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幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案1
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、過程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。
2能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。
2人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。
(三)活動(dòng)過程：
1、教師導(dǎo)入課題
(1)出示一杯清水
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么知道的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：看看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。
(評：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
(1)盛水活動(dòng)
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
(評：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的.體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
(2)溶解實(shí)驗(yàn)
師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。
建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。
幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。
幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。
小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(評：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)
3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水
師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀�？晌覀兘�(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。
(評：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。
三、活動(dòng)評價(jià)：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識了水會(huì)流動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。
在這一活動(dòng)中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在討論、辨認(rèn)水聲的過程中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象。
2.進(jìn)一步引發(fā)幼兒對生活中不同的"水聲"的關(guān)注和探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
文字卡片和圖片（四種水聲：水滴、水泡、雨、海浪）；多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、和幼兒討論生活中的水出示"水"字，引導(dǎo)幼兒說說生活中的水。
要點(diǎn)： "老師這里有一個(gè)字，是什么呢，看看誰認(rèn)識"。
水是我們的好朋友，我們天天和它見面，那么你都見過什么樣的水呢？
（例如海水、礦泉水、自來水、洗衣服的水等）出示一瓶水，聽聽有聲音嗎？
要點(diǎn)： 水會(huì)有聲音嗎？你在哪里聽到過？怎樣讓這瓶水發(fā)出聲音呢？
�。鲃�(dòng)的水會(huì)發(fā)出聲音）
二、聽聽、猜猜四種水的聲音要點(diǎn)： 引發(fā)幼兒對水聲的關(guān)注。
播放多媒體課件，你聽到了什么聲音？（引出滴答滴答的字卡）它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。
滴答滴答聲可能是什么水發(fā)出的呢？（引出水滴圖片）要點(diǎn)： 鼓勵(lì)孩子猜出小水滴的聲音并配上相應(yīng)圖片，然后用動(dòng)作來表現(xiàn)聽到的.水聲并積極聯(lián)想"什么時(shí)候聽到這樣的滴答滴答、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢？
誰來試試看小水滴滴答滴答用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
． 依次播放課件要點(diǎn)： 大膽猜測并配對字卡和圖片，傳遍相應(yīng)動(dòng)作。
采用詩歌性的語言進(jìn)行小結(jié)小水滴在唱歌，滴答滴答；小水泡在唱歌，咕嚕咕嚕；大雨在唱歌， 嘩啦嘩啦；大海浪在唱歌，嘩嘩嘩嘩。
水娃娃在唱歌，真呀真快樂！
三、游戲：我是水娃娃。
要點(diǎn)： 啟發(fā)孩子主動(dòng)用動(dòng)作來表現(xiàn)小水滴、小水泡、大雨、海浪。
四、活動(dòng)拓展。
除了這四種聲音，你們還聽到過什么水的聲音呢？
試試看用剛才那瓶水，讓它發(fā)出不同的聲音呢？
（可以用敲擊的方法讓水發(fā)出不同的聲音）孩子回家后可以繼續(xù)探索試驗(yàn)各種水聲，關(guān)注各種水聲。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。
3、認(rèn)識和感受一星期的排列順序，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個(gè)神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1請幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸，猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2出示神秘袋中的蔬果，請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的顏色。
3出示另一個(gè)神秘袋，請幼兒逐一抽出成熟的蔬果，向幼兒提問：
兩個(gè)袋子里的蔬果有什么不同?
你喜歡吃哪個(gè)袋子里的蔬果?為什么?
你認(rèn)為哪個(gè)袋子里的蔬果會(huì)比較好吃?為什么?
4請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果，向幼兒提問：
兩種芒果的`味道有什么不同?
什么顏色的芒果味道甜?
什么顏色的芒果味道酸?
5把未成熟的蔬果放在籃子中，請幼兒觀察：幾天后蔬果的顏色會(huì)有什么變化，并用圖畫記錄下來。
教師可以在星期一開展這個(gè)活動(dòng)，在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時(shí)，標(biāo)注出記錄時(shí)間是幾月幾日星期幾，從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序。
活動(dòng)評價(jià)：
能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
能用圖畫做記錄。
初步了解一星期的排列順序。
活動(dòng)建議：
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)觀察記錄冊，請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化，最后將這些記錄冊進(jìn)行分享，看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、過幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。
2、通過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。
3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的`良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。
2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。
活動(dòng)過程：
１、感覺游戲
帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
�。ê苡�，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）
請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？
�。ê苘�，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。）
與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。
２、發(fā)現(xiàn)游戲
�、僮層變河檬滞嬉煌娓缮�，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：
�。ㄉ澈茌p，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來。
沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。
沙沒有味道。
干沙不能粘在一起……)
�、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
�。ò岩槐惯M(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。
把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。
把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。
沙變濕了可以捏東西……）
師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。
３、建構(gòu)游戲
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。
４、欣賞游戲
共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。
５、收拾、整理材料
活動(dòng)延伸：
請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。
活動(dòng)點(diǎn)評：
本活動(dòng)以發(fā)現(xiàn)教育為契機(jī)，為幼兒提供了充分的活動(dòng)時(shí)間和空間，使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實(shí)精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解動(dòng)物保護(hù)自己的方法。
2.對動(dòng)物的生存方式感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)物小卡片若干，動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1.提問：小朋友，如果我們用筷子去碰烏龜和田螺的時(shí)候，它們會(huì)怎么樣？
為什么它們都縮到殼里？
二、看圖交流
找一張動(dòng)物圖片，和旁邊的小朋友說說它們怎樣保護(hù)自己的？
三、動(dòng)物自我保護(hù)方法分類
1.快跑逃生的：兔、羚羊、鹿等。
2.保護(hù)色蒙蔽敵人的：變色龍、青蛙、鴕鳥、斑馬。
3.釋放氣味的：放屁蟲、黃鼠狼、臭鼬。
4.裝死的：毛毛蟲、狐貍、金龜子。
四、幼兒分類擺放圖片。
對動(dòng)物用保護(hù)色、快跑、裝死、釋放氣味等方法來覓食和保護(hù)自己的'方法作小結(jié)。
五、游戲：動(dòng)物王國探秘
1.扮演各種動(dòng)物，戴好頭飾，到動(dòng)物王國探秘，每個(gè)關(guān)口都有兇猛的動(dòng)物把關(guān)，
我們小動(dòng)物要想辦法闖關(guān)并保護(hù)好自己。
2.出示動(dòng)物王國探秘路線圖，帶領(lǐng)幼兒闖關(guān)。遇到兇猛的動(dòng)物，做相應(yīng)的保護(hù)自己的動(dòng)作。
活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知西蘭花的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。
2.能積極參與探索和討論活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫片：水果串（西蘭花）
2.ppt：西蘭花
動(dòng)畫片
活動(dòng)過程
一、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒興趣。
1.動(dòng)畫片：水果串
2.提問：
--水果串漂亮嗎？
--漂亮的水果串是用什么做成的呢？
--有哪些蔬菜和水果？
--中間插水果的想花朵一樣的花叫什么花呀？
教師：看出來了嗎？它是什么？
二、運(yùn)用自己的感官，探索西蘭花的特征。
1.探索西蘭花的外部特征。
�。�1）出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。
教師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？
小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫西蘭花，像花朵一樣的`蔬菜可不多，
你還看過神秘蔬菜像花朵的呢？
�。�2）認(rèn)真地觀察，看看它長得是什么樣子的！然后吧自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
叫師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）
小結(jié)：西蘭花看上去有點(diǎn)像球，，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)清香，掂一掂還有點(diǎn)重。
2.感知西蘭花的內(nèi)部特點(diǎn)
�。�1）認(rèn)識西蘭花
教師：西蘭花的身體長什么樣子呢？
小結(jié)：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個(gè)大花朵。
�。�2）幼兒動(dòng)手剝西蘭花。
教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？
小結(jié)：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
3.感知吃蔬菜的好處。
�。�1）討論蔬菜的好處。
教師：你還吃什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?/p>
小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，
還可以防止感冒哦。
�。�2）欣賞用西蘭花做成的菜。
PPT圖片演示
三、活動(dòng)結(jié)束
請幼兒中午吃飯時(shí)仔細(xì)品嘗清炒西蘭花。
�。ɑ顒�(dòng)前教師以了解食堂中午的食譜里有清炒西蘭花。）
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵大頭針糨糊雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。
2、能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-動(dòng)植物人物。
2、雙面膠，磁性板。
活動(dòng)過程
一、出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。
1、教師：春天真美麗，這里有許多小朋友自己涂、剪的秋天的花和果樹、人和動(dòng)物的圖片，
我們來把這些小圖片放在板上，看畫講故事，好嗎?
2、討論：我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢?
二、幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。
1、請幼兒將自己的想法表述給大家聽。
(可以用糨糊貼，大頭針釘。)
2、幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來固定，并注意畫面的安排。
教師注意觀察幼兒的嘗試過程并與其適當(dāng)交流。
(你用什么方法固定小圖片的`?)
3、幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法，哪些方法不能用。
4、幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1與同伴交流對動(dòng)物嘴巴的認(rèn)識，了解一些動(dòng)物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2有了解動(dòng)物的興趣和愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1課件：《動(dòng)物的嘴巴》
2PPT：救救蘋果樹3幼兒用書：《怪嘴巴》。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：
1引導(dǎo)談話：我們每一個(gè)人都有嘴巴，我們的嘴巴有什么用呢?
2那你們知道啄木鳥的嘴巴又有什么用呢?我們一起來聽一聽故事里是怎么說的'。
(二)播放PPT《救救蘋果樹》，了解啄木鳥的外形與生活習(xí)性之間的關(guān)系。
1教師講述故事。
教師：是誰救了蘋果樹，為什么啄木鳥能救蘋果樹?
2出示PPT：
教師：啄木鳥長著一張什么樣的嘴巴?這樣的嘴巴有什么特殊的本領(lǐng)?
教師小結(jié)：啄木鳥的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄開樹皮，給大樹治病。
教師：你還知道其他動(dòng)物的嘴巴是什么樣子的呢?他們的嘴巴又有什么本領(lǐng)呢?
(三)感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>
觀察幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物世界的神奇，感知?jiǎng)游镒彀偷亩鄻有浴?/p>
教師：你看到了什么動(dòng)物?它的嘴巴是什么樣子的?(根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物。)教師：那你知道他有什么本領(lǐng)嗎?我們一起來聽一聽吧。(逐個(gè)播放課件)教師小結(jié)：原來每一種動(dòng)物他們的嘴巴都是不一樣的，都有自己特殊的本領(lǐng)。
教師：今天呀，我們認(rèn)識了很多動(dòng)物，了解了他們嘴巴的有趣故事。其實(shí)呀，在大自然中還有很多動(dòng)物朋友呢。他們的嘴巴會(huì)有什么有趣的故事呢?你可以到書上找一找，也可以和爸爸媽媽到網(wǎng)上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：收集圖片、音像資料，在科學(xué)區(qū)探索交流，增長知識。
游戲活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒觀看《動(dòng)物世界》錄像，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注動(dòng)物的嘴巴，滿足幼兒對動(dòng)物的觀察興趣。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案9
一、主題選擇的緣由隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?nèi)找嬲J(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的對人類的重要性，即"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"。但是僅僅擁有知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須具有對科學(xué)知識的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺追求的精神，具備對科學(xué)的獨(dú)特理解和運(yùn)用科學(xué)知識來創(chuàng)造性地解決問題的能力。
水，是我們所熟悉的，是生活的必須品，是幼兒每天都能接觸到的，也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性，只要有機(jī)會(huì)，有時(shí)間，他們就會(huì)嬉戲玩鬧，甚至有的兒童能在自家的衛(wèi)生間玩一下午的水，不難看出幼兒時(shí)多么得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止，而不能盡興。
在以往的科學(xué)課程中較多的注重是書面知識的傳授，而對動(dòng)手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心，為了讓他們了解對水更多的知識，我選擇了本次科學(xué)活動(dòng)-《神奇的水》。在本此活動(dòng)中，注重創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探究者，從而萌發(fā)愛科學(xué)、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標(biāo)1、讓兒童在玩玩做做中了解水的'不同性質(zhì)，感受水的不同形態(tài)。
2、探索與水有關(guān)的各種現(xiàn)象，例如沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和探索。
3、知道水的重要性，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒愛護(hù)水資源的情感。
三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)圖
四、教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案教育
活動(dòng)一：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)名稱船兒水上漂（二）活動(dòng)目標(biāo)1、了解水上各種各樣的船，知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現(xiàn)象。
3、引導(dǎo)幼兒大膽動(dòng)手操作，積極思考并用語言較完整的表達(dá)自己的意思。
4、培養(yǎng)幼兒自信、合作、交往的良好品質(zhì)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備1、牛皮紙折的小船、紐扣、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關(guān)的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)過程1、自由探索、發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象（1）看圖交流。
播放有關(guān)船的模型。
師：畫面上都有什么？他們是什么船？這些船都是做什么用的？
�。ㄓ變壕鸵陨蠁栴}討論后作出相應(yīng)的回答）。
�。�2）請幼兒出示紙船，四人一組，放進(jìn)水盆里。
師：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我們再猜猜還有什么東西能在水中漂浮。
�。�3）出示材料師：今天，我給小朋友們準(zhǔn)備了很多許多東西，你們看，有些什么呀？（幼兒回答）（4）提問：如果我們把這些東西一個(gè)一個(gè)地放入水中，你猜會(huì)怎么樣呢？并把你猜的結(jié)果記錄在這張記錄表中。（教師出示大記錄表并講解記錄和使用方法）觀察不同材料投入水中的沉浮現(xiàn)象，并播放故事《咕咚來了》，聽木瓜落在水中的聲音，理解兔子為什么嚇得驚慌失措。
�。�5）幼兒在記錄表上填寫猜測的結(jié)果。
�。�6）教師記錄幼兒猜測的結(jié)果。
師：我們小朋友猜的對不對呢？請你們動(dòng)手試一試，并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
�。�7）幼兒嘗試，比較材料的輕重，薄厚與"沉"和"浮"的關(guān)系區(qū)別，歸納哪些材料會(huì)"沉"水中，哪些材料會(huì)"浮"水中。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并把結(jié)果記錄在記錄表中。
師：請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣讓沉的東西浮上來，浮的東西沉下去？
�。�8）幼兒交流探索結(jié)果。（請個(gè)別幼兒上來講）（9）教師操作并記錄。
2、第二次探索，尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法（1）分沉浮材料。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案10
活動(dòng)目標(biāo)
1了解鏡子的基本特征和用途。
2引導(dǎo)幼兒尋找大自然中的鏡子。
3培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和探索的.興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動(dòng)過程
一、了解鏡子的特征及用途
1教師：今天老師的口袋里藏了一個(gè)有趣的東西，我請一個(gè)小朋友來摸摸它是什么?
2摸上去感覺怎么樣?(滑滑的)你覺得那是什么東西?
3(出示鏡子)這是什么呀?
4它可以用來干什么?你還在哪些地方見過鏡子?
5你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發(fā)現(xiàn)生活中的鏡子
1教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當(dāng)作鏡子?(討論)
2請小朋友到活動(dòng)室里去找一找。(音樂)
3提問：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么也可以當(dāng)作鏡子的?(幼兒介紹)
4除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
三、游戲：照鏡子
1教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子(教師做動(dòng)作，幼兒跟做)
2隨音樂做照鏡子的游戲。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、聽聽、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。
2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)與同伴分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
共同收集幾種常見的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。
活動(dòng)過程：
一、情感導(dǎo)入
提問1：今天，家里要來客人了。我呀去水果店買了些新鮮的水果，我們來看看是什么水果吧!(PPT1)
提問2：你最喜歡吃什么水果，為什么?(PPT1展示完之后)小結(jié)：水果的營養(yǎng)真好，有豐富的維生素，吃了以后對身體好人也會(huì)變漂亮。
提問3：那這么新鮮的水果吃不完怎么辦，過兩天就壞掉了，你們想了一個(gè)好辦法嗎?
提問1、你們認(rèn)識它嗎?它是什么?
提問2、它是由什么水果變成的呢?
提問3、葡萄是怎樣變成葡萄干的呢?
小結(jié)：原來把新鮮的水果放在大太陽底下曬一曬就變成了水果干，這樣無論什么時(shí)候我們都能吃到香香甜甜的.水果了。
過渡：我們再來看看還有哪些水果也能變成好吃的水果干吧!
圖片一一呈現(xiàn)(PPT3~PPT9)重點(diǎn)提問：每種水果是怎樣變成水果干的?
二、出示水果盆，配對活動(dòng)要求：今天我也為你們準(zhǔn)備了一些水果和曬好的水果干，水果放在1號臺上，水果干放在2好臺上。請你們?nèi)L一種水果和它對應(yīng)的水果干。
提問1：你們嘗了什么水果?它的水果干是什么樣的?它們的味道一樣嗎?水果是什么味道?水果干是什么味道?(味道的比較)。
小結(jié)：原來水果在變成水果干之后，它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。
2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創(chuàng)造發(fā)明了船，造福人類
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、樹葉、小碗、磁鐵、筆、）若干。
等
教師準(zhǔn)備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同樣顏色的鐵球和皮球
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
幼兒聽音樂進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們，想不想從小學(xué)好本領(lǐng)，將來成為一名了不起的'科學(xué)家呢？今天請小朋友來當(dāng)小科學(xué)家，一起做實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的知識。
二、實(shí)驗(yàn)
幼兒嘗試（1）：誰沉誰浮
請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔細(xì)觀察，誰沉誰��？
幼兒嘗試．
得出結(jié)論：有的物體漂（�。┰谒嫔�，有的物體落（沉）入水底。
教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
幼兒嘗試（2）重沉輕浮
同一個(gè)玻璃瓶放在水里，封口不裝水時(shí)，浮在水面上，裝滿了水時(shí)，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊討論）
教師總結(jié)：不裝水時(shí)，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時(shí)，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。
幼兒嘗試（3）形狀與沉浮
同一個(gè)橡皮泥，把它團(tuán)成球狀時(shí)沉到底下，把它做成船的形狀時(shí)浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實(shí)驗(yàn)）回答。
教師總結(jié)：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上，團(tuán)成球，沒有空氣，所以就沉到底。
幼兒嘗試（4）區(qū)別兩個(gè)球
區(qū)別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，（讓幼兒想辦法區(qū)別）
教師總結(jié)：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知道，哪個(gè)是鐵球，哪個(gè)是皮球。
幼兒嘗試（5）
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
幼兒嘗試回答：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié)：我們剛才做了很多的實(shí)驗(yàn)，知道了有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時(shí)沉，有時(shí)浮。人們很聰明，利用沉浮的原理，創(chuàng)造發(fā)明了很多的東西，希望小朋友從小學(xué)好本領(lǐng)，長大當(dāng)科學(xué)家，發(fā)明新的東西，為人類做許多事情。
三、活動(dòng)延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案13
活動(dòng)背景： 這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動(dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過程。
活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活�？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導(dǎo)：
一、擺弄操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
――由于上次活動(dòng)的開始，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的`開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長短分，終因材料的不規(guī)則，而無法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流 討論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
――上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。
――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
――這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
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