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學期職教研訓工作計劃范文
一、指導思想
認真貫徹 “以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以全面素質(zhì)為基礎、以能力為本位”的職教文化課教改指導思想和“三以一化”專業(yè)課改指導思想,積極開展教育教學研究,造就和形成一支科研型、學者型和學習型的教師隊伍,全面推進素質(zhì)教育。
二、研訓目標
1、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師教學的支持作用——從解決問題到提升經(jīng)驗。通過校本教研,及時回應和解決教師的教學問題,支持教師對教學經(jīng)驗的總結(jié)和提升。從研究教學小現(xiàn)象,解決教學真問題入手,致力于使問題清晰明確、歸因全面準確、措施針對性強,并落實到教育教學方法的改進上。
2、充分發(fā)揮職教中心校本教研對教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗型教學走向研究型教學。通過校本教研開展經(jīng)常性的反思活動,增強教師的教研意識,提高教師的反思能力,形成教師的反思習慣,使教師在反思中學會教學,學會學習,把工作過程變成研究過程,擺脫單憑自己有限經(jīng)驗進行簡單重復教學的狀況,使研究成為教師的職業(yè)特征,使教師真正成為專業(yè)工作者。
3、充分發(fā)揮職教中心校本教研對學校文化的重建作用——從制度教研走向非制度教研。通過持續(xù)不斷的努力,促使教研從制度驅(qū)動走向教師的自覺追求,使教師能帶著研究意識去工作,自覺進行學習和反思,逐步在學校形成催人奮發(fā)、促人反思的文化氛圍和探究、合作、對話的文化。提高學校的競爭力,促進學校的可持續(xù)發(fā)展。
三、主要工作和措施
(一)、扎實開展教研,促進教師教學水平的提高
1、堅持學習,不斷更新觀念
。1)以自學為主,向?qū)<覍W、向書本學、向網(wǎng)絡學、向同事學。
。2)積極組織廣大教師參加各級各類學習培訓,為教師們搜集各類有關新課程改革和自主學習的資料。在各種活動中或在qq群共享里與大家分享。
2、抓好職教中心校本教研,強化教研組建設
在教研組長的帶領下,要結(jié)合專題研究,重點放在“教與學方式轉(zhuǎn)變”上,學習楊思中學的經(jīng)驗,推廣“先學后教”的課堂教學模式。重點抓好四個活動:
。1)、集體備課
每周主動參與學校教研組的“校本教研日”,使學校校本教研正;!靶1窘萄腥铡笨梢允羌w備課,重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動,重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等
。2)、案例評析
案例評析式教研活動,是根據(jù)聽課過程中感覺教師哪一個教學環(huán)節(jié)或是片段處理的好,把它拿出來與教師們一起分析研究,實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)移。在教研時,先讓老師把自己是“如何設計的?為什么這樣設計?有什么效果?”說出來,然后全體教師進行評議
(3)、課題研究
課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式,適用于課程改革中提出的具有超前性的,或者在短時間內(nèi)難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題,強化教科研意識,培養(yǎng)教師在研究狀態(tài)下工作,促進教師專業(yè)化發(fā)展。重點是對語文組的“語言交際”、數(shù)學組的“學案導學”、英語組的“關于課堂教學的評價”、專業(yè)教研組“項目教學”等圍繞課題開展豐富多彩的活動。收集齊各種資料,完成課題資料的整理。特別是語文組要做好結(jié)題的準備工作
。4)、教學反思
在保證認真完成每堂課的課后小節(jié)的基礎上,還要要求教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段,通過案例的形式撰寫出來,并和全組老師一起分享。同時教研組總結(jié)教研活動開展過程的得失,寫出教研活動的報告。
3、通過各層次的聽評課活動,給青年教師提供展現(xiàn)自己能力的舞臺。同時利用一切有利條件,邀請常州市職教教研員來校聽課、評課,教師在教研組內(nèi)部互議互評,以召開學生座談會、調(diào)查問卷等形式了解情況,分析、總結(jié)經(jīng)驗,大膽推薦各科優(yōu)秀青年教師承擔“示范課”。
4、充分發(fā)揮校內(nèi)名師資源優(yōu)勢,開展“名師引路”活動。每月安排一節(jié)由校內(nèi)名師、骨干教師承擔的“示范課”或“研討課”,讓青年教師、部分業(yè)務尚待提高的教師有機會領略校內(nèi)名師、骨干教師的風采,以達到培養(yǎng)學校教師骨干的目的。
。ǘ、對教師進行參與式培訓,提高教師的新課改的執(zhí)行能力。
1、通過“獨立鉆研教材—集體備課—說課—上課—個人課后反思—集體評課”的形式,對教師進行參與式培訓,提高教師依據(jù)課程目標執(zhí)教現(xiàn)有教材的能力。
2、積極推進小課題研究,通過“課題申報—現(xiàn)狀的調(diào)查分析—資料的收集整理—構(gòu)建新的模式—階段性成果的展示”一系列的實踐,對教師進行參與式培訓,提高教師的科研能力。
3、在專業(yè)課教學研究中貫徹“行為導向教學法”,職業(yè)情境教學等,
挖專業(yè)課程資源,強化學生技能;引導教師從重傳授知識向培養(yǎng)學生能力方面轉(zhuǎn)化。
。ㄈ、多做宣傳,擴大職教教研的影響力
職業(yè)教育越來越得到人們的重視,但是職業(yè)學校的管理和教學沒有完全得到社會的認可,還有相當一部分人對職業(yè)教育存在這樣或那樣的非議。所以作為職教研訓員有責任,有義務做這方面的宣傳,說服工作,可以通過各種宣傳渠道大力宣傳,出謀化策。
根據(jù)瑞安市教育局教育改革、發(fā)展形勢與要求,進一步完善中我校教師暑期師德培訓制度,加強教師職業(yè)道德建設,不斷提高教師思想和業(yè)務素質(zhì),規(guī)范教育教學行為,樹立教師崇高形象,促進教育事業(yè)科學和諧發(fā)展,結(jié)合本校教育發(fā)展實際,經(jīng)研究,決定于2011年暑期在全體教職工中開展“學為人師”師德專題培訓活動。
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