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中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)1
XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。短短的10天，每天時(shí)間都被排得滿滿的，上課、實(shí)戰(zhàn)、討論、展示、反思，一系列的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓我們每天都充實(shí)而不乏味，辛苦但不心苦。短短的10天，有忙碌，有輕松；有完成任務(wù)的喜悅心情，也有準(zhǔn)備不足的手忙腳亂�？傊�，在這里，經(jīng)過培訓(xùn)，我的意識(shí)在轉(zhuǎn)變，我的思維在改變，我的能力在提高�；仡欉@10天，收獲的太多，需要總結(jié)反思的也很多。
一、聆聽專家講座，獲取新知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面
《番茄鐘時(shí)間管理》講座，讓我對(duì)時(shí)間概念有了新的認(rèn)識(shí)，原來時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來進(jìn)行科學(xué)管理。通過現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，提高了對(duì)時(shí)間的管理和高效工作的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)近期事情，每天必辦事項(xiàng)的安排，會(huì)讓我們有計(jì)劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。
《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的教育》講座，夏教授深入淺出的講解，讓我對(duì)后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會(huì)。老師給予后進(jìn)生更多的愛，讓后進(jìn)生感覺被尊重，才會(huì)更加自信。要相信后進(jìn)生，注重對(duì)他們贊美，不斷激發(fā)他們的潛能。通過這些方法，我相信，如果有耐心去堅(jiān)持做，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。
《企業(yè)管理方法論》講座，讓我從管理原理、管理目標(biāo)、公司倫理等方面對(duì)企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認(rèn)識(shí)，杜總用一些案例進(jìn)行深度分析，讓我受益頗多，也有一些新想法。尤其是管理過程四個(gè)方面：制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對(duì)我的班主任工作非常具有指導(dǎo)意義。
《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過列舉大量的案例對(duì)辦文技巧、辦會(huì)技巧、溝通合作技巧、匯報(bào)技巧、決策技巧、財(cái)務(wù)技巧、宴請(qǐng)技巧、出差技巧、平臺(tái)構(gòu)建技巧等進(jìn)行講授，實(shí)用性強(qiáng)，可操作性高，我覺得對(duì)于我們?cè)谏钪腥绾螢槿颂幨潞苡兄笇?dǎo)意義，有很多方法值得我借鑒和運(yùn)用。
《企業(yè)績(jī)效管理》講座，改變了我對(duì)績(jī)效管理的看法，過去以為績(jī)效就是重新分“蛋糕”，聽完唐總的講座，原來企業(yè)績(jī)效就是為了提高效率，激發(fā)員工的積極性。我覺得在班級(jí)管理中，我覺得也可以借鑒企業(yè)績(jī)效管理的一些方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
《招聘面試的方法與技巧》講座，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，也改變了一些認(rèn)識(shí)，原來企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡(jiǎn)單，需要考慮很多因素，也要做很多具體的工作，尤其是對(duì)人才的選擇、選拔，可以應(yīng)用到班主任工作中對(duì)班干部的選拔。
《招聘工作中的禮儀》講座，鞏固了我過去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識(shí)。通過賀老師的短暫培訓(xùn)，學(xué)員們的互動(dòng)演練，加深了我對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí)，更加注重規(guī)范自己的禮儀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)也應(yīng)該教給我的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)法應(yīng)用》講座，鄧教授的開場(chǎng)提問讓我有了危機(jī)意識(shí)，年輕人應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯有謀劃，5年以后干什么，XX年以后達(dá)到什么狀態(tài)，這是需要我下來冷靜思考的問題。當(dāng)然鄧教授講的一些課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法，我也很受啟發(fā)，如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過情景導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生，值得我下去進(jìn)行仔細(xì)琢磨。
二、參加實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，體驗(yàn)過程，積累經(jīng)驗(yàn)
一是企業(yè)調(diào)研活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前，我們小組制定了可行的調(diào)研方案，在方案制定過程中，我們小組成員積極討論，讓我再次感受到了集體力量的強(qiáng)大，集體智慧的無窮，也印證了那句話：沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實(shí)戰(zhàn)中，我們進(jìn)行得比較順利。通過參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式，獲取了大量有用的信息，也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問題，如生產(chǎn)能力不能滿足需求的問題，訂單長(zhǎng)期處于積壓狀態(tài)。當(dāng)然，通過調(diào)研，更多的是對(duì)我們的鍛煉，在體驗(yàn)調(diào)研過程的同時(shí)，自身能力也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系，如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜；調(diào)研過程中如何去了解認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè)，如何去獲取我們需要的信息；調(diào)研完后如何篩選過濾信息，如何總結(jié)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問題，以及針對(duì)這些問題我們可以提供什么樣的對(duì)策等等。通過這個(gè)調(diào)研活動(dòng)，既讓我們對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)有了改變，也對(duì)我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。
二是招聘活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在培訓(xùn)的第八天完成了招聘實(shí)戰(zhàn)，在進(jìn)入人才市場(chǎng)前，我們小組也制定了招聘方案、招聘流程。一天的招聘活動(dòng)，經(jīng)過初試、復(fù)試，最后確定了用人名單，看似簡(jiǎn)單，實(shí)際操作起來比我們想象的要復(fù)雜很多，但經(jīng)歷過后，收獲卻很大，一方面增加了我們?nèi)チ私馊瞬�，識(shí)別人才的經(jīng)驗(yàn)，另一方面啟發(fā)我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有針對(duì)性，中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)是直接走向就業(yè)崗位，因此我們老師在有此體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的企業(yè)意識(shí)、求職能力，讓他們畢業(yè)能夠很快融入到企業(yè)中去。當(dāng)然這次實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)也有一些不足之處，如經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)用人單位了解不夠等。
三、小組對(duì)抗，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
在培訓(xùn)的第一天，所有學(xué)員被分成了5個(gè)組，在后面的培訓(xùn)過程中，所有任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)行分配，所有活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行對(duì)抗。第一天的破冰活動(dòng)，緊張而又刺激。抱團(tuán)打天下、齊眉棍、傳真機(jī)、過電網(wǎng)等活動(dòng)，我們小組不但順利完成了任務(wù)，而且還取得了很好的成績(jī)，也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、信任的重要性。通過破冰活動(dòng)，小組內(nèi)隊(duì)員之間加深了印象，增進(jìn)了感情，小組間也有深度合作，比如在過電網(wǎng)活動(dòng)中，每個(gè)小組如果各自為政的話，可能誰(shuí)都過不去，只有合作才能完成任務(wù)。
還有一個(gè)就是踩數(shù)字游戲，通過做這個(gè)游戲，我有一些收獲，一是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)組織在做一個(gè)任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)一定要頭腦清醒，解碼任務(wù)，并進(jìn)行合理分工；二是對(duì)任務(wù)的完成要制定一個(gè)可執(zhí)行的方案，三是要及時(shí)交流溝通，解決矛盾和問題，四是要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，尤其是思路、意識(shí)的轉(zhuǎn)變，不能一而再，再而三的錯(cuò)，五是要團(tuán)結(jié)組織內(nèi)的每一個(gè)人為這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。
當(dāng)然，在短短10天的培訓(xùn)中，我們還參加了多次的成果展示、匯報(bào)、小組討論等等，讓我們?cè)谶@個(gè)過程中感受到了團(tuán)隊(duì)的.力量，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)我們的學(xué)生。
四、總結(jié)反思，改變認(rèn)識(shí)，提高能力
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間
通過這次培訓(xùn)，引起了我對(duì)時(shí)間管理的高度重視，20歲以前覺得人生是漫長(zhǎng)的，而立之年感覺人生也不那么漫長(zhǎng)，需要對(duì)自己的時(shí)間作一個(gè)規(guī)劃和科學(xué)管理。作為老師，不僅僅要管理好自己的時(shí)間，更要讓我的學(xué)生在20歲以前就學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間，在下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，首先幫助我?guī)У牡谝粚脤W(xué)生在一周之內(nèi)做一個(gè)學(xué)期規(guī)劃，并認(rèn)真檢查督促學(xué)生按照自己的規(guī)劃去行動(dòng)；其次要讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯做一個(gè)規(guī)劃，并整理成冊(cè)，定期提醒學(xué)生，讓他們能管好時(shí)間，XX年以后回過頭來不會(huì)感嘆時(shí)間的流逝而自己過得毫無意義。
�。ǘ┳寣W(xué)生加強(qiáng)自主管理
班級(jí)人數(shù)多，管理難度大。這是許多中職學(xué)校班主任頭疼的事情，但只要把握住他們的特點(diǎn)，就能管好。通過這次培訓(xùn)，結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，我認(rèn)為激勵(lì)對(duì)學(xué)生管理比較有效，讓學(xué)生自主管理比班主任高壓、強(qiáng)勢(shì)的管理方式更湊效。下學(xué)期在班級(jí)管理中引入企業(yè)管理的一些方法，如績(jī)效管理、看板管理，把這些方法改良一下，結(jié)合學(xué)校的操行管理辦法，形成一套積分管理體制。將全班學(xué)生進(jìn)行分組，設(shè)組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)、班干部、班主任、任課老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常行為等方面進(jìn)行積分評(píng)定，積分每周上墻，每月統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)排名靠前的小組和表現(xiàn)優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)靠后的要及時(shí)提供幫助，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)自我管理。
�。ㄈ⿴�(dòng)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)
中職學(xué)校的學(xué)生很多不愿學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)習(xí)，原因是多方面的，作為老師，應(yīng)該起一個(gè)示范作用，自己首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，定期與學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。對(duì)于本班學(xué)生，在原有每周一記的制度下，要求學(xué)生利用課余多看書學(xué)習(xí)，不限定科目，不指定內(nèi)容。每周利用晚自習(xí)前的半小時(shí)或者周日晚自習(xí)時(shí)間找?guī)讉�(gè)學(xué)生分享自己的讀書收獲或體會(huì)，對(duì)于體會(huì)深刻，收獲大的，進(jìn)步快的要通過積分進(jìn)行激勵(lì)，并告知家長(zhǎng)。
�。ㄋ模┺D(zhuǎn)變意識(shí)，創(chuàng)新教法
作為中職教師，不僅要把自己當(dāng)一個(gè)老師看，更重要的是要把自己作為一個(gè)企業(yè)員工來看，樹立企業(yè)意識(shí)，在教學(xué)中創(chuàng)新教法，改變過去老師在講臺(tái)上滿堂灌的教法，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，可以圍著桌子坐一圈，有些課甚至可以不要桌子用凳子坐一圈，采取討論分享式的教學(xué)，老師提出問題，學(xué)生討論作答，甚至可以讓學(xué)生自己提出問題再討論解決，老師在這個(gè)過程中加強(qiáng)引導(dǎo)，讓沉默的學(xué)生敢于發(fā)言，讓敢發(fā)言的學(xué)生發(fā)好言。
10天的培訓(xùn)非常短暫，但是企業(yè)意識(shí)的影響卻是漫長(zhǎng)的。xx給了一把鑰匙，我將用它去開啟一把把未來的鎖。
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)2
一、企業(yè)調(diào)研與班級(jí)管理
參加企業(yè)調(diào)研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況，企業(yè)需要哪方面的學(xué)生，我們心理有了準(zhǔn)確的定位，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。
企業(yè)需要哪方面的員工呢?經(jīng)過調(diào)研了解到，目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在經(jīng)常遲到、早退、請(qǐng)假、不服從安排等現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生更沒有吃苦耐勞的精神，在企業(yè)工作的流動(dòng)性很大，這對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、員工管理等方面都造成了比較大的困難，因此企業(yè)呼吁，請(qǐng)多注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重積極向上的心態(tài)培養(yǎng)，注重能力的培養(yǎng)……，面對(duì)企業(yè)的要求，我沉默了，我思索著，學(xué)校究竟應(yīng)該怎樣教育學(xué)生呢？
來到中職學(xué)校就讀的學(xué)生，存在著普遍問題：行為習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、懶惰……。一部分學(xué)生家庭教育失敗，父母對(duì)于孩子已經(jīng)完全失去信心，雖然他們希望自己的孩子上高中再上大學(xué)，可是面對(duì)孩子的實(shí)際情況，只能選擇職業(yè)學(xué)校，對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)沒有再作要求，只要孩子畢業(yè)后能找到一份養(yǎng)活自己的工作即可，這種家庭教育出來的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是老師們公認(rèn)比較“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點(diǎn)也不幸福，父母離異、留守孩子等比比皆是，這種家庭的孩子，他們根本就不相信身邊的人，對(duì)誰(shuí)都排斥，情緒、行為都反復(fù)著，面對(duì)孩子們的實(shí)際情況，老師們應(yīng)該怎樣因材施教呢？
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)，增強(qiáng)凝聚力
在培訓(xùn)的第一天，我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)之后，讓來自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問題，]按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)管理中，活動(dòng)也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、活動(dòng)的選擇：選擇易開展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。
2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。
3、活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，并通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格、激勵(lì)。
�。ǘ┌嗉�(jí)文化建設(shè)，班級(jí)精神和價(jià)值取向
1、班級(jí)環(huán)境建設(shè)
班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
（1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實(shí)責(zé)任人，做到做好清潔、保持好清潔。
�。�2）教室的綠化：確定班級(jí)植物，它象征班級(jí)的品格，即美化了教室又感染了學(xué)生。
�。�3）教室的美化：確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級(jí)精彩墻、班級(jí)制度、回收站等，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度，在班級(jí)的制度建設(shè)中，以日常行為規(guī)范為首，以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主，在這些制度的約束下，讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退，上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺地約束自己，我也將按同樣的要求來要求自己，班級(jí)中包含我在內(nèi)沒有特殊的人，所有人都要接受制度的約束，相信在這種情況下，學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)
入學(xué)初，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
有目標(biāo)，才不會(huì)在人生的道路上徘徊，也不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢(shì)在必行。
�。�1）確定目標(biāo)，打算今后干什么；
（2）分析自身的情況：行為習(xí)慣、素養(yǎng)、知識(shí)掌握等各方面的情況；
（3）分析存在的問題：達(dá)到目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)；
（4）怎樣改進(jìn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
�。�5）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法；
�。�6）及時(shí)總結(jié)及改進(jìn)。
確定班級(jí)目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)就是力量”，當(dāng)有了整體目標(biāo)后，所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。
周記，總結(jié)、提高。通過每周的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過周記和老師進(jìn)行交流，不僅可以解除困惑，融洽、增進(jìn)師生情誼，而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。
樹立榜樣
“榜樣的力量是無窮的”。榜樣對(duì)孩子的感染力是無窮的。帶領(lǐng)孩子找到身邊的榜樣，有利于激勵(lì)孩子。
�。ㄈ┳灾鞴芾�，培養(yǎng)能力
班級(jí)管理中，我將帶動(dòng)所有孩子，讓他們都參與到管理中，做到“人人有事管，事事有人管”的良好局面。
（1）班干部參與：入學(xué)后，讓每個(gè)孩子都輪流擔(dān)任班干部，讓他們知道每個(gè)人都要為班集體服務(wù)，為了班級(jí)榮譽(yù)，大家攜起手來，共同管理。
�。�2）學(xué)生組織活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)期間，不僅學(xué)校會(huì)安排主題班會(huì)、黑板報(bào)、課余活動(dòng)，班級(jí)也會(huì)不定期組織一些活動(dòng)（班級(jí)友誼籃球賽、主題活動(dòng)等），這些活動(dòng)，從計(jì)劃到組織到總結(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生自己思考、組織、反思，通過組織活動(dòng)，學(xué)生不僅可以增強(qiáng)組織能力，還可以增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
二、方法，開啟目標(biāo)的鑰匙
在培訓(xùn)期間，杜總介紹了番茄鐘讓我們合理安排時(shí)間，思維導(dǎo)圖幫助我們歸納，整理內(nèi)容。這兩個(gè)工具的使用，對(duì)于學(xué)習(xí)、工作有很大的幫助。
三、學(xué)海無涯，永攀高峰
“書到用時(shí)方恨少”。知識(shí)匱乏、缺乏分析力、理論高度不夠，社會(huì)對(duì)知識(shí)的更新速度快，學(xué)生的層次不同，面對(duì)以上情況，教師需要加快知識(shí)的更新速度。為了不讓自己三年后成為“落后生”，我需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
首先要確定目標(biāo)：認(rèn)真、努力、用心進(jìn)行教學(xué)工作，爭(zhēng)取在教學(xué)和教育工作方面取得優(yōu)異成績(jī)。
加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)。從以前提倡以考試為主要目的的應(yīng)試教育，到培養(yǎng)德、智、體、美、勞的素質(zhì)教育，再到以生為本的生本教育，每一次教育方式的改革，無不要求所有教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會(huì)、認(rèn)真執(zhí)行并加以創(chuàng)新。同時(shí)，孩子們的心理狀況也隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，怎樣去了解孩子們的內(nèi)心世界，進(jìn)行心與心的交流，需要老師們使用所學(xué)習(xí)的心理學(xué)，它可以幫助我們完成這個(gè)任務(wù)。
閱讀名著。無論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的'名著，不僅有著精彩的故事情節(jié)，還有著優(yōu)美的語(yǔ)句，對(duì)于閱讀書籍少、閱讀量少的我更需要加強(qiáng)閱讀，我從現(xiàn)在開始，要求自己每期至少閱讀2本名著，并寫出心得體會(huì)，讓自己在知識(shí)量上、寫作水平上都能有所進(jìn)步。
閱讀其他書籍。在培訓(xùn)的最后一天，杜總給我們推薦了各個(gè)方面的經(jīng)典著作，我今后會(huì)逐一閱讀，并進(jìn)行總結(jié)，提高自己的理論高度、擴(kuò)展知識(shí)廣度……
四、蛻變
我不能搖身一變，只能慢慢蛻變。
從前我總認(rèn)為自己的生活很有規(guī)律，不能接受睡眠不足8小時(shí)的事實(shí)，可在培訓(xùn)期間，完成作業(yè)、寫完日記后總是晚上12點(diǎn)之后，而第二天早上6點(diǎn)左右就起床了，在學(xué)習(xí)期間我照樣能保持較好的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果也比較好（當(dāng)然和課程和授課方式有很大關(guān)系），我從原有的生活規(guī)律中解脫出來了，建立了新的生物鐘。
自信，將讓我走向從容。以前的我總不自信，在這次學(xué)習(xí)中，我為“學(xué)校推介”出了很大一份力，在趙玉琳、李希梅和我的共同努力下，我設(shè)計(jì)出了一個(gè)還算滿意的ppt，當(dāng)然杜總為我提出了很好的建議。同時(shí)，我還獨(dú)立完成了招聘總結(jié)及向全班同學(xué)作總結(jié)，這一變化，讓我今后更自信，更從容。
用思維導(dǎo)圖理清思路，增強(qiáng)條理性。剛開始用思維導(dǎo)圖的時(shí)候，它真的像杜總描繪的那樣好，我也深深的愛上了它，它讓我在做任何一件事時(shí)都認(rèn)真的思考每一個(gè)環(huán)節(jié)，使計(jì)劃更周密，實(shí)施起來更容易，效果更好。
自動(dòng)出擊。主動(dòng)，或許會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)問題思考不全面產(chǎn)生不好的影響，可是我相信我也會(huì)在這過程中逐漸成熟起來，自己有勇氣站出來，才能為自己爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)，才能讓自己有更大的進(jìn)步，也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓(xùn)，讓我有這么大的變化也確屬不易，可是要堅(jiān)持自己的想法、朝著自己的目標(biāo)、堅(jiān)定自己的信念那才是最困難的事。我相信，我會(huì)在自己的夢(mèng)想旅途上揚(yáng)帆起航。
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)3
一、這次培訓(xùn)有點(diǎn)“怪”—享受過程
1、沒有開幕式，卻有精彩的閉幕式；
按照一般的套路，這種大型培訓(xùn)都應(yīng)該有一個(gè)華麗開幕式，主辦方都會(huì)請(qǐng)一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒有這個(gè)開幕式，杜平總經(jīng)理簡(jiǎn)短致辭，并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)和我們一起舞動(dòng)，一次別開生面的見面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開始，把開幕式變成了破冰活動(dòng)。后來得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點(diǎn)。
7月15日結(jié)束這一天，市教委的領(lǐng)導(dǎo)來了，市教科院的專家來了，派送教師來培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來了，45名學(xué)員一個(gè)也沒有少，在這里分享感動(dòng)，分享10天的成長(zhǎng)。
2、培訓(xùn)課堂沒有人遲到，更沒有人睡覺，參訓(xùn)老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶，天氣悶熱難受�？蓪W(xué)員卻絲毫沒有把炎熱當(dāng)回事，上課認(rèn)真思考，積極互動(dòng)，整個(gè)課堂都充滿歡樂的元素，每個(gè)人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上，宿舍里，學(xué)員們都在認(rèn)真地敲擊著鍵盤，記錄著自己一天的收獲與心得，字斟句酌，一直到深夜。
3、每堂課程結(jié)束后，我們都情不自禁的反思，去行動(dòng)；
傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，工作不動(dòng)”，但這次培訓(xùn)似乎有一種魔力。每次課程結(jié)束后，我們都會(huì)去反思，都會(huì)去行動(dòng)。為了及時(shí)匯報(bào)在xx的學(xué)習(xí)情況，我們?nèi)w學(xué)員不論領(lǐng)導(dǎo)、還是普通老師都在認(rèn)真地白天學(xué)習(xí)，晚上工作，半夜了大家忘我的工作著，力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給老師們一個(gè)全方位的展示。
我們每天都會(huì)自發(fā)的交培訓(xùn)日記，開始大家抱著應(yīng)付的心理，到后來結(jié)束時(shí)，大家都非常認(rèn)真的對(duì)待。
4、這里的壓力很大，效率卻很高。
每一次講座、每一次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、每個(gè)學(xué)員投入似乎達(dá)到了忘我的程度，大家都找回了學(xué)生時(shí)代的快樂——緊張、嚴(yán)肅、收獲、喜悅，大家都為能再次成為學(xué)生而激動(dòng)著，更為珍惜著。
xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂，重新找回了做學(xué)生的感覺，課堂上，學(xué)員們認(rèn)真聽講，大膽提問；課間10分鐘，大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴交流學(xué)習(xí)心得，找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑；就連吃飯的時(shí)間也不放過互相切磋的機(jī)會(huì)。這是心與心的交流，這是實(shí)踐與理論的碰撞，在交流與碰撞中，我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。
很多時(shí)候大家有一些抱怨，抱怨任務(wù)太重。但并沒有因?yàn)楸г苟艞壨瓿扇蝿?wù)，第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。
二、十天我的收獲與醒悟—享受知識(shí)與智慧
十天里，我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸，感受著專家的魅力與風(fēng)采，聆聽企業(yè)家的理論與經(jīng)驗(yàn)，分享著講師們成長(zhǎng)與快樂，同時(shí)，也收獲著全新的理念與幸福。
1、世界上本沒有差生，差生是被老師煉成的。
夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問題學(xué)生。具體表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過去的教學(xué)中，我曾責(zé)怪:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢。我曾嘆息：怎么才能教好他們？當(dāng)學(xué)生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來自課程、教師、社會(huì)、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無意的傷害。
2、中職教師的成長(zhǎng)：科學(xué)設(shè)計(jì)，快速行動(dòng)。
鄧澤民教授《教師課程設(shè)計(jì)及教學(xué)運(yùn)用》的講座，給我們闡釋了教師成長(zhǎng)的兩種途徑：一是經(jīng)驗(yàn)積累為主，設(shè)計(jì)為輔;二是以設(shè)計(jì)為主，經(jīng)驗(yàn)積累為輔。作為一個(gè)老師，光有經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個(gè)語(yǔ)文教師，要真正走出中職語(yǔ)文教學(xué)的困惑，必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學(xué)模式如：情景加主題、活動(dòng)加主題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的模式，比如：語(yǔ)文課堂讓學(xué)生能說話、想說話、會(huì)說話就是一件很有意義的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。
3、突破傳統(tǒng)思維模式，利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，提升效率。
杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式，使思維得以拓寬；番茄鐘時(shí)間管理讓我們真正體味到時(shí)間的珍貴，理解了管理時(shí)間就是管理前途的含義，讓工作有序有效，勞逸結(jié)合；企業(yè)管理方法及價(jià)值觀的闡釋更是深入淺出，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的成功離不開先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準(zhǔn)則（管理無大事，做不好小事出大事，再大的事情要從細(xì)節(jié)做起；用數(shù)字說話，不要用語(yǔ)空洞；做事要有計(jì)劃，能未雨綢繆，大膽實(shí)踐，負(fù)責(zé)到底）管理方法（講給學(xué)生聽，做給學(xué)生看，帶著學(xué)生一起干）管理技巧（“獎(jiǎng)的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”）對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校的班級(jí)管理有很大的`指導(dǎo)作用。
李季老師的PPT制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)十大實(shí)戰(zhàn)技巧”、賀校長(zhǎng)的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。
4、按照貢獻(xiàn)獲取與之對(duì)應(yīng)的薪酬是企業(yè)績(jī)效的精髓。
唐波老師關(guān)于《企業(yè)績(jī)效管理》的講座更給我們被教師績(jī)效管理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的思路和可行的辦法。
三、獨(dú)特的體驗(yàn)，給力的團(tuán)隊(duì)，快樂的過程—享受體驗(yàn)
學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組，本著“做最快樂的第一名”為目標(biāo)，以“我體驗(yàn)我快樂”為宗旨，以“快樂的將企業(yè)意識(shí)帶走”為使命體驗(yàn)了兩次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。1、對(duì)鴻浦汽車工業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷售銷量等問題。通過調(diào)研，讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)唱踏實(shí)做事。2、華威人才市場(chǎng)招聘實(shí)戰(zhàn)。讓我們真正過了一把“招聘官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊張而又有條不紊的招聘活動(dòng)中，我的語(yǔ)文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花，并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語(yǔ)文老師，要根據(jù)企業(yè)需要，從應(yīng)聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容，在傳授知識(shí)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，如：語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫作等能力，并定期模擬一系列應(yīng)聘活動(dòng)，讓學(xué)生有備而戰(zhàn)，出招才顯游刃有余。
四、我關(guān)于工作的反思
曾子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”短短十天的學(xué)習(xí)揭開了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫，教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中的許多方法，也樹立了我力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀中職語(yǔ)文教師的決心。
1、用我的熱情和愛去關(guān)愛學(xué)生，去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)
徐教練對(duì)我們進(jìn)行的破冰訓(xùn)練，讓我明白了團(tuán)隊(duì)力量和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性，看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗(yàn)，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅(jiān)冰”對(duì)我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中，我是否注意了時(shí)常反思？是否照顧到了全體學(xué)生？是否做到了心中有學(xué)生？有沒有一個(gè)明確的育人目標(biāo)？許許多多的教育教學(xué)中的問題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào)：“作為一個(gè)教師，我們不僅要付出愛，付出熱情，還要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，更新觀念，善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑�！痹谂c鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的蛻變，決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語(yǔ)文教學(xué)新思路。
2、我必須學(xué)習(xí)，用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力，我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。
我是一個(gè)特別不善表達(dá)自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人，我知道，這些其實(shí)都源自自己讀書太少。這些天，聆聽著專家和企業(yè)家們的報(bào)告，我感慨萬(wàn)千：他們成功的背后，默默付出了多少汗水。我看到了，唯有努力學(xué)習(xí)，用心讀寫，不斷用知識(shí)來武裝自己，提升自己的內(nèi)涵，才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的翱翔。
3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂
教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，這其實(shí)不能找學(xué)生的原因，根源還在老師。如果老師在課堂上魅力無窮，那學(xué)生想不認(rèn)真聽課都難。那如何成為一個(gè)有魅力的教師呢？
1）用心備課。鄧教授說，語(yǔ)文老師應(yīng)尊重學(xué)生本能的情感需要，通過回答學(xué)生本能想知道感興趣的問題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語(yǔ)文課。我想，作為老師應(yīng)尊重學(xué)生的主體情感，明白他們真正需要什么，對(duì)什么感興趣。
2）用情上課�！皹溆o而風(fēng)不止”帶有貶義，我想借它的意思說，當(dāng)老師站在講臺(tái)上，用富有情感的傳播，始終吹著和熙的春風(fēng)，學(xué)生是無法靜止不動(dòng)的。
3）用己熏陶
一個(gè)有魅力的老師，來自于有廣博的見聞和豐富的知識(shí)，來自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來自于對(duì)生活的熱愛和對(duì)身邊事情的冷靜思考。只有做到這樣，學(xué)生們才不由自主的去追隨你，喜歡你，信任你。若果面對(duì)學(xué)生，你的思想是狹隘的，知識(shí)是貧乏的，見解是落后的，學(xué)生怎么會(huì)成為你的粉絲呢？
4）用愛轉(zhuǎn)化
我的很大一部分學(xué)生，他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心，驕傲跋扈；依賴性強(qiáng)，自理能力差；喜歡唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多次采取鼓勵(lì)，少批評(píng)挖苦，及時(shí)幫他們總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，增強(qiáng)其自信心。古人曰：“親其師，信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽，老師應(yīng)放下架子，在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛。讓學(xué)生感覺你是真心誠(chéng)意的對(duì)他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
五、十天已經(jīng)結(jié)束，我的行動(dòng)還在繼續(xù)
十天的學(xué)習(xí)是緊張的，但在緊張的過程中，我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著。學(xué)習(xí)期間，xx領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵(lì)、問候和照顧，使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經(jīng)從激動(dòng)的xx課堂中走出來，帶著收獲的感動(dòng)，正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動(dòng)。
1、培訓(xùn)結(jié)束后，我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有了具體的目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)選定了策略。
做好規(guī)劃后，我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來一片光明，也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難，但我心依然澎湃，面對(duì)困難，我沒有了借口，更多的是方法，更多的是信心。我的生活開始變得高效，我的心靈變得寧?kù)o。
2、我已經(jīng)開始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升
為了讓自己能成為一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代潮流的中職語(yǔ)文教師，我已經(jīng)開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論，現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想，并開始行動(dòng)。暑假中很多老師打牌和閑逛的時(shí)候，我已經(jīng)開始一個(gè)人獨(dú)坐家中學(xué)習(xí)和思考，寧?kù)o的讀書和思考，讓我開始初步體驗(yàn)讀書的快感，開始發(fā)現(xiàn)與智慧的火花逐步交融；
3、我已經(jīng)開始為打造獨(dú)具特色的“情景+主題”模式而行動(dòng)。
在xx培訓(xùn)期間，我變得異常積極，因此我主動(dòng)和頂級(jí)專家接觸，并向他們請(qǐng)教。課后我已經(jīng)和這些專家保持聯(lián)系，把他們作為資源進(jìn)行整合，我開始系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備下學(xué)期的語(yǔ)文課，我堅(jiān)信我的語(yǔ)文課會(huì)受到學(xué)生的歡迎。
十天的學(xué)習(xí)是有限的，留給我們的思考的空間是永恒的，要從一時(shí)的感動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫男袆?dòng)，也許要用一輩子去體味。工作在我們手中，坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行者將至，事雖難，做則必成。我將會(huì)把在xx學(xué)到的新知識(shí)，新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我相信：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。
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