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學(xué)生一幫一幫扶總結(jié)

時(shí)間:2023-06-15 11:30:52 賽賽 總結(jié) 我要投稿

學(xué)生一幫一幫扶總結(jié)(精選18篇)

  總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編為大家收集的學(xué)生一幫一幫扶總結(jié)(精選18篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

學(xué)生一幫一幫扶總結(jié)(精選18篇)

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 1

  一個(gè)奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛的班集體,能充分地激發(fā)每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的集體榮譽(yù)感。一些平時(shí)表現(xiàn)一般甚至比較落后的學(xué)生,生活在這樣的集體里,也會很快地發(fā)生變化,有的甚至跨人先進(jìn)分子的行列,這就是集體榮譽(yù)感所表現(xiàn)出來的感召力。因此,我校以營造良好班集體為平臺,在學(xué)生中開展學(xué)生之間的“一幫一”活動(dòng)。六年級張軍學(xué)習(xí)成績在班里一直處于下游水平,學(xué)習(xí)積極性不高,作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉,不能按時(shí)完成,上個(gè)學(xué)期期末考試有的科目都不及格。

  后來在周文靜同學(xué)的幫助下,張軍的成績越來越好,學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越強(qiáng),更重要的.是,兩人成了在學(xué)習(xí)、生活、心理上互相信任、互相理解、互相幫助的好朋友,經(jīng)常一起積極地參加學(xué)習(xí)之外的課余活動(dòng),幫扶雙方都得到了全面發(fā)展。整個(gè)班級在這種氛圍下,學(xué)習(xí)氣氛比以前更濃了。當(dāng)然,通過“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組受益的學(xué)生不只是彼此兩個(gè),而是全班同學(xué),F(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女,一般比較任性、以自我為中心。再加上現(xiàn)在社會強(qiáng)調(diào)“尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性”,使學(xué)生們的“自我意識”更強(qiáng),而集體意識卻相對薄弱了,缺乏集體榮譽(yù)感,時(shí)時(shí)處處想的都是自己怎么樣,很少考慮他人,考慮集體。

  學(xué)生互助學(xué)習(xí)是以合作學(xué)習(xí)原理為指導(dǎo),教師將班內(nèi)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層,引導(dǎo)學(xué)生在自愿的前提下按照自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行異質(zhì)結(jié)合,讓學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣較好的先進(jìn)生與學(xué)習(xí)或品行存在一定障礙的后進(jìn)生結(jié)成互助學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)小組成員互相監(jiān)督,互相提醒,互相激勵(lì),共同遵守紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)在課上或課下互教互學(xué),互相切磋交流學(xué)習(xí)方法,共同提高學(xué)習(xí)成績和道德水平,最終促進(jìn)班級整體學(xué)習(xí)水平和學(xué)生整體素質(zhì)的提高。開展學(xué)生互助學(xué)習(xí),重點(diǎn)發(fā)揮品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫、扶、帶的作用,幫助學(xué)困生克服學(xué)習(xí)障礙,提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)生互助學(xué)習(xí),能夠充分發(fā)揮學(xué)生間教學(xué)相長效應(yīng),達(dá)到互學(xué)互助、共同提高、共同進(jìn)步的目的,同時(shí),對培養(yǎng)學(xué)生的思想凝聚力和集體榮譽(yù)感起到積極的作用。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 2

  本學(xué)期以來,我參加了我們學(xué)生黨員的“一幫一”活動(dòng),對象是10級軟件9班謝君漠同學(xué)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多,接下來就總結(jié)一下我的活動(dòng),談?wù)勎业囊恍└惺?偟膩碚f,我是通過以下幾方面來進(jìn)行工作的。

  1、思想上,加強(qiáng)對她的思想政治教育,在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí),注重實(shí)踐潛力的培養(yǎng),通過這樣來不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

  2、學(xué)習(xí)上,及時(shí)了解她的學(xué)習(xí)狀況,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo),據(jù)了解,該同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)刻苦,但是遇到問題甚少主動(dòng)問老師,提醒她如遇到學(xué)習(xí)問題與同學(xué)討論不出結(jié)論時(shí)要多問老師,與老師交流是提高學(xué)習(xí)的'一種有效途徑。

  3、生活上,經(jīng)過觀察她生活儉樸,不鋪張浪費(fèi),并能夠平時(shí)通過兼職來爭取生活費(fèi),還能主動(dòng)關(guān)心同學(xué),我覺得該同學(xué)具有良好的生活態(tài)度。

  4、健康方面,該同學(xué)身體狀況良好,偶爾有小感冒,在短時(shí)間就會好;心理狀況良好,偶爾有情緒不高的時(shí)候喜歡一人憋著,我嘗試著與其溝通,告訴她如果有情緒不好的時(shí)候,要多與同學(xué)交流才能更好的緩解情緒。

  5、工作上,她擔(dān)任系干部勤勤懇懇,盡職盡責(zé),并且能夠及時(shí)的完成各項(xiàng)工作。但是工作方法和工作效率有待提高。經(jīng)過短時(shí)間的交流,他的工作效率有了很大的提高,我為他的學(xué)習(xí)與實(shí)踐爭取了時(shí)間。

  剛開始接觸這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我很感覺很陌生,因?yàn)橹皬膩頉]有接觸過這一類活動(dòng),不明白怎樣去開展,我想了很多,我不明白就應(yīng)這么去做,我一方面怕自己做得不好。另一方面,作為一名學(xué)生,我覺得自己本身就不是十分的優(yōu)秀,覺得自己如果做得不是很好的話,會影響到同學(xué)的情緒。為了把這個(gè)活動(dòng)搞好,我向?qū)W長學(xué)姐尋求經(jīng)驗(yàn)一幫一活動(dòng)總結(jié)工作總結(jié)。他們告訴我,先要和幫扶的同學(xué)成為好朋友,只有幫扶對象主動(dòng)愿意理解幫扶,才好開展下一步的工作;還有要積極向上,有上進(jìn)心,愿意理解別人的幫忙,愿意改變自己的不足。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 3

  本學(xué)期以來,我參加了我們黨支部的黨員“一幫一”活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多,接下來就總結(jié)一下我的活動(dòng),談?wù)勎业囊恍└惺?偟膩碚f,我是通過以下幾方面來進(jìn)行工作的。

  1、關(guān)心思想進(jìn)步。加強(qiáng)對該班同學(xué)的思想政治教育,不斷提高其政治理論水平和思想修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,幫助學(xué)生樹立正確的理想和信念。

  2、關(guān)心心理健康。及時(shí)了解同學(xué)們的心理狀況,激勵(lì)他們艱苦奮斗,勇敢面對生活中的困難,努力進(jìn)取,積極上進(jìn),樂觀向上。

  3、關(guān)心學(xué)習(xí)進(jìn)步。及時(shí)了解該班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,努力提高學(xué)習(xí)成績。

  4、關(guān)心生活狀況。關(guān)注該班同學(xué)的生活,經(jīng)常詢問、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)存在的'生活困難。該班同學(xué)經(jīng)常抱怨家庭經(jīng)濟(jì)困難,所以我鼓勵(lì)他們要刻苦學(xué)習(xí),通過爭取國家、學(xué)校各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等各種方式幫助改善生活狀況。

  5、關(guān)注個(gè)人發(fā)展。鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與各項(xiàng)有益的文體活動(dòng),積極參加社會實(shí)踐,提高個(gè)人綜合素質(zhì);鼓勵(lì)貧困學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  剛開始接觸這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我很感覺很陌生,因?yàn)橹皬牟唤佑|過這一類活動(dòng),不知道怎么去開展,我想了很多,我不知道應(yīng)該這么去做,我一方面怕自己做得不好,班級不接受,另一方面,作為一名學(xué)生,我覺得自己本身就不是非常的優(yōu)秀,覺得自己如果做得不是很好的話,會影響到該班同學(xué)的情緒。為了更好把這個(gè)活動(dòng)搞好,我向其他學(xué)院黨支部的師兄師姐尋求經(jīng)驗(yàn)。他們告訴我,先要和幫扶的班級商量好,只有班級支持和配合,才好開展下一步的工作;還有要積極向上,有上進(jìn)心,愿意接受別人的幫助,愿意改變自己的不足,工作中要多聯(lián)系班委。為了更好的開展活動(dòng),我沒課的時(shí)候會去他們班聽課,了解他們的課堂表現(xiàn);課余也經(jīng)常和同學(xué)們一起就餐、談心,了解他們的想法,聽取他們的建議。該班的大部分同學(xué)們在我的幫扶指導(dǎo)下和班干部的提醒下,都能嚴(yán)于律己,及時(shí)糾正自身的不足,成為有道德、有知識、有紀(jì)律的學(xué)生。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 4

  本學(xué)期以來,我參加了我們系組織的黨員“一幫一”的活動(dòng)。在這次的活動(dòng)中我收獲頗多,接下來就談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

  剛剛接觸這個(gè)活動(dòng)時(shí),我覺得自己不明白怎樣去開展,為了更好把這個(gè)活動(dòng)搞好,我向大四的學(xué)姐尋求經(jīng)驗(yàn)。她告訴我先要和幫忙人商量好,只有他本人愿意,才好開展下一步的工作,還有要積極向上,有上進(jìn)心,愿意理解別人的幫忙,愿意配合工作,愿意改變自己的`不足。

  我第一時(shí)間就想到我們班的肖洋陽,我覺得他這個(gè)學(xué)期變化有點(diǎn)大,上課也比較積極向上。相對上個(gè)學(xué)期來說,人本身有想改變自己的意思,而且他此刻對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷已經(jīng)淡了,我覺得他更有需要幫忙,幫忙他也更有好處。想到那里的時(shí)候,我就立刻給他打了一個(gè)電話,我跟他說了這個(gè)活動(dòng)的好處,他很樂意理解我的幫忙,直接答應(yīng)我的請求,我的黨員“一幫一”活動(dòng)第一步工作就這樣開展了,很順利,也為后續(xù)的工作奠定基礎(chǔ)。

  填了申請表之后,我就真正開始了我的“一幫一”活動(dòng)。我想了很多,我不明白就應(yīng)這么去做,我一方面怕自己做得不好,他不理解,另一方面,我覺得自己本身就不是很優(yōu)秀,覺得自己如果做得不是很好的話,會影響他的自尊心。我想了很久,想來想去,我覺得自己要對自己要求高,對他不能一下子很高,他本人本來就是比較懶散的,不怎樣積極向上。他本身性格就不怎樣開朗,又比較追求個(gè)性,自尊心又很強(qiáng)。需要?jiǎng)e人多贊美他,而不是說他。

  我首先是從上課開始,因?yàn)槲矣X得這是作為一個(gè)學(xué)生最基本的。每當(dāng)我到教室上課時(shí),第一件事情就是看他來上課沒,如果他沒有來的話,我就會及時(shí)給他打電話,叫他來及時(shí)上課。他一般還是會理解的,他還是會來上課。每次他來了,我就覺得自己又成功了一點(diǎn)點(diǎn),我覺得自己的付出沒有白費(fèi),自己帶給的幫忙對他有用,心里不禁樂意一陣。

  我覺得他的人本性是很好的,只是缺少了一點(diǎn)陽光,缺少了一點(diǎn)積極性。我給他打電話,跟他說了他自己在這方面的不足,期望他能改變一下,他就是一個(gè)很優(yōu)秀的人。我叫他多參加一些活動(dòng),讓自己變得陽光起來。他答應(yīng)了,當(dāng)時(shí)正好我們班準(zhǔn)備開一個(gè)有關(guān)成才勵(lì)志的班會,我鼓勵(lì)他在我們班會上發(fā)言,講一下自己的看法,他本來不愿意,他覺得自己沒有什么可講的,經(jīng)過我的一番鼓勵(lì)之后,他最后答應(yīng)好好的準(zhǔn)備一下,但是到了開班會的時(shí)候,他卻突然不想來了,我打電話把他叫過來,說既然都準(zhǔn)備了,為什么要放下屬于自己的機(jī)會。他最終還是來了,可他就是不上臺演講,我覺得自己必須要他上來演講,班會快要到結(jié)束的時(shí)候,我想了一個(gè)辦法,讓主持人點(diǎn)名讓他上去了。他最終還是沒有辜負(fù)我的期望。我覺得離成功又進(jìn)了一步。班會后,我又發(fā)信息鼓勵(lì)他和表揚(yáng)他,期望他以后能參加更多的活動(dòng),讓自己更加陽光起來。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 5

  “一幫一”結(jié)對子活動(dòng),是學(xué)院為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)新、老教師合作,幫忙新教師快速成長而制定的措施之一。為了積極配合我院的工作,從20xx年開始,我與老教師結(jié)成對子,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、抓職業(yè)道德修養(yǎng),把握思想工作重點(diǎn)

  以加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)為思想工作重點(diǎn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)并進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育和指導(dǎo),從根本上樹立依法從教、科學(xué)從教的觀念,盡快熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,從而具備良好的職業(yè)道德,更好地履行“人師”職責(zé),勝任高職教育教學(xué)工作。

  二、抓教學(xué)常規(guī),把握業(yè)務(wù)工作重點(diǎn)

  為了盡快提高教育教學(xué)技能和水平,吳秀玲老師從抓教學(xué)常規(guī)做起,在工作實(shí)際中和我手把手地互相研討,共同進(jìn)步。具體計(jì)劃如下:

 、艂湔n。備課是教學(xué)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)上,要擯棄“看懂、背熟”簡單做法。為了保證本環(huán)節(jié)的“幫忙質(zhì)量”,我們兩人將通過群眾備課的方式,分析課程的特點(diǎn)及重難點(diǎn),擬定出適宜的教學(xué)方法。

 、賯湟还(jié)課要從整本書,整個(gè)章節(jié)把握;

 、趥湔n要對知識進(jìn)行深加工,對教材知識點(diǎn)進(jìn)行挖掘和系統(tǒng),確定出深入淺出的教學(xué)方法,充分利用好教書育人的課內(nèi)外素材;

 、邸芭_上一分鐘,臺下十年功”,備課時(shí)多查閱有關(guān)資料,豐富自己的知識儲備。

 、芙贪笗鴮懸(guī)范,格式齊全,能體現(xiàn)出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂總結(jié)、板書計(jì)劃、教后記等各細(xì)節(jié)。教案不能寫成課本的摘錄提綱;

 、粕险n。上課是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié),也是一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)能否發(fā)揮其好的教學(xué)效果的關(guān)鍵所在,因此,需要教師具備多種技能,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法才能上好一節(jié)課。具體計(jì)劃如下:

 、俳虒W(xué)目標(biāo)明確。明確的'教學(xué)目標(biāo),對學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用,同時(shí)也便于教師檢測學(xué)生的達(dá)標(biāo)狀況,保證教學(xué)質(zhì)量;

 、谔岣哒n堂教學(xué)的語言表達(dá)潛力。準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、簡練、生動(dòng)、有節(jié)奏、富感染力和啟發(fā)教育性的語言,是烘托課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的前提;

 、劭茖W(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。包括:具體、簡捷的導(dǎo)入和過渡;多層次、有梯度的提問;及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的反饋強(qiáng)化;扼要、重點(diǎn)的總結(jié)等等一幫一活動(dòng)總結(jié)一幫一活動(dòng)總結(jié)。另外,創(chuàng)造出和諧簡單、平等的教學(xué)環(huán)境,還有利于學(xué)生敢于大膽提出自己的設(shè)想,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力;

 、芙虘B(tài)自然,儀表端莊。學(xué)生易尊重有恰當(dāng)儀表的老師,這也是教師產(chǎn)生人格魅力的外顯特征之一;

 、菰O(shè)計(jì)出具有美感的板書。工整、清晰、正確、規(guī)范的板書方便學(xué)生記憶、整理知識,而富有整體美感的板書還能培養(yǎng)學(xué)生的情商,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 、禽o導(dǎo)全面、作業(yè)全批。這一環(huán)節(jié)對鞏固學(xué)生的知識、提高技能十分重要。教師在輔導(dǎo)時(shí),行動(dòng)上要一視同仁,面向全體、照顧個(gè)別,態(tài)度上要細(xì)致如微、循循善誘。作業(yè)的布置要題量適中,難易兼顧,全批全改、反饋及時(shí)。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 6

  本學(xué)期,按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門教研片的安排,我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結(jié)成幫扶對子,幫扶的學(xué)科主要是品德與社會。在這一學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動(dòng)中,我和袁老師互相學(xué)習(xí),互相幫助,取長補(bǔ)短,努力提高自身素質(zhì),我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平,還收獲了純真的友誼,達(dá)到了雙贏的效果。

  一、制訂計(jì)劃,明確目標(biāo)

  每個(gè)老師都有自己的特長、優(yōu)勢,也有需要提高的地方。活動(dòng)于是我首先通過面對面交談、微信聊天、向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和同事了解等多種方式認(rèn)真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對她的長處,提出來共同學(xué)習(xí),對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據(jù)這些特點(diǎn),制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃切實(shí)開展一系列的活動(dòng)。

  二、虛心學(xué)習(xí),提升自我

  雖然我是師傅,但是因?yàn)槲医陶Z文的時(shí)間比較長,是近幾年半道改教品德與社會的,所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習(xí),因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標(biāo)之一。首先,我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在袁老師上匯報(bào)課、觀摩課時(shí),一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí),并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定提升。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

  三、雙向活動(dòng),實(shí)現(xiàn)雙贏

  結(jié)對幫扶活動(dòng)之一是聽課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會毫無保留地傳授給徒弟,因?yàn)樵趲降艿倪^程中也能不斷完善自己,取人之長,補(bǔ)己之短。本學(xué)期,我和袁麗萍老師共同備課4節(jié),其中一節(jié)是匯報(bào)課,一節(jié)是新秀觀摩課,一節(jié)是同課異構(gòu)研討課,一節(jié)是競賽課。聽課后,我們進(jìn)行了認(rèn)真的評課反思交流,對這幾節(jié)課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現(xiàn)的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過反復(fù)研課后,我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現(xiàn)在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執(zhí)教的《遠(yuǎn)離陋習(xí)》獲同安中心小學(xué)品德與社會優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎(jiǎng),我執(zhí)教的《家鄉(xiāng)水的故事》以全新的教學(xué)設(shè)計(jì)獲得了全校老師的贊許。

  總之,在本學(xué)期的跨校結(jié)對幫扶活動(dòng)中,我以自己微薄的.教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗(yàn),與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究,使自己的教學(xué)理念知識得到了更新,教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

  以下是與教師一對一幫扶學(xué)生工作總結(jié)合集相關(guān)的文章

  只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能,而且能養(yǎng)成學(xué)生勇于創(chuàng)新的品格。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鼓勵(lì)學(xué)生自信敢為的同時(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)

  教師不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此,在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣

  我覺得每一位教師都是接棒人。時(shí)光轉(zhuǎn)瞬而逝,校園夏日盛景,美不勝收,實(shí)習(xí)的日子終會結(jié)束,愿每位老師都心懷希望而至,滿載收獲而歸。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 7

  本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng),我也幫扶了一個(gè)學(xué)生,通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

  一、理解、尊重、寬容,善待差生

  語文教學(xué)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓(xùn)斥,侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。自信心不強(qiáng)我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄。公平對待每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生尊重與寬容

  二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”

  在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  三、爭取差生家長的配合:

  沒有家長的積極配合,差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù),我抓住家長一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn),利用家長會,及家長來訪常和他們聯(lián)系,爭取他們的.合作,督促孩子做作業(yè)。這對差生成績的提高有很大的作用

  上面這三點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié),當(dāng)然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫助和自身的努力下,我會不斷取得進(jìn)步,取長補(bǔ)短,爭取幫助更多的學(xué)生

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 8

  時(shí)間飛速,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了,回顧過去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我們對學(xué)困生做了大量的工作,開學(xué)初,認(rèn)真制定了轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作計(jì)劃,然后按計(jì)劃要求認(rèn)真組織實(shí)施,因此,全面提高了特殊學(xué)生的思想認(rèn)識,提高了他們的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)對特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。

  一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn),真抓實(shí)干,全面提高。

  1、開學(xué)初認(rèn)真分析了特殊學(xué)生的基本情況,他們主要都缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)這幾名學(xué)生還有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是淘氣。但這些同學(xué)除了學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣外,思想都很積極,都愿意參加班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  2、針對以上情況,首先對他們動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決.在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ),經(jīng)常主動(dòng)親近他們,并定期主動(dòng)找他們談心,鼓勵(lì)他們盡快向好的方面轉(zhuǎn)化,全方位的拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

  3、以鼓勵(lì)為主,善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),對他們的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的`思想觀念。

  4、一年來,我特別尊重這些學(xué)困生的人格、生活上特別關(guān)心理解他們,學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,不僅自己關(guān)注他們,還號召優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助他們,已經(jīng)形成一個(gè)幫一個(gè),兩個(gè)幫一個(gè)的良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時(shí)間多給這幾個(gè)孩子輔導(dǎo),讓他們把所學(xué)的知識及時(shí)鞏固。讓他們盡力跟上其他學(xué)生的水平。

  二、存在的成績與不足。

  1、成績

  經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進(jìn)步都很大,從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,他們真正認(rèn)識到了不學(xué)習(xí)的危害,不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機(jī),所以本學(xué)期可以說他們都很努力,學(xué)習(xí)上每天都主動(dòng)留下讓老師輔導(dǎo),成績一次比一次有所提高,看到他們的進(jìn)步,看到他們的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅(jiān)信他們一定會在下一次考試中取得更好的成績。

 。病⒉蛔

  特殊學(xué)生自控能力差,學(xué)習(xí)不能持之以恒,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進(jìn)一步加大力度,加快速度,全面提高學(xué)習(xí)成績,使他們都能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。

  總之,今后在對待學(xué)困生方面,要從小事抓起,從基礎(chǔ)抓起,絕不讓一名同學(xué)掉隊(duì),發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時(shí)補(bǔ)救,力爭在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中有個(gè)新的突破,取得更好地成績。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 9

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃"。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。

  尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是小學(xué)一年級,我們班有個(gè)叫劉俊龍的男同學(xué),他自己放松學(xué)習(xí)要求,怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信心與勇氣,甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最后走學(xué)困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵(lì)。不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判,為?shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的'基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講,而且能主動(dòng)的完成作業(yè),月考的成績也上來了。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是可以造就的。

  改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

  興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的`樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:

  1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時(shí)注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

  2、在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè),考查區(qū)別對待。我班學(xué)生段金環(huán),耳朵有些障礙,戴著助聽器還不能聽到,我首先從學(xué)生入手,合理安排座位,把他安排在第一排,講臺正前方,然后利用課余時(shí)間給他專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,但是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)積極性上來了,自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了,成績提高不少!

  總之,通過我的努力,我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項(xiàng)工作做的更好。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 10

  時(shí)間飛速,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作既將結(jié)束了,回顧過去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,一年來,我們對特殊生做了大量的工作,開學(xué)初,認(rèn)真制定了轉(zhuǎn)化特殊生工作計(jì)劃,然后按計(jì)劃要求認(rèn)真組織實(shí)施,因此,全面提高了特殊學(xué)生的思想認(rèn)識,提高了他的學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)對該生轉(zhuǎn)化幫扶工作做出如下總結(jié)。

  一、圍繞學(xué)校的工作要點(diǎn),真抓實(shí)干,全面提高。

  1、開學(xué)初認(rèn)真分析了該生的基本情況,他主要都缺乏學(xué)習(xí)上的`靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)效率低,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、針對以上情況,首先對他動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,求之以效,因人制宜,因事制宜,一把鑰匙開一把鎖,具體問題具體分析解決。在與同學(xué)建立感情的基礎(chǔ),經(jīng)常主動(dòng)親近他,并定期主動(dòng)找他談心,鼓勵(lì)他盡快向好的方面轉(zhuǎn)化,全方位的拉近師生之間的距離,融洽師生的感情。

  3、以鼓勵(lì)為主,善于捕捉該生身上的閃光點(diǎn),對他的一點(diǎn)進(jìn)步,一次好事,都進(jìn)行激勵(lì),使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,揚(yáng)長避短,樹立正確的思想觀念。

  4、一年來,我特別尊重他的人格、生活上特別關(guān)心理解他,學(xué)習(xí)上更是倍加關(guān)懷,不僅自己關(guān)注他,還號召優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)幫助他,已經(jīng)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。并利用課余時(shí)間多給這個(gè)孩子輔導(dǎo),讓他把所學(xué)的知識及時(shí)鞏固。讓他盡力跟上其他學(xué)生的水平。

  二、存在的成績與不足

  1、成績

  經(jīng)過師生的共同努力,一年來,特殊生進(jìn)步很大,從思想上有了極大的轉(zhuǎn)變,他真正認(rèn)識到了不學(xué)習(xí)的危害,不學(xué)習(xí)給自己帶來的危機(jī),所以本學(xué)期可以說他很努力,學(xué)習(xí)上每天都主動(dòng)留下讓老師輔導(dǎo),成績一次比一次有所提高,看到他的進(jìn)步,看到他的成績,我們老師從心底里感到驕傲和自豪。我堅(jiān)信他一定會在下一次考試中取得更好的成績。

  2、不足

  特殊學(xué)生自控能力差,學(xué)習(xí)不能持之以恒,主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都有一定的欠缺,因此,還需要進(jìn)一步加大力度,加快速度,全面提高學(xué)習(xí)成績,使他能夠順利的考入自己最理想的中學(xué)。

  總之,今后在對待特殊生方面,要從小事抓起,從基礎(chǔ)抓起,絕不讓一名同學(xué)掉隊(duì),發(fā)現(xiàn)欠缺一定要及時(shí)補(bǔ)救,力爭在轉(zhuǎn)化特殊生工作中有個(gè)新的突破,取得更好地成績。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 11

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因,有的放矢地做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  一、深入學(xué)生,全面了解學(xué)生的心態(tài)

  放棄門縫里看人的偏見,發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的`進(jìn)步寄予很大的希望,鼓勵(lì)他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

  二、和諧平等,建立融洽的師生關(guān)系

  作為教師,自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此,努力溝通師生,尤其與學(xué)困生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài),耐心熱情地替他們排憂解難,讓他們覺得自己的榮辱牽動(dòng)著老師的心理,老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵(lì)他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度,幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、培養(yǎng)興趣,營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

  學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友,學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營養(yǎng),提高學(xué)習(xí)效果,形成興趣,才能成為開發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此,我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較,掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn),切中火候,對癥下藥。

  四、加強(qiáng)輔導(dǎo),鑄就自信的天地

  學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩,原因固然很多,但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差,在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心,遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援,陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理,作具體分析,找出問題的癥結(jié)和原因,找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心,減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵(lì)表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中多動(dòng)腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運(yùn)用,使后進(jìn)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

  五、寬容忍讓,塑造美好的心理品質(zhì)

  教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就,教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓,是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

  六 、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個(gè)問題時(shí)提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個(gè)學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。

  七、對癥下藥,開發(fā)非智力因素

  差生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

  總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù),而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 12

  本學(xué)期我擔(dān)任初二年級的地理教學(xué)工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習(xí)上部份學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生,我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上,選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難,考試常常不合格的學(xué)生為幫教的對象,并制定了詳細(xì)的幫扶打算,通過教師耐心、細(xì)致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長的支持,學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

  一、具體幫扶方法

  1、增強(qiáng)思想教育

  許多學(xué)困生在與同窗的相處當(dāng)中,往往有自卑心理,因此要幫忙他們克服自卑心理,樹立自信心。若是以為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,能夠從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑,平均每周談話一次,每一個(gè)月月考終止談話一次,幫忙學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

  2、增強(qiáng)關(guān)注程度

  在平常的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀看、勤發(fā)覺、勤夸獎(jiǎng)、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),鼓舞該生的'進(jìn)步。常常與班主任和任課教師聯(lián)系,緊密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情形,并加以記錄。

  3、培育學(xué)習(xí)適應(yīng)

  (1)課前預(yù)備

  天天預(yù)備好第二天的學(xué)習(xí)用品,或下節(jié)課的預(yù)備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預(yù)留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初能夠放寬要求,只要完成其中的部份內(nèi)容,循序漸進(jìn)慢慢完成。

  (2)上課環(huán)節(jié)

  第一要告知該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂,把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的情形都拋在一邊,認(rèn)真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好適應(yīng)。關(guān)于該生起初會很困難,但要鼓舞學(xué)生堅(jiān)持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習(xí)功效。

  (3)練習(xí)環(huán)節(jié)

  課堂練習(xí)要認(rèn)真對待,若是可不能能夠請小組成員幫忙解決,不懂就問而不是不懂裝懂,但絕不能可不能就算了,固然難一點(diǎn)的題能夠放過。課后練習(xí)也確實(shí)是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)刻觀念強(qiáng),不拖沓、最好要獨(dú)立完成,絕不能抄作業(yè)。

  4、鼓舞學(xué)生幫忙

  通過鼓舞組內(nèi)優(yōu)秀生的方式,來幫忙學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)刻老是比學(xué)生們在一路的

  時(shí)刻短,讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫忙這些學(xué)生。同時(shí)能夠從這些同窗中間了解學(xué)困生的各類情形。

  二、總結(jié)體會

  1、要關(guān)切、愛惜后進(jìn)生。

  任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)勢和缺點(diǎn),關(guān)于優(yōu)生的優(yōu)勢是顯而易見的,而對后進(jìn)生那么易發(fā)覺其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)勢,這種現(xiàn)象是無益于學(xué)生進(jìn)步的。作為教師,應(yīng)尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn),愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)該用進(jìn)展的目光來看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即便不然,也應(yīng)相信他的明天會比今天好。盡管他們有缺點(diǎn),但他們一樣知道愛,而且更需要愛。后進(jìn)生也是小孩,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生一樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在教師那兒取得的愛。

  2、關(guān)愛后進(jìn)生,確實(shí)是真正做到以情動(dòng)人:

  (1)做到"真誠"二字,教師不該該有絲毫虛假與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)覺"有假",那么教師所做的一切都會被看做是在"演戲",因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俜直婺芰,他們會說:"教師是說給咱們聽的,才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

  (2)做到"同意",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中的各類心理表現(xiàn)和觀點(diǎn),如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、知足、冷漠,錯(cuò)誤的方式和指責(zé)等,信任后進(jìn)生,鼓舞他們自由討論。

  (3)做到"明白得"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用,教育者對后進(jìn)生的厚愛定會使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我治理"的轉(zhuǎn)變。

  3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)情形。

  要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,必需全面調(diào)查了解學(xué)生,對其各方面情形做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)要充滿信心地去靠近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進(jìn)一步認(rèn)真、認(rèn)真地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣故。

  總之,一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德性為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平常的關(guān)切和呵護(hù),而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,更應(yīng)傾注不懈的盡力,在實(shí)施素養(yǎng)教育的今天,更應(yīng)更新觀念,探討新的教育方式,盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 13

  新的訓(xùn)練形勢下努力實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,在認(rèn)真做好訓(xùn)練教學(xué)工作之中,時(shí)刻把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作放到重要位置。本學(xué)期我們班級的平均成果有了明顯的提高,主要是由于我對學(xué)困生們進(jìn)行了有效的輔導(dǎo)工作。工作中我以素養(yǎng)訓(xùn)練為指導(dǎo),以新課程改革中的面對全體同學(xué)、使同學(xué)全體都獲得基本的學(xué)問素養(yǎng)為目標(biāo),樹立不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)同學(xué)的理念。關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生我特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際狀況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)方案,扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個(gè)新的臺階,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教給他們學(xué)習(xí)的方法

  學(xué)困生成果不好,除了是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還由于學(xué)習(xí)方法未把握,針對這個(gè)狀況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí),還是連續(xù)以提高同學(xué)課文朗讀力氣為突破口,要求他們學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一點(diǎn),確定要把所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問正確、嫻熟地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時(shí),我通過多種形式的練習(xí)關(guān)懷他們把握所學(xué)學(xué)問,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力氣的目的。

  二、端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

  我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他們學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對這種狀況,加強(qiáng)訓(xùn)練,主要是訓(xùn)練同學(xué)樹立正確的.學(xué)習(xí)觀。因此,在這個(gè)學(xué)期里,我時(shí)常與同學(xué)共同上課、談話,準(zhǔn)時(shí)了解他的思想動(dòng)向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步轉(zhuǎn)變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,同時(shí)還開展在每節(jié)課上課前進(jìn)行宣誓以增加其對學(xué)習(xí)的熟識,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

  三、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

  學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)簡潔而又困難的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成果,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,老師也要準(zhǔn)時(shí)了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我關(guān)懷下,他們的成果均有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就確定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我確定會連續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 14

  今年,我們兩水學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于幫扶活動(dòng)計(jì)劃的要求。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),站在推動(dòng)教育均衡發(fā)展的高度,進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的交流與合作,充分發(fā)揮教育資源的輔助作用,積極開展對口幫扶工作,把開展幫扶結(jié)對子活動(dòng)作為深化學(xué)區(qū)活動(dòng)的重要內(nèi)容之一,以幫扶工作為契機(jī),不斷豐富聯(lián)合學(xué)區(qū)活動(dòng)的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

  一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認(rèn)真安排部署

  兩水中心小學(xué)和馬營中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視,共同組成了幫扶互助小組,明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標(biāo)任務(wù),將此項(xiàng)工作專門安排部署,并組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想認(rèn)識,成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專人負(fù)責(zé),具體安排,確保幫扶工作的順利進(jìn)行。

  1、我校王文武校長本身是一位業(yè)務(wù)型的校長,他每學(xué)期都與結(jié)對學(xué)校負(fù)責(zé)人協(xié)商結(jié)對工作,并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營學(xué)校送教或開展專題指導(dǎo)活動(dòng)。開學(xué)初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入探討,了解幫扶工作實(shí)施情況,制定幫扶實(shí)施方案。

  2、凡我校舉辦的大型活動(dòng),都要馬營小學(xué)負(fù)責(zé)人參加,如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演,班主任經(jīng)驗(yàn)交流、師德師風(fēng)宣講等,通過一年的相互幫扶,兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。

  二、互相切磋,周密實(shí)施

  自我校與馬營小學(xué)結(jié)對以后,本著以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏、促進(jìn)教育均衡為宗旨,始終立足雙方學(xué)校的常規(guī)工作,著眼教師日常教學(xué)行為,努力打造“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的`工作。、

  1、結(jié)對伊始,我們就積極開展調(diào)研活動(dòng),通過教研時(shí)教師間的交流等方式,了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結(jié)合教研實(shí)際,幫助其確立近期的教研工作目標(biāo)。

  2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓(xùn)為主,努力做到:目標(biāo)明確針對性強(qiáng),自覺參與主動(dòng)性強(qiáng),主動(dòng)提煉實(shí)用性強(qiáng)。讓傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式煥發(fā)出新的生機(jī),成為教師培訓(xùn)的主流方式,引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

  3、幫助馬營小學(xué)改變教研方式。從示范到研究,研究教育教學(xué)中存在的問題,探討解決問題的方法和途徑;從指導(dǎo)到服務(wù),更多地強(qiáng)調(diào)服務(wù),為學(xué)校的課改服務(wù),為教師的教學(xué)服務(wù);從集中到分散,先確立學(xué)校的研究主題,再分散到各教研組及個(gè)人;從校外到校本,分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題,積極采取針對性的措施,及時(shí)解決問題。

  4、幫助馬營小學(xué)改變管理體制。通過對辦學(xué)模式的研討,結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開拓視野。辦學(xué)目標(biāo)更加清晰。

  5、通過結(jié)對,雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變,樂于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華。

  三、多管齊下,落實(shí)幫扶的責(zé)任

  1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。

  2、加強(qiáng)信息溝通與交流,進(jìn)行合作備課;實(shí)行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動(dòng)態(tài)每月交流制。

  3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動(dòng),切磋教藝,共同上好三門課,即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓(xùn)和外出考察活動(dòng)。

  4、這學(xué)期9月、10月份馬營學(xué)區(qū)教師和兩水學(xué)區(qū)教師在兩水中心小學(xué)進(jìn)行了課例研討交流,10月20日份選派了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂各一名教師到馬營學(xué)校進(jìn)行了示范課的展示,并開展了理論學(xué)習(xí)交流。實(shí)現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了校際間教育的差距。

  四、營造氛圍,開展多彩教研活動(dòng)

  積極做好結(jié)對幫扶工作,加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工程,為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展,我們積極營造氛圍,升溫加壓,使教師互訪,開展教研活動(dòng)。主要以公開課、示范課、理論學(xué)習(xí)交流為載體,來提高薄弱學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

  1、成立學(xué)科互動(dòng)項(xiàng)目組,由兩校各學(xué)科組長組成,并開展系列工作。項(xiàng)目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。項(xiàng)目組通過教學(xué)督導(dǎo)和專題調(diào)研活動(dòng)對學(xué)科教學(xué)采取有效措施,提高教學(xué)質(zhì)量;通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動(dòng),組織一線教師開展教育教學(xué)活動(dòng);生成研究課題,針對教育教學(xué)過程中遇到的難題和困惑,以課題形式開展研究,并尋求解決方和和策略。

  2、按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試,兩水中心小學(xué)與馬營中心小學(xué)進(jìn)行考前商討、考后交流成績,并進(jìn)行詳細(xì)的數(shù)字分析。從分析結(jié)果看,馬營小學(xué)的教學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有了很大提高,這極大地鼓舞了教師的士氣,使他們更有信心迎接新的挑戰(zhàn)。

  五、感受與啟發(fā)

  雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間不長,但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響相互促進(jìn)。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 15

  敘永縣向林鎮(zhèn)中心小學(xué)校于20xx年被列為瀘州市“學(xué)困幫扶”改革項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校,通過三年的實(shí)踐探究,結(jié)合市縣“學(xué)困幫扶”項(xiàng)目專題培訓(xùn)交流與工作指導(dǎo),已初步建立我!皫熒Y(jié)對,個(gè)別指導(dǎo)”實(shí)施模式和實(shí)施辦法,學(xué)校積極為“學(xué)困生”搭建幫扶平臺,營造樂學(xué)氛圍,開展多彩活動(dòng)等,讓學(xué)困生感受到學(xué)校的溫暖和老師的用心,培養(yǎng)積極樂觀的生活習(xí)慣和勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)行動(dòng),逐步提高學(xué)習(xí)成績,完善個(gè)人品行,同時(shí)也豐富了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了學(xué)校辦學(xué)效益。

  一、確定了學(xué)困幫扶實(shí)施點(diǎn)位

  在義務(wù)教育階段,絕大多數(shù)班級里都會或多或少存在學(xué)困生,他們學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后,自律能力有限,他們的外在表現(xiàn)為喜歡自由、有時(shí)懶惰貪玩、甚至狂傲不羈,在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)為不感興趣、上課不注意聽講、作業(yè)草草應(yīng)付了事等。造成這種差異的原因有很多,家庭環(huán)境、智力因素、性格缺陷、情感缺失、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等均可導(dǎo)致學(xué)生之間的差異化。敘永縣向林鎮(zhèn)位于敘永最北面,地處偏遠(yuǎn)山區(qū),經(jīng)濟(jì)較落后,外出務(wù)工人員較多,導(dǎo)致留守兒童較多,學(xué)校的.學(xué)困生中留守兒童所占的比例較大。根據(jù)此現(xiàn)狀,我校以“師生結(jié)對,個(gè)別指導(dǎo)”為切入點(diǎn),開展學(xué)困幫扶工作。

  二、形成了“師生結(jié)對,個(gè)別指導(dǎo)”實(shí)施模式

  我校按照市縣“學(xué)困幫扶”工作精神和要求,積極搭建“師生結(jié)對”平臺,通過實(shí)踐研究,形成了“師生結(jié)對,個(gè)別指導(dǎo)”的幫扶模式:

  班主任根據(jù)學(xué)生的思想行為、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績確定本班暫時(shí)后進(jìn)的3-5名學(xué)困生,建立全校學(xué)困生名冊。學(xué)科教師在名冊中確定1-2名學(xué)困生作為個(gè)別指導(dǎo)幫扶對象,采取談心消除心理障礙、家訪達(dá)到家校共輔、信箱溝通解決疑惑、課余輔導(dǎo)補(bǔ)救短板、同伴互助共同促進(jìn)等策略深入幫扶學(xué)困生,把學(xué)困生植根于師生結(jié)對這片沃土,并給予充足的陽光水分,治蟲施肥,讓學(xué)困生法到劣根,花開滿園。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 16

  一、關(guān)心學(xué)困生,讓他們上進(jìn)。

  要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn),學(xué)困生也不例外,在課堂上我注意觀察學(xué)困生,對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的期望,對他們多一點(diǎn)溫柔、親切、慈祥,多一點(diǎn)關(guān)心;少一點(diǎn)批評,不僅僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。實(shí)際上學(xué)生自己認(rèn)為好,那就從好的方面鼓勵(lì)他,然后給他提出更高的要求,給他明確努力的方向。

  二、讓學(xué)困生體會成功,少一些挫敗感。

  學(xué)生思維上還存在過多的依靠性,他們很多時(shí)候不喜歡獨(dú)立思考,不積極主動(dòng)思考,這就需要老師給他們創(chuàng)設(shè)問題的情境,引發(fā)他們的思考、點(diǎn)燃他們創(chuàng)新的火花,對于學(xué)困生來而言,我們能夠設(shè)定一些比較簡單的問題情景,讓他們體驗(yàn)成功。我通過使他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)困生主動(dòng)參與,使他們盡可能多的得到老師的肯定,表揚(yáng)、和老師的贊許,讓他們體會到努力就會成功,增加學(xué)習(xí)的自信心,提高學(xué)習(xí)的興趣。讓他們有成功的體驗(yàn)、有同伴的認(rèn)可,不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心

  三、立足于學(xué)困生的進(jìn)步,著眼于學(xué)困生的提高

  測驗(yàn)作為檢測學(xué)生的一種手段,但是不能成為我們評價(jià)學(xué)生的唯一尺度,而且對于不同的知識點(diǎn)也會有不同的體現(xiàn),對學(xué)生的進(jìn)步教師切記不能持否定的態(tài)度,要客觀。對于階段性的學(xué)困生,他們時(shí)而進(jìn)步,時(shí)而后退,當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)必須要給予鼓勵(lì),同時(shí)對他們提出更高的.要求;對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進(jìn)步,就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn),我對待這部分學(xué)生,在他們主動(dòng)回答問題時(shí),只要有一點(diǎn)點(diǎn)道理也不放過對他們的鼓勵(lì)。我班的劉野同學(xué),她就是這樣的學(xué)生。但是,只要她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,我也會把他放大了表揚(yáng)

  四、多分析自己的教學(xué),少埋怨學(xué)

  在教學(xué)中我常常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,哪些是這節(jié)課學(xué)生容易和教師溝通并共同掌握了的,哪些是大部分學(xué)生沒有掌握的,哪些是少數(shù)同學(xué)沒有理解的,分析學(xué)生掌握知識的狀況,及時(shí)的查缺補(bǔ)漏。

  五、耐心作好學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

  在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中我注意不給學(xué)生造成心理壓力,讓他們對輔導(dǎo)不至于懼怕。

  總之,通過自己的努力,我班的需要幫忙的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了必須的`成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改善。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫忙的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 17

  轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的教育工作,需要一個(gè)長期的過程,要滿腔熱忱,遵循因材施教的原則,進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育,才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期,我校幫扶了很多同學(xué),通過教育,他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、積極性被調(diào)動(dòng)了起來,通過不斷的幫扶教育,學(xué)生的自信心、意志力、學(xué)習(xí)成績都有了很大的'提高,F(xiàn)對這項(xiàng)工作總結(jié)如下:

  一、理解、尊重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生

  學(xué)習(xí)成功與否,不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素,還取決于他們的情緒,態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等,在任何時(shí)候注意控制自己的情緒,不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥,不侮辱人格和傷害自尊心。關(guān)心、愛護(hù)他們,做深入細(xì)致的工作,因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、被信任感。

  二、幫助學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生制定切實(shí)可行的目標(biāo)

  一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因。在對每位學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時(shí)修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  三、開發(fā)非智力因素

  學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績不理想。對具體學(xué)生作具體分析,主動(dòng)找其談心,了解情況,并給予足夠的關(guān)心。不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,了解他們特長、愛好,尋找他們身上的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

  四、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  注意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來,熱情地鼓動(dòng)他們,從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,提高學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,激發(fā)他們的社會責(zé)任感,從根本上誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

  五、抓反復(fù),反復(fù)抓

  學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化過程是一個(gè)長期過程,要改變也非一日之功。掌握思想反復(fù)的規(guī)律,出現(xiàn)反復(fù)時(shí),正確對待,有耐心地進(jìn)行反復(fù)教育,要求他們逐漸提高,一步一個(gè)腳印,使他們看到希望,看到進(jìn)步,從而增強(qiáng)自信心。

  以上就是我校在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,在未來的日子里,我校將繼續(xù)努力,爭取不斷進(jìn)步。

  學(xué)生一幫一幫扶總結(jié) 18

  為深入貫徹執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國殘疾人保障法》,切實(shí)解決我校隨班就讀殘疾兒童學(xué)習(xí)生活等困難,學(xué)校開展了殘疾學(xué)生幫扶計(jì)劃,使殘疾學(xué)生心志得到健康發(fā)展,切實(shí)增強(qiáng)殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力,提升殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,為他們創(chuàng)造適合其發(fā)展的教育環(huán)境及教育形式和方法,以促進(jìn)他們最大限度的發(fā)展。 下面,就一學(xué)年來殘疾學(xué)生幫扶工作作以下總結(jié):

  一、建立殘疾學(xué)生特別檔案

  全面了解掌握學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況,關(guān)注學(xué)生成長中遇到的生理、心理問題,注重心理疏導(dǎo),情感溝通,習(xí)慣養(yǎng)成。注意他的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn),隨時(shí)關(guān)注殘疾學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

  二、安排適當(dāng)?shù)淖?/strong>

  安排在光線比較充足,有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。將肢殘學(xué)生安排在有利于出行和教師輔導(dǎo)的合適座位。

  三、照顧差異,幫助他們解決實(shí)際困難

  聽殘生、弱智生存在著與正常聲的生理差異,因而不理解老師所講的內(nèi)容。這無疑是阻礙他們前進(jìn)的最大困難,而照顧他們與正常生的差異,幫助他們解決實(shí)際困難則是教師義不容辭的責(zé)任。因而學(xué)校首先為他們安排了助學(xué)伙伴,并通過助學(xué)伙伴建立與家長聯(lián)系的通道。這不僅為他們的學(xué)習(xí)提供了方便,使得他們在學(xué)習(xí)中遇到困難可隨時(shí)得到解決。而且也為他們的家長創(chuàng)造了配合教育的條件,進(jìn)而使他們的教育更有針對性。

  四、在思想上幫扶

  主動(dòng)做好殘疾兒童家長的思想工作,通過座談、家訪等形式宣傳政策、講解形勢,幫助他們克服消極思想,引導(dǎo)其樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,帶領(lǐng)孩子積極配合治療。結(jié)合幫扶對象的特點(diǎn),主動(dòng)做好在校殘疾兒童的心理輔導(dǎo)工作,幫助其克服各種心理障礙,塑造自強(qiáng)、自愛、自尊、自信的良好品格,促進(jìn)其身心健康成長。

  五、在學(xué)業(yè)上幫扶

  學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì) 劃, 明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。 殘疾學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手, 教師對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。

  六、在生活上幫扶

  學(xué)校教師經(jīng)常關(guān)心和看望幫扶對象,原則上每月走訪不少于一次。從實(shí)際出發(fā),各盡所能,協(xié)調(diào)解決殘疾兒童生活中的實(shí)際困難,幫助他們渡過難關(guān)。對腦癱、肢殘兒童,要及時(shí)提供康復(fù)訓(xùn)練信息,幫助接受智力、肢體功能恢復(fù)訓(xùn)練;對有聽力言語和視力障礙,需要借助輔助器具進(jìn)行治療的,堅(jiān)持對他們進(jìn)行持之以恒的訓(xùn)練,保證其真正得到健康發(fā)展。

  七、照顧差異,為殘疾學(xué)生營造展示自我的機(jī)會

  殘疾學(xué)生隨班就讀,這就意味著他們與正常學(xué)生一樣,要面對同樣的材料,同樣的教學(xué)進(jìn)度,同樣的教學(xué)要求!氨憩F(xiàn)自我”,是小學(xué)生突出的心理個(gè)性之一。根據(jù)學(xué)生的這一個(gè)性特點(diǎn),學(xué)校適時(shí)給他們以表揚(yáng),及時(shí)請學(xué)生為他們伸出大拇指,送上掌聲。他們在掌聲、鼓勵(lì)聲中逐漸樹立起自信。漸漸地他們課上敢發(fā)言了,作業(yè)中的“優(yōu)”連續(xù)出現(xiàn),課下默默主動(dòng)作好事,老師、同學(xué)對他們不斷的`給予表揚(yáng)。他們在獲得成功體驗(yàn)成功的同時(shí)增強(qiáng)了自信心、自尊心,這成為推動(dòng)他們向著更好的方向發(fā)展的動(dòng)力。

  一年來,學(xué)校的特殊教育對象,在不知不覺中發(fā)生了變化,他們以自己的潛能縮小了與同學(xué)的差距?梢,這些殘疾生幫扶工作的開展,切實(shí)增強(qiáng)了殘疾兒童生活自理和社會適應(yīng)能力,提升了殘疾兒童的學(xué)習(xí)生活水平,改善了殘疾兒童的生存發(fā)展環(huán)境,促進(jìn)了殘疾兒童快樂生活、健康成長,促進(jìn)了班級以及校園的和諧發(fā)展。

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