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五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2024-09-29 12:53:26 總結(jié) 我要投稿

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

  總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的五年級語文教學(xué)工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作,我本人認(rèn)為教語文就是要學(xué)生:聽得懂——樂于傾聽,聽他人說話認(rèn)真耐心;說得清——敢于表達(dá),表達(dá)有條理,注重語言美;讀得透——善于閱讀,在閱讀中體驗情感,豐富積累;寫得好——勤于寫作,傾述真情實感。能長此以往做好這一點,定能提高語文能力。要簡化頭緒,集中目標(biāo),要多些語文,少些無關(guān)語文的東西,要貼身觸摸語文。少做題,多讀書,好讀書,讀整體的書。那在日常教學(xué)如何執(zhí)行呢?

  課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以小組的形式有效、有序地開展課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

  一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)

  學(xué)習(xí)《古詩二首》一文時,因為學(xué)生對李白的《贈汪倫》和《送孟浩然之廣陵》,以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我布置的作業(yè)便是補充至少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時的詩詞,學(xué)生積極性空前高漲,很多學(xué)生寫出了六、七首,互相誦讀展示,課上老師再作適當(dāng)?shù)闹v解點撥。于是,學(xué)生很快領(lǐng)悟王維、高適朋友之間依依別之意。還有好一點的同學(xué)能說:李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、郭子儀等。所以說預(yù)習(xí)對上好語文課非常的重要。

  二、精心備課

  備課是為了事先最多地預(yù)知上課過程中的變數(shù),而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子;知識能力點的訓(xùn)練當(dāng)然不可放棄,但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學(xué)生的生命。當(dāng)然,字詞的聽寫運用的訓(xùn)練是必須天天講、月月講、年年講!

  三、注意營造良好的教學(xué)氛圍

  1、讀中感悟,以讀代講!耳橔儭愤@篇課文采用了比喻、擬人的修辭手法,以生動的筆墨描寫了鷺鷥的優(yōu)美姿態(tài)和韻味,抒發(fā)了作者對它們的贊嘆之情。下面談一談執(zhí)教后的一些體會:讀中感悟,以讀代講,我在教學(xué)中堅持以讀為主,多法并舉,引導(dǎo)學(xué)生由表及里,由淺入深,扎扎實實地與語言打交道,在積極思維和情感活動中深入感悟其內(nèi)涵。如:在教學(xué)過程中,我多次讓學(xué)生讀句子,并請學(xué)生閉眼聽,接著說說你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?你仿佛看到了什么?以這種方式來告訴學(xué)生更美的景色不是老師告訴的,而是要你用心品讀去想象才能領(lǐng)略到最美的景色創(chuàng)設(shè)情境針對學(xué)生對鷺鷥知之甚少,很難激情入境的情況,我給課件找到了影片素材,并進行了剪輯,以期能為激情服務(wù),讓學(xué)生有直觀感受,產(chǎn)生探究欲望,從上課的情況上來看,取得了不錯的效果。

  2、讀中感悟,以讀代講!恫歼_(dá)拉宮》本課描述了布達(dá)拉宮姿態(tài)各異的宮殿和宏偉瑰麗的建筑,那令人嘆為觀止的外表向人們展示著迷人的風(fēng)采。這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧與心血。下面談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一些做法:

  (一)走進文本:讀中感悟,以讀代講引導(dǎo)質(zhì)疑。課一開始,我便用飽含激情的語言導(dǎo)入:同學(xué)們,上一節(jié)課我們已初步學(xué)習(xí)了《布達(dá)拉宮》這篇課文,知道了布達(dá)拉宮是中國文化史上的一顆璀璨的明珠,在茫茫的西域中閃爍著絢麗的光彩,她是歷代文人墨客爭相稱頌,各國旅游愛好者竟相前往的圣地。緊接著提問:同學(xué)們想不想親自到布達(dá)拉宮走一走,看一看呢?我在學(xué)生還被導(dǎo)語的氣勢所吸引的時候,趕緊播放布達(dá)拉宮畫面,讓學(xué)生利用多種感官感受布達(dá)拉宮的宏偉瑰麗,充分激發(fā)起學(xué)生對布達(dá)拉宮的向往。

 。ǘ╊I(lǐng)會文本:抓住重點、欣賞想像、美讀美誦。本課二、三段為教學(xué)重點,對宮殿和建筑作了深入細(xì)致地描寫。這部分教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生體會布達(dá)拉宮藝術(shù)的出神入化,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法,讓學(xué)生在想像中美讀美誦,引導(dǎo)學(xué)生圖文對照,幫助學(xué)生直觀形象地感受到布達(dá)拉宮的魅力。

  3、多種方法的整合!丁皟蓮椩獎住编嚰谙取酚洈⒘藗ト肃嚰谙鹊牟恍喙,表達(dá)了人民對偉人深深的懷念和悲痛之情。我是這樣進行教學(xué)的:借助查、讀、想、說、寫等多種方法的整合,讓學(xué)生盡可能地了解鄧稼先爺爺對中國、對世界作出的豐功偉績,以此來激發(fā)學(xué)生熱愛偉人的情感,并加深對課文內(nèi)容的理解,讓學(xué)生深情地去緬懷鄧稼先同志的豐功偉績,學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。首先,我運用網(wǎng)絡(luò)帶領(lǐng)學(xué)生在課前了解偉人的主要事跡,激起了學(xué)生強烈的了解和探究偉人一生的欲望,然后布置他們利用課余時間去搜集、整理、感知和內(nèi)化。初步感知鄧稼先爺爺?shù)膫ゴ笾帲瑸檎n堂教學(xué)時的表達(dá)打下厚實的基礎(chǔ)。在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞句進行朗讀,把偉人離去時人們悲痛不舍的心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“焦急地、親密戰(zhàn)友”;第二自然段的“顫抖、難過”以及后面的'“科學(xué)家的心,永遠(yuǎn)鮮紅,永遠(yuǎn)跳動”等,都是字字千鈞,情境盡現(xiàn),充分表達(dá)對偉人鄧稼先的永遠(yuǎn)懷念之情。經(jīng)過本課教學(xué)之后,使我深深地明白,一節(jié)好的課惟有認(rèn)真的鉆研,才能對教材的吃透,課堂上才能靈活駕馭,引領(lǐng)學(xué)生積極地參加教學(xué)的全過程。

  四、積極拓展學(xué)生的課外閱讀

  要想讓學(xué)生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,我的做法是結(jié)合課堂教學(xué),我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。比如說當(dāng)我們學(xué)完《猴王出世》一文后,我就要求學(xué)生讀讀《西游記》,了解了解文中的故事情節(jié),再舉行一次這樣的故事會。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)2

  在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、加強教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會做,不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的'提高。

  為了更好地促進教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),同時闡述自己的見解。

  二、依托語文綜合實踐活動教學(xué),提高學(xué)生的知識積累

  本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對我的學(xué)生的實際,充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

  為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記,并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過手抄報等形式進行展示。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)3

  新年的腳步近了,一個學(xué)期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。回顧這一學(xué)期,是既忙碌又充實,有著許多值得總結(jié)和反思的地方。

  一、求實創(chuàng)新,不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  “學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機會就走進其他老師的課堂,取人之長,補已之短,以便改進自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。

  二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)

  抓好常規(guī)課語文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好這一個環(huán)節(jié)。

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,堅持提前備課,做到深入鉆研教材寫好教案,全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

  2、提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

  3、注重語文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、聽課學(xué)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后練習(xí)及背誦相結(jié)合,做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面,將課堂作文和課下周記,平時的閱讀摘抄結(jié)合起來處理,既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù),又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足,使學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高,寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、關(guān)心愛護和轉(zhuǎn)變差生?偟.說3、4班的語文基礎(chǔ)較一般,且兩級分化較為嚴(yán)重,因此,當(dāng)學(xué)生取得一點點進步時,我就給學(xué)生很大的鼓勵,使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語文的自信心。

  三、加強反思,及時總結(jié)教學(xué)得失。

  當(dāng)然,在取得進步的同時,我也逐漸發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進的目標(biāo)。

  但我相信通過我們的共同努力,我一定會在將來的教學(xué)中取得更大的進步。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)4

  這學(xué)期,本人擔(dān)任五年級五個班的語文課教學(xué)。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教法。

  備好課是上好課的前提和保證。作為剛走出大學(xué)校門的我,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集與教學(xué)相關(guān)的資料。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。同時,積極采用多媒體教學(xué),使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進課堂,并做到課堂形式的多樣化。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的.興趣,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,達(dá)到愉快教學(xué)的目的,在教學(xué)中注重學(xué)生活動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

  二、精心組織課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中我盡量做到講解清晰化、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講多練,在課堂上老師講得盡量少些,學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。努力實現(xiàn)語文課的趣味化。語文課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,切實解決學(xué)生生活學(xué)習(xí)中遇到的實際問題,使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為習(xí)慣、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

  三、加強課后輔導(dǎo),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力的特點,經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,對后進生努力做到從友善開始,比如,多與他們談心;從贊美著手,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,在和學(xué)生交談時,對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。改變教師角色,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓他們敢說話,說真話,這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,那么他就能很好的去接受你的觀點,從而轉(zhuǎn)變自己的思想,改變自己的行為。從而真正達(dá)到思想教育的目的。

  總之,時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個緊張而又充實的學(xué)期即將過去,總體來看,這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體同仁的幫助下,在本人的刻苦努力下,在全體學(xué)生的共同努力下,我在教育教學(xué)工作中取得了較大的進步。但還存在許多不足之處,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,我相信有耕耘總會有收獲!

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)5

  經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo),五年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了把以后的教學(xué)工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、運用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強的'特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  3、加強寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

  三、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,或遇到難題就放棄,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)6

  在新課堂教學(xué)中,我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式,建立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式,對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對。

  比如對在課堂上存在的“假互動”現(xiàn)象、如何把握“學(xué)生自主思考的時間”、對學(xué)生“質(zhì)疑“的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時候合作,什么問題需要合作,怎樣合作?等問題進行了研討,并明確對自己提出教學(xué)應(yīng)注意的”十點“即:作業(yè)少一點,輕松多一點;作業(yè)少一點,輕松多一點;同學(xué)交流點,課后活動點;學(xué)得深一點,擴得廣一點;紀(jì)律好一點,學(xué)得多一點。在教學(xué)中熱愛每一個學(xué)生,建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂,讓學(xué)生在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長。再就是課后積極進行反思,

  一是進行一節(jié)課后反思:一節(jié)課結(jié)束后,回顧教學(xué)過程,體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處,得到什么啟發(fā),總結(jié)成功的經(jīng)驗,并分析在合作互動中存在哪些“假互動”、“假問題”,什么地方遏止了學(xué)生的思維?什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”;

  二是對某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進行反思。對于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評中反饋回來的信息,都要進行全面的分析,認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果,積累成功經(jīng)驗,找出有待改進的地方。

  我所教本班學(xué)生活潑好動,貪玩,但有較強的責(zé)任心,集體觀念性強。從學(xué)習(xí)成績來看,優(yōu)生占的比例少,中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大,課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人,課堂氣氛不活躍,有部分學(xué)生存在思維能力較差,記憶力差,不肯動腦筋思考問題,上課不舉手回答問題。個別學(xué)生如朱雨生、朱坤、朱曉陽盡管完成作業(yè),但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差,記憶力差,有個別同學(xué)上課好動、隨便、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項,測驗時就這兩項失分多,其中有四名同學(xué)不會作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,態(tài)度不端正,對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等,而男同學(xué)比不上她們。

  總之,要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫。

  首先,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,寫對筆畫、筆順,提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。

  其次通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西;把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落實實處。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,在學(xué)生口語表達(dá)中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進的提高口語表達(dá)水平。加強習(xí)作形式的指導(dǎo),把練筆輻射到閱讀課上,把練筆延伸到日常生活之中。重視作文多元性評價。

  本學(xué)期又將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動,充分發(fā)揮各小組長的作用,互幫互學(xué),共同探討,共同討論,使每個學(xué)生共同發(fā)展,共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生起主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮、展示自己的才能,力爭提高課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖,吃透教材,深入鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n,精心批改作業(yè),把握教材的重、難點,做到課堂上有的放矢。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的'實際情況,因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中,從拓寬學(xué)生的知識面入手,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,在閱讀方面下功夫,彌補以往存在的不足。在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮多媒體的有效作用,根據(jù)教材的需要,利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢,搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué),使學(xué)生通過觀察,更生動有趣地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動中,按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動,利用晨誦時間,本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù),廣泛開展閱讀活動,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,豐富學(xué)生的知識,更有利于提高閱讀和寫作能力,為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。

  努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢,虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,努力改進課堂教學(xué)方法,不斷提高自己的授課能力,努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強對學(xué)生的管理,加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導(dǎo),徹底改正教育觀念,從不同角度鍛煉、培養(yǎng)、開拓他們的視野,拓寬知識面。在教學(xué)過程中,采取各種有利的措施,力求逐步縮小后進面,努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松懈,學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué),要加強教育,認(rèn)真管教,讓學(xué)生學(xué)有所得,成績有很大的提高。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  一注意新課導(dǎo)入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  二培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的.,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。如在《軍神》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評的:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,有的說:“第七自然段寫軍需處長犧牲時的神情這段令我感動,因為他被凍死了,還那么安詳!庇械耐瑢W(xué)說:“我認(rèn)為將軍關(guān)心戰(zhàn)士的段落令我感動!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《三國演義》等課外書,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。

  四、加強學(xué)生的習(xí)作水平。

  一激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

  生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。

  二作文訓(xùn)練形式的多樣化。

  1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息、處理信息的能力。

  2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo)。

  3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練。

  4、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

  這多種多樣、別致、有趣的訓(xùn)練形式,不僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合能力。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力奮斗。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)8

  寒風(fēng)撲面的時候,又在提醒我,這個學(xué)期又接近了尾聲。經(jīng)過四年級的合作以后,我與本班學(xué)生有了更深厚的感情。在四年級的教學(xué)中,我重點突出了“課外閱讀專題”的教學(xué),我們一起利用《竇桂梅的新閱讀》進行訓(xùn)練。在這個學(xué)期里,我設(shè)計的專題是“習(xí)作教學(xué)”,也取得了一定的成效。在期末考試中,習(xí)作得分率達(dá)到88.17%,比上個學(xué)期84.5%,提高了3.67%。在四年級的時候,本班與年級最高分相差4分,這次把距離縮小到2.8分,不及格的人數(shù)除了王偉俊以外,只剩下周苑苑。在五年級的備課組長伍海莉老師的帶領(lǐng)下,我們的語文教學(xué)取得了歷史性的突破,具體收獲如下:

  一、提高團隊力量,發(fā)揮教師特長

 。ㄒ唬┎粎捚錈┑啬フn,為教學(xué)能手活動充電

  1、第一次磨課

  在第9周,xx年x月x日,我有幸代表學(xué)校參加《xx市xx鎮(zhèn)教學(xué)能手評選大賽》。在報名之后,第一輪的題目是課堂比賽,我選到的課題是五年級上冊第八組第25課的七律·長征》。面對這篇課文,我曾一度不知所措。第一次試上是在10月23日,在五(4)班授課,我的主要問題是:導(dǎo)入的語言不夠科學(xué)、沒有清楚地告訴學(xué)生“為什么要長征?”教師的旁白沒有感染力,第一次接觸律詩,要講一下與古詩的區(qū)別,初讀的要求過高,初步要試探學(xué)生的理解,課件展示的圖片不清晰,教師語言不夠凝煉,文中的內(nèi)容要讓學(xué)生去說理解,然后問學(xué)生,你想怎么讀?選擇的視頻跟唱很難唱,可以改為聽就行!總體學(xué)生讀得太少,理解了就要讓學(xué)生讀、指名讀、比賽讀、合作讀,音樂的渲染語言的感染需要加強。從周一到此刻,我都在為這課掙扎著。今天的課,估計沒有比這更糟糕的了。課件臨上課前還在改,結(jié)果匆匆忙忙新的課件沒拷貝,混亂持續(xù)了近三分鐘。我知道,走上講臺的那一刻起,再艱難也得堅持40分鐘才能下來。準(zhǔn)備不足,視頻亂播一通,甚至把“25000里”說成“2500里”。我連板書都沒處理好,課件也感覺像多余的,于是我索性亂扯一通,結(jié)果“長征”與“紅軍”到最后學(xué)生仍張冠李戴。哈哈,下課鈴響了,一切都是個印記。

  這節(jié)課,除了五年級備課組一行去聽了以外,學(xué)校還請了鎮(zhèn)的語文學(xué)科輔導(dǎo)員xx老師來指導(dǎo)我和xx老師。鄧?yán)蠋熤赋,?dǎo)入的視頻效果沒有,要有選擇性的利用,前面的部分不用,還要注意視頻的清晰度,不用視頻,也可用文字材料。比如,利用唐國強主演的《長征》的片頭或片尾。或者直接用《長征》三軍會師的場面。導(dǎo)入的時候,也可以選用文字和圖片,來介紹背景。要突出長征和紅軍,就必須要講授的過程中,要不斷地滲透。比如,“云崖曖”重點突出的是“紅軍的機智,“鐵索寒”重點突出的是“紅軍的勇敢”,每一步都要環(huán)環(huán)相扣,才能突出“紅軍”與“長征精神”。鄧?yán)蠋熞徽Z破的,讓我醍醐灌頂。在教學(xué)難點中,鄧?yán)蠋熣J(rèn)為律詩的格式還是需要提出來的,這樣學(xué)生才更好地讀懂文章。

  2、第二次磨課

  第二次試上,是在xx年x月x日,在五(1)班授課。因為本周的教學(xué)活動,非常頻繁,班主任又得發(fā)揮“一站到底”的精神,隨時準(zhǔn)備都有站一天的可能。我往往又不想讓學(xué)生漫無目的地看書啥的。于是,品德課、科學(xué)課、書法課,我還是得找點內(nèi)容去教。原以為要孤軍奮戰(zhàn)的,哈哈,原來我也有智囊團的。也許從一開始選課的時候,我就過于隨意,以致后面的局面很被動。我一直都沒想過一個所以然來。這次學(xué)校舉行的第八屆教學(xué)效益月,以年級雙人組合,一起備課,一人上課的方式,果然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一組,我們的合作也從那開始了。第一次,我上完課了,當(dāng)時教學(xué)內(nèi)容一團糟,課件亂七八糟。之后,經(jīng)評課后,xx從下午5:30,一字一句地教我寫教學(xué)實錄,一直寫到當(dāng)晚9:00多。一覺醒來,我就沖進書房,又再次把課件修改了。之后,我又收到x同學(xué)的課件,拿了一些背景圖,感覺很不錯。

  3、第三次磨課和比賽進行時

  第9周周一來臨的時候,我的教學(xué)設(shè)計還是亂的。由于又整晚熬夜,精神已經(jīng)恍惚,第一節(jié)在(3)班的課,又加上電腦出了點意外,我一點狀態(tài)都沒有,以致學(xué)生也提不起精神。喲,原來他們最厲害的,已經(jīng)被我否定的評價抹殺了,全班沒有人敢舉手了。那種感覺,就像上了斷頭臺,等待死亡的召喚一樣。第二節(jié)本來有課,因海莉他們又幫我磨課,我讓尹生幫忙看班。從早上9:30磨到下午2:15,中途10分鐘吃了頓午飯。課前10分鐘,學(xué)了。課件,又改了。教學(xué)設(shè)計,又逐句改了。之后,我們五年級語文同仁一行來到“流行美”去化了妝。到了上課的時候,我反而不緊張了,該上的也上了,該忘的也忘了。上講臺是我,但成績是屬于大家的,很感謝有如此強大的智囊團。這次,讓我不再覺得是孤軍奮戰(zhàn)了,磨課不僅磨練了課文,還磨合了彼此的感情。

  4、推己及人,為品德與生活(社會)教學(xué)能手參謀

  在第10周,我校的xx老師代表學(xué)校參加了“xx鎮(zhèn)小學(xué)品德與生活(社會)教學(xué)能手評選活動”,她賽課的題目剛好是五年級上冊《同桌的你》。在xx年11月5日,我們五年級進行了第一次磨課,xx老師在五(2)班進行了第一次授課。一開始,導(dǎo)入的歌曲《同桌的你》,音樂太小聲,又沒有播放歌詞。里面設(shè)計的算一算與同桌相處的時間,目的不清楚,整個課件不美,字太多,又太小。在做默契小考驗的時候,游戲規(guī)則沒有講清楚,營造的氣氛不夠輕松。這些都是在我們五年級語文組聽課后,給予的意見和建議。

  在x年x月x日,xx老師在五(3)班進行了第二次授課。在課前的一個晚上,我?guī)退业搅烁咔灏娴母枨锻赖哪恪返膍tv,并按照她的要求進行了剪裁。我們五年級組四人,又去進行第二次聽課。課后,我們認(rèn)為主要的問題是:貼出的標(biāo)題用一頭牛的形狀不好,可以改為用男孩和女孩的頭像。在算一算的環(huán)節(jié),可以加入學(xué)生現(xiàn)在是五年級了,共相處了多少個小時?數(shù)據(jù)一定要讓人震撼才有用。在“想一想你與同桌之間的趣事”這個表格的'設(shè)計中,內(nèi)容太多,可以考慮放在課前填寫。心情日記的設(shè)計,可以告訴學(xué)生在課本的哪個位置?可以采用提前錄音的方式進行播放。老師指導(dǎo)學(xué)生編手繩不能背對學(xué)生,每次做過的游戲要讓學(xué)生有所收獲。

  在x年x月x日,xx老師在五(4)班進行了第三次授課。我們集體討論后,指出的問題是:不要重復(fù)學(xué)生的話,讓學(xué)生寫自己的煩心事之前要先說。你對同桌的了解未能講透。游戲規(guī)則可以齊讀,老師可以悄悄用計時表。

  在x年x月x日,xx老師《同桌的你》榮獲xx年xx小學(xué)品德與社會教學(xué)能手評選一等獎。隨后,xx年x月x日,在伍海莉老師的幫助下,徐小芬老師通過了小學(xué)品德與生活、品德與社會教學(xué)能手山區(qū)片評選。在xx年x月x日,她獲得x市小學(xué)品德與生活/社會教學(xué)綜合技能評比一等獎。這次成功的背后,離不開后面的智囊團。

 。ǘ┟牢睦收b凝真情

  在第15周中,為提升教師人文素養(yǎng),營造朝氣蓬勃、積極向上的書香校園文化氛圍,xx年x月x日,我校舉行語文教師美文朗誦比賽。在這個過程中,我們足足經(jīng)過了一個多月的訓(xùn)練,還請了xx老師來做指導(dǎo),不僅在朗誦方面下了功夫,還在表情、動作各方面都一一精雕細(xì)刻。在音樂配樂方面,還得到了溫麗老師的配合。比賽當(dāng)天下午,學(xué)校全體教師集中在階梯教室,觀摩美文朗誦比賽。比賽以年級為單位,全體語文老師參加。比賽現(xiàn)場,老師們亮麗的風(fēng)采、充滿激情的朗誦博得了陣陣熱烈的掌聲。我們五年級組xx和我四位老師的《xxx》把比賽活動推上了高潮,贏得滿堂喝彩,一舉摘得桂冠。

  二、圍繞課程目標(biāo),鞏固語文基礎(chǔ)

 。ㄒ唬┳衷~句鞏固

  在句型的訓(xùn)練中,我主要是通過《新課堂》這本書里的知識進行篩選,縮句、擴句、反問句改陳述句、關(guān)聯(lián)詞填空、比喻句、擬人句等都作了具體的專題訓(xùn)練,學(xué)生對這些知識比較清晰了,但仍有一部分差生是沒有弄明白。這個學(xué)期里,我重點抓住了修改病句進行教學(xué)。每次評講,都是先讓學(xué)生讀出題目,然后診斷病因,最后開出藥方說出正確答案,有些還專門利用修改符號進行了修改。在閱讀課文的教學(xué)中,我也會利用文中的材料去滲透這些內(nèi)容,經(jīng)過強化,學(xué)生會更容易理解體會.句型的訓(xùn)練,我覺得下一步讓學(xué)生學(xué)會寫,除了單獨地造句以外,還可以在習(xí)作挖掘這樣的素材,讓學(xué)生通過修改,把語言寫得更通順.

 。ǘ┘訌娬n內(nèi)外閱讀

  在閱讀方面,本學(xué)期我逐漸從課內(nèi)閱讀遷移到課外閱讀中去。一開始,我也有讓學(xué)生用筆記本做閱讀記錄卡,里面的內(nèi)容包括:字、詞、句、段四個部分,但是后來為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在課本中完成,收到的效果并不理想,有相當(dāng)一部分學(xué)生在課本中沒留下預(yù)習(xí)的痕跡.在講授的過程中,學(xué)生的反應(yīng)并不是太積極,主動舉手發(fā)言的人相對比較少,而且學(xué)生在表達(dá)的過程中,措詞遣句都是比較局限,小練筆這一塊的訓(xùn)練也常常是無法進行,因為學(xué)生寫得很慢,在課堂中完成需要花很長的時間,但布置在課后寫的,又常有相當(dāng)一部分人不去完成.課外閱讀的教學(xué)中,我一馬當(dāng)先地提供了一個四層的木書架,除了我本人買的一些課外書、上屆學(xué)生留下來的課外書以外,我讓每個學(xué)生捐出五本自己的課外書,在圖書管理過程中,一開始我是交給吳巧瑜同學(xué)去登記的,每本書也貼上了每個學(xué)生的標(biāo)簽,但是由于書架是開放式的,管理起來比較麻煩,下一步要完善這管理制度,讓學(xué)生能更好地愛護書籍,讓書本能更好地追蹤,防止大量丟失的情況.當(dāng)我們班的圖書角組建以后,我也是在早讀和午讀前的時間,身體力行地引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀,有部分學(xué)生會利用課余時間讀課外書了,讀課外書的氛圍比以前濃了.針對應(yīng)試的課外閱讀,我們從網(wǎng)上收集了一些閱讀的文章進行訓(xùn)練.我覺得這本書,在編排上分類很清晰,難度也比較適中,尤其是參考答案寫得很清楚,學(xué)生除了在課堂中完成以外,還可以在課外自己去完成.經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,我覺得學(xué)生對課外閱讀的興趣更濃了。

 。ㄈ┓聦懼刑岣吡(xí)作水平

  在習(xí)作方面,我對于每個單元的專題習(xí)作都作了比較充分的備課.除了在本單元的閱讀課文中,要體現(xiàn)習(xí)作的重點以外,我盡可能地幫助學(xué)生挖掘身邊的素材,讓他們在習(xí)作中能有內(nèi)容可寫.本學(xué)期,我重點教了寫記敘文,反復(fù)強調(diào)了“六要素”的運用,并且讓學(xué)生通過例文,找出相關(guān)的要素,然后在習(xí)作中寫清楚這些要點.學(xué)生習(xí)作感覺不如人意的地方,我覺得還是在素材方面的局限,學(xué)生無論在語言、心理活動、動作、神態(tài)、環(huán)境等描寫方面,還是表達(dá)方面,都是過于平淡,沒寫出新意.雖然在習(xí)作教學(xué)中,我也是遵循著從選材、初稿、評講、修改的套路,但是我還是覺得對學(xué)生個別的輔導(dǎo)效果不明顯,在批改方法方面還可以進一步完善,批改得更及時有效。

  除了記敘文的教學(xué)外,我還通過仿寫的形式進行教學(xué)。重點仿寫的課文有:《2。小苗與大樹的對話》(仿寫里面的對話形式,寫一篇人物訪談錄)、《3、走遍天下書為侶》(除了書以外,你還想到其他你喜愛的東西嗎?)、《5、古詩詞三首》(把這三首古詩詞改編成三個現(xiàn)代的故事。)、《11、新型的玻璃》(寫一樣物品,寫出他們不同的種類。)等。通過這一系列的仿寫,學(xué)生的寫作興趣大大提高了。

  三、利用pba課程,反思語文課堂

  x年x月x日至x年x月x日,我參加了pba項目1104期學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)了項目學(xué)習(xí)概述、項目學(xué)習(xí)設(shè)計、項目學(xué)習(xí)評價、項目學(xué)習(xí)管理和項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),這五個模塊,我對pba有了較為深刻的認(rèn)識,這次我的研究課題是第五單元的《遨游漢字王國》,讓我受益匪淺:

 。ㄒ唬┮袑嵶龅揭詫W(xué)生為中心的教學(xué)

  整個項目學(xué)習(xí),都是基于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念進行的。在模塊2的學(xué)習(xí)當(dāng)中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中,可以看出這些學(xué)習(xí)目標(biāo)是與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容緊密結(jié)合,是需要具體詳細(xì),針對性強的目標(biāo),涵蓋了高級思維能力和突出21世紀(jì)技能。模塊3中的項目學(xué)習(xí)評價,通過各種評價量規(guī)讓學(xué)生進行自我管理。模塊4中的項目學(xué)習(xí)管理,整個部分更是以“學(xué)生為主體”去進行闡述。而模塊5的項目學(xué)習(xí)中的教師引導(dǎo),反思的部分是需要師生共同完成的。

 。ǘ┛蚣軉栴}的梳理

  模塊2里面包涵的“基本問題、單元問題和內(nèi)容問題”,這三個部分的內(nèi)容,我看了三遍以上的視頻,才區(qū)分開基本問題和單元問題,但是這方面的內(nèi)容,我還是覺得有點模糊,而在沒有培訓(xùn)之前,我根本就沒有這樣概念。在培訓(xùn)過程中,我越來越發(fā)現(xiàn)這單元內(nèi)容的學(xué)習(xí),應(yīng)該從學(xué)生的生活實際中去尋找,因為從學(xué)生的認(rèn)知水平方面,他們本身對漢字也有了自己的理解與認(rèn)識,而不應(yīng)該一味地拿別人的東西。當(dāng)然,有些常識性或開拓性的內(nèi)容,那就只能通過上網(wǎng)去查找。而在這次的作業(yè)中,我的框架問題也進行了反復(fù)的修改,一方面是請教了辦公室同期學(xué)習(xí)的同事,另一方面是通過助學(xué)何柳芬老師的一步一步引導(dǎo),才使我的思路變得越來越清晰,為了這個問題,我一共修改了三遍,才予以通過。

 。ㄈ┯嘘P(guān)項目評價量規(guī)

  沒有學(xué)習(xí)模塊3之前,我對項目學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容的理解是很粗糙的。而模塊3中提到的“形成性評價”和“總結(jié)性評價”,我覺得還是指導(dǎo)性不強。雖然說形成性評價是動態(tài)的,是促進學(xué)習(xí)的,而總結(jié)性評價是在項目學(xué)習(xí)的結(jié)尾、請學(xué)生展示技能的過程。雖然,我也有粗略地評價哪個小組合作最好?哪個小組的成果最有吸引力?哪個小組完成的手抄報最漂亮?但經(jīng)過模塊3的學(xué)習(xí),我對這些內(nèi)容都清楚了。而這個單元里的評價表,我不僅把它們按照實際填寫,而且把它們打印下來,跟學(xué)生一起探討,這些表格能否促進我們的語文綜合實踐課程的學(xué)習(xí)呢?在常規(guī)的閱讀教學(xué)中,我們又怎樣設(shè)置這些量規(guī),對學(xué)生進行指導(dǎo)呢?有了這些評價量規(guī),學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有章可循了。

 。ㄋ模⿲嵤┯媱澓蜁r間線

  正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!睂W(xué)習(xí)了模塊4之后,我知道了“項目實施計劃”和“項目時間線”,這兩個部分的內(nèi)容是相通的。在完成這兩個作業(yè)的時候,我既要注意時間線中,教師指導(dǎo)活動和學(xué)生活動安排,每一步都要事先安排好時間,但同時也要安排一些可以調(diào)整的時間,來應(yīng)對一些突發(fā)的事件,也認(rèn)識到實施計劃書的重要性,它就是整個活動的教學(xué)方案,但在實施過程中,也是需要不斷地調(diào)整。有了這兩份材料,整個活動讓師生變得胸有成竹了,學(xué)生在活動中,對每一步也是充滿著期待。

  (五)有關(guān)活動反思

  通過模塊5的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到通過課堂提問、合作與自我導(dǎo)向、信息素養(yǎng)、學(xué)生反思等途徑,把合作技能、批判性思維等21世紀(jì)技能,運用到實踐教學(xué)中,能發(fā)揮到教師的引導(dǎo)作用。問題能引導(dǎo)學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí),是項目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。但讓學(xué)生真正掌握好這些技能要素還是比較大的一個挑戰(zhàn),需要在整個教學(xué)過程中不斷地練習(xí)、不斷地操練,尤其是提問、反思和信息的選擇等技能,對學(xué)生培養(yǎng)好自主學(xué)習(xí)、自主思考能力有很大幫助。反思造就獨立的終身學(xué)習(xí)者。所以,讓反思作為一種心智習(xí)慣,必須成為課堂的一部分。反思可以通過“小組交流”、“拓展”、“寫信”和“反思日志”的形式進行。讓反思滲透到師生的每一步教學(xué)中,成為共同成長的工具。理論的部分,我們雖然學(xué)完了,但是要把這些內(nèi)容落實到工作中,還是需要不斷地嘗試與學(xué)習(xí),感謝這次培訓(xùn)讓我成長。由于在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮了謙虛向上的品質(zhì),并且把有關(guān)內(nèi)容做好筆記記錄下來,我有幸成為了副班長,但獲得了優(yōu)秀案例和優(yōu)秀學(xué)員的推薦機會。

  四、展望未來,知恥而后勇

  這一次的我們五年級的語文作為全市質(zhì)量抽查的科目,我們的復(fù)習(xí)可謂是盡心盡力了,但是在評卷那里出的問題真是讓我終身難忘。我覺得以下的問題是下一步需要考慮和踐行的:

  1、評卷標(biāo)準(zhǔn):評卷標(biāo)準(zhǔn)如何統(tǒng)一?對于一些不負(fù)責(zé)任的改卷人員,有什么監(jiān)督的途徑?

  2、答案問題:評卷中的“參考答案”與“標(biāo)準(zhǔn)答案”如何區(qū)分?評卷老師能否做一份“標(biāo)準(zhǔn)答案”?

  3、主觀題:同一個答案為什么有不同的評分標(biāo)準(zhǔn)?明明白白跟參考答案一樣的,為何還是得零分?

  4、識字教學(xué):根據(jù)本班實際,可以用一些識記字詞的方法來記,也可以把一些字拆開來記,提高學(xué)生自主識字的能力。

  5、積累與運用:有一些詩句教師可以讓學(xué)生根據(jù)它的意思去背,還要注意平時的課外積累。

  6、課外閱讀:讓學(xué)生看書時,專門找一個時間,去排隊像走進圖書館一樣,要非常安靜地看書,這也訓(xùn)練了同學(xué)們的定力。

  7、習(xí)作教學(xué):在習(xí)作指導(dǎo)前,讓學(xué)生把自己或小組收集到的材料,用ppt進行展示。這樣既可以讓學(xué)生自己學(xué)到知識,還能分享給其他同學(xué)。如果自己做,不懂可以問家長、老師、長輩……

  8、學(xué)生同讀一本書:可以把讀的那一本書每天讀兩篇,然后寫上筆記,看誰記得最多最好。

  9、口語交際:上課時老師可以設(shè)計一些情景,然后邊講邊讓學(xué)生去說,也可以讓學(xué)生在練習(xí)本上寫下來,下課后交給幾個同學(xué)批改,讓同學(xué)給他一個評價,好的可以給予獎勵。

  10、集體備課:提高年級組集體備課的質(zhì)量,對優(yōu)秀級組應(yīng)該給予表彰。

  總之,正所謂“眾人拾柴火焰高!蔽蚁M磥淼墓ぷ髂軌蚋庸健⒐、公開,而不是被一些害群之馬,而阻礙了前進的步伐,也衷心希望我們科組能取得更加好的成績。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)9

  “語文是最重要的交際工具,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點!边@是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上,教師把課文條分縷析,弄得支離破碎,把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮,所以,語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目。

  但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根在在聽說讀寫,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

  可時下語文課堂中的有些做法就值得反思了,有不少教師認(rèn)為,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識。課堂上異常重視對語文人文精神的挖掘,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),幾乎沒有提及,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時,平時教學(xué)不重視了,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,可就是聽不到朗朗讀書聲,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,沒有了必要的訓(xùn)練,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,不會寫,一寫作文就是錯別字、病句連篇,那么即使他文學(xué)感悟力很強,也是難以表達(dá)出來的。如果我們的`語文課堂長期如此,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

  所以,我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本本事的培養(yǎng)。僅有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中,語文教學(xué)的夢想境界才有可能實現(xiàn)。

五年級語文教學(xué)工作總結(jié)10

  時光荏苒,一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆頗多,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

  由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進行了大力糾正。又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

  二、靈活機動處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的`學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自己的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,真正做到與時俱進。在教學(xué)中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學(xué)生各抒已見,盡情發(fā)表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。

  三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成績卻不錯呢?首先,我強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,聰明與否,在于是否思考,這是很關(guān)鍵的,因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進行有效的預(yù)習(xí),睡前回顧當(dāng)天所學(xué),都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作,我每天要做的就是督促學(xué)生堅持,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我鼓勵他們在課后開展閱讀活動,每天堅持,從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力,學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍,也經(jīng)常和我交流讀書的體會。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,而成績差的學(xué)生又常!俺圆涣恕。這就給我們教學(xué)提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,潛能生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,優(yōu)生可以自選一些題,使之能夠有所為。我還鼓勵優(yōu)秀學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),期末進行作業(yè)評比,大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過一學(xué)期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應(yīng)用。

  五、突出章節(jié)過關(guān)

  本期在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進行檢測,針對學(xué)生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升。

  在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文能力得到了增強,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

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