(shí)我校新課程改革的實(shí)際行動(dòng)，取得了很好的效果。所有教師無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室、全體教師及各教研組的大力支持下，比賽取得了圓滿(mǎn)的成功，達(dá)到了如期的目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　1、活動(dòng)有計(jì)劃有安排。本次活動(dòng)教研室做了詳細(xì)的比賽安排，制定了比賽方案，擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，賽前又召開(kāi)了評(píng)委會(huì)，共同商討評(píng)分事宜，研究評(píng)分細(xì)則，科學(xué)地統(tǒng)一了記分標(biāo)準(zhǔn)。做好了大量的前期工作，為比賽的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

　　2、評(píng)委認(rèn)真、敬業(yè)、公正。評(píng)委都非常認(rèn)真敬業(yè)，做到了不缺席，并堅(jiān)持公正客觀地評(píng)課，確保了本次活動(dòng)高效率、高質(zhì)量、高水平。

　　3、各教研組和全體老師積極響應(yīng)。此次比賽學(xué)科覆蓋層面廣，有語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、外語(yǔ)組、綜文組、綜理組5個(gè)教研組分別組織了初賽選拔工作。在本次比賽過(guò)程中，各教研組長(zhǎng)組織教師精心設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，在制作課件等問(wèn)題上，老師相互幫助，毫無(wú)保留地給予參賽教師細(xì)心的指導(dǎo)，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)校中青年教師參與熱情高漲，能夠認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真反思總結(jié)。9位中青年教師從初賽中脫穎而出，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

　　4．說(shuō)課的整體水平高。參賽教師從思想上高度重視此次比賽活動(dòng)，他們查閱資料、與人研討、制作課件、對(duì)說(shuō)課稿反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的'能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于激情和感染力。課件既美觀又實(shí)用，處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說(shuō)課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上做得比較好。比賽結(jié)束后，老師們都感覺(jué)我們學(xué)校真是人才濟(jì)濟(jì)，如果每年都能有這樣的活動(dòng)一定能涌現(xiàn)出一大批極具培養(yǎng)潛質(zhì)的年輕人。

　　5、聽(tīng)課教師面特別大。本次活動(dòng)成功地為全校教師搭建了一個(gè)展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)�；顒�(dòng)影響大，參與面廣，在全校掀起了互助互學(xué)、相互探討的熱潮，取得了意想不到的效果。聽(tīng)課教師聽(tīng)課認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好，掌聲雷鳴，給說(shuō)課教師支持和鼓勵(lì)。通過(guò)互相學(xué)習(xí)，使自己在理論方面、鉆研教材、處理教材方面都得到了很大的提高。每位教師在這次活動(dòng)中都能有或多或少的不同程度的收獲，不少老師對(duì)說(shuō)課的環(huán)節(jié)有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為此次活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)平時(shí)的備課有一定的指導(dǎo)意義。

　　說(shuō)課作為一種教學(xué)教研改革的手段，能有效調(diào)動(dòng)教師投身教學(xué)改革、學(xué)習(xí)教育理論、鉆研課堂教學(xué)的積極性，我們將把說(shuō)課活動(dòng)作為校本研究繼續(xù)開(kāi)展。