欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案

時間:2023-06-27 22:29:21 方案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,就需要我們事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學(xué)的方案呢?下面是小編為大家收集的中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  高中生心理發(fā)展的特點及心理健康常識。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  本章旨在引導(dǎo)學(xué)生了解高中生心理發(fā)展的特點,使學(xué)生學(xué)會優(yōu)化自我意識的初步方法;正確認(rèn)識自己的情緒,掌握情緒處理的技巧;深刻意識到人際交往的重要性,提升自己的人際交往能力;了解學(xué)習(xí)心理常識;對自己的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃;了解高中生中存在的特殊心理現(xiàn)象,懂得如何尋求幫助,及時解決問題,提升自身的心理健康水平。

  【教學(xué)時間】

  16課時。其中,第一、二、三、五、七節(jié)各2課時,第四、六節(jié)各3課時。

  【教學(xué)建議】

  1.充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于高中生來說,該階段心理發(fā)展的特點具有一定的抽象性。可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況,在對照、討論中完成對高中生心理發(fā)展諸特點的認(rèn)識。

  2.加強(qiáng)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。通過自我意識的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白自我意識在日常生活中的作用,改善高中生以自己中心的現(xiàn)象,幫助學(xué)生靈活運用教材所學(xué),提升個人的自我意識品質(zhì)。

  3.注意體現(xiàn)教育的多樣性、個性化。讓學(xué)生交流情緒不好的處理辦法,酌情因勢利導(dǎo),不失時機(jī)地給予適度啟發(fā);輔以相關(guān)案例的討論,并加以必要點撥,讓學(xué)生在積極參與的'.情況下,總結(jié)出適合自身的情緒管理技巧。

  4.重視基本內(nèi)容的掌握,從小處著眼,得長足發(fā)展。事先篩選出人緣較好的學(xué)生,介紹交往的方法和體會,引導(dǎo)學(xué)生從中找出直接可行的行為方式,遷移到自身的人際交往活動中去。同時,教師要注意內(nèi)向?qū)W生的感受,調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們一步步走出自己的限制,提升人際交往能力。

  5.重視實踐活動。教師可以播放短片的方式,對相關(guān)專業(yè)所從事的工作,做簡要介紹,讓學(xué)生對自己的未來有初步的認(rèn)識;有條件的學(xué)校,可帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀考察、動手操作,從實際生活出發(fā),發(fā)展學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃概念。

  6.準(zhǔn)確把握教材關(guān)于學(xué)習(xí)心理的教學(xué)目標(biāo)。這一階段的高中生已經(jīng)積累了一些有關(guān)心理健康的知識和經(jīng)驗,他們對周圍事物的感知和理解能力以及探索健康心態(tài)的愿望不斷提高,應(yīng)在此基礎(chǔ)上,引人學(xué)習(xí)心理的相關(guān)知識,使學(xué)生在講故事、聽案例的過程中,落實心理健康向?qū)W習(xí)、生活正向遷移的目標(biāo)。

  7.探究新知。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),高中生對心理健康各因素已有充分的了解。教師應(yīng)把握這一契機(jī),引人高中生特殊心理現(xiàn)象的內(nèi)容,以客觀、接納的語氣教授,一旦遇到心理困擾,提醒學(xué)生,如何正確對待。

  中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)查表明“當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂觀,小學(xué)生有心理和行為問題的占總數(shù)的10%左右,初中生占15%左右,高中生約為19%,并有逐年遞增的趨勢”,其中高中生的特殊心理特點導(dǎo)致其心理健康水平最差,處于“谷底”。調(diào)查結(jié)果提醒我們,學(xué)生尤其是高中生的心理健康問題應(yīng)該引起教育工作者的高度重視。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)2

  一、活動理念

  以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本

  自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長

  助人自助

  二、活動目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力

  三、活動內(nèi)容

  1、通過班級心理輔導(dǎo)活動課,對學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等,實現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。

  2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,在輕松愉快的氛圍中,開啟心扉,調(diào)適心理。

  3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,對學(xué)生來信來電進(jìn)行解答。

  4、通過“悄悄話”信箱,了解學(xué)生要解決的困難,讓學(xué)生在無助時能及時得到老師幫助。

  5、專家講座,邀請心理專家對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,向?qū)W生宣傳心理健康知識。

  7、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識。

  四、活動課理論闡釋

  1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

  它著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力因素。

  2、人格輔導(dǎo)

  青少年成長發(fā)展的一個重要標(biāo)志就是學(xué)會認(rèn)識自我,學(xué)會認(rèn)識他人,學(xué)會與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動側(cè)重于自我意識與自我控制,以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導(dǎo)活動旨在讓學(xué)生對自我有一個全面的`了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的長處,正確對待自己的長處,同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,在個人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時,情緒是最為敏感,最為活躍的心理成分。學(xué)會情緒的自我調(diào)節(jié),便于學(xué)生駕馭自我,也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時,與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。

  3、生活輔導(dǎo)

  生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費、休閑與應(yīng)付危機(jī)等,這些都是生活在現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學(xué)會自主地選擇消費與休閑的方式。

  英育學(xué)校政教處

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)3

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,在這種情形下,開展中學(xué)心理健康教育,不僅是社會和時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,也是學(xué)生全面發(fā)展、實施素質(zhì)教育的需要。提高高中生心理素質(zhì),培養(yǎng)高中生健全人格,具有十分重要的價值和意義。

  一、指導(dǎo)思想

  1、對全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。

  2、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理訪談和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  3、以面向全體學(xué)生為主,個別輔導(dǎo)為輔,配合班主任讓心理健康教育真正滲入課堂,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學(xué)無痕”的最高意境和“潤物細(xì)無聲”的教育效果。

  二、工作目標(biāo)

  繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生,以“預(yù)防為主、治療為輔”為方針,以“發(fā)展學(xué)生個性特點,培養(yǎng)學(xué)生健康人格”為目標(biāo),構(gòu)建“心理訪談室為主體、班級為主導(dǎo)、優(yōu)化校園心理健康教育環(huán)境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

  (一)學(xué)習(xí)心理。包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、思維訓(xùn)練、潛能開發(fā)、心理調(diào)適、對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)等,使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。

  (二)建立對他人積極的情感反應(yīng),適應(yīng)各種人際環(huán)境,教給學(xué)生基本的人際交往技巧等。主要教給學(xué)生正確處理好師生、生生及親子關(guān)系等。

  (三)自我調(diào)適。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認(rèn)同感。要讓他們學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒和意志。

  (四)青春期心理。要讓學(xué)生了解青春期身心發(fā)展特征、衛(wèi)生常識,引導(dǎo)學(xué)生正確看待異性交往,培養(yǎng)正確的戀愛觀、婚姻觀等。

 。ㄎ澹┥詈蜕鐣m應(yīng)。要培養(yǎng)學(xué)生具有主動適應(yīng)生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態(tài)和能力,在各種意外環(huán)境下學(xué)生能夠自我保護(hù)。同時要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),增強(qiáng)對預(yù)期生活方式或社會環(huán)境的.適應(yīng)能力。

  三、開展多種多樣心理教育途徑和方法

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃

  這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  1、心理健康活動課。包括心理訓(xùn)練、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識講座等,普及心理健康科學(xué)知識;偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。(根據(jù)學(xué)校情況針對性開展)

  2、專題講座形式。由心理專家主講,在全校普及心理健康科學(xué)知識。每學(xué)期分年級進(jìn)行1-2次學(xué)生心理健康教育活動,幫助學(xué)生掌握心理保健知識,促進(jìn)身心全面健康的發(fā)展。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。

 。ǘ┬睦碓L談

  心理訪談是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理訪談、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。完善心理健康教育中心值班制度,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。立足本校實際,心理咨詢室全天對

  外開放,通過電話、面談、書信等方式接待來訪學(xué)生。

  1、個別訪談。邀約到心理咨詢室有針對性訪談,它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別訪談的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。

  2、電話訪談。開通心理訪談熱線,利用通話方式給予學(xué)生勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,訪談的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。

  3、書信訪談。設(shè)立“申老師信箱”,其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

  (三)特色活動

  1、在教室一角設(shè)立“美麗心靈”專欄,傳播趣味心理知識,提高學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注程度,同時制作心理報刊,每月一期,利用學(xué)校宣傳欄,張貼海報及報刊普及心理知識。

  2、舉行心理手抄報或者黑板報評比、心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創(chuàng)作與表演、心理測試、心理趣味拓展、心理電影播放等活動,娛樂學(xué)生身心,增強(qiáng)對心理教育的接受度。

  3、利用校園廣播站宣傳學(xué)生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的知識,內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能起到了一定的教育作用。

  4、心理閱覽室,在心理咨詢室陳列一些心理健康方面的書籍,鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀,和心理老師溝通交流。

  四、具體工作安排

  以上是本學(xué)期心理訪談室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學(xué)校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)4

  一、活動理念

  以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本

  自我探索、自我體驗、自我感受、自我成長

  助人自助

  二、活動目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力

  三、活動內(nèi)容

  1、通過班級心理輔導(dǎo)活動課,對學(xué)生進(jìn)行人格輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、休閑輔導(dǎo)等,實現(xiàn)心理健康的預(yù)防性、發(fā)展性目標(biāo)。

  2、設(shè)立“馨香一瓣”聊天室,讓學(xué)生傾聽心理的煩惱,在輕松愉快的`氛圍中,開啟心扉,調(diào)適心理。

  3、通過“心理驛站”廣播節(jié)目,對學(xué)生來信來電進(jìn)行解答。

  4、通過“悄悄話”信箱,了解學(xué)生要解決的困難,讓學(xué)生在無助時能及時得到老師幫助。

  5、專家講座,邀請心理專家對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

  6、通過“心理健康教育”宣傳櫥窗,向?qū)W生宣傳心理健康知識。

  7、通過《英育現(xiàn)代教育》、《蒲公英》、“心理之窗”欄目,引領(lǐng)學(xué)生解讀心理健康教育知識。

  四、活動課理論闡釋

  1、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

  它著重對學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練與輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)技能輔導(dǎo)主要是指觀察力、注意力、記憶力和學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的這些學(xué)習(xí)技能有助于他們學(xué)業(yè)成績的提高。學(xué)習(xí)情緒與動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的動力因素。

  2、人格輔導(dǎo)

  青少年成長發(fā)展的一個重要標(biāo)志就是學(xué)會認(rèn)識自我,學(xué)會認(rèn)識他人,學(xué)會與他人溝通交往。人格輔導(dǎo)活動側(cè)重于自我意識與自我控制,以及人際溝通兩個方面。自我意識輔導(dǎo)活動旨在讓學(xué)生對自我有一個全面的了解,要善于發(fā)現(xiàn)自已的'長處,正確對待自己的長處,同時也要善于發(fā)現(xiàn)自己的不足,正確對待自己的不足。自我控制輔導(dǎo)活動著眼于情緒的調(diào)控。青少年學(xué)生的情緒很不穩(wěn)定,在個人調(diào)節(jié)與外界的關(guān)系時,情緒是最為敏感,最為活躍的心理成分。學(xué)會情緒的自我調(diào)節(jié),便于學(xué)生駕馭自我,也有利于他們更好地適應(yīng)環(huán)境。人際溝通輔導(dǎo)活動則側(cè)重于與老師、父母、同伴的溝通。同時,與異性同伴的溝通也是青少年期同伴溝通的一個重要部分。

  3、生活輔導(dǎo)

  生活輔導(dǎo)主要側(cè)重于消費、休閑與應(yīng)付危機(jī)等,這些都是生活在現(xiàn)代社會中的每一個成員不可缺少的素質(zhì)。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生如何合理消費、合理安排自己的閑暇生活;另一方面還要幫助他們學(xué)會自主地選擇消費與休閑的方式。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)5

  為了更好的推動我校心理健康教育的開展,探索適合初中學(xué)生身心特點的心理健康教育模式,促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高,根據(jù)上級有關(guān)心理健康教育的文件精神,特擬定本實施方案。

  一、心理健康教育的主要任務(wù)

  心理健康教育的主要任務(wù),一是面向全體學(xué)生開展心理健康教育,使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,培養(yǎng)學(xué)生健全的.人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  二、心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

  三、心理健康教育的實施途徑

 。ㄒ唬┱{(diào)查、摸底。學(xué)校將以問卷調(diào)查的方式,了解我校學(xué)生的心理狀況,摸清學(xué)生中較為突出的心理問題,為今后的教育工作指明方向。

 。ǘ┡e辦心理健康教育的專題講座

  在調(diào)查、摸底的基礎(chǔ)上,學(xué)校將每學(xué)期開展一至兩次的心理健康知識講座,參加的對象包括在校學(xué)生和家長,以期通過講座,提高學(xué)生的心理素質(zhì),解決學(xué)生的心理困擾。

 。ㄈ┙M建心理健康小組

  學(xué)校團(tuán)委將在學(xué)生中組建心理健康小組,對參加的學(xué)生進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn),使他們能夠成為信息員、小教員。

 。ㄋ模┺k好學(xué)習(xí)園地,使之成為心理健康教育的平臺。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)對班主任的培訓(xùn),提高班主任心理健康教育的工作能力,使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

  (六)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中,在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動中,注重對學(xué)生心理健康的教育,形成全員育人的氛圍。

  (七)建立學(xué)校與家庭心理健康教育溝通的渠道,優(yōu)化家庭教育環(huán)境,學(xué)校將通過家長學(xué)校的授課,引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為,正確的方式去影響和教育子女。

 。ò耍┏浞职l(fā)揮校園廣播站、宣傳欄和校園網(wǎng)絡(luò)的輿論導(dǎo)向作用,開展多種形式的心理健康知識宣傳,推動心理健康教育的實施。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)6

  為切實加強(qiáng)我校心理健康教育工作,尤其是對當(dāng)前新冠肺炎疫情對學(xué)生造成的心理壓力,可能出現(xiàn)的問題及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、快速干預(yù),有效控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件,減少師生因心理危機(jī)帶來的生命損失,促進(jìn)師生健康成長,根據(jù)我校實際情況,特制定本方案。

  一、成立疫情心理疏導(dǎo)工作小組

  學(xué)校成立心理事件預(yù)警和危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱“領(lǐng)導(dǎo)小組”)。

  領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)

  組長:

  統(tǒng)籌管理學(xué)校新冠肺炎疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育。

  副組長:

  協(xié)調(diào)心理健康負(fù)責(zé)人及各科室、班主任、科任教師對于防控學(xué)生心理健康問題的相關(guān)工作。

  組員:

  1、預(yù)防和監(jiān)控學(xué)?赡苷T發(fā)學(xué)生心理危機(jī)的各種生活事件;

  2、對學(xué)生心理危機(jī)事件及時進(jìn)行預(yù)警和初步干預(yù);

  班主任及學(xué)生會干部:

  1、收集并上報學(xué)校有心理和行為異常學(xué)生的信息;

  2、及時向?qū)W校心理健康咨詢室尋求幫助并向劉倩倩老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報情況。

  二、心理疏導(dǎo)的對象:

  我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導(dǎo)和心理支持的全體師生及家長。

  三、心理疏導(dǎo)的方式:

  (一)平臺互助。在開學(xué)前,利用微信公眾平臺,引導(dǎo)我校師生及家長正確認(rèn)識新型冠狀病毒,做好疫情防控知識的相關(guān)宣傳工作,引導(dǎo)全體師生及家長及時關(guān)注情緒,做好情緒調(diào)控,普及心理健康維護(hù)常識,合理看待疫情。各班主任要及時關(guān)注學(xué)生及家長疫情及其心理狀態(tài),全面收集相關(guān)信息。開學(xué)后,學(xué)校心理健康老師、各班主任面向全體學(xué)生積極開展生命教育等心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生樹立良好心態(tài),珍愛生命,積極面對學(xué)習(xí)生活。

 。ǘ┘夹g(shù)支持。嘗試開通網(wǎng)絡(luò)心理支持服務(wù),開通心理熱線、微信群等溝通方式,積極為廣大師生及家長做好服務(wù)。我校心理健康教育老師、班主任要認(rèn)真研讀國家衛(wèi)健委發(fā)布的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機(jī)干預(yù)指導(dǎo)原則》,積極關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展變化,對有需求的師生及家長開展線上個體輔導(dǎo)戒者進(jìn)行電話,引導(dǎo)師生積極面對學(xué)習(xí)生活。開學(xué)后,要針對本次疫情認(rèn)真開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體心理輔導(dǎo),時刻關(guān)注師生心理狀態(tài)。

  四、心理疏導(dǎo)內(nèi)容:

  1、疑似感染師生:

  (1)政策宣教,密切觀察,及早求治;

 。2)為人為己采取必要的保護(hù)措施;

 。3)服從大局安排,按照規(guī)定報告?zhèn)人情況;

 。4)使用減壓放松行為,減少應(yīng)激反應(yīng);

 。5)尋求應(yīng)對壓力的社會支持:利用現(xiàn)代通訊手段聯(lián)絡(luò)親朋好友、同事等,傾訴感受,保持與社會的溝通,獲得支持鼓勵;

 。6)鼓勵使用心理援助熱線戒在線心理干預(yù)等及時尋求社會幫助,調(diào)整心態(tài)。

  原則:健康宣教,鼓勵配合、順應(yīng)變化。

  2、無感染但情緒波動明顯,正常學(xué)習(xí)、生活遭受明顯影響的師生及家長:

 。1)引導(dǎo)適度瀏覽相關(guān)信息,正視疫情;

  (2)引導(dǎo)接納自身情緒,管理自身情緒和壓力,提供心理支持;

 。3)對交流、適應(yīng)性行為進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)掌握一定的心理自助技巧(積極的自我對話、正念冥想、行為放松等),保持正常的生活作息,適度選擇娛樂活動,提醒注意不健康的應(yīng)對方式(如沉迷上網(wǎng)等);

  (4)引導(dǎo)來訪者正視身體發(fā)出的信號,做好自我癥狀識別與求助;

 。5)對由此次疫情出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,及時做好轉(zhuǎn)介工作。

  五、心理疏導(dǎo)流程:

  對于有心理危機(jī)的學(xué)生,學(xué)校根據(jù)其心理危機(jī)程度實施心理危機(jī)干預(yù)。

  1、建立支持系統(tǒng)

  學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的.心態(tài),在學(xué)生中形成團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好人際氛圍。全體教師尤其是班主任應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活上的困難,與學(xué)生交心談心,做學(xué)生的知心朋友。心理輔導(dǎo)員、學(xué)生干部對有心理困難的學(xué)生應(yīng)提供及時周到的幫助,真心誠意地幫助他們度過難關(guān)。心理輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)與個別學(xué)生的談話和跟蹤訪問,動員有心理困難學(xué)生的家長、朋友對學(xué)生多一些關(guān)愛與支持。

  2、建立治療系統(tǒng)

  對有心理危機(jī)的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行及時的治療。對癥狀表現(xiàn)較輕危機(jī)程度不高者,以在校接受心理輔導(dǎo)為主。對癥狀表現(xiàn)較重者建議到相關(guān)醫(yī)院的心理門診接受咨詢、治療(必要時接受藥物治療)對癥狀表現(xiàn)嚴(yán)重、危機(jī)程度很高者,必須立即將其送醫(yī)院等專業(yè)精神醫(yī)院治療。

  3、建立阻控系統(tǒng)

  對于學(xué)?烧{(diào)控的引發(fā)學(xué)生心理問題的人事或情景等刺激物,協(xié)調(diào)有關(guān)部門及時阻斷,消除對危機(jī)個體的持續(xù)不良刺激。對于疫情個體遭遇刺激后引起緊張性反應(yīng)可能攻擊的對象,學(xué)校應(yīng)采取保護(hù)或回避措施。

  4、建立監(jiān)護(hù)系統(tǒng)

  對有心理問題的學(xué)生在校期間要進(jìn)行監(jiān)護(hù)。

  5、后期跟蹤

  因心理問題而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時,除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外,還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認(rèn)可的心理疾病康復(fù)證明。

  6、危機(jī)處理

  一旦發(fā)現(xiàn)在校期間,我校師生有新冠肺炎相關(guān)癥狀,立即隔離并送診,同時向上級有關(guān)部門匯報,做好消毒工作。師生住院要有醫(yī)院證明,同時做好跟蹤記錄。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)7

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  通過心理健康教育,不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)班主任方法,提高德育工作的針對性,學(xué)科性和實效性,為學(xué)校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。

  二、工作目標(biāo):

  培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,堅忍不拔的意志品質(zhì),自立自強(qiáng)的生存、生活能力,有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為,養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質(zhì)量。

  三、工作原則

  1、以尊重、理解學(xué)生為前提。

  2、面向全體學(xué)生。

  3、學(xué)生主體性原則。

  4、預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。

  四、具體措施:

  (一)做好教師心理培訓(xùn)工作。

  讓教師了解什么是心理健康,什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認(rèn)識心理問題,形成求助的意識。

 。ǘ├^續(xù)開設(shè)心理健康教育課,保證心理健康教育活動的'時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。

 。ㄈ┰谡n堂教學(xué)中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來;結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容,滲透有機(jī)專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

 。ㄋ模╅喿x整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料,集中教師學(xué)習(xí);可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

 。ㄎ澹┌研睦斫】到逃桶鄷、隊會結(jié)合起來,落實發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育,在學(xué)生喜聞樂見的形式中,春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。

  (七)充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。

 。ò耍⿲ι贁(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  五、具體安排

  三月:

  1、安排五年級團(tuán)體沙游,每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

  2、安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。

  4、各年級開展觀察植物活動,自己種植小豆芽,體驗生命奇跡。

  5、教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》

  四月:

  1、安排五年級個體沙游,每周一中午固定開放。

  2、安排五年級同學(xué)觀看誠實守信的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。

  4、各年級開展“一日護(hù)蛋”活動,體驗生命珍貴。

  5、教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》

  五月:

  1、安排六年級團(tuán)隊沙游,每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

  2、安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。

  4、各年級開展“我的自畫像”活動,自我認(rèn)識。

  5、教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》

  六月:

  1、安排六年級個體沙游,每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

  2、安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。

  4、各年級開展“獨一無二”活動,自我認(rèn)識。

  5、教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》

  九月:

  1、安排四年級團(tuán)隊沙游,每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

  2、安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。

  4、各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動,學(xué)生找到彼此之間的共同點。

  5、教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點大爆炸》

  十月:

  1、安排四年級個體沙游,每周一中午開放。

  2、安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。

  4、各年級開展“魅力四射”活動,培養(yǎng)自信。

  5、教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》

  十一月:

  1、安排三年級團(tuán)隊沙游,每周一個班級2-3個團(tuán)隊。

  2、安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。

  4、各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,培養(yǎng)自信。

  5、教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》

  十二月:

  1、安排三年級個體沙游,每周一中午開放。

  2、安排二年級同學(xué)觀看堅強(qiáng)生存的心理影片,并做反饋。

  3、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。

  4、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,自我成功。

  5、教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)8

  一、指導(dǎo)思想:

  以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》(XX年9月)及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》(20xx年9月)為指導(dǎo),堅持育人為本,根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校將組成由張家慶校長為組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,并逐漸形成以政教處、團(tuán)總支、少先大隊、各班班主任以及思想政治課教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

  三、確立目標(biāo)

  中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關(guān)精神,運用心理學(xué)理論,結(jié)合學(xué)生實際,確立我校的具體工作目標(biāo)如下:

  1、了解自我,接納自我

  目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況,導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低,自信心不足,嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象,心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我,接納自我,對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識,讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識,找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài);幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立,樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能,實現(xiàn)人生價值。

  2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

  當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng),而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,尋求適合的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成獨立思考,刻苦鉆研,集中精力,心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作,以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。

  3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣

  理想的人際交往習(xí)慣是個體適應(yīng)社會環(huán)境不可或缺的條件,人際交往的適應(yīng)與否,直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展,也影響著其在社會中的生存和發(fā)展,當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣,可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個多元化、多樣化的社會,做到這一點,是尤為重要的事情。

  4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展

  目前的教育比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力因素的培養(yǎng),往往忽視非智力因素的養(yǎng)成;忽視對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),會嚴(yán)重影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。心育工作應(yīng)注重對學(xué)生心理素質(zhì)的全面培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)各方面的諧調(diào)發(fā)展,使個體在認(rèn)識、情意和行為三方面達(dá)到一個有機(jī)的整體。使每個學(xué)生的各種潛能得以發(fā)揮,日后成為:具備一定的知識技能;具有很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力,對社會能作出積極貢獻(xiàn)的人。

  四、工作原則

  1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學(xué)生有針對性地實施教育;

  2、面向全體學(xué)生,通過普遍開展教育活動,使學(xué)生對心理健康教育有積極的`認(rèn)識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;

  3、關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價值,根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo),提高他們的心理健康水平;

  4、尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合;

  5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;

  6、預(yù)防和矯治相結(jié)合;

  7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動參與相結(jié)合;

  8、助人與自助相結(jié)合;

  9、心理輔導(dǎo)過程對學(xué)生所作的“自我暴露”,輔導(dǎo)員應(yīng)嚴(yán)守秘密,不宜對外公開當(dāng)事人的姓名和事件。

  五、實現(xiàn)途徑

  根據(jù)我校的實際,主要通過兩個途徑來進(jìn)行:

  (一)心理健康教育

  這項教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項教育活動、班主任工作中,都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,這是心理健康教育的主要途徑。

  1、全校協(xié)同形式。這種心育工作是在學(xué)校各部門的能力合作下進(jìn)行的。是一個長期的持續(xù)的教育工作。因這項工作在我校素質(zhì)教育是處于起始階段,我校要利用合適的時間組織全校教師學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》等有關(guān)文件,提高對這項教育重要性的認(rèn)識;采取集中與自學(xué)相結(jié)合的形式,系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育的知識,廣大教師和各職能處室通過學(xué)科滲透、德育處、團(tuán)委、班主任等方式進(jìn)行經(jīng)常地教育工作,達(dá)到面向全體學(xué)生進(jìn)行全方位教育的目的。

  2、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。

  3、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。例如,以班為單位,定期讓學(xué)生把自己目前迫切需要解決的心理問題,以匿名信方式告訴輔導(dǎo)員。通過對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行分析和歸納后,針對咨詢內(nèi)容舉辦專題講座,給學(xué)生答疑。

  4、學(xué)科滲透形式。是指教師在教學(xué)過程中自覺地,有意識地運用心理學(xué)的理論和技術(shù),創(chuàng)設(shè)積極的課堂心理氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,教師還可以通過充分挖掘教材中所包含的心理素質(zhì)教育內(nèi)容,并充分利用這些內(nèi)容,有機(jī)滲透心理教育。例如語文教材中愛國志士和偉大人物的百折不撓,堅強(qiáng)不屈的事跡是對學(xué)生進(jìn)行意志訓(xùn)練,耐挫折教育的極好材料。教學(xué)中的非智力因素培養(yǎng);音樂教學(xué)中的審美教育,情感的陶冶,美術(shù)教學(xué)中豐富的想象力;體育教學(xué)中克服一個個困難、接受耐力,毅力考驗等等,這些既有對學(xué)生心理知識滲透,又有意志磨煉,既有方法的引導(dǎo),更有榜樣的示范。所以,這樣的有機(jī)滲透起到水乳交融并為學(xué)生所喜聞樂見的好效果。

  (二)心理咨詢

  心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動,它面向少數(shù)學(xué)生,立足于矯治。主要方式:

  1、個別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱,配備心理咨詢教師。

  2、團(tuán)體咨詢。是指對有同類心理困擾或行為問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的一種形式。具體地說,就是在心理輔導(dǎo)老師的主持或參與下,小組成員對所存在的問題進(jìn)行自由議論,利用團(tuán)體的相互影響、啟發(fā)、誘導(dǎo)和幫助,形成團(tuán)體的共識和目標(biāo),產(chǎn)生良好的心理暗示效果,使學(xué)生對自己的問題有所領(lǐng)悟和理解,進(jìn)而改進(jìn)自己的態(tài)度與行為。團(tuán)體咨詢的人數(shù)一般在6至12人。團(tuán)體咨詢的具體過程一般有成立團(tuán)體、團(tuán)體活動,實施矯治和鞏固效果四個環(huán)節(jié)。

  3、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告,勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性,咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界,尋求解決實際問題的答案。

  4、書信咨詢。其優(yōu)點在于不受時間限制,學(xué)生可隨時通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭,或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。

  六、評價效果

  初步設(shè)想我校的心理健康教育評價工作通過建立學(xué)生自我評價體系、學(xué)校評價體系、社會家長評價體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個重要方面來抓,成為我校教育工作的一個特色、一個亮點,為創(chuàng)辦市級示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)9

  一、活動目的:

  為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神,營造良好的關(guān)愛心理健康氛圍,使全體學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識心理健康、了解心理健康知識,掌握必要地心理調(diào)適方法,形成正確的心理健康觀念。增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,提高學(xué)生心理健康水平,以良好的心態(tài)快樂學(xué)習(xí)、生活。根據(jù)學(xué)校德育工作計劃,制定本活動方案。

  二、活動主題:

  “快樂心靈、健康生活”

  三、活動時間:

  20xx年11月7日—11月30日

  四、活動對象:

  全體師生、家長

  五、活動內(nèi)容:

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃麄髟聠觾x式

  1、時間:20xx年11月7日

  2、地點:升旗廣場

  3、內(nèi)容:國旗下講話(宣布活動內(nèi)容)

  4、主講:xx

  5、參加對象:全體師生

  (二)心理健康教育專題講座

  1、時間:20xx年11月10日(午自休)

  2、地點:一層多媒體電教室

  3、主題:“陽光女孩”專題講座

  4、主講:JJ老師

  5、參加對象:初一年女生

  (三)心理健康教育主題活動課、游戲課

  1、時間:20xx年11月8日班隊課

  2、地點:各班教室

  3、主題:“健康心理、快樂校運”

  4、負(fù)責(zé)人:各班主任

  5、參加對象:各班學(xué)生

 。ㄋ模┬睦斫】到逃黝}黑板報

  1、時間:20xx年11月14日(星期一)前完成并評比

  2、地點:各班黑板

  3、主題:“健康心理、快樂校運”

  4、負(fù)責(zé)人:各班主任

  (五)心理健康手抄報(電子手抄報)比賽

  1、征集時間:20xx年11月7日—11月23日

  2、參加對象:全體學(xué)生

  3、比賽主題:“感悟幸福、分享快樂”

  4、評選事項:紙張規(guī)格A3或8開;每班推薦3—5幅作品送政教處參評;設(shè)一、二、三等獎若干名。

  5、負(fù)責(zé)人:政教處

 。┛鞓沸撵`、健康生活感悟征集

  1、征集時間:20xx年11月7日—11月25日

  2、參加對象:全體教職工、學(xué)生、學(xué)生家長

  3、活動事項:各班主任要發(fā)動學(xué)生、家長撰寫感悟,并篩選一些具有哲理性的.感悟(每班學(xué)生、家長感悟不少于15份),開設(shè)班級心理感悟論壇,同時用電子版本報送政教處;政教處進(jìn)行匯編。

  4、負(fù)責(zé)人:政教處,電子郵箱:xx

 。ㄆ撸┬睦斫】到逃龑W(xué)科滲透個案征集

  1、征集時間:20xx年11月7日—11月28日

  2、參加對象:語文、政治、地理、生物、體育老師

  六、活動要求

  1、各年級、班級、相關(guān)老師要重視學(xué)生的心理健康教育,充分認(rèn)識心理健康教育的意義和作用,除做好平時學(xué)科滲透、心理輔導(dǎo)、心理咨詢外,重點結(jié)合本月活動方案積極開展活動。

  2、各年級,班級開展教育活動時,要盡量達(dá)到“針對性、目的性、廣泛性、社會性”的要求,可以圍繞主題,自行開展豐富多彩的活動。

  3、活動結(jié)束后,要做好各類講稿、主題班會設(shè)計、主題板報等材料、照片的收集、整理、歸檔,并寫好本活動月小結(jié),同時提出對本次活動的意見和建議。

中職學(xué)校心理咨詢室實施方案范文(精選9篇)10

  一、領(lǐng)導(dǎo)小組

  為加強(qiáng)對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),確保活動取得實效,學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組如下:

  組長:

  副組長:

  主辦:政教處

  承辦:團(tuán)委會、心理咨詢室

  二、活動主題

  “和諧心靈、健康成長”

  三、活動目的:

  通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富,形式多樣,針對性,參與性強(qiáng)的活動,在宣傳普及心理健康知識的同時,為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì),提高心理素質(zhì)的平臺,構(gòu)建和諧自我,和諧校園,在全校師生中營造一種關(guān)注心理健康,懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

  四、活動對象

  全校學(xué)生

  五、活動時間

  20xx年5月9日—20xx年5月30日

  六、活動安排

  (一)宣傳啟動儀式

  在校內(nèi)宣傳欄上滾動播放宣傳標(biāo)語,營造氛圍。

 。ǘ白蠲赖男δ槨闭骷顒樱ㄘ(fù)責(zé)人)

 。ㄈ┬睦斫】到逃龑n}講座(負(fù)責(zé)人)

  活動內(nèi)容:《畢業(yè)班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理教師。

  活動時間、地點:另行通知圖書館學(xué)術(shù)報告廳

 。ㄋ模靶睦斫】到逃粭l街”活動(負(fù)責(zé)人、學(xué)生會)

  活動目的:提高學(xué)生的心理自救意識,讓更多的同學(xué)從中獲益,在全校范圍內(nèi)宣傳心理健康,能有的放矢地開展扎實有效的心理健康教育工作

  活動方式:將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的方式展出,讓點點滴滴融進(jìn)我們的心靈并茁壯成長。

  活動時間:5月30日中午

  活動地點:校道宣傳欄

 。ㄎ澹┬睦黼娪罢共ィㄘ(fù)責(zé)人、學(xué)生會)

  活動內(nèi)容:《放牛班的春天》

  活動對象:初二年全體師生

  活動時間、地點:5月17日晚6:30圖書館學(xué)術(shù)報告廳

 。┬睦斫】到逃n評選(負(fù)責(zé)人)

  參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》選擇高一年段開展一堂心理健康教育活動課,參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課評選”。

  報送時間xx年5月30日前報送泉州市教育局

  活動要求:

 。ㄆ撸┙M織教師心理健康教育培訓(xùn)(負(fù)責(zé)人)

  為進(jìn)一步加強(qiáng)心理教師的.專業(yè)技能,促進(jìn)心理教師的專業(yè)成長,根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀(jì)念活動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》精神,選派專職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動。

  活動時間xx年5月11-12日

  活動地點:泉州市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校

 。ò耍└=ㄊ≈行W(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作

  根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計劃的通知》(閩教思〔20xx〕43號)和《泉州市教育局關(guān)于組織申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》(泉教思〔20xx〕2號)的精神,我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)!飞陥蟊恚ㄘ(fù)責(zé)人:胡銀杉),做好心理健康中心設(shè)備的采購和建設(shè)(責(zé)任部門:總務(wù)處)。

  七、活動要求

  1.高度重視,認(rèn)真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要舉措,是提高學(xué)生心理健康教育和心理咨詢工作的重要途徑,是集中普及心理健康知識的重要方式,各班要高度重視,認(rèn)真組織各項活動。

  2.抓好宣傳,營造氛圍。各班要深入宣傳和動員,擴(kuò)大活動的參與面,積極配合全校心理健康教育宣傳月活動,不斷營造良好的教育氛圍。

【中職學(xué)校心理咨詢室實施方案】相關(guān)文章:

學(xué)校心理咨詢室實施方案(通用5篇)06-11

學(xué)校心理咨詢實施方案范文(精選30篇)12-01

中職學(xué)校的勞動教育實施方案(精選5篇)12-17

中職學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)實施方案(精選13篇)04-30

心理咨詢室工作總結(jié)05-29

中職學(xué)校線上教學(xué)工作實施方案(精選13篇)12-21

小學(xué)心理咨詢室工作總結(jié)04-20

心理咨詢室管理制度04-25

2022年心理咨詢室工作計劃10-11