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國培計劃培訓感言
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編精心整理的國培計劃培訓感言，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培計劃培訓感言1
首先很感謝國培計劃這個平臺，讓我學到了不少有用的知識，尤其是教學的基本知識，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。
《地理課程標準》要求教師引導學生主動學習,幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學習方式,鼓勵學生通過體驗、實戰(zhàn)、討論、合作和探究等方式促進學生知識與技能、情感、態(tài)度、價值觀的整體發(fā)展,對培養(yǎng)適應未來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期英語教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。
二、我覺得教師應樹立新觀念。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學生的不同個性特點，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
三、國培活動讓我增強了投身化學教學的'興趣和信心。
通過學習探討，我對生物教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在化學教學中不斷進步。
"刀不磨要生銹，人不學要落后"，總之，在今后的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學業(yè)務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發(fā)展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習,把地理教學當作自己畢生的追求，思索生物教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。
國培計劃培訓感言2
這次，我有幸參加了國培農村中小學英語骨干教師的培訓，多年來，我一直參加過我們區(qū)域的英語骨干教師培訓，這次培訓對我來說又是一次很好的機會。
在15天的培訓中，我感動于授課教師的知識淵博，感動于我們培訓老師的那種刻苦鉆研的精神，同時，也深感自己專業(yè)知識的匱乏。
在之前，我總覺得作為一名中學英語教師，只要自己的語音語調準確，掌握了一定的教學方法，肯定能勝任這份工作的。其實并不是這樣的，這15天里,10多位全英文授課、專家教師的課讓我感到很吃力，有些句子我只能通過個別單詞的意思去猜測，有些時候是完全聽不懂�！耙o學生一杯水，教師得有一桶水”，這是誰都懂的。我們教師要關注自己的專業(yè)發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經驗圈子里。只有通過不斷的學習，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能不斷地完善自己。
通過此次學習使我深深地感受到了國家、湖南省教育廳對基礎教育的重視和一個個領導對每個學員的關心。
我有幸聽到多位專家、教授的精彩講學，我深受很大的啟發(fā)，現(xiàn)遂一談談我的體會和收獲：
1、聽了寧一中導師所講的《注重基礎訓練，培養(yǎng)高素質學生》，使我更深刻了解到抓好學生的基礎知識教學是至關重要的，尤其是使我更明確了解讀句子要注意語音、語調的重要性，不同的語意就有不同的讀法，表達的意義就不一樣提高自己的語音能力，為自己的今后英語教學增添了新的知識。
2、陳勇院長所講授的《西方文化知識與中學英語教學》，使我了解了英美國家的文化背景、政治、經濟、宗教信仰等有關知識，尤其是他的課件展示讓我好象自己身在英美，看到了英美的一切，也了解到它們陰暗面。加深理解了中西文化的差異，為我今后自己的教學提供了很多素材。
3、關于《最新英語詞匯及其變化》教學的講座：
詞匯教學是中小學英語教學的重要內容，也是教學中的一個重點和難點，如何突破這一難點，始終是我們這些英語教師的困惑。學生學習詞匯時存在的問題有：學生見詞不會讀，聽音不會寫；見其形不知其音，聽其音不知其形；聽其音不知其義，不能將音、義、形很好的結合起來識記詞匯。
雷老師從詞匯的呈現(xiàn)方式、詞匯教學中存在的問題、學生在學習詞匯時遇到的困難、詞匯教學的建議、中小學詞匯教學的策略、如何提高中小學生詞匯記憶效果的策略等多方面進行了具體、深入地解讀，使我們茅塞頓開。
首先，單詞教學的要求和順序應該順從音、義、形來考慮。教學中要通過多種教學方法記住單詞的正確發(fā)音，然后創(chuàng)設生活化、真實化豐富的語境了解其義，最后掌握它們的拼寫。
其次，在教授新詞時，不要過早的提出拼寫的要求，不要強調單詞拼寫的準確性。
再次，單詞教學要有一定的`層次：聽單詞、說單詞、根據(jù)圖片或實物說單詞、認讀單詞、把單詞與圖片或實物對應起來，最后才進入拼寫的教學。
最后，要根據(jù)具體的教學內容以及學生年齡、知識層次的特點選擇靈活多樣的教學方法來操練鞏固詞匯。例如看口型猜單詞、高低音、詞語接龍等。
總之，雷老師的講座對我們今后的教學工作起到了很大的指導作用。
4、關于周紅茹老師的《英語課堂教學藝術》的講座：使我了解到課前準備的重要性，課堂導入要有創(chuàng)造性，要啟迪學生的心智；課堂教學要注意教法靈活多樣，課堂容量要適當，課堂氣氛要活躍，結課小結至關重要。這樣才能提高學生學英語的興趣，全面提高學生的整體英語水平。
5、關于張國勇老師的《多媒體課件制作》的講座：通過聽了張老師的理論講解和演示，使我掌握如何快速處理文字的技巧，在自己已掌握“多媒體課件制作”初步基礎上，尤其是使我掌握了動畫制作，但對Flash歌曲制作還不會，這有待自己今后鉆研，不斷提高自己的運用現(xiàn)代教學設備進行教學的能力。
6、關于肖教授《新課程、新教法—六步法教學》的講座：通過肖教授幽默風趣的講解和演說，使我明白了在英語教學中創(chuàng)設情景要“六求”，向學生提問要“六度”，在精講課時要做到“六重”，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習英語興趣要有“六法”，培養(yǎng)學生成長要體會到“自信比知識更重要，創(chuàng)新比技能更重要，學生的自身發(fā)展比拔高更重要，學生之間的交流合作比競爭更重要”等四個更重要；尤其要對學生加強關愛，愛是全心身的付出加100%的責任。因此作為教師除教給學生知識和獲取知識的能力外，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，還要時刻關注每一位學生的成長和發(fā)展。
7、聽了禹明教授關于《初中英語教學的評價》講座，使我認識到對學生的評價是多方面，要用積極的態(tài)度去評價學生，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生每一點進步要給予肯定，要對學生的成長做好詳細的記錄，要發(fā)展學生的多元智能。
8、通過到常德五中參觀考察學習，使我感受到該學校的濃厚校園文化氣勢，良好的學校管理，豐富多彩的校園活動，很好的英語教學模式，教師敬業(yè)精神強，為我自己今后教學管理提供很多素材和經驗。
總之， 經過15天正規(guī)培訓，我徹底領略到學院的治學嚴謹和教授們的博大才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。盡管這些天的扎實學習在學員們心中夠累，我們大家明顯感覺自己知識功底，教學方法，思想認識，心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在教授們的感染和熏陶下我們無形中有了較大的提高；在如沐春風的講座里學員們的歡聲笑語，教授們的教學方法和藝術給我們留下了美好的回憶。湖南文理學院是我們“國培”學員增長知識和提高素質的理想學府！在這里我們增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！提高依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽！為自己的今后教學和管理增添很多寶貴財富！
國培計劃培訓感言3
一轉眼，培訓學習已結束。這次的培訓，讓我激動、感動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。
一、教師要進行知識更新
今天，在我們這些農村中小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。
二、積極實踐，提高教育教學
新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，在教學中應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的`狀態(tài)。同時，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
三、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春。
四、善于在教學中反思
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。
總之，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續(xù)。但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。
國培計劃培訓感言4
這次，我有幸參加了國培農村中小學數(shù)學教師的培訓，在忙忙碌的日子里，每天迎接著新的一天，在靜謐的夜晚我和各位同行又相聚在研修這塊小小的平臺里。平臺雖小，但留給我的是更加廣闊的視野，更加豐富的精神食糧，更加令人回味悠長的精品佳作。同時深感自己各種知識技能淺薄,要學習的太多，也深感自己身上的責任重大。以后，我將準備從以下幾方面著手去努力：
1、教學設計能力。教學設計工作是教學工作最基礎的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學計劃設計課程，預見學生在學習中可能遇到的困難，設計出克服困難的辦法和有助于學生掌握知識、技能、技巧的活動方式，根據(jù)教材的特點和學生的實際，設計新的教學方案，好的教學方案將會事半功倍。
2、掌握和運用教材能力。 教師要認真深入鉆研整體結構、邏輯體系，鉆研課標，弄清各部分在整體教材中的知識體系。
3、實用、運用能力。教師的教學活動除傳授知識外，還要培養(yǎng)學生的技能技巧，這就要求教師具有較強的專業(yè)實用能力。如果只傳授學生書本知識，而不聯(lián)系生活實際，學生將變成書呆子。
4、培養(yǎng)學生學習興趣的能力。學生的學習興趣來自教師對教育事業(yè)忠誠和熱情及對所教學科的濃厚興趣，來自教師創(chuàng)設的恰當?shù)膯栴}情境、懸念，來自教師對學生熱情關懷。
5、啟發(fā)學生思維，獨立解決問題。學生的學習是復雜的思維活動，教師要善于啟發(fā)學生的思維，使他們學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
6、因材施教的能力。教師面對的是學生，學生有共性，也有個性，而且個性差異是客觀存在的。只有根據(jù)學生的興趣愛好，自身能力，給予各個學生不同的教育，才是因材施教，才能使學生學有所得。
7、教學研究和教育科研的能力。 在科學和教育發(fā)展的今天，教育與科研的關系越來越緊密，科學知識越來越多，也滲透到教育領域中，給教育科學帶來許多新的科研課題。比如數(shù)學計算能力的提高策略，學困生的轉化策略等。
8、轉化差生的能力。差生和后進生是教育工作中經常碰到的難題，一個合格的教師應具備教育轉化后進生的能力。任何人不是天生的.十全十美，有的學生可能會在這方面或那方面是弱項，但他肯定也會有閃光的地方，教師就要對差生懷有愛心，滿腔熱情地了解他們，掌握他們后進的原因所在，找到他們閃光點，來激勵他弱的一方面，讓他知道實際他也很棒，對他們
對學生品德評價鑒定的能力。教師要對學生已經形成的優(yōu)良品質，作出肯定評價，以引起他們鞏固和發(fā)展的信心和愿望；對學生的不良行為或不良傾向，作出否定和暗示的評價，讓學生及時警戒并認真改正，決不可以不聞不問，認為和教學內容無關就不管它，那你就大錯特錯了。這就要求教師要有較高的評價素質，既要出于公正、實事求是，又要關懷備致，有一片愛心。
9、組織管理課堂的能力。課堂組織管理得當與否，直接關系到教學的效果。優(yōu)秀的教師都十分注意學生注意力的組織，他們往往以引人入勝的啟蒙、激勵思維的講解、令人回味的話語來引起學生的注意，使他們全神貫注，調動他們的積極性。此外，教師還必須會靈活處理各種偶發(fā)事件，本著發(fā)揚教學民主、不壓抑、也不放任的原則，使課堂教學始終處于和諧的狀態(tài)之中。
總之，我要嚴格要求自己，必須不斷豐富自己的才識，不斷改進自己的教學方法，必須具備一名合格教師的資格，不辜負黨和國家、人民所寄予的厚望，當好人類靈魂的工程師，培養(yǎng)出新時代的棟梁。
國培計劃培訓感言5
國培計劃感言（1）：
XX年11月的金秋至XX年1月的寒冬， 我有幸參加“國培計劃”這次培訓，走進“國培”，聆聽了各位課程專家的視頻講座、參與了在線研討，汲取名師的精華，參加互動學習等等，感謝多位教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。這樣的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去。
通過這次“國培計劃”的培訓，讓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到了一種全新的現(xiàn)代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養(yǎng)出更多現(xiàn)代社會素質人才。這次培訓不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給同學們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
最后，誠摯地感謝培訓期間各位講師不辭辛苦地為我們默默奉獻出一切，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，您們是那樣的認真負責而又和藹可親，真讓我留下了深深的印象，這是我學習的榜樣和工作努力的方向。我衷心地感謝本次“國培計劃”中的李晶老師、王薇老師、伍芳輝老師、李媛老師等等各位課程專家，還有我的輔導老師石仁富老師及我的同仁們?yōu)槲业慕逃茖W理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”真的讓我獲益匪淺。您們一直在為這次“國培計劃”的培訓默默地工作著、奉獻著。誠摯的感謝教育部給我這次學習的機會，讓我有機會接觸到這種先進的教育理念。我會用在工作中取得成績來回報您們的辛勤勞動和默默的奉獻的！
國培計劃感言（2）：
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師，有幸參加“國陪”計劃——農村中小學骨干教師培訓，我非常感動，在此首先感謝盛市、縣各級的領導，感謝他們給了我這次學習的機會，讓我有機會接觸、了解教育教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)。感謝貴州師大的領導和老師們?yōu)槲覀儗W員提供各種優(yōu)質服務和后勤保障，使我們能放心的安心的學習。感謝給我們上課的各位專家教授和跟崗教師，他們高尚的人格、淵博知識、精彩的演講、高超的技能、獨到的見解、令人折服。和以往的培訓相比，雖然此次培訓時間較長，任務較重，但卻沒有一點倦怠的心理，總是在一種催人奮進激情中完成各項工作。總的來說使我受益匪淺：視野開闊了、理念更新了，能力提升了，方向明確了。思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。更主要的是對新課程又有了新認識，體會到了一些教育教學的真諦。
一、主要收獲
學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，我的確在享受“學習”這種樂趣。聆聽專家的講座，與專家教授近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識，在教學理念、心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式等方面都得到較多收獲。
�。ㄒ唬┏踔谢瘜W新課程標準的理念更具人文性
初中化學課程既要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，從化學的角度去認識科學、技術、社會、生活等方面的有關問題，了解化學制品對人類生活的影響，懂得運用化學知識的方法合理開發(fā)利用資源，治理環(huán)境污染，又要增強學生對自然和社會的責任感，讓學生在面對化學有關的社會問題的.挑戰(zhàn)時，能夠做出更理性、更科學的決策。這個標準更具人文性，從人的可持續(xù)發(fā)展、科學技術的可持續(xù)發(fā)展、社會的可持續(xù)發(fā)展去編制義務教育階段化學課程。
1、科學素養(yǎng)理念。
初中化學新課程標準以培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)為目標貫穿始終。具體這就是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中知識與技能是載體，過程與方法是核心，情感態(tài)度價值觀是結果。為此要求新課程目標要體現(xiàn)人文性，內容上要體現(xiàn)社會性，教學上體現(xiàn)體驗性，讓學生在體驗探究的活動過程掌握方法，形成知識與技能，形成良好的情感態(tài)度和價值觀，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基矗
2、探究意識。
初中化學新課程標準突出強調了學生學習化學方式的轉變，要激發(fā)學生對化學的興趣，幫助學生了解科學探究性的基本過程與方法，培養(yǎng)學生的科學探究的能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能，掌握包括提出問題、猜想與假設、制定計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結論、反思與評價、表達與交流等要素。并通過親身經驗與體驗科學探究活動，培養(yǎng)學生學習化學的激情，增進對科學的情感，理解科學本質，學習科學探究的方法，初步形成科學探究的能力。
�。ǘ┡辶诵抡n堂的本質和教學中的切入點，改變了教學中陳舊的觀點
第一，課堂教學教學的本質是學生為主體，師生雙向活動。通過開展平等對話、交流、勾通活動，實現(xiàn)師生的教和學的相長。改革教師表演為主的單向流程教學模式，創(chuàng)建學生全面參與的多種教學模式。
第二，創(chuàng)造性設置課堂教學情景。從生活經驗，生產實際，原有知識質疑，出乎意料的實驗，化學史，熱點新聞，播放視頻資料等中，創(chuàng)造性在設置課堂教學情景，深動地展示課堂教學。
第三，注重課堂提問的功能。課堂提問的功能在于啟發(fā)學生思維，訓練語言表達能力，活躍課堂氣氛，警示或激勵學生學習，調節(jié)學生的學習狀態(tài)。因此課堂提問要從難度、梯度、密度、角度上下功夫。從判斷、原因、反問、證明、比較、應用等方面設置有意義的問題。
第四，注重引發(fā)學生認知沖突。營造民主寬松的教學環(huán)境，在已有認知的基礎上，引出認知上的沖突，從而提供質疑，讓學生在矛盾中感知其道理，認識真理所在，從引發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的良好思維能力。
第五，化學用語要準確，書寫要規(guī)范。教師要正確引導學生書寫，不容錯寫、別寫的地方，這化學的學科特點的基礎要求。
第六，課堂教學評價與分析，初中化學課堂教學的評價與分析要從三維目標的的落實情況，教學方法是否從學生實際出發(fā)，教學狀態(tài)是否體現(xiàn)師生互動、生生互動等方面去評價和分析。
第七，關注差異教育，新課程理念下，沒有差生概念，而是差異學生的問題，學習知識上的優(yōu)秀學生，可能是技能上后進生，學習知識上后進生，可能是技能上的優(yōu)秀生。我們應當面向一切學生，面向學生的一切。
第八、課程改革的目的是把學生如何獲得知識轉變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認為這個觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、今后工作的努力方向
這次培訓的時間雖然不長，我過得很充實。在今后的工作、生活中從以下幾個方面努力：
1、不斷的學習，提升自我。
作為一個教師，要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。為此，教師在博覽群書之外，還要做有心人，通過下面兩種途徑獲取知識與經驗：一是向同事學習，二是向學生學習。信息時代的一個特點就是社會成員獲得的信息渠道多元化、即時化。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認自己在某些知識和經歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學習。爭取通過不斷的學習，無論是專業(yè)技術還是思想意識都與時代同步。
2、把學生放在首位。
以學生發(fā)展為本，在化學科學教育中滲透人文教育思想，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。貫徹以學生發(fā)展為本的思想，把促使全體學生的可持續(xù)發(fā)展以及使學生有個性的發(fā)展作為教學設計的出發(fā)點，把學生終身學習必備的基礎知識、基本技能和方法的學習，以及創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)作為教學設計的重點，注意在對學生進行科學精神教育的同時進行人文精神教育。重視學生的生活經驗, 聯(lián)系生活、社會實際，突出科學技術社會的觀點，展示化學發(fā)展的最新成果。實行彈性教學設計，除遵照課程標準精心設計必學內容外，還要考慮拓展性課題等內容，供學有余力的學生學習，以有利于因材施教，發(fā)展學生的個性特長。
3、注重學生實際。
充分考慮學生的發(fā)展，注重初中學生的年齡特點和接受能力，對于概念的定義不過于強調嚴密性，改變過分強調知識的邏輯性的傾向。加強學生參與力度，改變學生的學習方式，加強探究，從學生的生活經驗出發(fā)，使學科內容與社會相關內容相結合，化學知識與化學事實相融合，并融入學習過程、方法及價值觀等，體現(xiàn)人文精神，實行彈性設計，有利于因材施教和促使學生個性特長的發(fā)展。結構上采用單元課題式，突出主題，并具有綜合性，加強實驗，并注重改革習題，賦予其新的功能。
4、重視學生探究性學習。
從學科領域和現(xiàn)實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創(chuàng)設一種類似于科學研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式和學習過程。
5、加強反思。
教師要利用各種機會對自己的教育、教學、科研活動等進行的反思。應通過不斷地自學反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學習，把自己的教育教學工作作為研究對象，學會反思技術，進行反思性教學，并讓反思成為習慣，成為一名科研型教師。一學，學習教育理論文章，以及別人的先進經驗；二讀，堅持讀業(yè)務文章，讀與校本課題有關書籍，掌握最新的；三寫，寫讀書筆記、寫評課記錄、寫讀書體會等，教師是新課程的促進者，在培訓資源相對缺乏的情況下，我要以主動的態(tài)度，反思的精神去努力學習，不斷探索、提高自身素質。
通過這次培訓，使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，我會很珍惜這次學習的機會，更加努力地提高自己教學理論水平和專業(yè)技能素質，更好從事教育事業(yè)。
國培計劃培訓感言6
我非常幸運地參加了曉莊學院這次舉辦“國培計劃”（20xx）教師培訓，在培訓學習期間，通過聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索，下面談點我的體會：
1、聽專家講授，從中受益匪淺：聽教育名家的講座及點評為我們的`教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師們精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
2、學員互動，從中進步： 在每一次課堂中互動交流研討，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不同收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使我們教學效果更上新臺階。
3、感受教育，收獲快樂：學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經不
能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，不斷充實完善自我，努力做一名優(yōu)秀教師。
國培計劃培訓感言7
作為教師，就應是始終站在知識前沿的人，作為教師，最大的財富就是讀書、學習。新課標的教學就要求教師不斷的學習、不斷進步，及時充實自己的知識，現(xiàn)在的課堂教學，僅靠那點舊有的教學經驗，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙，經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的認識，對我在今后的教學工作中改進教學方法、教學策略有極大的的好處。
一、認知教師的作用。
通過學習讓我知道教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的.、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，互相協(xié)作，加強平時的學習、充電，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚優(yōu)點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。
二、有利于指導教學實踐。
走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設計教學方案和專業(yè)理論，課堂教學中互動交流活動的設計與組織，學生數(shù)學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書，教師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓中使我明白了實質性的區(qū)別，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個學生都能在這個舞臺上展示自我。
三、不斷充電，更新知識。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
四、探討交流。
這次培訓學習，與學員相互探討，交流，研討，促進教學的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學員的經驗、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學習的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會了學習的真正快樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰(zhàn)友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點智慧，一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學的作業(yè)、留言時，我在思考著、羨慕著、感動著，把個人在學習過程中的思考、感悟寫出來，積極在網上參與，交流，在學習、寫作、點評交流中，與學員分享學習的快樂。
五、內容豐富，形式多樣。
培訓學習緊張而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論交流，做作業(yè)，觀摩名師們成果，在博客、交流平臺點評，發(fā)表文章，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長
六、系統(tǒng)學習教學法，轉變教學觀念。
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
總之非常感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時候，及時給我們安排了這樣的學習，讓我們能將新的教學理念帶進我們的課堂。
國培計劃培訓感言8
有人愛春天，那是因為她花如海，柳如煙；有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染；有人愛冬天，那是因為她冰封雪漫，氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情，秋天沒有冬天的冷酷，也沒有夏天的火爆，她卻是一個是色彩豐富，胸懷寬廣，充滿感情的季節(jié)。正是這個季節(jié)里，我?guī)е逃趾蛯W校寄予的期望和使命，趕赴河師大參加“20xx國培計劃”鄉(xiāng)村教師培訓師的培訓。作為一名農村中學主抓教學業(yè)務的我來說，非常珍惜這次難得的學習機會，希望自己通過此次培訓能在教學管理、教學能力、教育理論等方面有所提升。再者，本次培訓的教師是來自全省各地的教學骨干，能夠通過學習交流吸取他們的經驗，囤積能量，取長補短，為提高我校的教學水平奠定基礎。半個月的培訓雖然很短暫，卻很扎實，理論講座更新了我的教育理念，提高了思想認識，拓寬了視野，提升了專業(yè)水平，錘煉了教學能力。專業(yè)指導，更讓我在教學技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
此次培訓過程，不僅獲取了知識，提升了能力，同時感受到師大老師的熱情，還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴。下面我想把培訓中的學習經歷與感悟分享給大家，希望大家能共同進步、成長。
感悟：如何實施“概念課”的有效教學
在20xx年我們校本教研時，也曾提出讓教師學習搜索數(shù)學課型：概念課、探究課、習題課和各個課型的教學模式，通過聽了省數(shù)學教研員鮑聰曉老師報告后，使我認識到概念課情景引入既來自于生活，有很自然的娓娓道來，從學生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設的細致有全面。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強，下面和我一起走進鮑老師的課堂吧！
一、通過名人告訴我們概念的重要性。
華羅庚指出：“新的數(shù)學方法和概念，常常比解決數(shù)學問題本身更重要�！�
李邦河院士認為，“數(shù)學根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也！”
二、揭示我們的概念課課堂中存在的問題：
當前，概念教學走過場，以解題教學代替概念教學的現(xiàn)象比較普遍。概念教學常常采用“一個定義，幾項注意”的方式，在概念的背景引入上著墨不夠，沒有給學生提供充分的概括本質特征的機會，認為讓學生多做幾道題目更實惠。這樣的教學給學生留下了什么印象？會有什么后果？人民教育出版社的張建躍博士認為：以解題教學代替概念教學的做法嚴重偏離了數(shù)學的正軌，必須糾正。否則，學生在數(shù)學上耗費大量時間、精力，結果可能是對數(shù)學的內容、方法和意義知之甚少，“數(shù)學育人”終將落空。
三、這樣的教學帶來什么結果呢？
1、教師對數(shù)學概念的教學理解不深、重視不夠
在現(xiàn)實中，許多老師對概念課的教學，往往是快速給出概念，然后給出大量的習題進行糾錯或鞏固訓練，許多學生對數(shù)學的學習，只注重盲目的做習題，不注重對數(shù)學概念的掌握，對基本概念含糊不清。做習題不懂得從基本概念入手思考解題依據(jù)，探索解題方法，而是跟著感覺走。這樣的學習，必然越學越糊涂。
2、學生的學習經驗和抽象概括能力欠缺
在初中階段的數(shù)學學習中，學生對概念的抽象理解程度的多少，是根據(jù)學生的.學習經驗來決定的，學生有足夠多的學習經驗，對相關知識有一定的儲存量，并且具備了一定的抽象概括能力，那么在理解數(shù)學概念時，出現(xiàn)的錯誤就會較少；反之，則容易錯誤理解數(shù)學概念。
3、學生對概念的本質屬性和非本質屬性的理解程度不夠
在初中數(shù)學的概念學習中，概念的本質屬性越明顯，學生就越容易理解與掌握，與此相反，概念中非本質屬性多則會阻礙學生對概念的正確理解和掌握。
如，在學習無理數(shù)時，教師會強調無理數(shù)即是無限不循環(huán)小數(shù)，在平常講課時也會列舉“開方開不盡”的數(shù)來幫助學生加以理解，但這無形中就向學生灌輸了“無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)”這一錯誤的思想，從而導致學生對無理數(shù)概念本質上的理解錯誤，使它和概念的非本質屬性混淆不清。
四、正確理解概念教學
教師應在分析所教概念特性的基礎上，選擇適當?shù)乃夭�，設計恰當?shù)膯栴}情景，使學生在經歷概念發(fā)生發(fā)展過程中，認識概念的不同特征；通過概念的運用訓練，使學生掌握根據(jù)具體問題的需要改變認識角度、反映概念不同特征的方法，進而有效地應用概念解決問題。
�。�1）概念教學的目標
概念教學的基本目標是讓學生理解概念，并能運用概念表達思想和解決問題。
這里，理解是基礎。從認知心理學看，“理解某個東西是指把它納入一個恰當?shù)膱D式”，圖式就是一組相互聯(lián)結的概念，圖式越豐富，就越能處理相關的變式情景。
�。�2）數(shù)學概念理解有三種不同水平：工具性理解指會用概念判斷某一事物是否為概念的具體例證，概念作為甄別的工具而并不清楚與之相關的聯(lián)系；關系性理解指不僅能用概念作判斷，而且將它納入到概念系統(tǒng)中，與相關概念建立了聯(lián)系；形式性理解指在數(shù)學概念術語符號和數(shù)學思想之間建立起聯(lián)系，并用邏輯推理構建起概念體系和數(shù)學思想體系。
�。�3）概念教學前的工作：概念教學不能只滿足于告訴學生“是什么”或“什么是”，還應讓學生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、發(fā)展理論或解決問題中的作用。核心概念的教學尤應如此。所以，概念教學前需要對概念進行學術解構和教學解構。
（4）概念教學的方式：概念形成：同類事物的關鍵屬性由學生從同類事物的大量例證中獨立發(fā)現(xiàn)，這種方式叫概念形成；新概念是對現(xiàn)實對象或關系直接抽象而成時，常采用概念形成教學方式，即通過創(chuàng)設情境從客觀實例引入，抽象共性特征，概括本質特征，形成數(shù)學概念。這樣可使學生感到數(shù)學源于自己周圍生活而倍感親切概念同化：用定義的方式直接揭示概念，學生利用已有認知結構中的有關知識理解新概念，這種方式叫概念同化。新概念是基于數(shù)學邏輯建構形成時，常采用概念同化教學方式，即直接揭示概念的定義，借助已有知識進行同化理解。用這種方式教概念，可有不同的引入途徑，需要強調的是應讓學生理解引入新概念的必要性。這種方式其實是通過邏輯演繹進行概念教學。
五、怎樣有效實施概念教學？
數(shù)學中的很多抽象概念常常以精煉的定義形式出現(xiàn)，并略去了其形成的過程，因此教師在進行概念教學時，要根據(jù)需要設置合理情境，引導學生經歷觀察、比較、抽象、概括、驗證等一系列的思維過程，使學生弄清概念的來龍去脈，加深對概念的理解，從而準確把握概念的實質，并從中學到研究問題和提出概念的思想方法。
教師國培計劃培訓感言2
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”！
最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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