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上期小學五年級班主任工作計劃 -計劃

時間:2022-04-27 16:49:10 計劃 我要投稿
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上期小學五年級班主任工作計劃 -計劃

一、班級概況:
   總人數(shù)41人 男生:26人 女生:男生25人;年齡均在9-11歲之間,

上期小學五年級班主任工作計劃

。
   行為習慣方面:學生能按照一日行為規(guī)范來做,但由于年齡還小,因此自覺性還有待提高,尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習慣做得還不夠,下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn),經(jīng)常要老師同學提醒
   學習情況:大部分學生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認真完成,有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,
   品德情況:學生愛集體,愛勞動,愛師長,愛同學,有較強的集體榮譽感。但由于是獨生子女的關系,會出現(xiàn)自私、虛榮心、盲目自滿的思想
  二、德育工作總目標
   1、重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育,有效提高學生的思想道德素質(zhì)。
   2、班內(nèi)通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,形成團結向上的良好班風,培養(yǎng)出自主自動的隊干部,爭創(chuàng)“星級文明班”。
   3、通過本學期“小目標,自我管理”,充分發(fā)揮學生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力,使少先隊活動真正成為德育的有效陣地。
   4、進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動,通過學生的主動參與、自我管理、自我服務等多種活動模式,成為行為規(guī)范特色班,使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”,并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣,人人爭做文明小市民.
   5、加強心理健康教育,使學生在良好的人文環(huán)境愉快地形成一定的思想品德,扎扎實實地提高學生的思想政治素質(zhì)。
  四、教育內(nèi)容及措施:
 。ㄒ唬┬袨橐(guī)范教育:
  一句響亮的口號:做一個愛集體愛他人的城實的小學生。
  抓學生行為習慣的養(yǎng)成,分段落實學校一日常規(guī)。
   1、明確一日常規(guī)細則,做到人人知曉。
   2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,做到以一帶四。
   3、用班會、晨會進行常規(guī)教育,抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓練經(jīng)常化、規(guī)范化。
   4、班級開展“我駕火箭添新星”的活動。
  設計四張星座宇航圖,分別是:
   a、文明禮貌的“隊禮星座”
   熱情星——謙讓星——尊師星——愛老星
   b、遵守紀律的“大雁星座”
   自知星——克己星——值勤星
   c、努力學習的“智慧星座”
   預習星——復習星——檢查星——訂正星
   d、熱愛勞動的“馬蘭花星座”
   育苗——長葉——開花——獻果
  以上四個星座是學生奮斗目標的過程,也是有計劃的準備過程
   (1)報喜訊,

計劃

上期小學五年級班主任工作計劃》(http://www.lotusphilosophies.com)。在每個隊員都有所得的基礎上,評出“行為規(guī)范小標兵”,可命名為“大雁隊員”、“白鴿隊員”、“智多星隊員”等稱號,由中隊或小隊向隊員的家庭報喜。
   (2)每月進行行為規(guī)范的階段小結。
   (3)積極做好“行規(guī)”特色中隊的申報工作。
   (4)小隊里進行交流,隊員在宇航計劃中亮標,以求得到大家的支持和幫助。(隊員可根據(jù)自己的情況,選擇自己最弱項為攻克目標)
   (5)在壁報上以小隊為單位把每個隊員的星座圖表布置出來
   (6)以后航行中,每到一站便可添上一顆閃耀的小星星。  
  (二)主題教育活動:
   1、愛國主義專題教育
   每月至少推薦1本愛國主義書籍。
   開展愛國主義詩歌朗誦、講故事比賽。    
   認真收聽愛國主義專題講座。  
   積極參與“我心中的祖國“繪畫比賽。
   2、“人人爭做安全小衛(wèi)士”的主題教育活動
   利用晨會和學生討論安全的重要性
   說一說日常生活中如何做到安全,提一些合理化建議
   收集安全方面的成就,在班中進行交流。    
   3、開展“小目標自我管理”的活動
   充分發(fā)揮隊干部的能動性,培養(yǎng)小干部能力
   重點培養(yǎng)一個優(yōu)化組建小隊。

(三)家長工作:
   1、做好家訪工作,做到及時聯(lián)系。    
   2、利用家長力量和社會力量,拓展教育陣地。
   3、引導家長多關心子女的學習和心理健康,及時反饋學生的學習習慣,以求雙向了解。
 。ㄋ模┬睦斫】到逃
   1、建立班級心理檔案,有針對性的2—3人。
   2、正確引導學生的心理,處理學生中可能發(fā)生的問題,深入與學生談心。
  

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