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六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-07 18:34:23 計(jì)劃 我要投稿

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)

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人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃(通用10篇)

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  全班有學(xué)生82人,大部分學(xué)生閱讀能力強(qiáng),基礎(chǔ)知識(shí)牢固,寫作水平居中。但是也有差距,有一部分學(xué)生需要老師多下功夫,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),爭取在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共有課文32篇。精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。

  本冊(cè)課文的編排,圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)大體的順序,注意訓(xùn)練的整合性,螺旋式上升,將課文分為6組,每組一般3——4篇課文,在每組課文之前安排了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí),在后面編寫了思考練習(xí),在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運(yùn)用”。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,它們是《注意收集有關(guān)的資料》、《從閱讀的內(nèi)容想開去》,分別安排在二、四組中。

  1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。

  2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

  3、讀寫例話。安排在一組課文之后,是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié) 。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),突出了在訓(xùn)練中對(duì)語言的理解、感悟和積累,同時(shí)又突出了對(duì)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  4、積累運(yùn)用。安排在每組課文之后,每個(gè)積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲,課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn),同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

  5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言,做到熟讀成誦。

  四、教學(xué)措施

  保障措施

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的`基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。

  2、思考練習(xí)的教學(xué)

  要充分利用思考練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生思考和討論,切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書作文的方法。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀,指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  4、要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí),繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。

  5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié)。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的訓(xùn)練,堅(jiān)持每天讓學(xué)生寫50個(gè)鋼筆字,做到正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

  7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和評(píng)講,作文評(píng)改繼續(xù)采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種評(píng)論方式。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

  對(duì)于優(yōu)生在培養(yǎng)他們閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作和寫字;對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要在閱讀和寫字方面多下功夫,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。對(duì)于后進(jìn)生要指導(dǎo)他們克服畏難情緒,指導(dǎo)平時(shí)按時(shí)完成作業(yè),調(diào)動(dòng)他們觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式的自由表達(dá)。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、教材分析

  秉承語文A版教材一貫風(fēng)格,第十二冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo),以母語訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語,感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。

  本冊(cè)教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊(cè)29篇文章,需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(詞語庫);語文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè),會(huì)寫105個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

  教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實(shí),數(shù)量有增加。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)82個(gè)漢字,正確書寫115個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

  2.鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法,能臨帖寫毛筆字。

  3.熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘400字以上。

  4.能集中注意聽對(duì)方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語交際的能力。

  5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

  6.培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

  7.展開主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  8.對(duì)小學(xué)部分的語文知識(shí)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí),包括語法、拼音、詞句積累等方面。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.教學(xué)重點(diǎn)

  拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

  2.教學(xué)難點(diǎn)

  有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng);

  對(duì)小學(xué)階段語文知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)。

  3.教學(xué)關(guān)鍵

  引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  四、教改措施

  1.繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,以拼音鞏固、識(shí)字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  2.規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  3.開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  4.注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  5.繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。

  6.促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴(kuò)大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、教材簡析:

  (一)總的教材分析:

  本冊(cè)教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本冊(cè)課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

  1、導(dǎo)讀。

  安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的.注意問題,使師生在教學(xué)之前對(duì)整組教材有一個(gè)總體的發(fā)解。

  2、課例。

  包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

  每組有4――5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

  “精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊(cè)的預(yù)習(xí)要求在五年級(jí)的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排3――4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標(biāo)明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。

  閱讀課文前有閱讀提示。新聞?dòng)浾咛崾緩募ぐl(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個(gè)思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。

  3、讀寫例話。

  在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊(cè)讀寫訓(xùn)練的重點(diǎn)。安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點(diǎn)訓(xùn)練的組,要注意綜合運(yùn)用以前的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

  4、積累運(yùn)用

  注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)!胺e累運(yùn)用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實(shí)踐活動(dòng)”!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí),積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對(duì)聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力;“口語交際”在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,安排記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個(gè)“積累運(yùn)用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實(shí)踐活動(dòng)”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。

  由“導(dǎo)讀”到“積累運(yùn)用”,體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。

  本冊(cè)教材要求學(xué)會(huì)80個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標(biāo)明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號(hào),多音字用方括號(hào)!皩(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運(yùn)用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。

  為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時(shí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要加以重視。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生48名,其中男生22人,女生26人。學(xué)生來源于本區(qū)各村,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。如:杜開旺、趙國慶、張智豹、杭家?guī)洝⒚舻取?/p>

  二、教材編排

  本冊(cè)共26篇課文,6篇選讀課文。其中,講讀課文有14篇,略讀課文有12篇。課文編排以積累運(yùn)用為訓(xùn)練核心,兼顧以一個(gè)主題編排,分成六組,每一組有四至五篇課文和一個(gè)積累運(yùn)用,第二、四組還安排了讀寫例話,兩個(gè)讀寫例話分別是收集有關(guān)資料,從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個(gè)部分組成:

  1、導(dǎo)讀。

  2、課例。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。

  3、讀寫例話。

  4、積累運(yùn)用。

  三、教學(xué)要求

  1、在語言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六、營建畢業(yè)考試氛圍,讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)

  1、通過主題班會(huì)、講座,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)畢業(yè)考試形勢(shì)和動(dòng)態(tài),強(qiáng)化畢業(yè)考試在學(xué)生心目中的分量,激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。

  2、樹立榜樣和典型,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

  3、通過有效形式加強(qiáng)對(duì)落后學(xué)生的思想、情感交流,學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督,大力幫助他們提高自信心、自尊心。

  4、在學(xué)生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的'活動(dòng),增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,相互推動(dòng),共同進(jìn)步。

  5、關(guān)注每一位學(xué)生的動(dòng)態(tài),傾情協(xié)助跨過每一道難關(guān),克服任何困難。

  6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。

  7、嚴(yán)格紀(jì)律管理。

  七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

  作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來有效的教育原則。在教學(xué)的過程中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

  1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效率是任課教師經(jīng)常的一項(xiàng)工作,也是差生轉(zhuǎn)化的中心,教師講清一般的學(xué)習(xí)方法,特別是它的作用和意義,并要逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課前預(yù)習(xí),認(rèn)真上課,課后及時(shí)復(fù)習(xí),反復(fù)復(fù)習(xí),適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置,了解后再采取措施糾正,直到這個(gè)學(xué)生習(xí)性養(yǎng)成。

  2、加強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教育,個(gè)人心理調(diào)適,科學(xué)的休息法,記憶法,科學(xué)的身體煅煉,營養(yǎng)褡配等。

  3、組織興趣小組,作為學(xué)習(xí)扶貧小組,讓學(xué)生教學(xué)生,提高其集體自力更生的能力,同時(shí)也讓小組的同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的能力也上一個(gè)新臺(tái)階。

  4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入,基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦,只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲。

  5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),拓展學(xué)生的知識(shí)面。要教育學(xué)生既要重視課內(nèi)知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重視課外知識(shí)的吸取,課堂內(nèi)與課堂外的知識(shí)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生49名,其中男生21名,女生28名。學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有個(gè)別學(xué)生失去了信心,有待加強(qiáng)思想教育。

  二、教材簡析:

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

  本冊(cè)教材有如下特點(diǎn):全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計(jì)、編排了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  本冊(cè)課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),全冊(cè)課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

  三、教學(xué)要求:

  課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的'環(huán)節(jié)。在教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,落實(shí)素質(zhì)教育“兩全一主動(dòng)”的教育思想,確立“一切為了孩子發(fā)展,一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。總之,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

  本冊(cè)課文共有六個(gè)單元,全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字,每課要求學(xué)會(huì)的字,排在方格里。

  七、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表,在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué)(全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

  目標(biāo)定向:

  1、了解白樸的生平及文學(xué)成就。

  2、在誦讀吟詠中體會(huì)本曲的語言特色。

  3、理解本曲所表達(dá)的思想感情,體會(huì)曲中創(chuàng)設(shè)的意境,感受文學(xué)的美。

  教學(xué)方法:

  采用誦讀交流研討的教學(xué)方法。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、入境生趣

  在你們積累的古詩詞中,以寫秋為主題的你還記得哪些?能背給大家聽聽嗎?

  1、唐代文學(xué)家劉禹錫在《秋日》一詩中新穎獨(dú)到地借秋之描寫表現(xiàn)出了激越向上的感情,今天我們來看看元代的文學(xué)家白樸在他的散曲中是如何來表現(xiàn)秋之印象的。學(xué)生交流自己積累的以寫秋為主題的古詩詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受體會(huì)劉禹錫《秋日》的思想感情,學(xué)生可自由發(fā)表見解,并在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入對(duì)本曲的學(xué)習(xí)。從學(xué)生熟悉的古詩詞入手,意在引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對(duì)文本曲學(xué)習(xí)的`興趣,喚醒學(xué)生已有的情感積累,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  二、朗讀選文,自學(xué)生疑

  〔越調(diào)〕天凈沙·秋

  白樸

  孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水,白草紅葉黃花。

  注釋:

 、贇埾迹簹堄嗟耐硐肌宋]沈與求《石壁寺山房即事》詩:畫橋依約垂柳外,映帶殘霞一抹紅。

 、谳p煙:輕淡的煙霧。寒鴉:寒冬的烏鴉;受凍的烏鴉。[宋]秦觀[滿庭芳]詞:斜陽外,寒鴉萬點(diǎn),流水繞孤村。

 、埏w鴻:飛行著的鴻雁。(南朝·宋]鮑照《數(shù)詩》:四牡曜長路,輕蓋若飛鴻。

  ④白草:本牧草。曲中系草名。[唐]元稹《紀(jì)懷贈(zèng)李六戶曹》詩:白草堂檐短,黃梅雨氣蒸。黃花:亦作黃華。詩詞中或指黃色的花,或指菜花、金葉菜。曲中指菊花。

  三、理解文意,學(xué)習(xí)釋疑

  譯文:

  遙看天際那一抹紅霞,一座村莊孤獨(dú)的坐落在夕陽下。

  那輕淡的煙霧下,只見幾只受凍的烏鴉。

  想起白天飛行著的鴻雁。

  飛翔著,飛翔在著青山綠水,白草紅葉黃花之中

  說明:

  作者白樸出身于官僚士大夫之家,但作為封建時(shí)代的知識(shí)分子,他為江山異代、田園荒蕪而感傷悲戚,同時(shí)也為自己一生九患的身世而傷懷,所以他通過詞曲來傾訴著自己對(duì)愴涼人生的感慨,而本曲中所抒發(fā)的寄情于山水、在孤寂中感受美景的情致,其實(shí)也正是他人生理想的抒發(fā)。

  四、師生交流,點(diǎn)難撥疑

  1、借助曲中的意象描述自己的感受

  2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中能充分展開想象,對(duì)曲中的三句話作不同層面的思考。

  人生就如此曲描寫之境界:只有忍得孤寂冷清,在孤寂冷清中振翅高飛,努力不止,人生才會(huì)變得色彩斑斕。

  五、共同研討,反思學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生自主思考,采用恰當(dāng)而又適合自己的表現(xiàn)形式,個(gè)性化地再現(xiàn)自己對(duì)本曲的理解和感悟。

  2、體會(huì)本曲的語言特色。

  3、背誦這首曲

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、班級(jí)情況分析:

  本班共有學(xué)生41人,其中女生16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認(rèn)真、專心,作業(yè)及時(shí),書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn):大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識(shí)面狹窄。

  二、本冊(cè)教材分析:

  本冊(cè)教材是根據(jù)教育部2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

  全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容。本冊(cè)共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  識(shí)字寫字

  1、會(huì)寫常用字100個(gè)。認(rèn)識(shí)常用字700個(gè)左右。

  2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

  2、能背誦指定課文。

  3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、對(duì)含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語句。

  5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

  6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要收集信息。

  8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬字。

  習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的'記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)地與他人交換修改,做到語句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

  口語交際

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,作簡單發(fā)言。

  6、在交際中注意語言美,抵制不文明語言。

  綜合性學(xué)習(xí)

  1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

  2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)、計(jì)劃。

  四、減負(fù)提質(zhì)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確、適當(dāng)、集中;

  2、圍繞教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練;

  3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

  5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;

  6、教學(xué)中做到五認(rèn)真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

  新的一學(xué)期已始,為了在本學(xué)期使六(2)班語文教學(xué)搞的更好,特制定計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想。

  六年級(jí)語文下冊(cè)教材,構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃如下:

  二、學(xué)生情況分析。

  本班共有學(xué)生47名,其中男生22個(gè),女生25個(gè)。學(xué)生素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況:班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績一般,還有兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生有些積極主動(dòng)學(xué)習(xí)性還欠缺,差生基礎(chǔ)不扎實(shí),出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象。總體上分析,全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強(qiáng),由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有個(gè)別學(xué)生失去了信心,有待加強(qiáng)思想教育。

  三、學(xué)習(xí)情況分析。

  1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、給詞定義能力低、書寫習(xí)慣差、錯(cuò)別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力較差;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的.學(xué)生少之又少。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫法單一。

  4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

  四、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫷卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)識(shí)字與寫字

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

 。ǘ╅喿x

  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中不斷積累語言,增強(qiáng)語感。

  5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

  7、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

 。ㄈ┝(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

  4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5、能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  6、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

 。ㄋ模┛谡Z實(shí)際

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

  2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段,加深理解;主動(dòng)積累語言,運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí),詳略得當(dāng)。

  2、難點(diǎn):學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

  五、教學(xué)的措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

  2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

  4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強(qiáng)閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。

  5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

  6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高。

  7、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  8、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  計(jì)劃在四月底上完全冊(cè)內(nèi)容,其余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  七、教學(xué)時(shí)間安排

  周次 內(nèi)容

  1 《文言文兩則》《匆匆》

  2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

  3 《習(xí)作、拓展一》《北京的春節(jié)》

  4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

  5 《習(xí)作、拓展二》《十六年前的回憶》

  6 《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》

  7 《習(xí)作、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》

  8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆。索亞歷險(xiǎn)記》

  9《習(xí)作、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢(mèng)圓在今朝》

  10《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《我最好的老師》《習(xí)作、拓展五》

  11—20《綜合性學(xué)習(xí)》、復(fù)習(xí)、考試

  總之,在新的學(xué)期中,我會(huì)一如既往,繼續(xù)努力,把教學(xué)工作做好。

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。

  3、養(yǎng)成良好的'語言積累習(xí)慣。

  4、通過語文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  5、會(huì)寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、語言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

  3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時(shí)的語文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語感,從而提高他他們的語文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:

  在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

  教研專題:

  農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。

  六、教學(xué)進(jìn)度

  第1~3周:

  ①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十二)

 、诘谝粏卧ǖ1課至練習(xí)1)

  第4~5周:第二單元(第4課至練習(xí)2)

  第6~7周:第三單元(第8課至練習(xí)3)

  第8~9周:第四單元(第12課至練習(xí)4)

  第10~11周:

 、倨谥袕(fù)習(xí)

 、谄谥袦y(cè)試

 、燮谥蟹治、總結(jié)

  第12~13周:第五單元(第16課至練習(xí)5)

  第14~15周:第六單元(第19課至練習(xí)6)

  第16~17周:第七單元(第23課至練習(xí)7)

  第18~21周:

 、倨诮K系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 、诋厴I(yè)測(cè)試

  六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、全冊(cè)教材分析:

  蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè),是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊(cè)教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

  二、課標(biāo)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

 。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

 。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

  (9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

 。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

 。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

  3、識(shí)字寫字。

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個(gè)生字。

  (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

  4、口語交際。

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

  (5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

 。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

 。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6、作文。

  (1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

  (3)能修改錯(cuò)誤明顯的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的.作文。

  三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

  本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生們的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。

  目前,學(xué)生們已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生們長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢(shì)。

  本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,無疑會(huì)對(duì)學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。

  總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運(yùn)用。

  積累和運(yùn)用是提高學(xué)生們語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生們積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。

  編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。

  難點(diǎn):

  1、作文教學(xué):

  本冊(cè)的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。

  本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。

  本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

  2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。

  3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。

  四、學(xué)生情況分析

  上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%,是這個(gè)集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

  基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

  這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個(gè)明顯的提高。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2.充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無關(guān)緊要的話,提高效率。

  3.更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

  4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

  5、加強(qiáng)日記的引導(dǎo),定期評(píng)選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展出,以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不定時(shí)的評(píng)講一些典型的作品,引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)踴躍投稿。

  6.在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。

  7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。

  8.注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。

  9.利用好寫字課,認(rèn)真指導(dǎo)“行楷”字的書寫。