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信息技術(shù)心得體會

時間:2024-08-12 23:37:34 心得 我要投稿

信息技術(shù)心得體會

  當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編為大家整理的信息技術(shù)心得體會,希望能夠幫助到大家。

信息技術(shù)心得體會

信息技術(shù)心得體會1

  通過這次培訓(xùn),使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上了。通過集中的理論學(xué)習(xí),更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

  作為教師,我們最重要的任務(wù)還是在于教學(xué)。在教育信息化的浪潮中,我們要改變教學(xué)模式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。在這里,我們學(xué)習(xí)了微課、電子白板與翻轉(zhuǎn)課堂的相關(guān)知識,這些新技術(shù)深刻影響著基礎(chǔ)教育。

  微課,主要是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。電子白板是一種國際上新近崛起的替代傳統(tǒng)黑板、粉筆的數(shù)字化教學(xué)演示設(shè)備。它的出現(xiàn),是對沿襲幾百年的黑板、粉筆、板擦“三位一體”的舊教學(xué)模式的一場革命性突破。電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。翻轉(zhuǎn)課堂,就是教師創(chuàng)建視頻,學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí),“翻轉(zhuǎn)”增加了學(xué)習(xí)中的互動,“翻轉(zhuǎn)”讓教師與學(xué)生、家長的交流更深入。我深刻認識到,不久的`將來,我們的教育將會發(fā)生深刻的變化。

  在這里,我們通過學(xué)習(xí),懂得了教學(xué)素材收集與加工的方法,學(xué)會了多媒體教學(xué)環(huán)境及課件制作,更加學(xué)會了如何制作微課。對于微課的應(yīng)用來說,技術(shù)只是形式,內(nèi)容才是核心。微課的路在于與學(xué)科結(jié)合,內(nèi)容結(jié)合,作為微課的使用者,應(yīng)該既要懂必要的信息技術(shù),又要有專業(yè)的學(xué)科知識。雖然我們是農(nóng)村學(xué)校,存在不小的城鄉(xiāng)差距,微課、翻轉(zhuǎn)課堂的使用暫時還很難,但信息時代的變革是相當快的,所以我們要在理論上認識它,技能上掌握它的制作,適當?shù)募右試L試,當條件具備的時候,我們可以迅速的應(yīng)用它,改進我們的教學(xué)方法、方式,提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

  此次培訓(xùn)讓我更深刻地感受到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。在今后的工作中,我將不斷運用教育信息技術(shù),豐富自己的學(xué)習(xí)資源,豐富自己的專業(yè)知識,積極倡導(dǎo)和運用信息技術(shù)進行教學(xué)活動,對學(xué)生進行科學(xué)評價,以優(yōu)化課堂教學(xué),推進教師專業(yè)化、信息化的協(xié)調(diào)發(fā)展,促進教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,進而促進學(xué)校新的發(fā)展,緊跟形勢,與時俱進,在校園信息化建設(shè)工作中做出自己應(yīng)有的貢獻。

信息技術(shù)心得體會2

  這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學(xué)習(xí),給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)的平臺,是對教育觀念的不斷更新,也是對教育教學(xué)方法的改進和提高。課程學(xué)習(xí)中,充實的教學(xué)內(nèi)容、豐富的教學(xué)形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等,讓我感觸最深,受益匪淺。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,我有了新的感想。

  現(xiàn)在我的教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用能力相對落后,以至于不能從理論的層面來解釋自己教育教學(xué)工作中遇到的一些現(xiàn)象和困惑,不能放手學(xué)生,不敢把課堂還給學(xué)生。今天我終于從喧囂的班主任和教育教學(xué)工作中走出來了,利用研修時間,我靜靜的聆聽專家的講座,與同事進行熱烈的討論,認認真真的作業(yè)和反思,虛心學(xué)習(xí)到了許多先進的教學(xué)理念,更新了自己的教學(xué)觀念,了解了更多地關(guān)于高效課堂和教學(xué)設(shè)計的技巧和方法,提高了自己的專業(yè)技術(shù)水平。此次課程學(xué)習(xí)中,我體會到了信息技術(shù)選修模塊既要注重技術(shù)深度和廣度的把握、技術(shù)方和技術(shù)思想的挖掘,又關(guān)注技術(shù)文化與信息文化理念的表達。要將理解、選擇、使用技術(shù)作為我們的教學(xué)目標,這種技術(shù)包括“操作”層面上的技術(shù)、“方法”層面上的技術(shù)、“思想”層面上的技術(shù),要包括技術(shù)工具、技術(shù)方法、技術(shù)思想以及技術(shù)文化(即技術(shù)及技術(shù)產(chǎn)品影人的`行為、習(xí)慣、價值觀念等)諸多方面,要引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、自主探究和解決問題的過程中把“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起。

  明天我必須要樹立先進的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上展示交流,在交流中獲得能力提升,情感得到升華;明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重新認識學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,以便能開闊自己的思維和認識,提高了自己的知識與教學(xué)能力;不斷的豐富自己,充實自己,使自己的思考得到提升,對問題的看法有更深的認識,課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,提高教學(xué)實效。

信息技術(shù)心得體會3

  小學(xué)信息技術(shù)是一門實踐性較強的學(xué)科,旨在培養(yǎng)小學(xué)生的操作技能、探索創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng),使學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力,以適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活。因此,小學(xué)信息技術(shù)教育顯得非常重要,如何更好的貫徹新課標理念上好信息技術(shù)課,是廣大信息技術(shù)教育工作者所要思考的問題。下面我以自己從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的一點體會,與同行一起探討:

  1、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向,它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要作用?鬃泳涂偨Y(jié)出“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”這樣的名言。

  我們學(xué)校的學(xué)生基本都是來自農(nóng)村的孩子,對信息技術(shù)一無所知。那么,怎樣才能引導(dǎo)他們打開信息技術(shù)的大門呢?那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。教學(xué)中我發(fā)現(xiàn),信息技術(shù)對農(nóng)村孩子來說既新鮮又好玩,具有較強的吸引力,剛開始都非常想學(xué)。但隨著教學(xué)內(nèi)容的深入,有的內(nèi)容需要去記憶或機械重復(fù)訓(xùn)練,不僅枯燥無味且難度也增大了,這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就降溫了。長此下去,必然給信息技術(shù)教學(xué)帶來不良影響。為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我主要從以下幾方面著手:

  2、活用教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  由于農(nóng)村經(jīng)濟落后,學(xué)生家里既沒電腦且接觸信息技術(shù)的機會很少,學(xué)生上信息技術(shù)課時難免有陌生感,對教學(xué)內(nèi)容也就掌握不好。如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?關(guān)鍵是要讓學(xué)生了解、熟悉、喜歡信息技術(shù)。

  ①、搜集、整理、提煉資料,主辦各種信息技術(shù)知識講座。如我利用洪恩公司出品的“開天辟地”軟件對學(xué)生進行電腦知識講座,學(xué)生就非常感興趣。

  ②、利用學(xué)校宣傳櫥窗開辦信息技術(shù)知識專欄,吸引學(xué)生瀏覽。

 、、定期舉辦“信息技術(shù)”知識競賽,在學(xué)生中營造學(xué)習(xí)氛圍。

  3、以“玩”促學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  愛玩是孩子的天性,喜愛游戲是孩子的共性。配合教材內(nèi)容,我通過各種渠道找到一些既適合小學(xué)生又具有很強趣味性的游戲軟件應(yīng)用于教學(xué)中,如:滿堂彩、翻硬幣、紙牌、彈珠等游戲。

  例如在進行鼠標和指法練習(xí)的教學(xué)中,我在簡單的演示后給予學(xué)生足夠的'時間,讓學(xué)生在玩中練、練中玩,利用“紙牌”、“掃雷”、“金山打字通”等游戲進行練習(xí),充分動手實踐。通過實踐,學(xué)生在游戲中不但熟悉了鼠標和鍵盤的基本操作,使單一、乏味的指法練習(xí)得到極大改善,提高了學(xué)生擊鍵的速度及準確性,而且大大提高了學(xué)習(xí)積極性。但游戲的取材和活動時間須嚴格控制,要選擇優(yōu)秀并適合學(xué)生的游戲,強調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

  4、創(chuàng)設(shè)情境,保持學(xué)習(xí)情趣。

  在教學(xué)中,可利用媒體創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)情境,借助美好事物激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機,從而進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),既明確了學(xué)習(xí)目標又指明了學(xué)習(xí)方向。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,更加積極主動地進行探究。

信息技術(shù)心得體會4

  作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機會,因此在培訓(xùn)過程中,我一定要懷著飽滿的熱情,認真學(xué)習(xí),大膽實踐,在學(xué)習(xí)之余還不時和他們交流學(xué)習(xí)體會,感覺收獲很多。

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  “學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的教學(xué)是一門科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的`規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),讓我認識到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,學(xué)生明白易懂,讓教學(xué)過程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專業(yè)知識水平

  這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過理論與實踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中,貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

  4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓(xùn),使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)心得體會5

  王維君愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了,作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長,教育戰(zhàn)線的一員,能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn),我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授,跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流,我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解,提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束,現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀人的一些想法,以達到交流學(xué)習(xí)共同進步的目的:

  一、轉(zhuǎn)變觀念,提高自身素養(yǎng)。

  多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制,在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際,教師隊伍的老齡化,也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力,另外一些錯誤觀念,比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績,認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無,信息技術(shù)就是單純的電腦操作,教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦,特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說,學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少,電腦配置低,難以保證學(xué)生正常上機實踐,學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),對照各個模塊的培訓(xùn)知識,系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用,以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際,我將確保在農(nóng)村小學(xué)中,做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中,我轉(zhuǎn)

  變自己的學(xué)習(xí)觀念,更新自己的管理方式,堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí),參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合,把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中,在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則,帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù),提倡教師運用多媒體教學(xué),同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

  二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式。

  通過培訓(xùn),我深刻的認識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點,對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用,F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多,由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào),僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點,沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計算機輔助教學(xué)進入課堂,就會給教學(xué)帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

  三、提高專業(yè)理論知識水平。

  此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式,讓我懂得了很多以前所不了解的'知識,讓我感覺到真是學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),充電。在培訓(xùn)中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法,準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題,提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用,改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求,能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法,能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,并形成初步成果。

  四、提高課件制作水平。

  掌握多媒體技術(shù),熟悉多媒體軟件的使用,了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程,優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源,以及截取網(wǎng)頁和視頻等,并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。

  這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境,我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!總之,在這次培訓(xùn)活動中,我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力,也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式,它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里,我能夠認真聽、觀看視頻講座,做好筆記,寫好心得,培訓(xùn)后收獲很大,看到了自己的不足,增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn),向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí),同時也要加強自身學(xué)習(xí),不斷的充實自己,提高自己,爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用,才是根本。在今后的工作中,我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,以及納入學(xué)校工作計劃中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

信息技術(shù)心得體會6

  今天參加了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升管理者培訓(xùn)班的培訓(xùn),上午聽了市師專的王教授的一節(jié)《信息技術(shù)提升》的一個講座。

  王教授的講座從信息技術(shù)包括的基本知識、信息技術(shù)與計算機基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用和防護等內(nèi)容,雖然講述的知識都是基礎(chǔ)知識,但是卻把許多知識進行了系統(tǒng)的梳理,使我們對信息技術(shù)能力的知識有了更深入的認識。通過學(xué)習(xí),本人對信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)有了更多的感悟。

  一、基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化。

  雖然我們對信息技術(shù)的知識也了解很多,但是說到什么是信息技術(shù),很多人可能還是不能說完整,而通過系統(tǒng)的培訓(xùn),我們對基礎(chǔ)知識就有了全面的了解,從而在以后的應(yīng)用中就能明確的認知信息技術(shù)知識了。

  二、重點知識突出化。

  每一次培訓(xùn),總有那么多的`相似地方,但是每次都能學(xué)到新的內(nèi)容,這就是每個人對知識的理解有其突出的地方,而他們在講解中也就會著重介紹他們的長處,當然也許是我們自己對知識的認知程度不同,在學(xué)習(xí)中對自己感興趣的知識就會認真學(xué)習(xí),所以感覺講得也特別好。

  三、難點知識簡單化。

  每一位主講都有自己的研究,他們總能把某些較難操作的應(yīng)用能力進行簡單化的處理,使我們能更容易學(xué)習(xí)應(yīng)用,在應(yīng)用中也更容易操作。

  四、常用知識精細化。

  對有些常的信息技術(shù)應(yīng)用能力,我們也不是每個模塊都能準確應(yīng)用的,但是每次學(xué)習(xí)中都能有新的發(fā)現(xiàn),主講者總是能對一些常用的技能進行擴展,使用我們對常用的技術(shù)有所提高。

  當然,從本次培訓(xùn)中,本人還覺這種應(yīng)用能力的培訓(xùn),能不能直接在操作中培訓(xùn),而不是聽講座,這種講座只能是對知識的認識上有所提高,而真正應(yīng)用的,不一定都能記住,如果能邊講邊操作,效果則一定會更好。

  另外,從今天參加的培訓(xùn)中和最近聽到的幾個同事參加的各種培訓(xùn)中可以看出,現(xiàn)在的培訓(xùn)真的是從嚴、從實,不象原來的培訓(xùn)只要有人簽個到,最后總能拿到合格證書,而現(xiàn)在是一場一點名,過程中對睡覺、玩手機、做其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的事的現(xiàn)在都會受到制止,使每個人都是參加了就得認真學(xué)習(xí),確保學(xué)有所得。

信息技術(shù)心得體會7

  現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過程,化靜為動,化繁為簡,化虛為實,使枯燥的知識趣味化,抽象的語言形象化,深奧的道理具體化,有利于幼兒加深對知識的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動手、動口能力,使幼兒能積極、主動全身心地投入活動,能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個領(lǐng)域教育教學(xué)中的運用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動、感染力強,是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,它有力的促進了幼兒園教學(xué)。

  一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運用

  現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實、視聽生動、畫面豐富、動感性強、活潑直觀等特點,這些特點非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要,F(xiàn)代信息技術(shù)運用多種手段,對信息進行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動畫技術(shù)的運用等。如:在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說話,在說話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長大。我利用多媒體課件,觀看春雨VCD,進一步體驗感知春雨,在優(yōu)美的音樂意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會了歌曲,并能很好地體驗歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動作來表現(xiàn)歌曲的.美。

  二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運用

  科學(xué)是抽象性很強的一門學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗和科學(xué)知識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認知能力以及良好的個性、情感和創(chuàng)造性思維。通過與多媒體互動,開展小實驗、小制作和小觀察,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。同時也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),開發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀察問題、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語言教學(xué)中的運用

  現(xiàn)代教育技術(shù)運用于幼兒的語言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動化、讓抽象的知識直觀化、簡單化,不僅營造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)?梢约涌煊變赫Z言認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,吸引幼兒主動參與學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)主動性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中,獲得了探究的樂趣,審美的樂趣,認識的樂趣,創(chuàng)造的樂趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動活潑、自我需求的活動。

  四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會教育教學(xué)中的運用

  所謂教學(xué)難點,就是幼兒對教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內(nèi)容的重點。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點,掌握重點。如果在這個時候運用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問題。如:在教育活動《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對生命的意義這一難點部分,我特意制作了一個課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動。它一會兒跳到枯萎的花上,伴隨著音樂的節(jié)奏,花兒馬上開了;它一會兒跳到干枯的樹枝上,伴隨著音樂的節(jié)奏,樹枝上長出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,伴隨著音樂的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起來。由這個課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機勃勃。

  五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運用

  在幼兒健康教育過程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識,還需要幫助幼兒建立對健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢,可以喚起幼兒對經(jīng)驗的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過程,特別是與之相伴的情感體驗,促使健康態(tài)度的形成。

  總之,運用信息技術(shù)輔助教學(xué)對幼兒來說是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強幼兒學(xué)習(xí)動力,有利于突破教育活動的重點、難點,能使幼兒在視覺、直覺的和愉悅的環(huán)境中獲得知識,在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動中提高多種能力。

信息技術(shù)心得體會8

  隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,電教設(shè)備一體機、多媒體課件等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中,用信息技術(shù)輔助教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動活潑的教學(xué)氣氛,特別是其形象生動的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂,更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點,對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明,并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。

  “興趣是最好的老師!钡绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中,學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里,也在一直探討和研究這一課題,在教學(xué)實踐中我明顯感覺到,一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣,他們會將注意力全部集中在教學(xué)重點上,思維表現(xiàn)得非;钴S,一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅,容易達到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  一、借力多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境,實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化

  教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益,即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效、低效還是無效?在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”,主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真,而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化,教師在課程設(shè)計和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,必須以幼兒的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎(chǔ),配合其能力、興趣和需要,盡量在課程和活動中促進幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如,在中班的美工活動《折紙船》教學(xué)活動中,我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計了這樣三個版塊,先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》,再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船,最后讓幼兒動手折紙船。

  隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進行,幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識,還提高了語言表達和動手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中,對幼兒來說,最難得應(yīng)該是認識折紙的基本方法,對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折,如果在活動中當著幼兒的面直接示范,幼兒肯定覺得很困難。于是,我把折小船的整個步驟用數(shù)碼相機拍攝下來,邊示范邊講解,使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢?我認為應(yīng)把握以下幾點:一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵功能,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機,提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性;二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能,通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進幼兒智力的發(fā)展,提高他們智力活動的效率;三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能,即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,激發(fā)幼兒的.美感,進而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣,豐富他們的審美想象,提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

  二、借力多媒體信息技術(shù)轉(zhuǎn)變師生角色,實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化

  在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師就是課堂的主宰,上語言課就是背兒歌,上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法,教學(xué)內(nèi)容陳舊單一,幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動的知識接受者,甚至將幼兒的奇思妙想當成胡言亂語,扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入,以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變,在這個轉(zhuǎn)變過程中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠。它不僅拓寬了教師的視野,更豐富了教學(xué)資源,讓教師在課堂上不再照本宣科,讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。

  比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時,我特意制作了一個課件,并讓幼兒自己操作,幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達到的,當小狗來到喜歡吃的食物旁時,電腦上會出現(xiàn)小狗的笑臉,其他小狗不喜歡的食物,小狗會有一個不高興的表情。這個過程看似簡單,但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,很難達到這樣的教學(xué)效果。從這個案例中,我們不難看出,隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用,師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學(xué)生操作的過程,而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識的化身,而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進者;幼兒不再是被動接受知識的機器,而成為了教學(xué)活動的主體。

  三、借力多媒體信息技術(shù)提升幼兒綜合素養(yǎng),實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最大化

  提升幼兒的綜合素養(yǎng),是新時期立德樹人的實踐創(chuàng)新,是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中,多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛,通過豐富的教學(xué)資源鼓勵幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難,培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達能力。

  二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)動機,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好,促進其智力發(fā)展,獲得較全面的知識。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理,在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由,體驗到獨立自我的快樂與欣慰。四是加強幼兒的自身修養(yǎng),能讓幼兒在教學(xué)活動中學(xué)會交往,懂得尊重他人,以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處,具有客觀的評價自己和他人以及辨別真?zhèn)、善惡、美丑的能力。比如在中班《小動物找家》教學(xué)過程中,我運用多媒體技術(shù)將小動物、各種障礙物圖片進行編輯、組合,再配以音響效果,在教學(xué)過程中運用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式,從而啟發(fā)幼兒大膽想象。

  整個教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進行的,全體幼兒都能主動、積極地參與到活動中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動物和障礙物,幼兒通過自己的分析判斷,都能通過游戲方式幫小動物指出回家的路。當他們最終將小動物送回家時,從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力、辨別能力及創(chuàng)新能力,而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維,還有利于塑造孩子的個性。凡事有利不有弊,多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具,不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”,只有掌握好“度”,才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性,打造出當前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

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