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書法教育實施方案
為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么應當如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的書法教育實施方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書法教育實施方案1
為了進一步落實《教育部關于中小學開展書法教育的意見》的實施意見，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高我校學生的漢字書寫水平，特制訂本方案。
一、指導思想
中國書法作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。
小學教育是基礎教育的奠基工程，小學生正處于長身體、長知識，完善人格的重要時期。寫字教育對提高學生科學素質(zhì)，促進學生身心健康有著直接功能，對學生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習慣的`形成，想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學生，不僅會給他們造成終身遺憾，而且會損害作為文化根基的教育。所以加強書法教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。
二、工作目標
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。
2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質(zhì)量。
3、通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應，推動其他學科的教學改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。
三、具體措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組
為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立陳官屯小學書法教育指導小組，負責全校的寫字課等工作。
指導小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）建立書法教學常規(guī)
1、抓課程落實，上足上好每周一節(jié)寫字課。
2、抓課堂教學。課堂教學是書法教育的主陣地，是傳授書法知識、訓練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習慣的主渠道，主要抓好三個方面的工作：
�。�1）每周一節(jié)寫字課，要圍繞每周寫字課的目的要求，強化訓練，通過反復練習，以求目標的達成。
�。�2）因材施教，精講多練。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學習，分層指導，分層評價”，使不同水平的學生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展�！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書法美的能力培養(yǎng)。
�。�3）開展寫字課評比活動，研究不同課型的課堂教學模式，優(yōu)化寫字課堂教學。
3、實行學生寫字質(zhì)量“三個一”動態(tài)管理，即“每周一張寫字作業(yè)批改；每兩月1次寫字作業(yè)達標評價；每學期一次寫字檢測”。通過“三個一”的動態(tài)管理，掌握每一個學生的寫字情況，不讓一個差生掉隊。
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓
教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一。為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖—臨摹—創(chuàng)作—評價”等書法教學能力，師資培訓方式如下：
1、校本培訓：每位教師（尤其是語文教師）要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、校外培訓：參加上級書法培訓班和教師書法大賽，參觀各級書法展覽。
�。ㄋ模┘訌姇ń虒W評價。
各校對學生書法教育的評價要以過程性評價為主，將學生平時參與書法教學活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度、交流能力和期末或?qū)W年結(jié)束時學生書面作品考查等情況綜合起來評價。評價結(jié)果原則上采用等級制，不得對學生的考查成績排隊。
�。ㄎ澹┙虒W安排
1、一、二、三年級：練習寫硬筆字，主要結(jié)合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2、三年級起開設毛筆書法課，硬筆、軟筆兼學。四、五、六年級：用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值。
四、實施步驟
1、準備階段（20xx年4月）
擬定實施方案，加強領導，安排布置，廣泛宣傳。
2、實施階段（20xx年4月至20xx年11月）
建立健全各項工作制度，重點抓好中小學書法課堂教學、師資建設、教學科研、書法成果展示活動、人才培養(yǎng)等工作。規(guī)范小學書法教學管理，從20xx年春季學期開始，全縣所有小學三至六年級都要開設書法課；20xx年秋季學期起，全縣所有中小學都要通過書法課和其他有關課程及活動普及書法教育。
3、總結(jié)階段（20xx年12月）
總結(jié)成績、提煉經(jīng)驗、找出差距，提出全面實施工作規(guī)劃。
總之，每學期期末進行全校的書法特色成果展示和優(yōu)秀書法作品展覽，并評選出書法特色優(yōu)勝班。學校開辟學生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。定期展示學生的習字作業(yè)（作品），對寫字有進步、書寫有特色的學生、班級進行鼓勵和表彰，激發(fā)學生的寫字熱情與興趣，以練字達到“育人”的目的。
書法教育實施方案2
為貫徹落實省教廳《關于在全省中小學開展書法教育的意見》（贛教基字〔20xx〕70號）和《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-20xx年）》文件精神，進一步傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以幫助學生提高審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，進一步加強和改進我校書法教育工作，不斷提高教師的書法水平，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。
二、教學要求及安排
�。ㄒ唬┙虒W要求
1、按照省教廳關于在全省中小學開展書法教育的意見》（贛教基字〔20xx〕70號）要求，在語文、藝術、美術課中加強書法教育，使學生保持正確的寫字姿勢，重視書寫的正確、規(guī)范和美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、每班每周安排一節(jié)寫字課，同時在語文、美術課中加強書法教育，安排一定量的美術課進行書法教學，此外，全校每周安排兩天午讀時間進行書法練習。
�。ǘ┙虒W安排
1、五、六年級，練習寫硬筆字。主要結(jié)合語文課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2、七年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值�？梢赃x擇楷書、隸書中一種字體進行練習。
3、八、九年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值�？梢赃x擇楷書、隸書中一種字體進行練習。
三、具體措施
�。ㄒ唬┏闪㈩I導小組
為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立彈前中學書法教育指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。
指導小組成員如下：
組長：
副組長：
成員：全體語文教師
�。ǘ⿴熧Y設置
兼職書法教師：
五年級：彭銀
六年級：王孝椿
七年級：孫琴
八年級：徐堅
九年級：歐陽可念
全體語文教師為該班書法課科任老師
�。ㄈ┘訌妿熧Y培訓
教師的.書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質(zhì)：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖-臨摹-創(chuàng)作-評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術輔助書法教學。師資培訓方式如下：
1、校本培訓：每位教師要高度重視書法教學，樹立大書法課堂觀念，所有學科的教師都要教育學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。制定切實可行的校本培訓計劃，可由本校書法教學骨干教師對本校教師培訓，也可以根據(jù)實際情況邀請校外專家來校培訓。要把書法訓練與工會活動結(jié)合起來，規(guī)定會員堅持每天臨摹一頁以上，在顯眼的地方設置展示專欄，開展級組周周評，全校月月評，期終評等形式，激發(fā)教師學習書法的熱情。
2、校外培訓：參加各級各類“三筆字”比賽，參觀各級書法展覽。
3、培訓項目：毛筆、硬筆書法全員培訓。
4、培訓要求：全體教師在3年內(nèi)必須獲取校級以上“三筆字”比賽三等獎以上。
書法教育實施方案3
一、課程開發(fā)背景及意義：
《基礎教育課程改革綱要(試行)》強調(diào)：“在義務教育階段的語文、美術與藝術課中要加強寫字教學�！痹谛乱惠喌母母镏�，書法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術課程當中。寫字是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎;熱愛祖國文字，具有良好的寫字習慣，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。
我校的學生的寫字練習課由語文科老師負責，由于部分老師對寫字教學重視不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練，教師教學指導不到位，寫字課利用率不高，學生缺乏良好的書寫習慣，在書寫方面存在很多問題。
1、握筆姿勢不正確，寫字姿態(tài)不規(guī)范，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2、字跡潦草，行款不整齊，作業(yè)和卷面不整潔，寫錯別字等現(xiàn)象�？梢姷�。
3、對漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解，學生的書寫興趣得不到激發(fā)。
以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個信息：加強寫字教學已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫字教學現(xiàn)狀，我們美術組老師應該針對現(xiàn)狀而開設面對全體學生的書法課程。
意義
1、開設書法課，可以使學生進一步了解燕喜文化;
2、開設書法課可以培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢;
3、開設書法課可以提高學生對美的感悟力、鑒賞力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，增強形式的實踐能力;
4、開設書法課可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。
5、開設書法課是繼承和發(fā)揚祖國傳統(tǒng)藝術的需要。
6、開設書法課可以促進教師專業(yè)的發(fā)展和學生個性特長的發(fā)展。
二、課程目標
1、通過書法練習培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教給學生正確的'寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，使學生具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力。
2、通過書法練習，使每位學生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。在教學中，通過不斷培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學生的知識面。
3、通過一系列的活動了解中國書法悠久的歷史，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。使學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術，并自覺地承擔起繼承發(fā)揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。
4、通過書法練習培養(yǎng)學生認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì)，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。
三、校本課程培訓對象
1、高一學生為書法校本課程培訓初、中級階段，安排硬筆書法;
2、高二學生為書法校本課程培訓高級階段，安排軟筆書法。
四、書法校本課程研究小組
組長：潘丹娜
組員：潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄
五、課程內(nèi)容
根據(jù)課程目標的定位，我們開設書法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：
(一)、養(yǎng)成良好的書寫習慣，進行寫字基本技能的訓練。
1、書法字體的藝術欣賞。
2、書法筆畫訓練。
3、書法結(jié)構的訓練。
(二)、我們將圍繞寫字開展一系列的活動，比如：通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代的書法名家、講講他們勤學苦練的故事，觀看有關書法家的影片，欣賞他們的作品，了解書法各大流派的特點，帶學生去參觀書法展，舉行學生作品展和教師一起開展寫字競賽，切磋技藝、共同成長等等，以豐富寫字課程的內(nèi)涵，拓展其外延。
六、課程實施主要措施
1、教師培訓：學習校本課程理念，側(cè)重于教師課程的知識與技能方面。學會運用合作模式開發(fā)校本課程。
努力提高教師寫字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫字基本功訓練，對教師進行定期培訓，有條件可聘請專家為教師作專題講座，以提高為師者的寫字水平與自身素質(zhì)，做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討，交流彼此的經(jīng)驗，以一種主人翁的意識投入到課程的開發(fā)和完善中，積極地為課程的實施出謀劃策。
2、大力宣傳，營造濃厚的氛圍。
3、因地制宜，訓練形式豐富多樣。
(1)、集中指導。
(2)、活動滲透。
4、時間保證，將課程排入課表。
5、學校要為課程的開發(fā)和實施創(chuàng)造條件，提供必要的物質(zhì)資源，保障課程的順利實施。如：圖書館要增加圖書量，要時時面向全校學生開放，為學生查閱資料提供更廣闊的時間和空間，以滿足學生學習的需求。
七、課程評價
本校本課程對學生的學業(yè)評價采用展覽和同時根據(jù)學生平時訓練的具體情況對學生作客觀、全面的質(zhì)評和量評。
1、自評和他評相結(jié)合
具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。
2、成果展示
具體方式：調(diào)查報告、成果展示等。
3、教師評價
具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。
4、比賽成績評定。
具體方式：由學生自評、互評;師生共同評等方式選出優(yōu)秀作品，進行階段性展示并予以獎勵并將優(yōu)秀作品選送參加各級書法比賽。
八、課程的研究步驟
1、準備階段：20xx年8月——20xx年10月
a、理論學習，制訂課程研究方案。
b、小組分工，明確各人職責。
c、收集材料，整理材料。
2、實施階段：20xx年11月——20xx年4月
a、編寫校本課程。
b、對學生進行前測，做好統(tǒng)計、分析工作。
c、制定課程的教學計劃。
d、培訓教師。
e、進行課程開課。
3、評價、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)
a、對課程的實施進行評價。
b、總結(jié)課程的經(jīng)驗。
書法教育實施方案4
中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn)，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結(jié)構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。為此，特制定以下計劃：
一、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質(zhì)教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證。冰凍三尺并非一日之寒，必須具有持久性。
1）、學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
2）、開展書法興趣活動，在活動中比進步，比質(zhì)量，比速度，比特色，并將學生的書法作業(yè)進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。教誨學生：自古學藝無捷徑，更不能如行人走路，三步并兩步行。天賦自來是有，但不學無術，形同廢物而無用。
4、書法教學要具有發(fā)展性
我們教書法特色興趣小組的目標是：
�。ㄒ唬⿲嵤┧刭|(zhì)教育，培養(yǎng)特長，使學生在全面發(fā)展的同時個性得到發(fā)展。
�。ǘ┨岣邔W生的藝術素養(yǎng)，具有觀賞能力和審美能力，并能借鑒、引用、學習。
�。ㄈ┠苁拐w進步，部分學生有為，并終身受益。
�。ㄋ模┙瘫赜谐�，學必有果，培養(yǎng)學生自信，展示自己、發(fā)揮才能、發(fā)表作品。最終達到學生自認為天生我材必有用之目的。
5、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的'書法教學首先要引導學生了解傳統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特點，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評杰作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知欲。平時注意用毛筆示范學生，引導學生在看、識、品、學、練五點上下功夫。經(jīng)啟發(fā)誘導，漸漸使學生被書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。
二、學情分析
作為書法特色學校，我校學生從一年級開始，就通過練字打下了很好的基礎，所以說在此基礎上進行高年級的書法指導還是比較容易的。教學中需要注意的是學生從低年級變換到中高年級的，尤其需要教師著重指導用筆方法。
三、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使生情緒低落�？梢膊荒芗庇谇蟪�，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
�。ㄒ唬╆U明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。
（二）尊重學生的個性，根據(jù)學生自己喜愛的字體去練；按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
�。ㄈ﹦�(chuàng)造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。
�。ㄋ模⿲W會比較和鑒別的方法；教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
�。ㄎ澹╅_展形式多樣的書法活動給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，組織學生參加校外各類書法競賽等。
書法教育實施方案5
為貫徹落實《會昌縣中小學開展書法教育的實施方案》（會教字57號）文件精神，進一步加強書法教育工作，不斷提高師生的書法水平，充分發(fā)揮書法教學的育人功能，全面推進素質(zhì)教育，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立推動中小學書法教學的長效機制，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。
一、實施目標
1、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和訓練，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷；提高學生漢字書寫能力，提高學生日常作業(yè)的書寫效率；培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
二、總體要求
1、課時要求。根據(jù)省教育廳《關于在全省中小學開展書法教育的意見》，主要通過有關課程及活動開展書法教育。在義務教育階段語文課程中，要按照課程標準要求開展書法教育，其中三至六年級，每周安排1課時的書法課。在義務教育階段美術、藝術等課程中，要結(jié)合學科特點開展形式多樣的書法教育。
2、教學要求。本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養(yǎng)、提高文化素質(zhì)的原則，從書法教學實際出發(fā)，根據(jù)具體條件，靈活安排中小學書法教育，可通過長短課結(jié)合，課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的書法教學活動。遵循短課時、高效率原則，做到有計劃、有備課、有作業(yè)、有評價（采用水平達標方式，將結(jié)果記入學生學籍檔案）。
3、寫字要求。書法教育應培養(yǎng)正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，能熟練書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆、軟筆兼學。在軟筆書法教學中，要重點指導學生用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法，掌握基本的握筆姿勢和運筆特點；大致了解書法歷史和漢字源流；從書法作品的`內(nèi)涵、章法、結(jié)構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。
4、考查要求。義務教育階段一、二年級的期末或?qū)W年評價不采用書面考查方式，可通過對學生平時的學習表現(xiàn)進行評價。義務教育階段三至九年級、普通高中的期末或?qū)W年考查可采用書面作品考查等方式。
三、師資設置
1、書法教師安排
謝榮華：一、二年級
曹晶：三、四、五年級
張文星：六、七年級
林永周：八、九年級
書法教師課前要做好充分準備，寫好教案，認真上好書法課。
四、工作措施
1、書法教育實施辦法：低年級每天以語文生字書寫為主，中高年級學生每天進行100字左右書法練習，內(nèi)容可以古詩文、名言警句等，平時語文教師落實。
2、小學三年級以上每周、初中每月安排一課時書法教育課，有書法教師負責上課。
3、學校成立書法興趣小組，對書法有特長的學生進行專門訓練，培養(yǎng)書法人才；每個學期開展2到3次書法講座或書法比賽。
4、每年開展一次書法作品評比活動，如慶元旦，師生書畫展。對獲獎作品予以表彰、展覽。
5、學校每學年開展書法教育“示范班”評選活動，以促進書法教育深入開展。被評為書法教育“示范班”時給班級加考核分20分。
6、重視師資培訓，要求每位教師平時練習“三筆字”，形成一支優(yōu)秀的教師隊伍。學校每學年進行教師三筆字（粉筆、硬筆、毛筆）比賽，單項評分，每項成績排在前60%的教師加年度考核分5分/項。
7、建立“小筆頭‘秀’漢字”校本課程、校本教材。
附件：清溪中心學校書法興趣小組活動方案
書法教育實施方案6
一、指導思想
書法教育全面進入我校學生的課堂，是我校深化教育改革，增強學生藝術素質(zhì)，提高學校文化品質(zhì)的重要舉措，全校師生必須轉(zhuǎn)變觀念，形成共識，充分認識書法教育的實際意義：
1、中國書法有著悠久的歷史，是中華民族文化的精髓，開展書法教育是傳承祖國傳統(tǒng)文化的需要，是我校推進辦學內(nèi)涵的文化要求。
2、開展書法教育，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。書法教育對提高學生綜合素質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展，有良好的作用。練字過程能磨煉學生的意志、陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力；有助于培養(yǎng)學生的專心、細心、耐心；提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力、創(chuàng)造力。
二、工作目標
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。
2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，確保書法教學質(zhì)量。
3、打造高水平的中小學書法教師隊伍。
4、面向全體學生，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶他們的`情操。同時，對有書法特長的學生也應重點培養(yǎng)，書法老師加強指導，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的書法人才，為全縣書法藝術的發(fā)展奠定堅實的基礎。
三、目前我校學生書寫水平情況：
根據(jù)對初一學生抽查的作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)同學們書寫存在著以下的普遍問題：
1、字體結(jié)構分布不合理，很多人把字寫得密不透風，字與字之間擠得讓人感到喘不過氣來；
2、字體寫得不成行，字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀；
3、從學生的作業(yè)來看，不一定是不認真書寫，而是不懂得怎么寫才好。
四、實施書法教學的具體措施
�。ā┏闪ń虒W組織領導機構，加強管理
為了保證書法教學工作的順利開展，根據(jù)羅校長的指示，成立學校書法教學領導小組：
書法教學工作領導小組
組長：
副組長：
組員：全體語文教師、美術教師
�。ǘ╅_設書法課，系統(tǒng)對學生進行書法訓練
每周七八年級安排一節(jié)書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學生傳授書法基礎知識和技能。
�。ㄈ┱Z文課堂教學，要重視學生書法技能的培養(yǎng)。
語文教師在識字認字的教學活動中，要注意培養(yǎng)學生“雙姿”習慣，培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學生學習書法的興趣。
�。ㄋ模┨岣吒骺平處煂懽炙�，給學生樹立良好的榜樣
教師全員參與寫字訓練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學生一個示范的榜樣。教師的書寫水平作為衡量教師教學能力的重要內(nèi)容。必要時要對教師進行書法培訓。
�。ㄎ澹﹪栏駥W生進行考評
對學生作業(yè)要認真批改和嚴格評定，學期結(jié)束進行嚴格考核，不過關者要強化訓練，直至合格。
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每學期對書法學習優(yōu)秀的學生，學校給予素質(zhì)教育書法特長獎，發(fā)給證書。
五、教學原則
根據(jù)我校的實際，書法教學時間以課堂和課余相結(jié)合，課堂為主；硬筆和毛筆相結(jié)合，硬筆為主；普及與提高相結(jié)合，普及為主；實用和藝術相結(jié)合，實用為主；全體教師都應以正確、認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書法習慣的養(yǎng)成，各科作業(yè)都要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
在書法教學活動中要堅持以下主要原則：
1、基礎性原則
書法教學要立足于學生的基礎，對學生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養(yǎng)學生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務本求實，不隨意拔高。
2、整體性原則
書法教學要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。
3、循序漸進原則
在知識傳授、技能訓練、習慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。
4、因材施教原則
由于學生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，要針對不同類型的學生因材施教，要做到普遍培養(yǎng)，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學生都得到較充分的發(fā)展。書法屬于藝術范圍，不同的悟性有著明顯不同的教學效果，不同的個性，有著不同的風格偏向產(chǎn)生，因此，在班級訓練內(nèi)容上要做到有統(tǒng)一有差異，比如在練習內(nèi)容上，可以給差生量上少一點，內(nèi)容淺一點，進度慢一點，給優(yōu)生量上多一點，內(nèi)容深一點，進度快一點。我們的教學不可能使每個學生都出類拔萃，但只要做得對，就能使每個學生都能發(fā)揮自已的潛能。
六、教學形式和方法
面向全體學生，課堂內(nèi)容力求技術性、知識性和趣味性相結(jié)合，采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓練等多種教學方法，讓學生學有所獲，學有所樂。
除了面向全體學生的每周一節(jié)的課堂書法教學外，還可以通過組建社團進行教學，定期舉辦學生作業(yè)展覽、學生書法比賽、師生作品展覽，師生書法現(xiàn)場表演等來培養(yǎng)學生的書法興趣、審美能力和書寫能力。
七、教學內(nèi)容
根據(jù)我校的具體情況，課程內(nèi)容安排如下：
教學內(nèi)容的確定，結(jié)合我校學生的實際特點、師資力量，利用語文課、美術課進行鋼筆、毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步書法創(chuàng)作練習，體會書法的審美價值，由學生任選楷書、隸書、行書中的一種或一種以上學習。同時進行書法創(chuàng)作的訓練。
書法教育實施方案7
為了進一步實施素質(zhì)教育，繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀文化，全面提高我校學生的書法水平，陶冶廣大學生情操，積極推進校園建設，根據(jù)上級文件精神，為使工作目標明確，結(jié)合我校實際，特制訂以下方案：
一、指導思想
書法藝術是中華民族寶貴的歷史遺存，蘊集了中華民族五千年的文化，是值得傳承的歷史財富之一。教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”。漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的.形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學校教育的基本任務之一，寫好漢字，這既是學生學好科學文化知識的基礎，也是學生文化素質(zhì)的一個重要標志。
二、總體目標
1、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使學生能規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，具備熟練的寫字技能，能寫出正確、規(guī)范、美觀的漢字，具有初步的書法欣賞能力，全面提高學生的整體素質(zhì)。
2、建立并不斷完善書法教學的評價制度，充分調(diào)動師生學習書法的積極性。
3、面向全體學生，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，陶冶他們的情操。
三、階段實施方案
1、學生的作業(yè)，要求寫字正確、工整、干凈，各位任科教師也應負責所任課班級學生的雙姿培訓、檢查、指導、糾正事宜，要培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。
2、建立一支合格的書法教師隊伍，中學七、八、九年級分別有一位負責老師進行本學段書法總指導和監(jiān)督。
3、建立完善的書法教育的檔案資料。
4、每周一、周二進行集體書法指導，利用班級多媒體播放每天書法練習目標和要求，指導老師分學段進行巡視和基本筆畫指導，并按《義務教育課程標準（寫字）》課時目標完成書法練習。
5、在學生中選拔出書法監(jiān)督員，讓孩子們互相監(jiān)督，養(yǎng)成練習書法的好習慣；
6、每月進行一次書法測評，即時表揚練習認真的孩子，提高學生學習書法的積極性；
7、一學期進行一次書法大賽，讓孩子們充滿信心地在原有書法基礎上更高地要求自己，發(fā)揮自己的潛能。
8、認真參加各級各類書法競賽和活動，爭取在書法比賽中取得優(yōu)異成績，為學校書法特色爭光添彩。
書法教育實施方案8
一、指導思想
根據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》精神，《唐縣教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》的要求，為進一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。
二、書法教學的基本原則
1、面向全體原則
書法教學應關心每一個學生，使每一個學生達到寫字的基本要求，落實“面向全體、三字并舉、整體聯(lián)動、重在遷移”的基本策略。
2、個性發(fā)展原則
注重學生的差異。要求學生在人人達標的基礎上，努力發(fā)掘?qū)W生書法潛能，形成一批書法特長生。并創(chuàng)建寫字教學特色校。
3、合作協(xié)調(diào)原則
書法教學做到人人參與，個個關心，形成家校聯(lián)系，各科教師聯(lián)合，提筆練字，齊抓共管的局面。
三、書法教學總體目標
遵循“育德、啟智、審美、健身”的寫字教學理念，強化書法研訓，優(yōu)化課堂教學，開展形式多樣的書法活動，以國家教委《關于加強九年義務教育階段中小學生寫字教學的通知》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要》為依據(jù)，以寫字教學改革為龍頭，全面推進小學素質(zhì)教育，使學校的書法特色外求發(fā)展美譽度，內(nèi)求扎實基本功，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”人才打下堅實的文化基礎。
四、具體實施措施與安排
（一）加強書法教育的組織機構
1、成立學校書法教學領導小組
組長：
副組長：
成員：
（二）充分認識寫字教育的目的和意義
充分發(fā)揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代公民應有的基本素養(yǎng)，也是基礎教育課程的目標之一。
（三）落實寫字教學崗位職責
1、分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導。
2、加強書法教學，在語文、美術、地方課中統(tǒng)籌安排課時，結(jié)合學科特點開展形式多樣的書法教育。
3、各門課程、各科作業(yè)都應要求學生書寫規(guī)范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。
4、專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。
（四）建立書法教學管理制度
1、落實書法教學常規(guī)要求。認真制定貫徹落實《教學常規(guī)》的具體措施，加強書法教學的常規(guī)管理，使書法教學工作規(guī)范化、制度化、有序化。
2、發(fā)揮教師示范作用。要求教師規(guī)范用字，給學生帶好頭，做好示范。
3、建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質(zhì)保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。每周每生交一張最佳習作，優(yōu)秀習作張貼在班級學習欄內(nèi)，各年級每月出一期寫字專欄。4、重視改進教學評價：
A、完善考試評價標準，在語文學科考試評分標準中重視卷面書寫評價項目。
B、制定寫字五星級授牌考核辦法。建立學生書法等級評定制。給寫字優(yōu)秀的學生提供發(fā)展的.機會，挖掘?qū)W生寫字潛能，形成書法特長生。每學期舉行一次全校書法比賽，全校每學年對書法優(yōu)秀學生確定為書法特長生予以表揚。
5、建立班級集體考核制。
以此建立人人寫好字的良好氛圍，形成齊抓共管的管理格局，充分調(diào)動學生自主合作互助的積極性，培養(yǎng)良好的集體主義思想。
�。ㄎ澹┡嘤枎熧Y，優(yōu)化教師隊伍。
要讓學生寫好字，提高教師自身素質(zhì)是關鍵。要采用各種形式培訓、激勵教師提高“三筆字”水平，掌握書寫的有關知識和寫字指導的一般方法。鼓勵教師參加書法或書法教材教法培訓班學習，督促教師自覺練寫“三筆字”，定期組織教師進行書法培訓，采取分散集中相結(jié)合的辦法，要求教師在板書、批改作業(yè)時書寫工整、規(guī)范、美觀，定期聘請校外書法家來校作書法輔導講座。
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組織教師研究教材和教法，有計劃地開展教研科研活動，積極探討書法課堂教學模式。努力探索書法與育人的關系，中小學生良好寫字習慣的養(yǎng)成，寫字評價的標準和教學手段的改革等。定期舉行寫字理論知識講座，進行寫字教學教案設計和課堂教學比賽，鼓勵教師寫經(jīng)驗總結(jié)和論文。每學年舉行一次教師三筆字比賽，優(yōu)勝者給予一定獎勵。
�。ㄆ撸I造濃厚的習字氛圍，陶冶情操，提高教學效果。
1、凈化語言文字環(huán)境
為了營造濃厚的習字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。
2、注意張貼書法名家的書法作品，陳列有關教師及學生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。學校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?/p>
3、定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每學期舉辦一屆寫字比賽，給予一定的獎勵，激發(fā)寫字能手的榮譽感和進取心，擴大社會影響。
4、各科教師都應以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。
書法教育實施方案9
一、指導思想
校本課程開發(fā)是實施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有利于培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學生的知識領域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康，使學生熱愛學校生活，適應社會。我校的校本課程開發(fā)堅持將結(jié)合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學生，一切為了學生的發(fā)展”理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實踐，結(jié)合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開發(fā)為突破口，將學生的個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價值追求。逐步把本校建成教學上的高效益、特長上的高質(zhì)量、社會上的高信譽為標志的特色學校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，盡可能地培養(yǎng)出有個性、有特色、學業(yè)有所長的未來人才。
二、校本課程的依據(jù)
當代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：“學寫字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學會做人，字也容易寫好。”由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學生應具備的文化素質(zhì)和語文基本功。小學生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線條組成的具有審美價值的方塊結(jié)構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫字，反過來字也能“寫”人。當學生將字寫正確、結(jié)構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認真細心的學習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊含著中華民族獨特個性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具有審美的價值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學生學寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個維度，努力構建一個把書法與育人功能相結(jié)合、書法訓練與學生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的訓練體系。在我�！耙詫W生為本”的教改精神引領下，在長期的辦學實踐中，我校提出了“發(fā)展個性特長，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”的育人目標，學校開發(fā)實施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學生的特長，張揚學生的個性，促進學校藝術教育的發(fā)展，試圖營造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
三、課程的內(nèi)容
四、課程實施的策略
1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團隊精神
書法輔導教師綜合素質(zhì)和學識修養(yǎng)的高低，直接影響到書法教學質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平，我校成立了教師書法社團。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末，書法社團的教師必須上交作品，參加評比。
2、成立學生書法社團，外聘專家進行教學
為了培養(yǎng)我校學生書法興趣，提高學生的書法素養(yǎng)，我校成立了學生書法社團，并且外聘了兩名書法教師對學生進行指導，這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會會員，不僅自身有著深厚的書法功底，而且在教學上也有著豐富的經(jīng)驗，通過外聘教師的精心指導，學生的書法水平有了較快的進步，我校的部分學生在一些書法比賽中，取得了較好的成績。
3、寓賽于練，展賽結(jié)合
常州市和鐘樓區(qū)每學年都要舉行二、四年級的硬筆書法比賽，我校也將它作為一個固定賽事。做到每年有比賽、每學期有展覽，學生現(xiàn)場書法比賽、師生毛筆書法作品展、班際手抄報作品展和書法課堂作業(yè)展。大型的.展覽安排在大展廳，小的展覽則將書法作品張貼在櫥窗展示。
每次上級教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認真輔導學生創(chuàng)作，積極組織學生參與。真正做到師生全力以赴、共同進步，達到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達到了老師、學生和學�！叭A”的目的。
4、多元展示，提升品味，是書法特色教學的一大特色
我校將創(chuàng)建書法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設步伐。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內(nèi)營造了一個和諧的藝術氛圍。
�。�1）、我校將利用長廊和教室的走廊宣傳我國書法的歷史和書法名家的作品以及師生的書畫作品，在校園內(nèi)形成的書法藝術長廊，將用多塊活動大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個可供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特色。
（2）、每個學期的教室環(huán)境布置評比，讓學生自己書寫座右銘、標語，出版黑板報、墻報等，學生整天沐浴在書法藝術氛圍下，潛移默化的作用十分大。
書法教育實施方案10
一、指導思想
書法是中國特有的一種傳統(tǒng)文化藝術，有著深厚的文化內(nèi)涵，與中華民族精神融為一體。開展書法教育是傳承祖國文化的需要，對于中學的綜合道德素質(zhì)發(fā)展有著良好的促進作用。書法教育有計劃的進入我校學生的課堂，是我校深化教育改革，增強學生藝術素質(zhì)，提高學校文化品質(zhì)的重要舉措。
開展書法教育，是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一。練字過程能磨煉學生的意志、陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美能力；有助于培養(yǎng)學生的專心、細心、耐心；提高學生的觀察力、模仿力、領悟力、想象力、創(chuàng)造力。
開展書法教育，讓學生寫一手好字，是有效進行書面交流的基本保證，將學生終身受益。寫一手好字將會給學生現(xiàn)行書寫作業(yè)美觀而快捷，提高學習效率，也會給學生在今后的工作中帶來實用的意義。
二、目前我校學生書寫水平情況：
根據(jù)我們對初一10個班抽查的100張作業(yè)的書寫分析，發(fā)現(xiàn)學生書寫存在著以下問題：
1、字體結(jié)構分布不合理，字體內(nèi)部結(jié)構過于擁擠，字與字之間的間距沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范，寬窄不一。
2、字距行距不明確，缺乏整體美感，不便閱讀；
3、從學生的作業(yè)來看，不認真書寫和懂得怎么寫的學生比各占一半。
三、實施書法教學的具體措施
�。ā┏闪ń虒W組
為了保證書法教學工作的順利開展，根據(jù)未商南縣教體局文件精神，成立學校書法教學小組：
書法教學小組：
小組構成：語文教研組，體音美教研組
�。ǘ╅_設書法課程，系統(tǒng)對學生進行書法訓練
每月安排1-2節(jié)的書法課，安排教師授課。通過書法課，系統(tǒng)地給學生傳授書法基礎知識和技能。
�。ㄈ┰O置書法專用教室，規(guī)范書法教學設備
為了更好地適應書法教學的需要，我校專設兩間書法專用教室，配備適合書法訓練專用的`課桌和文房四寶，裝備背投、電腦等現(xiàn)代化教學設備，保證書法課向?qū)I(yè)化教學的開展，請專業(yè)教師進行指導。
�。ㄋ模┙M織選定切合我校實際的書法教材
針對目前學校現(xiàn)狀，我們將組織選定市面上已有的書法教材，進行教授，以保證教學、訓練內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學性和實用性。
�。ㄎ澹┰谡Z文課堂教學中，適當引用書法教學內(nèi)容。
語文教師在正常語文教學活動中，引入書法教學知識，培養(yǎng)學生“雙姿”習慣，培養(yǎng)學生的書寫規(guī)范，培養(yǎng)學生學習書法的興趣。
�。┨岣吒骺平處煂懽炙剑o學生樹立良好的榜樣
教師全員參與寫字訓練，提高自已的書寫水平，在板書和作業(yè)批改時，要使用楷書或者行楷規(guī)范書寫，給學生一個示范的榜樣。教師的書寫水平作為衡量教師教學能力的重要內(nèi)容。必要時要對教師進行書法培訓和書法合格考核。
（七）開展多種書法活動，提高學生的書寫技能
一是組建書畫小組，從各班抽出優(yōu)秀學生，每月進行1-2次小組活動課；二是展示活動，通過書法作業(yè)作品、板報、手抄報展覽、比賽等活動加強學生的書寫技能的培養(yǎng)。
（八）創(chuàng)設環(huán)境，培養(yǎng)學生興趣和欣賞水平
對學校的書法專用教室、普通教室的布置，要盡量考慮到書法的因素，給學生在濃厚的書法氛圍中感受到書法之美和對書法產(chǎn)生好感。
�。ň牛﹪栏駥W生進行考評
對學生作業(yè)要認真批改和嚴格評定，學期結(jié)束進行嚴格考核，不過關者要強化訓練，直至合格。
（十）激勵嘉獎
每學期對書法學習優(yōu)秀的學生進行表彰和獎勵。
四、教學目標
通過書法教學活動讓學生了解書法基本常識，掌握書法的基本技能，能寫一手漂亮的硬筆字，能掌握毛筆的書寫方法，并能進行初步的書法創(chuàng)作。提高學生日常作業(yè)的書寫效率，提高學生的審美素質(zhì)。
五、教學原則
在書法教學活動中我們堅持以下主要原則：
1、基礎性原則
書法教學立足于學生的基礎，對學生素質(zhì)的形成，從最本質(zhì)、最基本的方面提出實實在在的要求，努力培養(yǎng)學生寫一手好字而不是培養(yǎng)書法家，務本求實，不隨意拔高。
2、整體性原則
書法教學要面向全體學生，全員參與、整體提高，為全體學生營造一個整體優(yōu)化的書法育人環(huán)境，最終實現(xiàn)寫字無差生的目標。其次，立足提高每個學生的整體素質(zhì)，為實現(xiàn)書法育德、啟智、健體、創(chuàng)美等多種功能，創(chuàng)造良好的氛圍。
3、循序漸進原則
在知識傳授、技能訓練、習慣培養(yǎng)的過程中，要從易到難，從寫字到書法，從實用到藝術，分階段、有步驟，螺旋式地遞進發(fā)展。
4、因材施教原則
由于學生素質(zhì)、家教、環(huán)境的不同，書法水平出現(xiàn)較大的差異，針對不同類型的學生因材施教，做到普遍培養(yǎng)，扶持差生，重視尖子，使不同水平的學生都得到較充分的發(fā)展。
六、教學形式和方法
面向全體學生，盡可能一個一個手把手地教學，課堂內(nèi)容力求技術性、知識性和趣味性相結(jié)合，采用講授、示范、分析、點評、交流、實踐訓練等多種教學方法，讓學生學有所獲，學有所樂。
除了面向全體學生的每周一節(jié)的課堂書法教學外，還可以通過下午活動課開設書法特長班，周末開設書法興趣班進行教學，定期舉辦學生作業(yè)展覽、學生書法比賽、師生作品展覽，師生書法現(xiàn)場表演等來培養(yǎng)學生的書法興趣、審美能力和書寫能力。
待書法教學小組成立以后，我們將制定出更加詳細的教學計劃和具體方案。
書法教育實施方案11
一、指導思想
1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤�、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。 2堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見》為指導，以市教育局《關于轉(zhuǎn)發(fā)%26#8249;教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見%26#8250;的通知》為依據(jù)，加強學生的寫字教學任務和工作。
3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔;對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的'字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、教材和作業(yè)
(1)專職書法教師教材選定：
(2)結(jié)合專職書法教師的安排來自行設計字。字和帖以學生生活經(jīng)驗為中心，并符合學生興趣、需要、能力、價值觀念等要求。針對本課程和學生的狀態(tài)，在保證教學質(zhì)量方面實施以下措施：·鼓勵學生認真臨帖。根據(jù)他們書法的基礎和愛好，教師確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。
(3)廣泛應用于實踐。注意引導學生學以致用，把學到的知識用活，促進了學生書法水平的提高。特別是語文老師可以將自己的教學常見錯字、別字結(jié)合書法教學藝術進行重點輔導。 ·實行講練結(jié)合的原則。講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
2、作業(yè)本的問題
(1)學校統(tǒng)一下發(fā)硬筆書法作業(yè)本(方格本)。
(2)授課教師批改。主要以每周一次的方格寫字作業(yè)成績，綜合學生上課的學習態(tài)度、紀律等方面的情況作為評定依據(jù)。注重訓練，進行評展，開展測定。在寫字教學中，注重學生習作的練習，每季度對優(yōu)秀習作進行評展，堅持在全體學生中進行鉛筆字、鋼筆字和毛筆字測試、評定，并公布，以達到提高學生學習書法的興趣與書寫水平的目的、
四、具體教學計劃
周次內(nèi)容
一周楷書的基本筆畫
二周楷書的點的寫法
三周楷書的橫撇寫法
四周楷書的豎、橫、折的寫法
五周挑、折、鉤的寫法
六周書寫唐詩一首
七周書寫唐詩一首
八周書寫宋詩一首
九周書寫格言一段
十周段考
十一周典型漢字的寫法
十二周鋼筆美術學
十三周美術字中的仿宋字
十四周仿宋字基本筆畫
十五周黑體字
十六周黑體字的寫法
書法教育實施方案12
一、課程開發(fā)背景
新課改使課程資源結(jié)構的重點在發(fā)生變化，學校開始成為課程開發(fā)資源的重要力量，校本課程開發(fā)成了當代教師義不容辭的責任。書法是一種藝術，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。中國書法的延續(xù)也是中華民族延續(xù)的一種方式。中國書法的延續(xù)是通過一代代地傳授與學習即書法教育得以實現(xiàn)的。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強化人格力量等方面具有其它學科無法替代的優(yōu)勢。書法教育目標與素質(zhì)教育目標在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個性等方面具有一致性。然而，傳統(tǒng)的教學從楷書入手，費時費力，很難讓學生快速掌握軟筆書法這一門術形式，現(xiàn)代隸書省去傳統(tǒng)隸書的“蠶頭燕尾”改為直來直去，使學生橫容易掌握一種書體，為以后踏入書法藝術之門，奠定了很好的基礎。
二、課程目標
1、通過書法教育，使學生了解中華民族悠久的歷史和燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，培養(yǎng)愛國情感，形成良好的道德情操;
2、養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、創(chuàng)造力、審美能力。
3、根據(jù)日常生活需要，運用書法進行人際溝通和社會交往;培養(yǎng)學生的良好的學習習慣、行為習慣，為其他課程的學習打好良好的基礎，促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
三、課程內(nèi)容
三年級
�、賹W習正確的書寫姿勢和執(zhí)筆要領。
�、谡莆蘸唵螡h字書寫結(jié)構中橫豎之間的距離。
�、蹖W習使用和保管書寫用具，初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。
�、偌ぐl(fā)書法興趣，做好對學生書法的啟蒙教育。
②以故事介紹、圖片欣賞、說話交流等形式介紹文房四寶的知識，了解歷代書法家的故事。
�、鄢醪綄W會專題收集。
積極參與并表達個人意愿。如：收集書法家故事、欣賞書法家的作品……
四年級
�、僬莆彰P筆畫書寫逆鋒入筆方法。
�、趯W習在豎中線中將字形大小掌握好。
�、壅莆展P畫的粗細變化。
�、龠M行書體演變歷史的`研究(主要有篆書、隸書、楷書、行書、草書)，了解中國書法發(fā)展史。
②收集、主題交流歷代書法家的故事，學習他們高尚的“人品書品”。
提出活動建議并積極參與活動。如：參觀校書法陳列室、書寫、贈送書簽。
高年級
①學習自創(chuàng)完整作品。
�、诒容^熟練地掌握各種章法、款式(包括：紙張的尺寸、字距與行距、格式安排、落款、印章)，能有自己滿意的書法作品，提高審美能力。
�、僭跁鴫呦蚨嘣慕裉欤私鈺ǖ膫鹘y(tǒng)和現(xiàn)代性的融合，使書法藝術升華，以小報等形式進行研究性學習的專題展示。
�、趯W習有關書法中蘊涵的人文精神和美學知識，弘揚書法個性，提高鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。
自主活動。
如：贈送書法作品、書法競賽、參加展覽……
四、課程實施
第一階段：激發(fā)寫字興趣，培養(yǎng)書寫習慣，練好基本結(jié)構。
第二階段：陶冶學生性情，教給寫字方法，提高寫字能力。
第三階段：了解各大流派，形成獨特風格，熱愛祖國文字。
五、課程評價
1、對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。評價以教師自我評價為主，和課題組評價、專家評價有機結(jié)合。
2、對學生成長的評價。把書法教學作為一項科研課題來研究的目的就是想通過這一載體培養(yǎng)學生勤學苦練的精神、創(chuàng)造美的能力。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學習的結(jié)果、功利價值，只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學生學習書法的過程中，注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生心理品質(zhì)的鍛煉。
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