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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案

時(shí)間:2024-05-27 00:36:41 方案 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略研究課題實(shí)施方案

  小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育階段一門非常重要的基礎(chǔ)課程,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著舉足輕重的奠基作用。而三年級(jí)學(xué)生又是小學(xué)階段的過(guò)渡年級(jí),在小學(xué)階段起著承上啟下的作用。語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),實(shí)施評(píng)價(jià)過(guò)程的優(yōu)劣將直接影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和效果。長(zhǎng)期以來(lái)形成的評(píng)價(jià)觀念意識(shí),對(duì)現(xiàn)代教育新元素缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法;對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作,尤其是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生的掣肘作用已逐漸凸顯出來(lái),成為嚴(yán)重束縛教育發(fā)展的一個(gè)頸瓶。因此,小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作迫切需要深入了解其當(dāng)前現(xiàn)狀及面臨的主要問(wèn)題,找尋破解的方法對(duì)策。為此,我提出了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)研究》這一微型課題,就是希望通過(guò)研究能提高語(yǔ)文評(píng)價(jià)能力,為正確評(píng)價(jià)小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量提供方法指導(dǎo),并從三年級(jí)語(yǔ)文的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),把握三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)與提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量之間內(nèi)在的聯(lián)系和最佳結(jié)合點(diǎn),使使教學(xué)實(shí)際與教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),既能全面、科學(xué)、客觀地考查學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,又能通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,做到為每位學(xué)生評(píng)出自信、評(píng)出目標(biāo)、評(píng)出動(dòng)力,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這樣既適應(yīng)了教改的需要,同時(shí)又可以促進(jìn)與教改目標(biāo)、教改內(nèi)容相適應(yīng)的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)策略及指標(biāo)體系的建立,達(dá)到以研究促評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)助教改的目標(biāo)。

  一、理論依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》《綱要》明確指出:

  評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課標(biāo)》指出評(píng)價(jià)的根本目的在于有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。強(qiáng)調(diào):評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義理論核心內(nèi)容為:以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情景、協(xié)作、會(huì)話、意義建構(gòu)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。

  二、實(shí)用價(jià)值

  一是深入分析研究目前三年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)狀,探索出影響其充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵問(wèn)題與導(dǎo)致困難的原因。

  二是努力探索解決的具體對(duì)策、方法和途徑。三是對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)有效的評(píng)價(jià),在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,及時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法,全方位地實(shí)施更有效的教育,提高教學(xué)工作的實(shí)效性。四是可以發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、形成能力的過(guò)程中,具有良好的心理素質(zhì)、積極的情感體驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

  三、研究?jī)?nèi)容堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合

  在深入分析、研究我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作現(xiàn)狀的同時(shí),側(cè)重于探索產(chǎn)生問(wèn)題的原因,努力針對(duì)問(wèn)題與困難,尋求解決之道,提出科學(xué)合理,易于把握操作,形式多樣,實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的具體對(duì)策、方法和途徑。四、研究思路廣泛調(diào)研、查找資料,深入分析、研究我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的現(xiàn)狀,探索出影響其充分發(fā)揮作用的關(guān)鍵問(wèn)題與導(dǎo)致困難的原因。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,針對(duì)問(wèn)題與困難努力探索,提出科學(xué)合理,易于把握操作,形式多樣,實(shí)效性強(qiáng)的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作的具體對(duì)策、方法和途徑。針對(duì)性地選擇多個(gè)班級(jí),將所提出的具體對(duì)策、方法和途徑在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行具體應(yīng)用,以對(duì)比、考察、驗(yàn)證應(yīng)用效果,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正,形成研究成果。

  五、研究方法鑒于本課題形成過(guò)程是一個(gè)實(shí)踐探索與理論提升的過(guò)程

  因此主要以“行動(dòng)研究法”和資料分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的方法為主進(jìn)行研究,輔之以調(diào)查法、理論綜合法、比較研究法、個(gè)案研究法等多種研究方法,緊緊把握實(shí)驗(yàn)研究的方向和目標(biāo),爭(zhēng)取得出最佳理論成果。

  六、研究過(guò)程根據(jù)本課題具體情況,擬定本課題實(shí)驗(yàn)研究周期為一學(xué)期,即從20xx年11月至20xx年6月。具體安排如下:

  1、啟動(dòng)論證階段(20xx年11月——20xx年12月)

 。1)對(duì)課題進(jìn)行論證,并進(jìn)行課題申報(bào);

 。2)制定實(shí)驗(yàn)方案;

  2、實(shí)施研究階段(20xx年12月——20xx年3月)

 。1)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方案,明確研究目標(biāo)和內(nèi)容;

 。2)收集、分析、總結(jié)資料信息,找出我所代年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中影響、制約效果的主要因素,并分析整理其產(chǎn)生的原因;

 。3)撰寫(xiě)課題中期研究報(bào)告;

  3、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)階段(20xx年3月—20xx年7月)

 。1)開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)效果實(shí)驗(yàn)活動(dòng);

 。2)整理分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)資料。

  4、結(jié)題驗(yàn)收階段20xx年7月

  (1)收集整理本課題的研究資料;

 。2)撰寫(xiě)課題研究報(bào)告、工作報(bào)告;

 。3)對(duì)成果進(jìn)行修正補(bǔ)充;

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