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三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

時間:2024-01-17 13:24:57 宜歡 計劃 我要投稿

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(通用18篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準(zhǔn)備做計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃(通用18篇)

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 1

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  三年級共有學(xué)生34名。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看,學(xué)生活潑、好動,學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺,不需要督促,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好,閱讀能力、作文能力也較強。但也有七、八位學(xué)生(占全班學(xué)生的三分之一)學(xué)習(xí)浮躁,學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正,隨波逐流,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,學(xué)習(xí)中沒有自覺性,需要督促。

  但在本學(xué)期的教學(xué)中,也發(fā)現(xiàn)很多問題。由于課程多,時間緊,一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實,生字詞不過關(guān),積累也少,訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí),大部分學(xué)生還沒有成就感,還存在畏懼心理,學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱,甚至看不懂題意,不知如何下筆的現(xiàn)象。因此,在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度,注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  364個生字(232個會寫,132個會認(rèn));教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的'梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,學(xué)習(xí)冒號、引號的用法;聽句、聽文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要內(nèi)容,抓住主要事件初步的談?wù)J識等;習(xí)作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

  1、具體要求見教學(xué)用書。

 。1)識字寫字。正確書寫、默寫生字232個。開始學(xué)寫鋼筆字。

  (2)口語交際。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和簡單的事,能轉(zhuǎn)述內(nèi)容,能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

 。3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文,對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段,初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。4)習(xí)作。留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“,。?!”,初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

  2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):

  鞏固強化、查漏補缺,提高班級整體水平。

  四、復(fù)習(xí)重點:

  1.要求會寫的232個生字,課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。(練習(xí)中要求積累的成語,若要考核,可選擇學(xué)生常見的或常用的。)

  2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等,若要考核,可選擇常見的或常用的。)

  3.理解詞句的能力。(要放在語言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

  4.遣詞造句的能力,連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)

  5.標(biāo)點:逗號、句號、感嘆號、問號。

  6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個意思寫的片斷)

  7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。

  8.請假條、留言條。

  9.聽力(選文篇幅要短小,內(nèi)容要清楚,中心要明確、淺顯,符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)

  五、復(fù)習(xí)難點:

  課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1、制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃,確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時研究以往期末試卷,從形式與內(nèi)容上相一致。

  2、狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好,爭取在基礎(chǔ)知識上不失分,不丟分。

  3、由點到面,突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到,要由點到面,從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

  4、因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練,中等生要培優(yōu),學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生,重點輔導(dǎo),不離不棄,真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

  5、趣中復(fù)習(xí),樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化,注重激勵與表揚,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣,注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

  7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

  七、奮斗目標(biāo):

  通過復(fù)習(xí),使本班的語文成績在上學(xué)期第二名的基礎(chǔ)上能有所上升。

  八、復(fù)習(xí)方法:

  歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

  九、復(fù)習(xí)時間:

  12月20日至1月5日,共10天,20課時。

  十、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 2

  一、復(fù)習(xí)要點:

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,進一步靈活地、系統(tǒng)地掌握好本學(xué)期所學(xué)知識,讓學(xué)生能做到“學(xué)能用,用能活”的學(xué)習(xí)效果。

  2、分類、分單元檢查本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況,及時地對學(xué)生做好查漏補缺的工作,盡其所能的使每一位孩子做到全面復(fù)習(xí),在原有水平上有所提高。

  3、看拼音寫詞語、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、其它各項內(nèi)容的綜合練習(xí)。

  4、指導(dǎo)背誦、默寫,完成積累任務(wù)。

  二、復(fù)習(xí)時間:

  10天。

  三、復(fù)習(xí)時間的安排:

  第一天:

  1、聽寫第一單元的字詞。

  2、指導(dǎo)第一單元的背誦與造句。

  3、選擇合適的詞語填空以及形近字組詞。

  4、指導(dǎo)便條。

  5、期末復(fù)習(xí)卷(一)。

  作業(yè):抄寫第一單元的字詞,造句。

  第二天:

  1、聽寫第二單元的字詞。

  2、指導(dǎo)第二單元的背誦與默寫。

  3、練習(xí)查字典和標(biāo)點符號的使用。

  4、單元檢測試題。

  作業(yè):抄寫第二單元的字詞,練習(xí)圍繞一個意思把文章寫具體。

  第三天:

  1、聽寫第三單元的字詞。

  2、指導(dǎo)第三單元的背誦。

  3、積累四季的好詞。

  4、排列順序的練習(xí)。

  作業(yè):抄寫第三單元的詞語,積累四季的好詞。

  第四天:

  1、聽寫第四單元的'字詞。

  2、指導(dǎo)第四單元的背誦。

  3、指導(dǎo)用合適的詞語填空,能夠照樣子修改病句。

  4、練習(xí)部首查字法。

  5、期末復(fù)習(xí)卷(二)

  作業(yè):抄寫第四單元的詞語。

  第五天:

  1、聽寫第五單元的字詞。

  2、區(qū)別形近字與同音字。

  3、指導(dǎo)把句子補充完整。

  4、擴詞練習(xí),豐富想象。

  5、指導(dǎo)怎樣把人物的外貌寫清楚。

  作業(yè):抄寫第五單元的字詞,練習(xí)寫一個人的外貌。

  第六天:

  1、聽寫第六單元的字詞。

  2、指導(dǎo)本單元的背誦,發(fā)展語言。

  3、擴詞練習(xí)。

  4、鞏固修改符號的使用,同時進行練習(xí)。

  作業(yè):抄寫本單元的字詞,用修改符號修改病句。

  第七天:

  1、聽寫第七單元的字詞。

  2、指導(dǎo)背誦古詩并默寫古詩,同時能夠默寫二則論語。

  3、指導(dǎo)理解古詩、寓言和論語的句子的意思。

  4、積累訓(xùn)練。

  作業(yè):抄寫本單元的字詞,默寫古詩與論語。

  第八天:

  1、聽寫第八單元的字詞。

  2、指導(dǎo)本單元的背誦,積累詞語。

  3、能夠照樣子修改句子。

  4、完成單元練習(xí)。

  第九天:

  1、綜合復(fù)習(xí),聽寫。

  2、背誦。

  3、完成綜合檢測。

  4、總結(jié)本冊中的多音字并組詞。

  第十天:

  1、綜合檢測。

  2、提出考試注意事項。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 3

  一、指導(dǎo)思想

  以課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,以課程教材為藍(lán)本,以基礎(chǔ)知識為重點,以學(xué)生本身為主體,以培養(yǎng)能力為目標(biāo)。全面提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力、運用能力;提高分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力和寫作表達(dá)能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過全面、系統(tǒng)、扎實、有效的`開展復(fù)習(xí)工作,使班級學(xué)生的優(yōu)生率達(dá)到百分之八十以上,合格率爭取百分之九十以上。讓每個學(xué)生都有明顯的進步。

  三、班級學(xué)情

  大部分學(xué)生對已學(xué)過的知識掌握的很好,他們的成績都列于優(yōu)生的行列,而一些學(xué)生需要努力、加油,希望有較大的提高,還有極個別的同學(xué),認(rèn)真、細(xì)致、耐心地輔導(dǎo),盼望奇跡出現(xiàn),擺脫學(xué)困狀況。

  四、主要措施

  1、以單元為板塊,分內(nèi)容、分時間進行。

  2、以四人為學(xué)習(xí)小組,通讀課文,指定背誦,及時默寫。

  3、每個“百花園”扎扎實實、認(rèn)認(rèn)真真地檢查過關(guān)。

  4、一邊復(fù)習(xí),一邊檢測,及時評講,及時糾正。

  5、發(fā)揮優(yōu)生帶頭作用,當(dāng)好小老師,不僅熱心幫助,而且時時督促。

  6、著力于學(xué)生的“學(xué)”和老師的“導(dǎo)”。

  7、為學(xué)困生開點小灶,優(yōu)先發(fā)言,個別輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)日程安排

 。ň唧w復(fù)習(xí)檢測內(nèi)容隨后登出)

  1月4日1——4課字、詞、句、段

  1月5日5—— 8課字、詞、句、段

  1月6日9——12課字、詞、句、段

  1月7日13——16課字、詞、句、段

  1月8日17——20課字、詞、句、段

  1月9日21——24課字、詞、句、段

  1月10日25——28課字、詞、句、段

  1月11日29——32課字、詞、句、段

  1月12日1—— 8課綜合測試

  1月13日9——16課綜合測試

  1月14日17——24課綜合測試

  1月15日25——32課綜合測試

  1月16日百花園1——4內(nèi)容

  1月17日百花園5——8內(nèi)容

  1月18日作文梳理并作寫作指導(dǎo)

  1月19日綜合摸底測試并認(rèn)真評講

  1月20日迎接考試

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 4

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的200個生字,要求會寫的300個生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2 、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  3、 總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  ⑴積累:

 、僬_認(rèn)讀、聽寫本冊中300生字。

 、谡Z文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

 、壅n文中的四個字的詞語。

 、苷n文中優(yōu)美段落、重點段落的`誦讀。

  ⑤古詩默寫。

 、崎喿x:

 、僬_、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

 、诼(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

  3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。

 、帕(xí)作

 、賹W(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

 、谀軌蛘_使用標(biāo)點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

 、勰苡谜n文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

  ④復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點

  1、重點:

 、呕A(chǔ)部分:

  生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記、課文重點段落的理解和分析。

 、崎喿x部分:

  培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

  2、難點:

  ⑴閱讀:

  運用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

 、啤∽魑模

  根據(jù)要求,審清題意,抓住重點,先想再寫。

  四、具體措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。

  4 、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 5

  光陰似箭,這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。期末的考試時間已經(jīng)確定下來,時間很緊迫,可是孩子們還小,他們不知道計劃自己的時間,整天樂呵呵的沉浸在學(xué)校豐富多彩的活動中。從他們身上看不到任何壓力,他們那天真的小臉會使老師無比幸福,同時我們也必須面對現(xiàn)實,孩子辛苦了一個學(xué)期,老師也付出了很多,現(xiàn)在是收獲的季節(jié)了,必需做好復(fù)習(xí),確保孩子能夠“滿載而歸”。所以大致作了以下計劃:

  一、整體步驟:兩步走

  復(fù)習(xí)分為兩個階段,以元旦假期為分界線前后各一個階段。前一個階段從細(xì)抓基礎(chǔ),計劃每天復(fù)習(xí)一個單元;后一個階段從略抓重,計劃每天兩個或三個單元。

  二、具體實施

  在當(dāng)前這個階段,每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容;每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本,下午寫字小課用來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等,狠抓基礎(chǔ)知識,錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文,首先讓孩子們讀課文,將本課重點設(shè)置成問題,采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí),從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試,方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空(不局限于課文,包括一些引申內(nèi)容),從中查漏補缺,夯實基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。

  下一個階段,主要是串重點,將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們,使他們的印象更加深刻,記得更加牢固。中間穿插1-2次考試,從整體上把握一下孩子們的“水”到底有多深,確定應(yīng)該在哪方面努力培養(yǎng)他們。

  三、寫作專項

  這學(xué)期的寫作內(nèi)容除了作文外還有留言條、請假條。作文的.提高在于平時,后兩者的重難點是格式,針對這種情況,我準(zhǔn)備拿出一節(jié)課的時間專門用來復(fù)習(xí)一下這兩個小的知識點,多讓學(xué)生寫幾次,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場解決。爭取讓孩子們牢固掌握留言條和請假條的寫法。

  語文水平的提高非一日努力之功,時間到了現(xiàn)在,針對自己和孩子們的狀況,就簡單這樣計劃吧。最后,希望孩子們能夠通過這次復(fù)習(xí)獲得更多知識,了解一些有關(guān)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的方法。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 6

  經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊的基礎(chǔ)知識。在復(fù)習(xí)期間,把知識進行歸類整理,字詞的歸類;四字詞的收集;多音字的歸類;名人名言、經(jīng)典詩句及重點詞句的歸類。將各類知識點在17周前打印給學(xué)生,在早午讀時進行誦讀。各班選擇恰當(dāng)?shù)姆椒,以爭取獲得最大的成績,F(xiàn)制定如下計劃:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)200個生字,會寫300個生字。會寫的字,做到讀正確,懂字意,會運用,寫工整。

  2、能把握形聲字的特點,區(qū)別形近字,能正確判斷多音字的讀音。

  3、能區(qū)別形近字的用法,會寫描寫心情,表示秋天的詞語,認(rèn)識表顏色的詞,體會褒義詞,貶義詞的特點,會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語。

  4、學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

  5、能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

  6、大量積累名人名言、經(jīng)典詩句;植物生長、祖國風(fēng)光的諺語,成語。

  7、學(xué)會觀察圖畫、景物的方法;能寫出自己參與各種活動的感受;能展開想象續(xù)寫故事和編寫童話故事。

  8、初步學(xué)會寫一個熟悉人的一件事;寫一處景;一件物;學(xué)寫觀察日記。

  二、教學(xué)重點

 。ㄒ唬┳

  1、復(fù)習(xí)多音字。

  2、復(fù)習(xí)形聲字。

  3、會認(rèn)200個字。

  4、會寫300個字。

  (二)詞

  1、形近字組詞。

  2、寫描寫心情的詞。

  3、表顏色的詞。

  4、詞語搭配。

  5、反義詞的成語。

  6、一詞多義(發(fā)現(xiàn))。

  7、記AABB、ABAB(不慌不忙、又大又紅)ABB的詞。

  8、搜集描寫秋天的詞。

 。ㄈ┚

  1、發(fā)現(xiàn)句中不同的提示語。

  2、閱讀

  3、體會文中的好詞佳句。

  4、概括自然段的意思。

  5、能理清自然段中講了多少個意思。

  6、學(xué)會在閱讀中提問題。

 。ㄋ模┝(xí)作

  1、寫課余活動的事

  2、寫熟悉的人的一件事

  3、寫一幅秋天的圖畫的內(nèi)容

  4、寫觀察日記

  5、寫你了解到的一些傳統(tǒng)文化

  6、寫自己去過的一個地方

  7、編童話

  8、自由寫,可寫人和事,還可寫景和物

  9、續(xù)寫故事(小練筆)

  10、寫玩中樂趣(小練筆)

  (五)積累

  1、背誦課文

  2、背古詩《小兒垂釣》

  3、背名人名言

  4、讀成語故事

  5、背對對子

  6、背八字成語

  7、背十二生肖及成語

  8、背三字經(jīng)

  9、背古代名詩句

  (六)綜合性學(xué)習(xí)

  1、記錄課余生活

  2、搜集中華傳統(tǒng)文化

 。ㄆ撸┛谡Z交際

  1、交流課余生活做了什么。

  2、講名人故事。

  3、交流在金秋時節(jié)做的事情。

  4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

  5、交流傳統(tǒng)文化。

  6、介紹自己去過和想去的地方。

  7、交流生活中的不便之處,討論如何解決。

  8、夸夸我的同學(xué)。

  三、復(fù)習(xí)措施:

  重視語言的識記,積累。整個教材讀,記,背,抄的東西特別多。并且讀、背、記的內(nèi)容形式多樣。因此在復(fù)習(xí)中要多讀多背,加強語言的積累,重視語言的運用。三年級是習(xí)作教學(xué)的開端因此復(fù)習(xí)習(xí)作時要注意:

  1、重觀察。重視引導(dǎo)學(xué)生觀察,掌握觀察的方法。

  2、重體驗。注意創(chuàng)設(shè)一些情景讓學(xué)生多體驗。

  3、重想像。可以借助一些短文引發(fā)學(xué)生想像事情的結(jié)果。還可以借助一些用品、植物、動物等等指導(dǎo)學(xué)生編童話故事。三年級的習(xí)作重點在把句子寫通順,把事情寫具體,暫時不強調(diào)學(xué)生一定要用上各種好詞佳句,運用各種修辭手法。在習(xí)作的形式上,以命意為主,內(nèi)容上學(xué)生自由表達(dá)為主。

  還要注意對班中各類學(xué)生的細(xì)致指導(dǎo):

  1、以發(fā)展的眼光看待后進生,各科任老師可通過一對一談心的方式,幫學(xué)生找差距,分析問題的原因。幫助學(xué)生認(rèn)清努力的方向,逐步恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。并在教學(xué)中實施“低起點、小步子”的教學(xué)策略,實施“對癥下藥”式的輔導(dǎo),給他們以全面的幫扶;鼓勵班級中的優(yōu)秀學(xué)生主動去關(guān)心、幫助后進學(xué)生,為他們營造寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)空間;同時確定幾名有能力、有愛心的同學(xué)與他們結(jié)成幫扶小組,互學(xué)互幫,實現(xiàn)共同進步。

  2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向幫助他們認(rèn)識自己。通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認(rèn)識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時,既要保護他們的自尊心,又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因,以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中,要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會,也讓他們嚴(yán)格約束自己,虛心向大家學(xué)習(xí)。

  3、中等生基礎(chǔ)知識都比較扎實,能力上略有欠缺因此,調(diào)整好心理狀態(tài)、掌握好答題技巧將是非常重要的兩個方面。老師抓住這兩大方面進行有針對性的指導(dǎo),會事半功倍。

  四、復(fù)習(xí)形式:

  1、復(fù)習(xí)內(nèi)容要關(guān)注整體性

  首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。然后我們再采取恰當(dāng)?shù)?復(fù)習(xí)形式進行練習(xí)。注意內(nèi)容的整體性,可按一個個專題進行整體復(fù)習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)過程要突出開放性

  實施開放式教學(xué),即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式,自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”。要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。如復(fù)習(xí)生字:“你認(rèn)為哪些字比較難記,難寫,應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí),可以反復(fù)練,可以同桌合作聽寫,也可以出一份自測題。”

  3、復(fù)習(xí)期間要注意調(diào)動學(xué)生的積極性

  只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,才能提高復(fù)習(xí)習(xí)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)期間是很枯燥無味的,老師要注意勞逸結(jié)合,不布置呆板重復(fù)的作業(yè),充分采取各種方法例如:把每次練習(xí)或模擬測試的優(yōu)秀者,通過表揚肯定,或設(shè)立獎勵機制充分讓學(xué)生體驗成功的快樂,以提高學(xué)生的興趣;擠時間開展一些合適的室外活動讓學(xué)生放松一下,以促進師生雙方情感和思想的交流互動。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教師應(yīng)加強與學(xué)生感情的交流,增進與學(xué)生的友誼,關(guān)愛他們;抓住學(xué)生的興趣特點來指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)課時:

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  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 7

  一、本班基本情況

  本班共有49人,學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有一定的興趣,但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實:部分中下生識字水平不高,錯別字較嚴(yán)重,漢語拼音知識也較差;學(xué)生的閱讀水平普遍不高,表現(xiàn)在分析問題和解決問題的能力普遍偏低;部分學(xué)生的作文水平不夠高,表現(xiàn)在審題能力有待進一步提高,表達(dá)能力不強,描寫不夠具體。學(xué)習(xí)上缺乏自覺性,一半左右的學(xué)生的語文整體水平在同級中處于中等水平,但還有相當(dāng)部分的學(xué)生的水平處在落后的水平之下。

  二、復(fù)習(xí)目的要求

  1、通過復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的語文知識,使之成為技能,從而形成能力。

  2、復(fù)習(xí)是梳理知識的過程,使知識形成系統(tǒng)化,便于記憶。

  3、根據(jù)學(xué)生單元檢測的具體情況,進行拾遺留缺。

  4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握解題方法和技巧。

  5、在復(fù)習(xí)過程中,使中下生更好地掌握基礎(chǔ)知識,掌握學(xué)習(xí)方法。

  三、復(fù)習(xí)重點

  1、掌握本冊書的生字新詞和復(fù)習(xí)好漢語拼音的拼讀。

  2、提高學(xué)生的閱讀水平,包括學(xué)生的分析能力和概括能力。

  3、提高學(xué)生的作文水平,主要包括審題和選材能力。

  4、進行語文實踐和語文積累的訓(xùn)練。

  四、復(fù)習(xí)難點

  1、理解短文中的重點詞語、句子的含義。

  2、閱讀題中學(xué)生解決問題能力的提高及方法的掌握。

  3、讀懂和概括短文主要內(nèi)容方法的掌握。

  4、如何寫好想象作文中的情節(jié)(編故事)。

  五、復(fù)習(xí)的方式方法

  1、課堂上將知識歸類,重難點的知識交錯進行復(fù)習(xí)。

  2、課外學(xué)生進行自我針對性的課外復(fù)習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)課時

  10課時左右。

  七、復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容及時間安排

  (一)漢語拼音和生字詞。(1-2課時)

  1、聲母、韻母、整體認(rèn)讀及四聲和拼讀。

  2、本冊的生字及形近字。

  3、常見的多音字。(本冊出現(xiàn)過的多音字)

 。ǘ┎樽值涞姆椒。(1-2課時)

  三種查字典的方法。(重點放在熟練掌握三種查字典的方法以及根據(jù)具體的語言環(huán)境去把握字、詞的意思)

  (三)句子(2-3課時)

  1、認(rèn)識一些常用的句式,如“把”字句、“被”字句、比喻句、排比句等。

  2、解課文中重點句子的含義。

  3、造完整通順的句子(用指定的詞造句)。

  4、能改常見的'錯別字。

  5、能按一定的順序排列錯亂的幾句話。

 。ㄋ模╅喿x(3-4課時)

  1、復(fù)習(xí)課文里要求背誦的部分以及一類課文中的重點片段。

  2、能運用所學(xué)過的閱讀知識,讀懂適合少年兒童閱讀的短文,理解句子中的重點詞和能按要求回答問題。

 。ㄎ澹┓e累運用(1-2課時)

  1、詞語積累。(四字詞、成語等)

  2、課外閱讀體會、收獲及詩詞等。

 。┳魑模3-4課時)

  1、以本冊的作文內(nèi)容為復(fù)習(xí)的主體內(nèi)容。

  2、以寫人記事和想象作文為主。

  3、掌握觀察日記的格式及寫法。

  4、提高審題及選材的能力。

  八、輔導(dǎo)中下生的措施

  1、練習(xí)時多些輔導(dǎo)中下生。

  2、多鼓勵,少批評,樹立其學(xué)習(xí)信心。

  3、結(jié)對子,互幫互學(xué),共同進步。

  4、加強與中下生家庭的聯(lián)系,爭取家長的配合。

  5、輔導(dǎo)中下生完成復(fù)習(xí)作業(yè)。

  6、端正中下生的學(xué)習(xí)態(tài)度,幫助其掌握復(fù)習(xí)和記憶的方法。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 8

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.通過復(fù)習(xí),進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規(guī)律和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  3. 對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

  4. 講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

  5. 面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  基礎(chǔ)知識、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作

  三、復(fù)習(xí)要求

  1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

  2. 復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

  3. 復(fù)習(xí)掌握音序查字法、部首查字法,能確定部首,順利檢索漢字,看懂字的'意思。

  4. 復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,能寫出部分詞語的近義詞和反義詞,能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

  5. 復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識,會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

  6. 復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式。

  7. 結(jié)合課文,復(fù)習(xí)掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒ā?/p>

  8. 熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

  9. 復(fù)習(xí)已學(xué)過的標(biāo)點符號,初步掌握冒號、引號的用法。

  10.會按要求寫一段簡單的話。

  四、具體安排

  第一部分:漢語拼音

  掌握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊299個生字、24個多音字;辨析形近字、同音字;掌握部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  1、“把”“被”句式轉(zhuǎn)換。

  2、擴句

 。1)擴幾處

  (2)擴在哪

 。3)怎樣擴

  3、把句子寫具體

  4、用詞造句

  第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)

  課內(nèi)閱讀:結(jié)合課文,掌握讀懂按時間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒;熟讀24篇課文,理解內(nèi)容,并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文;學(xué)會默讀,能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題。重視朗讀的訓(xùn)練與考核。

  課外閱讀:

  理解基礎(chǔ)上的汲取。

  簡單的歸納和概括。

  在理解基礎(chǔ)上的簡單的表達(dá)與評判。

  第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí):能按要求寫一段通順、連貫的話。

  充分利用平時的習(xí)作,找出樣文進行指導(dǎo)。

  表達(dá)要有順序,先想后寫,想好再寫。

  學(xué)習(xí)怎樣把作文寫具體。

  五、時間安排:

  基礎(chǔ)知識:6課時

  閱讀:4課時

  習(xí)作:4課時

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 9

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求,本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為:

  1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字。

  3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。

  8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇

  10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  二、復(fù)習(xí)要點:

  1、全面掌握本冊要求會寫的300字和要求會認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

  3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  四、時間安排:

  12月10日——17日:分單元復(fù)習(xí)

  12月18日——24日:歸類復(fù)習(xí)

  12月24日——30日:綜合復(fù)習(xí)

  五、復(fù)習(xí)方法、步驟:

  (一)單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點。

  在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí);

  1、教師對課文內(nèi)容進行講授梳理,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

  2、對課文中的重點文段進行細(xì)致的分析,把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來,先讓學(xué)生看一遍,互相提問,然后教師提問,學(xué)生搶答。

  3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運用到自己的`文段里。

  4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu),如:《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

 。ǘw類復(fù)習(xí)

  從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

  基礎(chǔ)知識

  1、 漢語拼音

  漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。 如:shi yan 這組音節(jié),可以寫出“實驗”和“試驗”,關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào),辨清詞語。

  2、 漢字

  新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個,其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識,就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,如:“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差,很容易寫錯;還有很多同音字,如:側(cè)、測、廁,桐、銅,淘、陶等,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字,如:降、調(diào)、給、扇等。

  3、 詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語,如:引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、合二為一、風(fēng)景優(yōu)美等,可對這些詞語進行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

  4、 句子

  一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫出一些來。

  認(rèn)識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。如課文《槐鄉(xiāng)的孩子》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

  掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

  要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點、字、詞、句等)。

  擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。

  5、 標(biāo)點符號

  能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。

  閱讀

  閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過,現(xiàn)針對課外閱讀進行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

  首先,要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說說自己的收獲。

  習(xí)作

  從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們?nèi)绾芜\用這些語句。

  (三)綜合復(fù)習(xí)

  本階段以練習(xí)為主,通過以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況,課針對學(xué)生易錯的題目進行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學(xué)生比較扎實的掌握各個類型的知識。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 10

  一、指導(dǎo)思想:

  系統(tǒng)整理,查漏補缺,鞏固提高。

  學(xué)習(xí):重溫語文課程目標(biāo)和教材編寫說明,對本冊教材所要掌握的知識要點再次做到心中明確。

  思考:思考知識重點難點,思考輕松愉悅復(fù)習(xí)的辦法和策略。

  整理:整理知識重點難點,整理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易錯的知識點。

  分析:根據(jù)其中監(jiān)測和上學(xué)期期末監(jiān)測的情況,對學(xué)生進行相應(yīng)的分析,列出培優(yōu)輔差的計劃,尋找學(xué)生發(fā)展提高的空間,發(fā)揮他們的潛能。

  歸納:在學(xué)習(xí),思考、整理、分析的基礎(chǔ)上,綜合知識點、學(xué)生現(xiàn)狀等,進行歸納,制定出切實可行的復(fù)習(xí)課教案,扎扎實實,高效開展復(fù)習(xí)工作。

  二、班級情況:

  1.班級存在一部分比較弱的學(xué)生。這一部分學(xué)生除了有些是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題,有部分是因為本身學(xué)習(xí)能力的問題。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。

  2.學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,特別是深入思考的習(xí)慣和訂正作業(yè)的習(xí)慣,顯得尤為突出。特別愛動腦筋的學(xué)生不多。作業(yè)批改后主動訂正的學(xué)生也不多。因此,在復(fù)習(xí)階段要充分把孩子的積極性調(diào)動起來。

  3.閱讀方面主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做,不愿意再做深入思考,所以閱讀習(xí)慣不夠。從閱讀的情況來看,還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

  4.關(guān)于作文,主要的問題是作文基本功較弱,對于審題的能力,還是非常弱的。復(fù)習(xí)階段,要加強這方面的練習(xí)。

  三、復(fù)習(xí)策略:

  1.采用分單元復(fù)習(xí)和分塊復(fù)習(xí)相結(jié)合的辦法進行。

  2.分單元復(fù)習(xí),主要針對每一篇課文及練習(xí)中要求學(xué)生掌握的知識點進行梳理復(fù)習(xí),特別是學(xué)生平時作業(yè)過程中出現(xiàn)錯題,進行重現(xiàn),進行重點講評。

  3.分塊復(fù)習(xí)主要是分識字寫字、閱讀、寫作三塊。

  識字寫字,主要是進行一些綜合的練習(xí),提高學(xué)生綜合運用的能力。

  閱讀:作為專項復(fù)習(xí)的重點來進行。要花時間,整理一些題型,結(jié)合一些閱讀題,在練習(xí)的`過程中來提高學(xué)生的能力。

  寫作:對教材中的習(xí)作做一次整理,結(jié)合本冊教材作文的要求做好分析。要加強對學(xué)生寫作基本功的訓(xùn)練,還有審題能力的訓(xùn)練。既要對本學(xué)期作文進行總結(jié)梳理,還要找相應(yīng)的題材進行練習(xí)。

  4.注重復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

  四、具體措施:

  1.把握復(fù)習(xí)目標(biāo),分析每個同學(xué)的問題,按教學(xué)要求開展復(fù)習(xí),降低復(fù)習(xí)的盲目性。

  2.字詞的復(fù)習(xí)要有針對性,對優(yōu)等生可減輕復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān),對有困難的學(xué)生采取同學(xué)幫、老師幫的手段,使他們掌握每一個字的寫法,正確寫出每一個字、詞。

  3.閱讀的復(fù)習(xí)要突出重點,在學(xué)生已掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)補充一些課外內(nèi)容,一方面鞏固學(xué)習(xí)方法,一方面擴大學(xué)生的課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  4.加強補差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

  5.復(fù)習(xí)階段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,課堂上訓(xùn)練有層次,讓他們自覺地對自己所學(xué)的知識進行一次全面的查漏補缺,盡可能使每個學(xué)生都能有針對性地進行復(fù)習(xí),不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 11

  時光飛逝,又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊教材編寫特點,特制定復(fù)習(xí)計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好,能夠借助拼音閱讀各類課外讀物,但是閱讀速度差異比較大。由于新教材要求識字寫字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況,再加上平時的書寫量不大,漢字書寫鞏固率較差。因此,加強聽寫,強化鞏固,尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。另外,必須實施拓展,把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好,大部分學(xué)生書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。閱讀情況。對待一篇短文,一些孩子由于識字量的原因,有些孩子不能完全理解,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學(xué)生的閱讀的理解力,學(xué)會讀懂課文,知道短文的意思,明白道理。習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路,有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確,標(biāo)點符號的正確使用方法。學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:書寫習(xí)慣還需改進。閱讀習(xí)慣較差,讀通短文,初步理解短文的能力不強,要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話,把每一段話寫清楚,寫通順。

  二、本冊教材分析:

  本冊課本按照全套教材“著眼于21世紀(jì)人才素質(zhì)的要求,致力于幫助提高語文素養(yǎng),為他們?nèi)嫠刭|(zhì)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)”這一編寫宗旨,體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想:

  1.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng);

  2.減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

  3.重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

  4.力求為教學(xué)提供便利。

  從教材特點上看,蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

  2. 漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,認(rèn)識隔音符號。

  3. 識字寫字。

  能正確認(rèn)讀372個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字227個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4. 口語交際。

  能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的`故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整,連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

  5. 閱讀。

  繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6. 習(xí)作。

  留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

  四、復(fù)習(xí)課時安排:

  復(fù)習(xí)時間共計20課時,其中包括單元的考試。

  五、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容:

  1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容:區(qū)分同音字;漢語拼音字母表;偏旁組字練習(xí);本冊多音字詞表;近、反義詞練習(xí);填量詞練習(xí);按要求寫詞練習(xí)(如AABB、ABAB、ABB等詞);補充成語練習(xí);專項的查字典填空和加標(biāo)點練習(xí);課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

  2.為了分散難點,制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括:單元重點詞語;選擇正確讀音;形近字的區(qū)分;一字開花;換偏旁組字組詞;選擇同音字、形近字近義詞的填空;在句子中找反義詞;給多音字選擇讀音;用字組詞并說話;詞語接龍;劃掉不是同一類的詞;更換句子的標(biāo)點并讀出句子不同的語氣;補充句子;用熟字組字;詞語搭配;遞進詞組(如一個比一個好);填合適動詞;按課文內(nèi)容填空;默寫古詩;補充春聯(lián)、諺語;寫比喻句;用詞組句;給句子重新排序;并在每單元后設(shè)計了寫話練習(xí)。

  3.并設(shè)計了口試部分(朗讀和背誦課文的比賽)。

  六、復(fù)習(xí)措施:

  1.基礎(chǔ)知識的鞏固:

  以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學(xué),使復(fù)習(xí)課變得有趣,吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得主動。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

  2.閱讀寫話的復(fù)習(xí):

  復(fù)習(xí)本冊課文,強化一些美文的誦讀,重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強日記的指導(dǎo)和批改。批改時多采用鼓勵措施,正面評價學(xué)生。

  3.解題方法的指導(dǎo):

  有的學(xué)生在答卷時不會審題,因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會審題、學(xué)會答題。教師要針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的個體差異。爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí),起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

  總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識的銜接,及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 12

  一、指導(dǎo)思想

  以《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,突出復(fù)習(xí)重點,采取切實有效的措施,幫助學(xué)生進行系統(tǒng)整理,使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高;在人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo),注重積累,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

  二、學(xué)生情況分析:

  學(xué)生進入三年級后,在思維上顯得更加活躍,有自己的思考,但是他們的思考往往不夠全面;同時也有部分學(xué)生懂得偷懶了,日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識,學(xué)生的主要問題,還是靈活運用的問題,因此在復(fù)習(xí)階段,要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀,從監(jiān)測和作業(yè)情況來看,主要的問題是閱讀的習(xí)慣和方法的問題,學(xué)生剛接觸閱讀,是有一定的難度,而且有畏懼心理,既不愿意深一層閱讀,好多學(xué)生認(rèn)為不會就不做,不愿意在做深入思考,所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題,就是理解的能力是比較薄弱的。復(fù)習(xí)階段,要通過練習(xí),進行一定的積累,提高學(xué)生理解的能力。

  由于剛正式進行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練,大部分學(xué)生錯誤較多,學(xué)生缺少成就感,甚至是畏懼情緒,一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠,與自學(xué)性強自學(xué)能力好的學(xué)生相比,有不少差距,令老師擔(dān)心。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  目標(biāo):

  夯實基礎(chǔ),鞏固強化、查漏補缺、輔優(yōu)補差,提高班級整體水平。

  內(nèi)容:

  【積累】

  1、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

  2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

  3、課文中的四個字的詞語。

  4、課文中優(yōu)美段落、重點段落的誦讀。

  5、古詩默寫

  【閱讀】

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文;能復(fù)述課文。

  2.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思(參見課堂本和試卷中根據(jù)意思寫詞語的題型)。

  3.學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過渡句和中心句為重點)。

  【習(xí)作】

  1.學(xué)會把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的.、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順;程度較好的能在語言上有所提高。

  2.能夠正確使用標(biāo)點符號(語文園地二及相關(guān)題目)。

  3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;人物之間的對話。)

  4.復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進行指導(dǎo)(寫事:課余生活、熟悉人的一件事;寫景物:秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方;傳統(tǒng)文化、編寫童話)。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 13

  一、指導(dǎo)思想:

  1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度,在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類旁通。

  2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、識字寫字:能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊的生字和多音字多音字,并能按筆順正確書寫、默寫生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。

  3、詞語:掌握本冊書中要求正確讀寫的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語,會造句,找出部分近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語。正確填寫量詞。

  4、句子:

  (1)能區(qū)分句子是否完整,把不完整的句子補充完整。

  (2)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。

  (3)會判斷句子的意思是否正確,能修改問題明顯的病句。

  (4)能按要求把句子寫具體。

  (5)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句該為“把”字句或“被”字句。

  (6)養(yǎng)成文必加點的習(xí)慣,會按句子的語氣和停頓,正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。

  5、閱讀:

  正確、流利、有感情地朗讀課文,熟練背誦指定的課文,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容,知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序:時間順序、事情發(fā)展的順序,方位順序。

  閱讀具體要求:

 。1)、正確背誦規(guī)定的`課文、段落。

 。2)、正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點,感受標(biāo)點的表達(dá)作用。(重點省略號)檢測方法:根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。

  (3)、正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)

  基本方法:聯(lián)系上下文。

  練習(xí)要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇。

 。4)概括段意:

  用串連法與借助課題概括段意。從三年級開始概括段意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫;最后,盡量簡潔一些,用自己的、概述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:

  合并歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進行歸納。

  取主舍次法:對于有的段落,可能寫了好幾個方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容有主次的分別,這時,我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。

  習(xí)作:能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句好、問號、感嘆號、冒號和引號;不寫錯別字,正確使用標(biāo)點,句子通順、連貫,內(nèi)容具體(主干清晰,枝葉豐滿),用常用修改符號修改作文。

  三、復(fù)習(xí)重點

  1、正確書寫、默寫本冊書中的生字詞語。

  2、朗讀、背誦課文

  3、閱讀訓(xùn)練

  4、習(xí)作練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)時間

  1月8日——1月19日

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、采用歸類復(fù)習(xí)的形式,對所學(xué)知識進行梳理和強化,查漏補缺,精講多練,提高實效,力求讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高,在期末測試中獲得大面積的豐收。

  2.因材施教,針對程度不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施。學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生:進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的綜合能力。

  3.根據(jù)本冊的教學(xué)要求,針對學(xué)生的實際情況,認(rèn)真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。

  4.讓學(xué)生進行有準(zhǔn)備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認(rèn)為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。

  5.安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況,能者為師。

  6.檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落在默寫的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題,進行討論問題。

  7.對個別困難生除直接抓外,再請好生進行一幫一。對好生要幫讓他們明白幫什么,對幫的認(rèn)真,負(fù)責(zé)有成果的要給于表揚。困難生完成得好,進步大得,不但表揚,而且給以獎勵。

  8.對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心,多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評,建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。

  9.極個別學(xué)習(xí)困難大的學(xué)生,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),爭取家長配合,共同努力,幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的堡壘。

  10.多與學(xué)生談心,交流,了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況,以便及時應(yīng)對。

  六、復(fù)習(xí)階段安排

  第一階段:單元復(fù)習(xí)(12課時)

  第二階段:閱讀、作文訓(xùn)練(4課時)

  第三階段:模擬檢測(4課時)

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 14

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生鞏固本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,查漏補缺以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點,要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順,條理清晰,有真情實感的簡短習(xí)作

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、字詞

  2、句子,標(biāo)點

  3、課文重點內(nèi)容

  4、課內(nèi)外閱讀

  5、習(xí)作

  三,復(fù)習(xí)具體安排:

  1、每課的生字,詞語聽寫過關(guān)

  2、重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)

  3、每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實

  4、多音字的復(fù)習(xí)

  5、近義詞,反義詞,一詞多義等詞語的`運用

  6、句的練習(xí):造句排列句子的順序在句子中正確地運用標(biāo)點"被"字句"把"字句

  7、指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作

  8、做一定數(shù)量的綜合性試卷,增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度

  四,練習(xí)類型

 。ㄒ唬h語拼音

  1、看拼音寫詞語

  2、把音節(jié)補充完整

  3、選擇正確的讀音

 。ǘ┳

  1、看拼音寫詞語

  2、同音字,多音字,形近字辨析組詞

  (1)、生字表中同時出現(xiàn)的兩個字謙虛滋潤勇敢猜測(辮,瓣)(鏡,境)

 。2)、容易寫錯和混淆的字耍懶假初(即,及)(狀,壯)

 。3)、拼讀時容易混淆的字(視線,試驗)

 。ㄈ┰~語

  1、近,反義詞

  2、積累四字成語,八字成語,成語故事

  3、補充動詞練習(xí)

  4、按不同內(nèi)容進行詞語歸類

  5、按不同形式進行詞語歸類

  詞語考查主要是以語文園地中的知識點和把關(guān)測驗中的題型為主

 。ㄋ模┚渥

  1、感知比喻句,擬人句的用法其中重點了解比喻句

  2、表示景物或事物狀態(tài)的句子

  3、認(rèn)識引用人物對話的不同形式不作為考查內(nèi)容

  4、體會同一個意思不同的說法學(xué)生了解即可

  5、標(biāo)點符號的復(fù)習(xí)重點是逗號,句號,問號,感嘆號。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 15

  一、學(xué)生情況分析:

  我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、漢語拼音。個別同學(xué)需要進行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯。

  2、生字詞。由于本學(xué)期在識字方面基本做到了課課聽寫,課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時的字詞掌握還算不錯,但是班里有十多個同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對這些同學(xué)加強聽寫,強化鞏固。另外還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

  3、閱讀。基于本學(xué)期的課時作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的`閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強,閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解,面對問題不知如何下手。還有個別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛將沒空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運用標(biāo)點符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒,使句子通順,文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運用標(biāo)點符號,出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

  5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。

  6、后進生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  26篇課文、8個練習(xí)、8個習(xí)作。也就是整本書。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進一步的提高,特制定如下目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基本知識和基本能力。

  2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

  3、幫助后邊同學(xué)趕上隊伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂。

  4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

  5、面向全體、不適時機對學(xué)生進行培優(yōu)補差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進步。

  四、復(fù)習(xí)要求:

  1、掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運用。

  2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。

  3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等。

  4、能真實、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點,并能初步做到語句通順,重點突出,具體生動,正確使用標(biāo)點符號。

  5、掌握改寫句子,掌握基本的修辭手法等基本知識技能。

  6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五 、復(fù)習(xí)方法:

  一課一課復(fù)習(xí),再配單項及單元試卷鞏固。

  六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:

  略。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 16

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、進一步突破教學(xué)重點、難點,整體上提高學(xué)生語文素養(yǎng);

  2、引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)知識進行梳理、歸類、總結(jié),學(xué)會復(fù)習(xí)的方法,培養(yǎng)復(fù)習(xí)習(xí)慣;

  3、對學(xué)生掌握不好的知識進行查漏補缺,幫助學(xué)生牢固正確掌握新學(xué)知識;

  4、面向全體,復(fù)習(xí)中適時培優(yōu)補差,培養(yǎng)優(yōu)生帶動全班積極復(fù)習(xí),抓住時機對后進生多鼓勵,并通過家校溝通、個別指導(dǎo)等方式促進其努力進取。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  人教版第六冊教材內(nèi)容以及知識點

  三、復(fù)習(xí)時間:

  6月12日—6月30日共18天(其中14到16日為端午放假)共16課時

  四、復(fù)習(xí)方式和措施:

  1、單元復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合;

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容的豐富全面與復(fù)習(xí)方式的趣味性相結(jié)合;

  3、老師講解與學(xué)生自己歸納總結(jié)相結(jié)合。

  4、加強補差工作,爭取家長配合,解除學(xué)生畏懼心理,提高上進心和積極性,耐心輔導(dǎo)。

  五、復(fù)習(xí)安排:

  (一)單元復(fù)習(xí)(9天4課時)

  1、每天復(fù)習(xí)一個單元,讀課文,家聽生詞,背誦“讀讀背背”,第二天課堂交流該單元重難點知識,如此滾動復(fù)習(xí),9天完成。

  2、字詞要求:生詞;多音字、形近字組詞;近義詞、反義詞、特色詞(ABB式三字詞,各類四字詞)

  3、短語要求:課文中出現(xiàn)的常用或者特殊搭配

  4、句子要求:會找、會寫特色句(比喻句、擬人句、反問句等);要求背誦的句子(讀讀背背、詩句、課文、課后題目,課外要求積累的內(nèi)容)

 。ǘ⿲n}復(fù)習(xí)(4課時,分散在復(fù)習(xí)期間穿插進行,一天有兩節(jié)語文課時)

  復(fù)習(xí)生字詞、多音形近字1課時

  復(fù)習(xí)背誦的課文、段落、讀讀背背(名言警句)古詩1課時

  復(fù)習(xí)口語交際1課時

  復(fù)習(xí)閱讀1課時

  復(fù)習(xí)作文1課時

 。ㄈ┚毩(xí)、檢測計劃(8課時)

  1、課堂測三套試卷:區(qū)教研室一套試卷,年級組自己2套試卷

  2、準(zhǔn)備單元卷課外復(fù)習(xí)時候用,課堂評講;

  3、復(fù)習(xí)冊課外作業(yè),課堂評講

  (四)培優(yōu)補差

  1、培養(yǎng)優(yōu)秀:梁中宜劉潔怡、楊虹、郭俊杰等能完全自主復(fù)習(xí),熟悉復(fù)習(xí)方法,復(fù)習(xí)步驟,爭取掌握每個知識點,考試滿分,帶動全班學(xué)習(xí)語文的熱情;

  2、轉(zhuǎn)化后進:林煒創(chuàng)、黃鍵豪、陳威、黎世棟、鐘鴻暉、周俊軒等,在老師、家長的'幫助下用心復(fù)習(xí),爭取完成最基本的知識點的掌握,語文成績達(dá)到“良”(75分)以上,對語文學(xué)習(xí)保持一定的信心和興趣。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)資料

  1、平時做的單元練習(xí)卷、和每兩單元的測驗卷

  2、復(fù)習(xí)綜合知識點集錦卷,自己復(fù)習(xí)時候參考用;

  3、復(fù)習(xí)冊

  4、綜合測驗卷。

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 17

  一、復(fù)習(xí)考試時間安排

  復(fù)習(xí)時間:20xx年6月8日——6月22日

  綜合筆試的考試時間:20xx年6月3日 (上午) (100分鐘答卷時間)

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、以學(xué)生的發(fā)展為本,充分發(fā)揮師生雙方的主動性、創(chuàng)造性,讓每一個孩子都盡可能地提高。

  2、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)階段特點。

  3、突出語文的工具性和人文性,整體確立三維目標(biāo),全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  4、重視語言的積累,能力的培養(yǎng)。

  5、結(jié)合自己的研究點,反思教學(xué),準(zhǔn)確把握語文學(xué)科任務(wù),提升教學(xué)及把握教材能力。

  三、復(fù)習(xí)要點

 。ㄒ唬h語拼音

  目的:

  幫助識字、學(xué)好普通話、生活中的運用

  重點:

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。教學(xué)時要適當(dāng)作板書示范,強調(diào)學(xué)生書寫時做到心中有格。

  2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。

 。ǘ┳R字、寫字

  目的:

  提高獨立識字能力,正確使用學(xué)過的字。全冊要求底線認(rèn)字230個,寫字200個。

  重點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法,提高獨立識字能力。

  2、重點辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯的字。

  3、能比較熟練地用鋼筆書寫,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  (三)詞語和句子

  在理解基礎(chǔ)上的積累和運用

  重點:

  1、理解。讓學(xué)生明確掌握理解詞語的不同方法,并能根據(jù)不同情況采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ捎玫姆椒ú皇菃我坏,要綜合地運用。

  2、積累。詞句的積累要學(xué)會歸類:表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語

  3、運用。

  注意:

  語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。

  固定句式和關(guān)聯(lián)詞語的靈活運用。

  ( 和 一樣 當(dāng) 的時候,就不但……而且…… 只有……才……)

 。ㄋ模╅喿x

  目的:重視教給閱讀方法,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,形成初步的閱讀能力。

  1、能抓住關(guān)鍵詞句進行理解

  2、學(xué)習(xí)抓住重點詞句概括文章的主要內(nèi)容,練習(xí)找課文中心句,段落中心句,過渡句。

  3、體會如何將事物寫具體生動

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)?/p>

  5、加強復(fù)述課文的訓(xùn)練(重方法指導(dǎo))

  6、繼續(xù)習(xí)得閱讀的方法,培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)并體會標(biāo)點符號的作用。

  8、默讀的速度

 。ㄎ澹┝(xí)作。

  1、注重引導(dǎo)學(xué)生留心周圍事物,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,樂意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內(nèi)容。

  2、通過仿寫、續(xù)寫等方式,繼續(xù)練習(xí)用詞準(zhǔn)確、有內(nèi)容、有條理地寫話,并能較熟練地解決不會寫的字的問題,完成由說到寫的過渡,做到“我口說我心,我手寫我口”。

  3、學(xué)會嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、學(xué)習(xí)寫公約,繼續(xù)練習(xí)在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應(yīng)用文,做到語言得體,格式正確。堅持寫日記(每周一篇)。

  5、能夠?qū)W會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  6、學(xué)習(xí)修改的方法,通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句和發(fā)現(xiàn)的其他問題。

  四、知識點考查內(nèi)容和形式

  考查項目 考查內(nèi)容及形式 考察目的` 拼音 能準(zhǔn)確地拼讀,并能寫出相應(yīng)的詞語和句子。 考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環(huán)境中辨別多音字 在具體的語言環(huán)境中寫反義詞,近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強漢字的識記,詞語的理解和運用,豐富學(xué)生的詞匯。 句 加上適當(dāng)?shù)脑~語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補充句子完整修改病句(成分殘缺重復(fù)啰嗦用詞不當(dāng)) 用關(guān)聯(lián)詞造句 寫比喻句 練習(xí)把句子寫得生動具體,積累句式。 閱讀 課內(nèi)閱讀:按原文填空、根據(jù)課文內(nèi)容填空。2、課外閱讀:說明文文學(xué)作品

 。1)聯(lián)系上下文理解字詞的意思,在具體的語境選擇字義

 。2)根據(jù)短文內(nèi)容填空

  (3)判斷中心句,過渡句及其作用

 。4)展開聯(lián)想,按要求補白

  (5)按要求抒發(fā)自己的感受。 既考查學(xué)生閱讀積累,又考查閱讀習(xí)慣和能力:

  五、復(fù)習(xí)時間安排及相關(guān)內(nèi)容:(根據(jù)班級的實際情況可能會有微調(diào))

  時間內(nèi)容課型 6月8日(星期一) 歸類復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┢匆舨糠

  1、正確拼讀音難字,給生字注音。

  2、復(fù)習(xí)大小寫字母。

  3、能根據(jù)多音字的不同讀音組詞,也能根據(jù)多音字的語言環(huán)境定音。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月9日(星期二) 歸類復(fù)習(xí)

 。ǘ 重點辨析形近字、音近字、同音字,重視容易寫錯的字。 復(fù)習(xí)、練習(xí)課 6月10日(星期三) 100分鐘完成綜合試卷

  三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃 18

  一、學(xué)生情況分析:

  我班有55名學(xué)生,包括28名男生和27名女生。在這學(xué)期的教學(xué)中,學(xué)生的生詞和作業(yè)依然清晰明了,家里也沒有作業(yè)的負(fù)擔(dān),所以學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得很好,愿意學(xué)習(xí)這門課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、漢語拼音。

  個別學(xué)生需要復(fù)習(xí)鞏固拼音,尤其是哪些元音要加聲調(diào),哪些元音iu和ui更容易出錯。

  2、新單詞。

  因為這學(xué)期的識字已經(jīng)基本做到了默寫和清課,大部分學(xué)生平時單詞掌握的都不錯,但是班上有十幾個學(xué)生在掌握新單詞方面有些困難。因此,在復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該加強聽寫,加強對這些學(xué)生的鞏固。此外,還要加強學(xué)生的書寫,要求學(xué)生書寫工整,字跡端正,字體美觀。

  3、讀書。

  由于本學(xué)期的課堂作業(yè)中有課內(nèi)或課后的閱讀題,大部分學(xué)生的閱讀能力都有所提高,但仍有少數(shù)學(xué)生閱讀能力較差,沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章后,有些同學(xué)因為理解能力差,還對文章內(nèi)容一無所知,面對問題不知道如何下手。也有一些學(xué)生總是做每一道題都粗心大意,舊愛把沒時間做的題都扔掉了。因此,在復(fù)習(xí)中要加強閱讀練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力,注重教學(xué)生閱讀能力和方法。要反復(fù)提醒和訓(xùn)練學(xué)生,在反復(fù)閱讀理解的基礎(chǔ)上開始答題。

  4、鍛煉身體。

  大部分學(xué)生都能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確使用標(biāo)點符號,適當(dāng)運用一些寫作方法,使句子通順,文章生動。但仍有部分學(xué)生不能正確使用標(biāo)點符號,存在錯別字,文章缺乏具體生動性。因此,在作文訓(xùn)練中,要注意拓展學(xué)生的寫作思路,引導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和技巧。

  5、寫作。

  大多數(shù)學(xué)生都有良好的寫作和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,也有一些學(xué)生有亂寫、寫不好的壞習(xí)慣。注重在短時間內(nèi)提高學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。

  6、后進生的問題。

  這個班有一個學(xué)生有些學(xué)習(xí)障礙,另外兩個學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性,自我約束能力差,五六個學(xué)生基礎(chǔ)有些薄弱。對于這些學(xué)生來說,我們應(yīng)該盡最大努力在短短十幾天內(nèi)提高和鞏固他們的學(xué)習(xí)。

  二、評審內(nèi)容:

  有26篇課文,8個練習(xí),8個練習(xí)。整本書。

  三、評審目標(biāo):

  為了使學(xué)生更牢固地掌握基礎(chǔ)知識,進一步提高各方面的能力,特制定以下目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)加強和鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力。

  2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。

  3、幫助后面的同學(xué)趕上團隊,提高學(xué)習(xí)興趣,享受學(xué)習(xí)的`快樂。

  4、講練結(jié)合,講精講簡,負(fù)擔(dān)輕,質(zhì)量高。

  5、面對所有的學(xué)生,要培養(yǎng)學(xué)生在不舒服的時候彌補差異,這樣好的學(xué)生會更好,差的學(xué)生會進步很大。

  四、評審要求:

  1、掌握本書所學(xué)的生詞,包括同類詞、同音詞、復(fù)音詞等。并能理解和使用它們。

  2、熟練背誦和記憶本書要求的片段和文章。

  3、能夠正確理解文本內(nèi)容,掌握文章中心,感知文本中人物的精神。

  4、能真實具體地表達(dá)自己的經(jīng)歷或觀點,并能初步做到語句通順,突出重點,具體生動,正確使用標(biāo)點符號。

  5、掌握改寫句子、基本修辭等基本知識和技能。

  6、復(fù)習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、審查方法:

  一次復(fù)習(xí)一課,然后用單項和單元試卷鞏固。

  六、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容計劃表:

  略

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