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小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案

時(shí)間:2024-10-28 12:57:49 艷盈 方案 我要投稿

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案(精選18篇)

  為了確保事情或工作有效開(kāi)展,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案(精選18篇)

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇1

  一、活動(dòng)目的:

  啟動(dòng)“書(shū)香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),讓師生親近書(shū)籍,與好書(shū)為友,與經(jīng)典對(duì)話(huà),與博覽同行,開(kāi)闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的.良好風(fēng)氣。

  2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年9月-20xx年12月

  四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):林春燕、謝文香組員:各中隊(duì)輔導(dǎo)員、全體語(yǔ)文老師

  五、活動(dòng)主題:

  我讀書(shū),我閱報(bào);我成長(zhǎng),我快樂(lè)。

  六、營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍:

  1、啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)。通過(guò)多種形式,校長(zhǎng)講話(huà)、教師講話(huà)、學(xué)生演講等宣傳讀書(shū)的好處,倡議全體師生多讀書(shū),讀好書(shū)。

  2、打造“書(shū)香班級(jí)”,設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等,渲染讀書(shū)的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級(jí)讀書(shū)大王”“小書(shū)迷”、“小書(shū)蟲(chóng)”等板塊。

  3每個(gè)班級(jí)利用教室后書(shū)柜建立圖書(shū)角。(圖書(shū)一是師生捐贈(zèng)圖書(shū);二是每班每星期到圖書(shū)室借二十本。)

  4、利用紅領(lǐng)巾廣播站播放“中外經(jīng)典名篇欣賞”。

  七、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)

  1、做好讀書(shū)筆記簿

  (1)每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記簿,具體格式可讓學(xué)生根據(jù)自己喜好來(lái)設(shè)計(jì)、裝飾,使其生動(dòng)活潑、各具特色,其中要有讀書(shū)的內(nèi)容、容量、實(shí)現(xiàn)時(shí)間、好詞佳

  句集錦、心得體會(huì)等欄目。

  (2)每個(gè)班級(jí)指派一名學(xué)生到圖書(shū)室借書(shū)還書(shū),并管理班級(jí)圖書(shū)并做好同學(xué)借書(shū)還書(shū)的登記工作。

  2、舉辦讀書(shū)競(jìng)賽:

  1、以班為單位,組織學(xué)生積極開(kāi)展關(guān)于讀書(shū)活動(dòng)的各類(lèi)競(jìng)賽或?qū)n}活動(dòng),如讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)、賽詩(shī)會(huì)、讀書(shū)知識(shí)搶答賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講賽、評(píng)書(shū)活動(dòng)、讀書(shū)筆記展覽、圖書(shū)展覽等。

  2、評(píng)選一批“閱讀之星”、“書(shū)香少年”。學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢ぐl(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  3、師生讀書(shū)心得評(píng)選活動(dòng)。

  4、讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,為營(yíng)造“書(shū)香校園”,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),發(fā)揮潛能,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng),我班也定了閱讀計(jì)劃。

  二、方法與措施:

  教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,吟詠古今詩(shī)文,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。

  1、控制作業(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,逐步形成課外閱讀的基本課型,如:指導(dǎo)課:這種課型主要是教給小學(xué)生閱讀的方法。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等;指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感等;采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。

  推薦課:小學(xué)生年齡小,認(rèn)知水平有限,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,我上好推薦課,通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間互相推薦。

  欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語(yǔ)言材料,提高審美能力。

  匯報(bào)課:這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:讀后敘述、交流評(píng)論、表演展示等。

  2、努力實(shí)現(xiàn)資源共享教師要利用好學(xué)校圖書(shū)室閱讀資源,制定圖書(shū)閱覽的計(jì)劃,包括每周的閱讀篇目。

  3、師生同讀一本書(shū),盡力與學(xué)生有更多的`共同語(yǔ)言書(shū)籍記載著人類(lèi)成長(zhǎng)的歷程,是人類(lèi)歷史的見(jiàn)證,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在讀中形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚,實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人明理,讀書(shū)使人聰慧,讀書(shū)使人高尚,讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。

  4、培養(yǎng)閱讀興趣有計(jì)劃地舉辦讀書(shū)故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書(shū)辯論賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等課外閱讀活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。舉辦“讀書(shū)節(jié)”,邀請(qǐng)家長(zhǎng)和師生共同參加。諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動(dòng)。組織“書(shū)香班級(jí)”、“親子共讀書(shū)香家庭”、“班級(jí)閱讀之星”、“十佳博覽之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。

  5、注重考核評(píng)比給學(xué)生適當(dāng)壓力。盡可能建立合理的評(píng)價(jià)體系,把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開(kāi)展,以活動(dòng)促提高,嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、作品展示、讀書(shū)記錄卡等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià),建立學(xué)生的課外閱讀檔案。

  三、具體安排:

  1、創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間,建好班級(jí)文化等。

  2、發(fā)動(dòng)學(xué)生,充實(shí)班級(jí)書(shū)櫥。

  3、以讀書(shū)計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生推薦書(shū)目,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇讀物。

  4、倡議家長(zhǎng)與學(xué)生共讀一本書(shū)。

  5、利用好學(xué)校的圖書(shū)室和閱覽室,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),積累知識(shí)。

  6、利用電子閱覽室,向?qū)W生推薦中華讀書(shū)網(wǎng)、中國(guó)青少年新世紀(jì)讀書(shū)網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上閱讀。

  7、定期開(kāi)設(shè)“語(yǔ)文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。

  8、每學(xué)期舉辦兩次讀書(shū)筆記展、讀書(shū)卡片展、閱讀手抄報(bào)。

  9、每月開(kāi)展一次讀書(shū)心得交流、賽詩(shī)會(huì)、文學(xué)人物評(píng)論會(huì)。

  10、每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”、“最佳讀后感獎(jiǎng)”、“最佳讀書(shū)小報(bào)”、“親子共讀書(shū)香家庭”等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇3

  一、實(shí)施時(shí)間

  20xx年3月17日——20xx年3月28日

  二、具體活動(dòng)安排

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)

  1、年級(jí)組召開(kāi)班主任會(huì)議,布置活動(dòng)安排。

  2、擬定告家長(zhǎng)書(shū),向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)。

  具體時(shí)間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,共兩周,每天進(jìn)班時(shí)間為8點(diǎn)到8點(diǎn)10分左右。

  講故事的形式可以是家長(zhǎng)親自來(lái)校進(jìn)班講故事;可以通過(guò)自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

  (二)家長(zhǎng)報(bào)名

  1、家長(zhǎng)自主報(bào)名,在老師發(fā)動(dòng),家長(zhǎng)報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

  2、參加活動(dòng)的家長(zhǎng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級(jí)的學(xué)生,時(shí)間控制在5分鐘左右。

  3、班主任聯(lián)系家長(zhǎng),安排每天兩位家長(zhǎng)輪流進(jìn)課堂講故事的具體時(shí)間。每班將講故事的名單確定下來(lái),填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長(zhǎng)的聯(lián)系電話(huà)。結(jié)合學(xué)校的崗位實(shí)踐活動(dòng),建議班級(jí)設(shè)立一個(gè)崗位,該生可每天打電話(huà)提醒下一天的家長(zhǎng)。

  (三)家長(zhǎng)進(jìn)班講故事

  1、班主任進(jìn)班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級(jí)博客。

  2、每天由故事媽媽評(píng)出每班最佳聽(tīng)眾,頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

  3、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)生做好評(píng)選工作。將故事目錄下發(fā),評(píng)出最受歡迎的故事媽媽。

  4、通過(guò)評(píng)選,每班選出最受歡迎的'故事媽媽?zhuān)M成“故事媽媽巡講團(tuán)”,走進(jìn)每個(gè)班進(jìn)行故事巡講。

  5、學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

  (四)班級(jí)召開(kāi)親子閱讀交流會(huì)

  請(qǐng)“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗(yàn)的、做得好的家長(zhǎng)給大家介紹自己的做法和收獲。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇4

  一、研究背景:

  隨著素質(zhì)教育的不斷深入,隨著新課程改革的全面實(shí)施,"反對(duì)填鴨式、注入式教學(xué),解放學(xué)生的思維,尊重學(xué)生的人格,發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性"已成為廣大教育工作者的共識(shí)。面向新時(shí)代的素質(zhì)教育要求,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變,在學(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)、自主和獨(dú)立。

  二、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我校語(yǔ)文課題組將在上級(jí)相關(guān)部門(mén)和學(xué)校教科室的領(lǐng)導(dǎo)下,以推進(jìn)課程改革為核心,加強(qiáng)我校的教學(xué)常規(guī)建設(shè),完善我校的語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè),大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源,認(rèn)真進(jìn)行課題研究,充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境,提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個(gè)孩子都接受良好的語(yǔ)文熏陶。

  三、課題研究的目標(biāo)

 。ㄒ唬┭芯康目偰繕(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  2、拓寬學(xué)生自主性閱讀的渠道,擴(kuò)大閱讀面,提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。讓學(xué)生能讀通文言文。

  4、通過(guò)無(wú)命題自由習(xí)作方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生審題,立意,自由寫(xiě)作的能力。

 。ǘ╊A(yù)期目標(biāo)

  1、使學(xué)生"會(huì)學(xué)"、"善學(xué)",養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù),特別是在學(xué)法指導(dǎo)方面的能力,并不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的;

  3、探索初中生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的途徑及方式,形成系統(tǒng)、實(shí)用、開(kāi)放的以學(xué)生為主體的'學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)模式。

  四、研究措施:

  1、建立課題組,形成管理網(wǎng)絡(luò)。由校長(zhǎng)顧問(wèn),教導(dǎo)處監(jiān)督,教研組長(zhǎng)組織實(shí)施,教研組長(zhǎng)、組員具體開(kāi)展,做到分層管理,步步落實(shí),確保課題研究順利運(yùn)行。

  2、注重教師培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  實(shí)施"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)驗(yàn)研究,對(duì)教師的教育思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新更高的要求。組內(nèi)首先組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,弄清"學(xué)法指導(dǎo)"的實(shí)質(zhì)和任務(wù),明確課題研究的目標(biāo)。

  3、強(qiáng)化過(guò)程,加強(qiáng)全程管理。

  首先開(kāi)展課題研討活動(dòng),使研究者明確研究的任務(wù)和目標(biāo);其次是加強(qiáng)調(diào)查研究,把握學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前、中、后三個(gè)不同階段的學(xué)法水平,以有的放矢的實(shí)施指導(dǎo),不斷修正課題研究方案,使課題研究工作更趨科學(xué)化和規(guī)范化;再次是開(kāi)設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課,選擇課題承擔(dān)者根據(jù)各自研究的內(nèi)容上好實(shí)踐課,供大家觀摩學(xué)習(xí);第四是督促全體組員不斷總結(jié),積極撰寫(xiě)論文、心得體會(huì)、個(gè)案分析等。

  五、教育實(shí)驗(yàn)研究法的一般程序

  1、準(zhǔn)備階段

  (1)選定實(shí)驗(yàn)研究的課題形成研究假設(shè)

 。2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架

 。3)確定實(shí)驗(yàn)的自變量

  (4)選擇適合的測(cè)量工具并決定采用什么樣的統(tǒng)計(jì)方法,從而明確評(píng)價(jià)因變量的指標(biāo)

  (5)選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型,確定控制無(wú)關(guān)因素的措施,以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度。

  2、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段

  按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn),采取一定的變革措施(實(shí)驗(yàn)處理),觀測(cè)由此而產(chǎn)生的效應(yīng),并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料、數(shù)據(jù)等。

  3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評(píng)價(jià)階段

  要對(duì)實(shí)驗(yàn)中取得的資料數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析,確定誤差的范圍,從而對(duì)研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn),最后得出科學(xué)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇5

  一、活動(dòng)目的:

  啟動(dòng)“書(shū)香校園”工程,用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng),讓師生親近書(shū)籍,與好書(shū)為友,與經(jīng)典對(duì)話(huà),與博覽同行,開(kāi)闊視野,陶冶情操,積淀文學(xué)底蘊(yùn),提高文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍,讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

  2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生汲取中外名著精華,豐厚語(yǔ)文素養(yǎng)。

  4、通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。

  三、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):崔進(jìn)超副組長(zhǎng):趙振花胡尚德組員:全體班主任、語(yǔ)文老師。

  四、營(yíng)造濃濃的書(shū)香校園氛圍:

  1、在每隔三周升旗儀式上讀通過(guò)多種形式,倡議全體師生多讀書(shū),讀好書(shū)。

  2、打造“書(shū)香班級(jí)”,設(shè)計(jì)班級(jí)讀書(shū)標(biāo)語(yǔ),讓教室的散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好墻報(bào),適當(dāng)布置些有關(guān)讀書(shū)的名言、方法等,渲染讀書(shū)的氣氛。在板報(bào)上設(shè)置些“新書(shū)介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優(yōu)秀讀后感”、“讀書(shū)之星”、“班級(jí)讀書(shū)大王”“小書(shū)迷”、“小書(shū)蟲(chóng)”等板塊。每個(gè)班級(jí)建立圖書(shū)角,捐贈(zèng)圖書(shū),設(shè)立圖書(shū)管理員,制定借閱制度。

  3、班主任、語(yǔ)文教師向?qū)W生推薦好書(shū)。

  五、主要讀書(shū)活動(dòng):

  (一)教師讀書(shū)活動(dòng)

  1、“漫步書(shū)海,品味人生”。每位教師精讀蘇霍姆利斯基的《給教師的建議》,做好讀書(shū)筆記的記錄。

  2、“暢游書(shū)海,享受閱讀”。教師和學(xué)生同閱讀一本書(shū),共享讀書(shū)樂(lè)趣。

  3、“我為孩子誦經(jīng)典”。低年級(jí)語(yǔ)文教師利用閱讀課時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品。

  (二)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

  1、“誦讀經(jīng)典,詩(shī)話(huà)人生”背誦活動(dòng)。利用每天課前10分鐘誦讀古詩(shī)。

  2、“相約好書(shū),牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的`時(shí)間,指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū),共享讀書(shū)的樂(lè)趣?砷_(kāi)展閱讀指導(dǎo)課、讀書(shū)交流課、讀寫(xiě)結(jié)合課等活動(dòng)。

  3、“智慧芳園,一字千金”書(shū)評(píng)活動(dòng)。要求每人認(rèn)真閱讀一本好書(shū)或美文,不斷提升自我閱讀品味;要求用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句點(diǎn)評(píng)自己看過(guò)的一本書(shū)或美文的精髓,字?jǐn)?shù)為300字—500字左右;體裁不限(詩(shī)歌、隨感等)均可,形式多樣,可以用文章式、卡片式或小報(bào)式,自由創(chuàng)意。

  4、“智慧碰撞,親子讀書(shū)”活動(dòng)。建議每位學(xué)生與好書(shū)交朋友,并開(kāi)展與父母共讀一本書(shū)活動(dòng)。要求讀后與家長(zhǎng)共同制作“讀書(shū)信息卡”,包括書(shū)名、作者、頁(yè)數(shù)、閱讀時(shí)間等基本信息及親子讀書(shū)筆記(讀書(shū)語(yǔ)錄、感言、心得等)兩部分。

  六、讀書(shū)活動(dòng)的落實(shí)措施:

  1、時(shí)間落實(shí)。我校各年級(jí)每周開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀指導(dǎo)課,并列入課表,專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用;每天確保學(xué)生課外閱讀的時(shí)間30分鐘。

  2、保證閱讀數(shù)量。要求一、二年級(jí)采取聽(tīng)讀和自讀結(jié)合的做法,每期要保證學(xué)生讀1本書(shū);三、四年級(jí)學(xué)生每期至少讀2本書(shū);五、六年級(jí)學(xué)生每期讀3本書(shū)。

  3、各班建立組織。各班建立班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織機(jī)構(gòu),并將學(xué)生分成若干個(gè)書(shū)友隊(duì),設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人,要為書(shū)友隊(duì)取個(gè)別致的名字,想一句讀書(shū)口號(hào)。

  4、各班建立圖書(shū)角。充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源及學(xué)生自愿訂閱的圖書(shū),保證學(xué)生有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀。

  5、活動(dòng)落實(shí)!白孕艁(lái)自鼓勵(lì),習(xí)慣決定人生。”我們定期開(kāi)展一些班級(jí)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),使課外閱讀成為一種有組織的集體活,讓盡可能多的'學(xué)生樂(lè)在其中,盡情地展示自己的語(yǔ)文才能。

  佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì),好的讀書(shū)筆記的展評(píng),定期出版讀書(shū)手抄報(bào)等。予以公布表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生的榮譽(yù)感,激發(fā)其閱讀的積極性。學(xué)生通過(guò)大量的閱讀,會(huì)逐步學(xué)會(huì)自學(xué),審美、想象、思維、表達(dá)等各方面能力也會(huì)得到不同程度的提高。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇6

  一、指導(dǎo)思想:

  為了營(yíng)造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),樹(shù)立學(xué)!耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)宗旨,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,學(xué)校決定開(kāi)展以班級(jí)為主的讀書(shū)活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,讓課外書(shū)為孩子們打開(kāi)一扇扇知識(shí)的大門(mén),豐富他們的知識(shí),開(kāi)闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,真正使他們體驗(yàn)到:好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書(shū),和書(shū)成為好朋友,讓他們的'童年時(shí)時(shí)與好書(shū)相伴。

  2、通過(guò)閱讀,使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),拓展視野,提高閱讀能力。

  3、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,陶冶情操,獲得愉悅,感受成長(zhǎng)。

  4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),提高寫(xiě)作能力。

  三、讀書(shū)口號(hào):

  “好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)!”

  四、準(zhǔn)備階段

  1、對(duì)學(xué)生做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)的意義,明確讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

  2、調(diào)查學(xué)生擁有圖書(shū)和閱讀的情況,建立班級(jí)圖書(shū)角,推選好班級(jí)圖書(shū)管理員,在班中營(yíng)造一種良好的讀書(shū)氛圍。

  3、學(xué)生自己從家里帶書(shū),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),帶哪些方面的書(shū),如童話(huà)、故事書(shū)、科幻等。

  五、活動(dòng)階段:

  (一)宣傳發(fā)動(dòng),制定計(jì)劃。

  1、班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展“好書(shū)伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”讀書(shū)活動(dòng)》的計(jì)劃,使學(xué)生明確活動(dòng)的意義和任務(wù)。

  2、讓每位學(xué)生制定個(gè)人的讀書(shū)計(jì)劃,使他們充分合理地利用課余時(shí)間來(lái)讀書(shū)。如:安排中午的時(shí)間,晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間,周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書(shū)不得少于半小時(shí)。

  3、做好家長(zhǎng)的宣傳工作。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),引導(dǎo)孩子按本身的興趣選擇合適的讀物,慢慢引導(dǎo)孩子擴(kuò)大閱讀范圍。

 。ǘ⿲(shí)施行動(dòng)。

  1、讓學(xué)生充分利用早晨、中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時(shí)間(平時(shí),允許學(xué)生來(lái)校帶課外書(shū))。讓學(xué)生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時(shí)間,雙休日、節(jié)假日,更要做到讀書(shū)、休息兩不誤,使讀書(shū)成為一種習(xí)慣,一種樂(lè)趣。

  2、開(kāi)展交流活動(dòng),如讀學(xué)生選取一段自己最喜歡的段落,利用預(yù)備鈴后的兩分鐘時(shí)間,有感情地讀給大家聽(tīng),讓大家一起分享。還可以把自己認(rèn)為好看的書(shū)介紹給大家。開(kāi)展好書(shū)大家看活動(dòng),建立班級(jí)圖書(shū)箱,學(xué)生之間和班級(jí)間學(xué)生互相交換看書(shū)等。

  3、.老師做好導(dǎo)讀工作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀,初步教給學(xué)生讀書(shū)做記號(hào),讀書(shū)做筆記的簡(jiǎn)單讀書(shū)方法。要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)讀后感日記。

  4、利用手抄報(bào)、古詩(shī)天天誦活動(dòng)等營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境。

  5、開(kāi)展家庭讀書(shū)樂(lè)活動(dòng)。提倡在家庭中開(kāi)展親子閱讀活動(dòng),讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長(zhǎng)和孩子共讀一本書(shū),共議一本書(shū),進(jìn)而擴(kuò)大閱讀范圍。再由家長(zhǎng)每周將課外閱讀情況做簡(jiǎn)單簽署。

  六、具體活動(dòng)安排:

  1、宣傳發(fā)動(dòng),學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)讀書(shū)活動(dòng)的計(jì)劃。

  2、制定學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

  3、幫助布置讀書(shū)任務(wù)。

  4、建立班級(jí)圖書(shū)角活動(dòng)。

  5、在班隊(duì)課上舉行講成語(yǔ)故事、古詩(shī)背誦比賽。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。在我們的共同努力下,隨著讀書(shū)活動(dòng)的不斷深入,我們達(dá)二小小學(xué)的學(xué)生精神面貌將煥然一新,同學(xué)們將在讀書(shū)中求得知識(shí),在讀書(shū)中明了事理,在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人。總之,通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,一種風(fēng)氣,一種氛圍。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇7

  一、活動(dòng)目的:

  以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo),以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以大量閱讀為主要途徑,以建設(shè)有品位有特色的“書(shū)香校園”為落腳點(diǎn),廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采眾長(zhǎng),拓寬學(xué)習(xí)渠道,引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。

  二、方案實(shí)施的步驟:

  1、成立專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)小組。

  學(xué)校成立課外閱讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由語(yǔ)文學(xué)科委員會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé),各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)執(zhí)行學(xué)校的有關(guān)計(jì)劃、方案、制度,校委會(huì)組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神,加強(qiáng)各項(xiàng)有關(guān)宣傳活動(dòng)。

  2、進(jìn)行前期調(diào)查工作:

  為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案,建議以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,主要調(diào)查每天的讀書(shū)時(shí)間、曾經(jīng)讀過(guò)的書(shū)目、選書(shū)原則以及課外閱讀的收獲,然后老師將各班學(xué)生情況匯總,根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。

  3、制定閱讀計(jì)劃:

  (1)、準(zhǔn)備讀書(shū)筆記:學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)規(guī)范的讀書(shū)筆記本,格式全面,內(nèi)容豐富,便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書(shū)心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類(lèi)摘記;會(huì)寫(xiě)讀后感或賞析文章,每年不少于4篇,每篇不少于500字;要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。

  (2)、布置閱讀任務(wù):讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,一年內(nèi)閱讀量為XXX萬(wàn)字,每學(xué)期至少讀3本書(shū),讀書(shū)筆記3萬(wàn)字。能熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的`方法,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng),內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事跡”“心得體會(huì)”等。

  (3)、“五·一”、“十·一”長(zhǎng)假期間,可安排學(xué)生自由閱讀,讀名著一部或5篇精美文章;寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著;

  4、選擇閱讀書(shū)目

  為教師提供適當(dāng)?shù)臅?shū)籍,認(rèn)真組織教師閱讀;積極倡導(dǎo)師生共讀,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;教師給學(xué)生提供必讀書(shū)目和選讀書(shū)目,學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書(shū)方案,可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。

  5、有梯度地分級(jí)實(shí)施

  課外名著的閱讀重點(diǎn)放在高一高二進(jìn)行,穿插報(bào)刊、雜志和散文類(lèi)小文章的閱讀,可將主要時(shí)間段安排在每周的閱讀課上,同時(shí)充分利用假期的集中時(shí)間;高三以重點(diǎn)篇目的重新精讀與教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)及訓(xùn)練為主,側(cè)重報(bào)刊、雜志、時(shí)文類(lèi)文本的閱讀,為作文積累素材。

  6、依據(jù)書(shū)目類(lèi)別和學(xué)生差異布置閱讀任務(wù)

  每個(gè)年級(jí)層次的學(xué)生都有自己的必讀書(shū)目、選讀書(shū)目和指定的閱讀材料。教師根據(jù)不同類(lèi)別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據(jù)不同閱讀水平的學(xué)生提出不同的閱讀發(fā)展要求,明確各自的具體閱讀任務(wù)和預(yù)期目標(biāo),督促學(xué)生經(jīng)常性地做好讀書(shū)筆記,并依據(jù)學(xué)生閱讀水平的發(fā)展變化適時(shí)調(diào)整閱讀要求,以真正滿(mǎn)足學(xué)生自主讀書(shū)的需要。

  三、實(shí)施保障

  為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí),學(xué)校要從以下幾方面科學(xué)安排,積極組織,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

  1、加強(qiáng)時(shí)間保障,高一、高二年級(jí)每周至少開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱覽課,高三視實(shí)際情況而定。

  2、建立班級(jí)圖書(shū)角,鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書(shū),讓學(xué)生將家中已讀的課外書(shū)帶到學(xué)校來(lái),進(jìn)行以書(shū)換書(shū)活動(dòng)。圖書(shū)質(zhì)量要有保證,所陳列書(shū)籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作,培養(yǎng)班級(jí)圖書(shū)管理員,保證班級(jí)圖書(shū)正常有序流通。

  3、學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)室,學(xué)校要根據(jù)課外閱讀活動(dòng)的需要,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室的建設(shè),多方籌措經(jīng)費(fèi)為圖書(shū)室配足適合學(xué)生閱讀的各種書(shū)籍和刊物,配齊《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的書(shū)目。圖書(shū)室要充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源,每學(xué)期圖書(shū)借出率應(yīng)達(dá)50%以上,保證學(xué)生有書(shū)可讀,有好書(shū)可讀。同時(shí)與班主任配合,建立起有序的借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)的程序,并對(duì)學(xué)生借書(shū)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作為調(diào)研學(xué)生讀書(shū)情況的材料之一。

  4、營(yíng)造讀書(shū)氛圍。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書(shū)的意義,介紹讀書(shū)的方法、推薦閱讀的書(shū)目、推廣古今中外名人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)等,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖書(shū)館、閱覽室外,學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境,盡心培育校園文化,讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、每一個(gè)標(biāo)記都浸潤(rùn)書(shū)香的味道。讓學(xué)生耳聞目睹處處皆詩(shī),在書(shū)香中感悟做人道理,受到文化的熏陶。

  四、評(píng)價(jià)措施

  課外閱讀活動(dòng)的組織、管理和考核,由學(xué)校具體負(fù)責(zé)。

  要把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的管理范疇,納入教師教學(xué)工作考核序列,認(rèn)真規(guī)劃,科學(xué)調(diào)控,規(guī)范考核。

  1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有:

  (1)每學(xué)期,各年級(jí)的語(yǔ)文教師要舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”,每位教師每學(xué)期要主持一次;

  (2)每位教師的`閱讀指導(dǎo)課要有教案,教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等;

  班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

  (3)班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)特色班級(jí)的創(chuàng)建。每學(xué)期評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)班級(jí)”活動(dòng),對(duì)開(kāi)展得好的班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)積極組織、輔導(dǎo)和督促學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng),并取得優(yōu)異成績(jī)的老師給予表彰。

  2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是檢查讀書(shū)筆記及成果展示,具體內(nèi)容有:

  (1)本班教師對(duì)讀書(shū)筆記的檢查每星期一次,常抓不懈。檢查閱讀內(nèi)容是否合適,材料摘抄是否準(zhǔn)確,閱讀量是否充分,簡(jiǎn)評(píng)是否恰當(dāng)獨(dú)到等等。校委會(huì)不定期對(duì)各班讀書(shū)情況進(jìn)行抽查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型,組織交流,樹(shù)立榜樣,確保課外閱讀落在實(shí)處。

  (2)各班充分利用黑板報(bào)宣傳欄等載體開(kāi)展課外閱讀活動(dòng),各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出兩期以課外閱讀為主題的專(zhuān)刊。

  (3)以年級(jí)組為單位,每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。主題可以是“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”“向你推薦一本好書(shū)”,“假如名著中的某個(gè)人物來(lái)到今天”,“古詩(shī)文誦讀”等;其形式可以是故事會(huì)、班會(huì)、書(shū)評(píng)會(huì)、朗誦會(huì)、作文比賽等。

  (4)學(xué)校組織專(zhuān)項(xiàng)比賽。為了展示讀書(shū)活動(dòng)的成果,推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的有序開(kāi)展,語(yǔ)文組校委會(huì)將會(huì)同學(xué)校政教處、教務(wù)處定期組織多種多樣的專(zhuān)項(xiàng)比賽,每學(xué)期至少舉行一次和課外閱讀有關(guān)的比賽活動(dòng),如“名著精彩片段朗誦會(huì)”“我愛(ài)讀書(shū)”演講會(huì)、“優(yōu)秀讀書(shū)筆記展”“辯論賽”等活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)和班級(jí)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇8

  為全面落實(shí)中心校關(guān)于“構(gòu)建書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)的實(shí)施方案,以建設(shè)書(shū)香校園、和諧校園為目標(biāo),引領(lǐng)廣大師生“走進(jìn)五千年文明、品讀祖國(guó)經(jīng)典美文”,與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導(dǎo)師生在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)認(rèn)知;努力營(yíng)造濃郁的書(shū)香校園文化,特制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)新課程改革的豐富內(nèi)涵,為了創(chuàng)設(shè)全新的校園文化氛圍,進(jìn)一步組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,讓學(xué)生在豐富多彩的書(shū)海中,擴(kuò)大知識(shí)源,親近母語(yǔ),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展課外閱讀,促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革,以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀,讀寫(xiě)并進(jìn),提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校力爭(zhēng)通過(guò)書(shū)香校園的建設(shè),全面提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì),扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量,從而也有效推動(dòng)校風(fēng)校紀(jì)的建設(shè)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲朗朗,書(shū)香滿(mǎn)校園”的良好氛圍,使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。

  2.積極倡導(dǎo)“我與好書(shū)同行”的思想,努力踐行“我讀書(shū),我快樂(lè),我成長(zhǎng)”的理念,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū),好讀書(shū),提高讀寫(xiě)能力,務(wù)實(shí)文化底蘊(yùn),陶冶情操。

  3.通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)老師,家長(zhǎng)一同參與讀書(shū)活動(dòng),營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,推行閱讀型班級(jí),閱讀型學(xué)校,閱讀型家庭的建設(shè)。

  三、活動(dòng)主題

  全員閱讀,領(lǐng)悟方法,同享快樂(lè);潤(rùn)澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈,積淀生命。

  四、活動(dòng)措施:

  1.加強(qiáng)組織。

  建立以校長(zhǎng)為主的閱讀組織機(jī)構(gòu);班級(jí)要有閱讀組織,班主任、語(yǔ)文老師要負(fù)主要責(zé)任,同時(shí)選威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的學(xué)生任讀書(shū)組織委員。

  (1)、創(chuàng)建書(shū)香校園領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):宋華利(校長(zhǎng))

  副組長(zhǎng):張海峰(副校長(zhǎng))趙雙成(副校長(zhǎng))

  組員:各班班主任及全體語(yǔ)文教師

  2.營(yíng)造氛圍。

  加強(qiáng)“書(shū)香校園”環(huán)境建設(shè),突出濃郁的校園文化氛圍,在校園醒目的位置張貼或書(shū)寫(xiě)創(chuàng)建“書(shū)香校園”的宣傳畫(huà)、警示語(yǔ)、口號(hào)等。

  班級(jí)要加強(qiáng)“書(shū)畫(huà)班級(jí)”環(huán)境建設(shè),要有閱讀園地,各類(lèi)表冊(cè)制度,黑板報(bào)、圖書(shū)角等符合班級(jí)的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

  3.落實(shí)活動(dòng)。

 。1)建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。

  各班語(yǔ)文教師和班主任(以語(yǔ)文教師為主)相互配合,協(xié)作建設(shè)好自己的圖書(shū)角,要充分利用學(xué)生的圖書(shū)資源,圍繞相關(guān)閱讀主題充實(shí)書(shū)柜,并建立健全相關(guān)閱讀制度。(很多漫畫(huà)書(shū)不利于學(xué)生的.成長(zhǎng),嚴(yán)禁各類(lèi)漫畫(huà)書(shū)進(jìn)入校園,作文選之類(lèi)的書(shū)也要有選擇的入柜)。

 。2)保證閱讀時(shí)間。

  固定讀書(shū)時(shí)間,一般為:晨讀、午間閱讀、雙休日大閱讀,提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。

  (3)明確閱讀要求。

  要求學(xué)生:低年級(jí)學(xué)生讀后把頁(yè)碼或標(biāo)題記錄下來(lái),有家長(zhǎng)簽字證明;中年級(jí)摘抄精美詞句、名人名言等;高年級(jí)做好讀書(shū)筆記(內(nèi)容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語(yǔ)等。內(nèi)容摘要,也可以適當(dāng)寫(xiě)些自己的讀書(shū)體會(huì)。)

  (4)開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

  設(shè)立“校園讀書(shū)月”。每學(xué)期設(shè)一個(gè)“校園讀書(shū)月”,本學(xué)期設(shè)6月份為“校園讀書(shū)月”,其主題為“書(shū)香伴我行”。

  開(kāi)好“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”。各班每周或間周開(kāi)展一次“班級(jí)讀書(shū)

  會(huì)”,組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲。

  開(kāi)展其他各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。根據(jù)每學(xué)期定的讀書(shū)主題,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展美文誦讀比賽、讀書(shū)演講(講故事)比賽,讀書(shū)報(bào)告會(huì),古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng),讀書(shū)手抄報(bào)展覽等各類(lèi)讀書(shū)活動(dòng)。

  充分發(fā)揮宣傳效益平臺(tái)。有效利用紅領(lǐng)巾廣播站和校園網(wǎng)的作用,開(kāi)辦好書(shū)介紹、讀書(shū)心得,每周一詩(shī)(詞)等欄目,引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

  4.落實(shí)評(píng)價(jià)。

 。1)建立學(xué)生的.“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”?勺寣W(xué)生進(jìn)行個(gè)性化欄目設(shè)計(jì)如:個(gè)人小檔案,讀書(shū)計(jì)劃書(shū)、家校聯(lián)系卡、讀書(shū)筆記、讀書(shū)獲獎(jiǎng)記載等。每學(xué)期一本。班主任做到三個(gè)一:即,“每周一檢查,每月一整理,每學(xué)期一裝訂”。

 。2)學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書(shū)明顯”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng),并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

  (3)學(xué)校將把各班“書(shū)香校園”建設(shè)情況納入評(píng)估項(xiàng)目。同時(shí),不定期開(kāi)展階段性的系列交流和評(píng)比活動(dòng)。

  5.檔案整理。

  以班為單位,班主任和語(yǔ)文教師協(xié)助教導(dǎo)處及時(shí)收集整理相關(guān)資料

  五、時(shí)間安排:

  “書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段:20xx年5月,為發(fā)動(dòng)準(zhǔn)備階段。

  主要任務(wù)是:制定公布方案,計(jì)劃,初步改變校園環(huán)境,教導(dǎo)處利用各種機(jī)會(huì),各個(gè)平臺(tái)向全校師生,學(xué)生,家長(zhǎng)發(fā)出倡議,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

  第二階段:20xx年6月,為試行重點(diǎn)實(shí)施階段。

  主要任務(wù)是:完善校園閱讀文化建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。教導(dǎo)處將不定期地開(kāi)展交流研討活動(dòng)和參加市鎮(zhèn)級(jí)組織的活動(dòng)。

  第三階段:20xx年7月,為總結(jié)評(píng)估階段。

  主要任務(wù)是:總結(jié)本次活動(dòng)的具體做法(含各班總結(jié)),好的經(jīng)驗(yàn)在全校交流推廣,參加鎮(zhèn)組織的相關(guān)展示、評(píng)比、總結(jié)和評(píng)估活動(dòng)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇9

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣,并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操,獲取真知,樹(shù)立理想。

  二、活動(dòng)對(duì)象

  1-6年級(jí)24個(gè)班級(jí)

  三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月26日下午

  活動(dòng)地點(diǎn):各班教室

  四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

  1、看讀書(shū)計(jì)劃和活動(dòng)方案,內(nèi)容全面,符合實(shí)際,可操作性強(qiáng)。(4分)

  2、看學(xué)生的讀書(shū)筆記本,讀書(shū)目錄記錄清楚,摘抄的內(nèi)容豐富。(2分)

  3、看班級(jí)有關(guān)讀書(shū)方面的過(guò)程性資料的'展示情況。(2分)

  4、隨機(jī)抽查兩名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),根據(jù)學(xué)生的回答情況評(píng)價(jià)。(4分)

  5、看活動(dòng)效果,根據(jù)學(xué)生的交流情況和交流效果評(píng)價(jià)。(3分)

  五、評(píng)委選定:

  各年級(jí)語(yǔ)文教師。

  六、活動(dòng)流程

  1、1:40召開(kāi)評(píng)委會(huì),宣布評(píng)價(jià)辦法。

  2、2:00活動(dòng)正式開(kāi)始,高低段同時(shí)進(jìn)行,高段從6、1班開(kāi)始,低段從3、1班開(kāi)始。

  3、比賽結(jié)束后,分段統(tǒng)計(jì)成績(jī),公布比賽結(jié)果,評(píng)出“書(shū)香班級(jí)”進(jìn)行表彰。

  七、保障措施

  各班要按照方案,精心組織,提前試好課件,確;顒(dòng)順利開(kāi)展。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇10

  一、指導(dǎo)思想

  讀書(shū)使人明智,讀書(shū)使人高尚。為了深入實(shí)施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍,學(xué)校決定舉辦第四屆校園師生讀書(shū)節(jié)活動(dòng),活動(dòng)旨在激發(fā)師生讀書(shū)的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書(shū)本,喜愛(ài)讀書(shū),學(xué)會(huì)讀書(shū);讓每一位師生在讀書(shū)活動(dòng)中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)目的:

  1.以讀書(shū)活動(dòng)為契機(jī),引導(dǎo)師生養(yǎng)成“好讀書(shū),讀好書(shū)”的習(xí)慣。

  2.通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng),開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng),構(gòu)建有特色的書(shū)香校園文化,提升學(xué)校品位。

  3.在濃郁的讀書(shū)氛圍中真正地多讀書(shū),讀好書(shū),體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦,正使師生體驗(yàn)到:我閱讀,我快樂(lè)!

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月

  四、活動(dòng)主題:

  讓閱讀成為習(xí)慣,使書(shū)香充滿(mǎn)校園。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):組員:段長(zhǎng)和全體班主任

  六、活動(dòng)對(duì)象:

  全體師生。

  七、活動(dòng)過(guò)程:

  第一階段:準(zhǔn)備階段

  1.做好環(huán)境布置:校園掛條幅——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣,使書(shū)香充滿(mǎn)校園”和“讓書(shū)香伴我們成長(zhǎng)”等標(biāo)語(yǔ)。有關(guān)閱讀的班級(jí)黑板報(bào)(班主任負(fù)責(zé),第三周完成)。

  2.啟動(dòng)儀式(時(shí)間3月3日8:00):

  第二階段:活動(dòng)階段

  1.開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng)

  以班級(jí)為單位,發(fā)動(dòng)每位學(xué)生開(kāi)展“獻(xiàn)一本看百本”活動(dòng),并借助此活動(dòng),豐富班級(jí)圖書(shū)角。要求每個(gè)同學(xué)把自己喜歡的書(shū),在讀書(shū)節(jié)期間,帶到班級(jí),由圖書(shū)管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成“好書(shū)都來(lái)讀,我來(lái)讀好書(shū)”的讀書(shū)氛圍。

  2.舉辦“好書(shū)共享”活動(dòng)。

  時(shí)間:3月13日。地點(diǎn):操場(chǎng)。

  活動(dòng)方式:每個(gè)同學(xué)把自己不看的書(shū)(必須六成新,沒(méi)有破損,沒(méi)有污跡,60頁(yè)碼以上,不足頁(yè)碼兩本當(dāng)一本)交給班級(jí)圖書(shū)管理員,一本書(shū)換取一張“好書(shū)共享”券;每班指定幾個(gè)換書(shū)員,第二節(jié)班隊(duì)課每班搬四張桌子到操場(chǎng),在操場(chǎng)擺攤設(shè)點(diǎn);換書(shū)者持“好書(shū)共享”券可到任意換書(shū)點(diǎn)換書(shū);顒(dòng)負(fù)責(zé)人:(1)劃分各年級(jí)各班場(chǎng)地(可以一年段一列):林國(guó)友;(2)印制“好書(shū)共享”券(3000張左右):陳彬;(3)收集學(xué)生的書(shū)以及班級(jí)的相應(yīng)工作:各班班主任;(4)拍照:鄭娜瓊,胡曉薇,照片每人精選10張發(fā)給;5.安全負(fù)責(zé):一年級(jí),二年級(jí),三年級(jí),四年級(jí),五年級(jí),六年級(jí);以及各年級(jí)段長(zhǎng)和各班

  班主任。(5)寫(xiě)報(bào)道稿。

  3.出一期黑板報(bào)

  各班圍繞讀書(shū)主題出一期黑板報(bào),黑板報(bào)要有本班的讀書(shū)口號(hào),以及班級(jí)。3月7日下午美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)比,一到四年級(jí)分別評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一班,五六年級(jí)評(píng)出一二等獎(jiǎng)各一班,并把獲獎(jiǎng)拍照發(fā)給琳敏。

  4.制作一份書(shū)簽

  各班自行組織學(xué)生進(jìn)行小書(shū)簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美名言,格言警句等制作成漂亮的書(shū)簽,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。并推薦部分優(yōu)秀書(shū)簽(每班3份)在3月17日之前由段長(zhǎng)收齊交美術(shù)組,由美術(shù)組制作展板統(tǒng)一進(jìn)行展示。(美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)選,一到四年級(jí)每年段一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級(jí)每年段一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人;3月21日前把一二三等獎(jiǎng)的作品分別拍照,注意作品的署名清楚,發(fā)給。)

  5.寫(xiě)一篇讀后感

  三至六年段的學(xué)生根據(jù)自己所看書(shū)本所得,寫(xiě)一篇讀后感,由語(yǔ)文組各組長(zhǎng)收齊交給語(yǔ)文教研組長(zhǎng),截止日期3月31日。每班限送3篇。(由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé),年段交換評(píng)出三四年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人;獲獎(jiǎng)的`作品需打印稿加上老師的評(píng)語(yǔ),4月5日發(fā)給備課組長(zhǎng),組長(zhǎng)再發(fā)給教研組長(zhǎng)。)

  6.辦一份讀書(shū)手抄報(bào)

  要求三至六年學(xué)生積極參加以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)(統(tǒng)一A4卡紙)比賽,結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),選擇切合主題、短小精悍的文章,可介紹讀書(shū)格言,摘抄名篇名歌,抒發(fā)讀書(shū)感受等,配以恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)、色彩等,設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語(yǔ)文老師要進(jìn)行必要的指導(dǎo),每班推薦5幅手抄報(bào)作品參加學(xué)校展評(píng)。(3月24---27日交美術(shù)組,美術(shù)組負(fù)責(zé)評(píng)選出三四年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)4人,三等獎(jiǎng)6人,五六年級(jí)各一等獎(jiǎng)2人,二等獎(jiǎng)2人,三等獎(jiǎng)4人;31日前把一二等獎(jiǎng)的作品分別進(jìn)行拍照,發(fā)送給琳敏。)

  7.舉辦一次主題班會(huì)

  3月27日各班級(jí)舉行以讀書(shū)為主題的班隊(duì)活動(dòng)。例如讀書(shū)心得、我與好書(shū)交朋友、好書(shū)推薦、講故事等。(由班主任負(fù)責(zé),每班精選兩張活動(dòng)照片發(fā)給段長(zhǎng),段長(zhǎng)發(fā)給)

  8.誦讀美文

  在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,各班可組織開(kāi)展美文誦讀活動(dòng),平時(shí)利用早讀課、課前兩分鐘誦讀美文(由全體老師負(fù)責(zé))

  第三階段:讀書(shū)成果活動(dòng)展示:

  1.3月31日各班級(jí)設(shè)立展臺(tái),展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書(shū)卡,讀書(shū)手抄報(bào),成語(yǔ)繪畫(huà),詩(shī)配畫(huà),個(gè)人班級(jí)作文集,剪報(bào),社會(huì)實(shí)踐作業(yè),書(shū)簽,摘抄精華,字畫(huà)作品,讀書(shū)筆記等。(由語(yǔ)文老師和班主任負(fù)責(zé),每班拍一張照片發(fā)給段長(zhǎng),段長(zhǎng)發(fā)給)

  2.表彰活動(dòng)

  (1)評(píng)選“優(yōu)秀書(shū)簽”

 。2)評(píng)選“優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)”

  (3)優(yōu)秀讀后感

 。4)優(yōu)秀班級(jí)黑板報(bào)

  (5)評(píng)選“閱讀之星”“書(shū)香班”(評(píng)比要求另附)。

  八、其他相關(guān)事宜。

  1.所有材料最后匯總到語(yǔ)文教研組長(zhǎng)郭寶治老師處,再打包發(fā)送給老師。

  2.所有獎(jiǎng)狀由老師負(fù)責(zé)打印,相關(guān)負(fù)責(zé)人把名單發(fā)給她。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇11

  一、教學(xué)目的要求:

  1.通過(guò)閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解《呼蘭河傳》這本書(shū)的主要內(nèi)容,了解這本書(shū)所描寫(xiě)的歷史畫(huà)面。

  2.通過(guò)閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解舊社會(huì)勞動(dòng)人民生活的艱辛和人民文化生活的落后,他們過(guò)著愚昧無(wú)知的生活。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  了解《呼蘭河傳》的主要內(nèi)容和人們的愚昧無(wú)知。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入:

  寒假里,同學(xué)們已經(jīng)讀完了《呼蘭河傳》這部長(zhǎng)篇小說(shuō),今天這節(jié)課,老師就和同學(xué)們來(lái)交流一下這本書(shū)。

  2.首先,我們來(lái)了解一下這本書(shū)的作者蕭紅:

  中國(guó)現(xiàn)代女小說(shuō)家。原名張乃瑩。生于地主家庭,幼年喪母,1928年在哈爾濱讀中學(xué),接觸五四以來(lái)的進(jìn)步思想和中外文學(xué),尤受魯迅、茅盾和美國(guó)作家辛克萊作品的影響。因反抗包辦婚姻,1930年離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí),并開(kāi)始為報(bào)刊寫(xiě)稿。1933年自費(fèi)出版與蕭軍合著的小說(shuō)散文集《跋涉》。1934年與蕭軍一起到上海,與魯迅交往密切。魯迅為她的《生死場(chǎng)》校閱并寫(xiě)序言。1936年只身東渡日本養(yǎng)病。這時(shí)期出版散文集《商市街》《橋》,短篇小說(shuō)集《牛車(chē)上》等。1937年初歸國(guó)。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教,并隨同西北戰(zhàn)地服務(wù)團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地,寫(xiě)有短篇小說(shuō)集《曠野的呼喚》,散文集《回憶魯迅先生》和《蕭紅散文》。1940年與端木蕻良同去香港,在貧病交迫中堅(jiān)持創(chuàng)作,出版中篇小說(shuō)《馬伯樂(lè)》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。1941年12月日軍占領(lǐng)香港,因病重?zé)o法回內(nèi)地,次年病逝。代表作為《生死場(chǎng)》和《呼蘭河傳》。

  3.了解了蕭紅,我們來(lái)走進(jìn)她的作品《呼蘭河傳》。

  (1)首先我們來(lái)看這本書(shū)的第一、二兩個(gè)章節(jié)。這兩個(gè)章節(jié)告訴我們什么?

  ①同桌交流;

  ②全班交流。

  第一章節(jié)主要寫(xiě)了呼蘭河小城的風(fēng)貌;有幾條街,幾條巷子及巷子里人們的生活。寫(xiě)的'精彩的有害人的大泥坑,火燒云,賣(mài)麻花片斷。

  第二章主要寫(xiě)了呼蘭河城的民風(fēng)民俗:跳大神、放河燈、野臺(tái)子戲、四月十八娘娘廟大會(huì)??

  (2)第三、四章節(jié)寫(xiě)了什么?(蕭紅的童年生活)

  ①童年生活中,給蕭紅留下印象最深的是什么?

  A.和祖父一起的幸福時(shí)光;

  B.寫(xiě)院子里的幾戶(hù)人家;

 、趯(xiě)的最精彩的是哪一個(gè)片斷?(漏粉一家壞房子的描寫(xiě))

 。3)第五章主要寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)了她的什么事?

  A.小團(tuán)圓媳婦長(zhǎng)的是什么樣子?

  B.她的婆婆為什么要打她?

  C.小團(tuán)圓媳婦是怎么死的?(小團(tuán)圓媳婦經(jīng)歷了跳大神、抽簽、開(kāi)水燙,最后被折磨而死。)

  D.小團(tuán)圓媳婦的死說(shuō)明了什么?

  (6)第六章節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)?寫(xiě)了他的哪些事?你覺(jué)得最可笑的是什么?

  (偷銅酒壺、偷洗澡桶、上吊、跳井)

 。7)第七章節(jié)寫(xiě)了誰(shuí)?給你印象最深的是什么?

 。ㄙu(mài)黏糕的馮歪嘴子,娶了趕車(chē)?yán)贤跫业呐畠和醮蠼,生了兩個(gè)孩子,

  最后王大姐去世了,馮歪嘴子沒(méi)有被命運(yùn)壓倒,而是頑強(qiáng)地挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。)

  馮歪嘴子是個(gè)善良的人,有愛(ài)心的人。

  4.讀了蕭紅的《呼蘭河傳》,從小說(shuō)中的各種人物身上,你看到了什么?

  5.出示茅盾等人對(duì)蕭紅作品的評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè):

  1.《呼蘭河傳》作者是中國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅,被譽(yù)為“30年代文學(xué)的洛神”。茅盾評(píng)價(jià)它:《呼蘭河傳》是一篇敘事詩(shī),一幅多彩的風(fēng)土畫(huà),一串凄婉的歌謠。

  2.外國(guó)人在呼蘭河被稱(chēng)為“毛子人”。

  3.《呼蘭河傳》共七章,分為三個(gè)部分。第一部分(一、二章),細(xì)膩地展示了小城風(fēng)貌;第二部分(三、四章)寫(xiě)了我的童年趣事;第三部分(五、六、七章),生動(dòng)敘述了小城故事:小團(tuán)圓媳婦的故事,有二伯的故事,馮歪嘴子的故事。

  4.小團(tuán)圓媳婦經(jīng)歷了挨打、跳神、熱水燙、奄奄一息無(wú)人問(wèn)津四個(gè)階段,小團(tuán)圓媳婦的死,展示了一幅封建傳統(tǒng)的風(fēng)俗畫(huà)卷,成了陋習(xí)的犧牲品。

  5.有二伯是一個(gè)光棍漢,給蕭紅家打工,有二伯沒(méi)錢(qián),最后沒(méi)辦法,只好偷主人家的東西去賣(mài)錢(qián),小說(shuō)中主要寫(xiě)了他偷銅酒壺、大澡盆。他還假裝跳井、上吊。

  6.馮歪嘴子與趕車(chē)的老板的女兒王大姑娘私自結(jié)婚。馮歪嘴子老婆因?yàn)樯⒆尤ナ。馮歪嘴子在老婆去世后,堅(jiān)強(qiáng)承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的重任。

  7.《呼蘭河傳》有許多精彩的描寫(xiě):“火燒云”“我和祖父的園子”“看大戲”??

  8.她的頭發(fā)又黑又長(zhǎng),梳著很大的辮子,普通姑娘的辮子都是到腰間那么長(zhǎng),而她的辮子快到腰間了。她的臉長(zhǎng)得黑忽忽的,笑呵呵的。她就是小團(tuán)圓媳婦。

  9.他很喜歡和天空的雀子說(shuō)話(huà),很喜歡和大黃狗談天。他一和人在一起,就一句話(huà)也沒(méi)有了,就是有話(huà)也是很古怪的,使人聽(tīng)了常常不得要領(lǐng)。這句話(huà)是描寫(xiě)有二伯的。

  10.邊推著黏糕的單輪車(chē),邊喊著“黏糕、黏糕”,往街上一走,小孩子們就跟著一大幫了。這句話(huà)是描寫(xiě)馮歪嘴子的。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇12

  一、教學(xué)目的要求:

  1.通過(guò)閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生初步了解《小王子》這篇童話(huà)的主要內(nèi)容,明白為什么這是一部寫(xiě)給大人看的童話(huà)。

  2.通過(guò)閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生了解作者寫(xiě)《小王子》的目的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人的弱點(diǎn)從本質(zhì)上進(jìn)行批判和抨擊。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解作者寫(xiě)《小王子》的目的是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人的弱點(diǎn)從本質(zhì)上進(jìn)行批判和抨擊。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  1.有一本書(shū),人們說(shuō)它是20世紀(jì)流傳最廣的童話(huà),它已經(jīng)被譯成了四十多種文字,被拍成電影,錄成唱片,甚至紙幣上都可以看到它的影子,這就是法國(guó)作家圣艾克蘇佩里著的《小王子》。

 。ɡ蠋熤v述)這位作者是一名空軍飛行員,一生只迷戀飛行與寫(xiě)作兩件事,一件是飛行,另一件事是寫(xiě)作,因?yàn)樗某鲱?lèi)拔萃,他的頭像被印在法國(guó)的鈔票和郵票上。

  2.大家已經(jīng)比較熟悉《小王子》這本書(shū)了,那么請(qǐng)你回顧一下小王子所經(jīng)歷了六個(gè)星球。六個(gè)星球上分別住著這樣一些人:

  崇尚權(quán)力 愛(ài)慕虛榮的人

  視酒如命的酒鬼 唯利是圖的商人

  循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人 閉門(mén)造車(chē)的地理學(xué)家。

  3.小王子最后到達(dá)了地球,在空曠的沙漠上遇到一只狐貍,今天我們一起去看一看這本書(shū)《一只狐貍》節(jié)。

  (二)交流讀書(shū)印象:

  1.請(qǐng)同學(xué)們使用老師教給你的讀書(shū)方法“瀏覽”這節(jié)。

  2.什么是“瀏覽”呢?生回答。

  3.交流讀書(shū)印象(我們已經(jīng)看過(guò)了這節(jié),請(qǐng)你概括這一段的大概內(nèi)容)

  4.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)這節(jié),仔細(xì)地讀每字每句,最能打動(dòng)你的句子多讀幾遍。

  (三)聚焦“馴養(yǎng)”:

  1.你們是否發(fā)現(xiàn),這些話(huà)其實(shí)都是圍繞兩個(gè)字來(lái)展開(kāi)的呀,那便是“馴服”。出示“馴服”

  2.究竟文中的“馴服”與現(xiàn)實(shí)生活中的馴服有什么區(qū)別呢?

  3.文中的“馴服”就是建立聯(lián)系。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段話(huà):課件展示“馴服的意思就‘建立聯(lián)系’!焙傉f(shuō)!皩(duì)我來(lái)說(shuō),你還只是一個(gè)小男孩,就像千萬(wàn)個(gè)小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對(duì)你來(lái)說(shuō),我也不過(guò)是一只狐貍,和其他千萬(wàn)只狐貍一樣。但是,如果你馴服了我,我們就互相不可缺少了。對(duì)我來(lái)說(shuō),你就是世界上那個(gè)唯一的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō),也是世界上唯一的了!

  4.(課件出示)馴服容易嗎?它需要_______?請(qǐng)你帶著這樣的問(wèn)題 ,精讀文章,在讀到有“馴服”這樣的詞時(shí),你可以停下來(lái),想一想。

 。ㄋ模┙庾x“馴服”

  1.馴服不容易,它需要耐心。

  (1)課件展示:“應(yīng)當(dāng)非常耐心。”狐貍回答道,“開(kāi)始,你就這樣坐在草叢中,坐得離我稍微遠(yuǎn)些。我用眼角瞅(chóu)著你,你什么也不要說(shuō)。話(huà)語(yǔ)是誤會(huì)的根源。但是,每天,你坐得靠我更近些??”

 。2)女生讀這一段文字。

 。3)質(zhì)疑:

  ①為什么開(kāi)始要離我稍遠(yuǎn)一點(diǎn)兒?

  ②為什么說(shuō)“什么也不要說(shuō),言語(yǔ)可是會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)”?

 、垴Z服真的不需要說(shuō)話(huà)嗎?如果真的不需要說(shuō)話(huà),那么它們靠什么交流呢?

 、堋澳憧梢砸惶焯斓叵蛭铱拷背松眢w靠近外,還有什么在靠近?

 。4)總結(jié):其實(shí)只有短短的'幾行文字,但是我們知道了許許多多的知識(shí)。

  2.馴服不容易,還需要儀式。

  (1)課件出示一段文字,男生齊讀。

 。2)其實(shí),馴服就是使某一天與其他日子不同,使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。比如說(shuō),教師節(jié)就有一種儀式,每年的九月十日,同學(xué)們會(huì)給老師遞上一張賀 卡,一份祝福,對(duì)老師來(lái)說(shuō),這就是一個(gè)美好的日子。

 。3)拓展說(shuō)話(huà),把句子補(bǔ)充完整。ㄕn件出示)

  其實(shí),馴服就是使某一天與其他日子不同,使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。

  比如說(shuō),

  3.馴養(yǎng)不容易,還需要責(zé)任。

  (1)課件出示一段文字,狐貍說(shuō):“可是,你不應(yīng)該忘記它。你現(xiàn)在要對(duì)你馴服過(guò)的一切負(fù)責(zé)到底。你要對(duì)你的玫瑰負(fù)責(zé)??”

 。2)指名讀。

  4.就這樣,小王子馴服了狐貍。

 。1)生配合讀(就這樣,小王子馴服了狐貍)。

  啊!”狐貍說(shuō),“我一定會(huì)哭的。”“這是你的過(guò)錯(cuò),”小王子說(shuō),“我本 來(lái)并不想給你任何痛苦,可你卻要我馴養(yǎng)你??”

  “是這樣的!焙傉f(shuō)。

  “你可就要哭了!”小王子說(shuō)。

  “當(dāng)然羅。”狐貍說(shuō)。

  “那么你什么好處也沒(méi)得到!

  “不,我得到了好處!現(xiàn)在我擁有麥子的顏色了!焙傉f(shuō)。

 。2)狐貍說(shuō),他得到了好處,他究竟得到了什么呢?

 。3)總結(jié):我再一次讀到了文字背后的內(nèi)容。

  5、發(fā)現(xiàn)“馴服” 出示并學(xué)習(xí)值得深思的句子:只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì),真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的。

  六、作業(yè):

  1.《小王子》作者是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里。《小王子》是寫(xiě)給大人看的童話(huà)。

  2.我的第一幅繪畫(huà)作品是一條蟒蛇吞了一頭大象。

  3.小王子第一次和我見(jiàn)面讓我畫(huà)一只綿羊給他,最后,我畫(huà)了一個(gè)箱子給他,并且告訴他綿羊住在箱子里。

  4.小王子來(lái)自B612號(hào)小行星,這個(gè)星球上只有他一個(gè)居民,陪伴他的是一株他非常喜愛(ài)的又有虛榮心的玫瑰花,這個(gè)星球比一棟房子大不了多少。星球上有三座火山,火山很低,小王子可以坐在火山上。

  5.小王子不喜歡猴面包樹(shù),因?yàn)楹锩姘鼧?shù)長(zhǎng)大了,根會(huì)在星球上鉆孔,會(huì)使他住的星球粉碎。

  6.小王子星球上有一些極其簡(jiǎn)單的花,它們只有一個(gè)花瓣,小王子的星球上有一朵花是玫瑰花。

  7.小王子住的星球一天可以看到44次日升和日落。

  8.小王子旅行的第一個(gè)星球上住著一個(gè)國(guó)王,第二個(gè)星球上住著一個(gè)愛(ài)慕虛榮的人,第三個(gè)星球上住著一個(gè)酒鬼,第四個(gè)星球上住著一個(gè)商人,第五個(gè)星球是最小的一顆,只能豎一桿路燈和住一個(gè)點(diǎn)燈人,第六個(gè)星球上住著一個(gè)老先生,他在寫(xiě)一部很厚的書(shū)。

  9.小王子訪問(wèn)的第七個(gè)星球(也是最后一個(gè)星球,最大的一個(gè)星球)是地球,小王子來(lái)到地球上時(shí),地球上有20億人。

  10.小王子在地球上遇到了狐貍,聰明的狐貍要求小王子馴養(yǎng)他。狐貍告訴小王子的秘密是:用心去看才看得清楚。

  11.我和小王子在沙漠中相遇。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇13

  一、課外閱讀指導(dǎo)思想:

  加強(qiáng)人文關(guān)懷,營(yíng)造良好的校園文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣,多讀書(shū),讀好書(shū),立志成才,特制定我校讀書(shū)活動(dòng)方案:

  二、實(shí)施步驟:

  (一)做好良好閱讀興趣的培養(yǎng)。課外閱讀,作為語(yǔ)文課的延伸,能擴(kuò)大學(xué)生視野,發(fā)展智力,陶冶情感,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和整體素質(zhì),興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。因此,要培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)必須從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始。

  1、以講誘趣

  從新學(xué)期伊始,一有空閑,就可以讓孩子們圍坐在老師旁邊,聽(tīng)老師給他們講《安徒生童話(huà)》、《伊索寓言》等,讓娓娓的話(huà)語(yǔ)帶他們進(jìn)入一個(gè)美妙的童話(huà)世界,從而激起他們強(qiáng)烈的看書(shū)欲望,激發(fā)閱讀興趣。

  2、以境激趣

  我們還可以有意識(shí)地把學(xué)生帶進(jìn)圖書(shū)館、閱覽室參觀,任他們隨意翻看,讓他們感受課外書(shū)的吸引力,感染書(shū)迷專(zhuān)心致志讀書(shū)的精神,感受那濃濃的讀書(shū)氛圍,從而激發(fā)閱讀愿望。

  3、以活動(dòng)促趣

  有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展精品天天讀,感悟天天說(shuō)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間,借閱書(shū)報(bào),每天早晨向同學(xué)們介紹自己的讀書(shū)心得,并記錄活動(dòng)過(guò)程,對(duì)閱讀次數(shù)多、感悟精彩的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。并開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。推薦給學(xué)生的書(shū)教師也要讀,并積極和學(xué)生交流讀書(shū)心得,進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà),這樣不僅有利于師生情感的溝通,而且有利于學(xué)生精神世界的充實(shí)。

  (二)創(chuàng)設(shè)有利的閱讀環(huán)境

  閱讀陣地建設(shè)分為:校園圖書(shū)室建設(shè),班級(jí)書(shū)架建設(shè),家庭書(shū)架建設(shè)完全開(kāi)放校園圖書(shū)室,把借閱的自由交到學(xué)生手中。每天下午兩節(jié)課后,學(xué)生可以自由去借閱。

  學(xué)校為班級(jí)增添一定數(shù)量的新課程必讀書(shū)籍,不要閱讀風(fēng)刮來(lái)得時(shí)候就給班級(jí)3本5本的書(shū),這樣雖然每次花錢(qián)不多,但用處甚微,久之,錢(qián)就白花了。書(shū)保存好了,每學(xué)期班級(jí)之間,年級(jí)之間進(jìn)行互換,達(dá)到資源的充分共享。

  家庭書(shū)架則是學(xué)校課外閱讀的重要延伸,學(xué)生在家的時(shí)間最多,也是閱讀的重要場(chǎng)所。鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約下零用錢(qián),經(jīng)常為自己的書(shū)架添本書(shū)。

 。ㄈ⒆龊瞄喿x內(nèi)容的推薦。

  (1)結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué),以一篇帶多篇

  收集和文章結(jié)構(gòu)、主題方面相似的文章。比如在教《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課時(shí),讓學(xué)生去找“非典時(shí)期無(wú)私奉獻(xiàn)”主題的文章,讓學(xué)生交流。這樣的內(nèi)容,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度也會(huì)有幫助,因?yàn)橹黝}相似,理解相對(duì)容易。

 。2)結(jié)合興趣愛(ài)好,自由選擇。

  老師要對(duì)學(xué)生課外閱讀的書(shū)有足夠的寬容,在孩子閱讀中,一直都存在著成人愛(ài)好與孩子喜歡的差距。其實(shí)我們對(duì)學(xué)生的閱讀心理還知之甚少,在這種情況下,就更應(yīng)該對(duì)孩子的閱讀選擇足夠尊重。

 。3)必讀書(shū)目推薦

  有自由,也有強(qiáng)制,因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生,還需要把精華呈現(xiàn)在他們眼前,多做些時(shí)尚的廣告。主要采取推薦和自選兩種形式。根據(jù)每個(gè)年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解特點(diǎn),特在每個(gè)年段確定必讀書(shū)目。

 。4)閱讀生活推薦

  帶文字的書(shū)籍我們要閱讀,但更重要的是要學(xué)習(xí)關(guān)注我們的生活,閱讀生活中的無(wú)字天書(shū),這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),比較感興趣,因?yàn)槿怂坪跆焐蛺?ài)道聽(tīng)途說(shuō),同時(shí)我們將重點(diǎn)落在“舉世矚目的新聞”方面。

  例如:兩會(huì)問(wèn)題、3.15熱點(diǎn)、伊拉克問(wèn)題、韓潮等等。

  這些事情的推薦,目的是讓學(xué)生家事,國(guó)事,天下事,事事關(guān)心。關(guān)心生活,關(guān)心身邊的人和事,在交流身邊新近發(fā)生的人和事中分析問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。將學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐有效的進(jìn)行結(jié)合。

  (四)做好閱讀方法的指導(dǎo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生的五個(gè)習(xí)慣:邊讀邊查,邊讀邊想,邊讀邊劃,邊讀邊批,邊走邊誦。

  “不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是古人留下的.好習(xí)慣,我們?cè)诶^承的同時(shí),根據(jù)課本的要求將之改為查工具書(shū)或資料;思考文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、特點(diǎn);劃出中心句或精彩的詞句,及時(shí)寫(xiě)下自己的感想;邊走邊讀是針對(duì)“閱讀生活”提出來(lái)的,生活即書(shū)本,平時(shí)多注意生活中發(fā)生的事,就會(huì)學(xué)到很多的生存本領(lǐng)。

  2、教給學(xué)生必需的讀書(shū)符號(hào),養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。如:“‖、~、——、—?、△、①②③”等,在課外重點(diǎn)段的訓(xùn)練中,就可以大量訓(xùn)練,并多次強(qiáng)調(diào),直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣為止。

  3、圍繞課外閱讀組織一些活動(dòng),比如,小書(shū)蟲(chóng)啃書(shū)活動(dòng)。再比如,“大哥哥大姐姐講故事”活動(dòng),可以請(qǐng)高年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)講故事,同時(shí)促進(jìn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的閱讀。

  4.剪輯法:就是把讀過(guò)的好文章或片斷剪下來(lái),貼在自己準(zhǔn)備的剪貼本上。注意分門(mén)別類(lèi)粘貼,最好在本子前面加上目錄、封面,作為寫(xiě)作的資料庫(kù)。

  5.文摘卡片法:在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在自己制作的卡片上。制卡片時(shí)要注意持久性和易于保存,還要做好歸類(lèi),以便日后查找,此舉貴在持之以恒。

  6.寫(xiě)心得體會(huì)法:就是讀完一篇文章或一本書(shū)后,掩卷深思,將自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)下來(lái),對(duì)文章中的教育意義加以分析,談?wù)勛约旱母惺、啟發(fā)或由此產(chǎn)生的聯(lián)想,抒發(fā)自己時(shí)惰感。

  7.編寫(xiě)提綱法:看一篇文章或讀一本書(shū)的時(shí)候,把文中的主要意思擬定成提綱,這樣可以幫助我們抓住一本書(shū)或一篇文章的要點(diǎn)。

  8.列表法:這種方法可避免讀書(shū)只追求故事情節(jié)而不深入思考的不良習(xí)慣,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不翻書(shū)”的習(xí)慣,對(duì)提高寫(xiě)作能力有重要的作用。

  9.批注法:當(dāng)自己讀到感受最深處就寫(xiě)上自己的評(píng)語(yǔ)或者眉批或者旁注,這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問(wèn)題的能力,從中也可以看出自己對(duì)文章的理解程度和收獲。

  三、保證充足的閱讀時(shí)間

  在校:?jiǎn)沃芤还?jié)閱讀課,雙周一節(jié)閱讀活動(dòng)交流課;單周周四早讀時(shí)間為課外閱讀課。

  在家:每周由家長(zhǎng)簽字督促孩子看3小時(shí)以上課外書(shū),發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用。

  學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力,讓孩子的課外閱讀達(dá)到一定量的積累和習(xí)慣的培養(yǎng)。

  四、加強(qiáng)閱讀的制度化管理 引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制

  1、學(xué)期初,宜為學(xué)生確定較為詳細(xì)的分期閱讀指標(biāo),包括每周(月、學(xué)期)應(yīng)閱讀的各類(lèi)小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲曲、科技信息、新聞雜志等等的篇數(shù)及字?jǐn)?shù),應(yīng)該作好的讀書(shū)筆記及讀書(shū)心得的篇數(shù)及字?jǐn)?shù)等,并指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)階段性的檢查落實(shí),教師定期抽查,獎(jiǎng)勤罰懶。此舉對(duì)于平時(shí)具有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,可以進(jìn)一步使其明白閱讀目的及任務(wù);對(duì)于平時(shí)沒(méi)有閱讀習(xí)慣的學(xué)生而言,通過(guò)強(qiáng)制性的定量閱讀,可以促使其逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái),學(xué)生開(kāi)展課外閱讀便能蔚然成風(fēng)。

  2、引入評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制 為學(xué)生閱讀定量,實(shí)施制度化管理,只是一種手段,目的在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,但是久而久之學(xué)生難免產(chǎn)生逆反心理,不利于閱讀興趣的培養(yǎng)。要想學(xué)生長(zhǎng)久地保持極大的閱讀興趣,把課外閱讀變成一種自覺(jué)行為,光靠制度化管理是不夠的,還應(yīng)適時(shí)適度地引進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。評(píng)價(jià)激勵(lì)可以從以下幾方面入手:

 、匍_(kāi)展閱讀量的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽活動(dòng)

  以天或周或月為單位,進(jìn)行閱讀登記。登記的內(nèi)容可以包括書(shū)名、篇名、頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù),讀書(shū)筆記、心得體會(huì)的篇數(shù)、字?jǐn)?shù)等。這樣的統(tǒng)計(jì)和競(jìng)賽能一定程度地激勵(lì)學(xué)生的閱讀欲望。

  ②定期舉行讀書(shū)筆記、資料卡片的展覽會(huì) 每次展覽挑選其中較優(yōu)秀的筆記或卡片展出,讓學(xué)生的閱讀成果得以呈現(xiàn),既為其他學(xué)生提供有價(jià)值的借鑒,也能進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生的表現(xiàn)欲和閱讀興趣。

  ③開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)報(bào)告會(huì) 定期或不定期地開(kāi)展各種形式多樣的讀書(shū)報(bào)告會(huì),如演講會(huì)、故事會(huì)、時(shí)事報(bào)告會(huì)、科技報(bào)告會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等等。以多種能力的培養(yǎng)再現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的收獲,使學(xué)生在這些活動(dòng)中,進(jìn)一步拓寬知識(shí)面,在改造認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí),發(fā)展包括創(chuàng)新能力在內(nèi)的各種綜合能力。

  五、成立學(xué)校閱讀檢查領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng) : 肖長(zhǎng)萍 副組長(zhǎng) 劉峰 彭剛 組員:劉春秀 李明 劉珍 聶樹(shù)同 劉軍 周方霞

  職責(zé):負(fù)責(zé)巡回檢查同學(xué)的閱讀情況,閱讀匯報(bào)、故事比賽、讀書(shū)筆記等。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇14

  一、課程開(kāi)發(fā)的緣由:

  早期閱讀能促進(jìn)幼兒智慧的發(fā)展、促進(jìn)語(yǔ)言聽(tīng)、說(shuō)能力的發(fā)展。對(duì)培養(yǎng)幼兒的思維力、想象力有很大作用。能增進(jìn)幼兒良好的社會(huì)化情感,提高幼兒獲取信息,運(yùn)用信息等能力激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,為幼兒終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。為此,從xx年開(kāi)始,我們對(duì)幼兒早期閱讀進(jìn)行了探討研究,同時(shí)為幼兒早期閱讀創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境;創(chuàng)設(shè)了室內(nèi)的及專(zhuān)用活動(dòng)室的閱讀環(huán)境,并通過(guò)游戲、區(qū)域活動(dòng)等各種途徑,讓幼兒快樂(lè)的閱讀、識(shí)字、講講、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)。xx年開(kāi)始,又對(duì)閱讀中幼兒感興趣的故事教育進(jìn)行了探索研究,積累了相關(guān)的教育經(jīng)驗(yàn)、收集了各年齡段幼兒故事教育內(nèi)容、教材,這也為幼兒園園本化課程的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒園前階段研究發(fā)展的狀況,幼兒園擬以早期閱讀為發(fā)展的突破口,不斷深入開(kāi)展研究、積累經(jīng)驗(yàn),以次帶動(dòng)促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展與提高。并以早期閱讀為抓手,逐步構(gòu)建幼兒園園本化課程。

  二、課程總目標(biāo):

  1、喜歡文學(xué)作品,感受不同類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、文字的興趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能安靜傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà),能聽(tīng)懂并理解說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交流,能運(yùn)用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

  5、加強(qiáng)對(duì)畫(huà)面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)故事內(nèi)容。

  三、各年齡段目標(biāo):

  小班:

  1、初步接觸內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,形象童趣的文學(xué)作品,初步萌發(fā)幼兒感受美的情感。

  2、接觸生活中常用物品的圖片、文字,閱讀簡(jiǎn)單的兒歌、圖片,培養(yǎng)幼兒初步的'閱讀能力。

  3、引導(dǎo)幼兒能聽(tīng)懂老師和同伴的說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龇磻?yīng)和簡(jiǎn)單的回答。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,能運(yùn)用短語(yǔ)表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

  5、幼兒能看懂并理解單張或多張簡(jiǎn)單圖片的內(nèi)容,能根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行思考、想象,并運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

  6、嘗試運(yùn)用講講、粘貼、表演等多種表現(xiàn)方法,表達(dá)簡(jiǎn)短故事的內(nèi)容。

  中班:

  1、幼兒進(jìn)一步接觸各種類(lèi)型的文學(xué)作品,學(xué)習(xí)欣賞并初步感受不同類(lèi)型不同類(lèi)型文學(xué)作品的風(fēng)格,萌發(fā)幼兒欣賞美的情感。

  2、豐富文字、圖片的內(nèi)容,初步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣,幼兒掌握獨(dú)立閱讀的方法,有一定的閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能注意傾聽(tīng)別人講話(huà),會(huì)說(shuō)普通話(huà),能主動(dòng)參與活動(dòng),并大膽表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。

  4、幼兒愿意與老師、同伴交往,會(huì)用較為清楚連貫的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的愿望和請(qǐng)求。

  5、幼兒能看懂并理解畫(huà)面的內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行思考、想象,并能運(yùn)用較連貫的進(jìn)行大膽的描述。

  6、運(yùn)用講講、描描、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法,較形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  大班:

  1、喜歡欣賞文學(xué)作品,能夠感受不同類(lèi)型文學(xué)作品的特點(diǎn),有欣賞美、感受美的情感。

  2、擴(kuò)大文字、圖書(shū)的閱讀面,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言、圖書(shū)、文字的興趣,幼兒能獨(dú)立閱讀,有較濃厚的閱讀興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的說(shuō)話(huà),能理解別人的說(shuō)話(huà)的內(nèi)容,并能恰當(dāng)?shù)淖龀龌卮稹?/p>

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與人交流,會(huì)連貫、清楚較完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿,有禮貌地和別人交談、舉止大方。

  5、加強(qiáng)對(duì)畫(huà)面的理解,幼兒有豐富的思維、想象能力,能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。

  6、幼兒嘗試運(yùn)用講講、畫(huà)畫(huà)、表演等多種表現(xiàn)方法,形象地表達(dá)故事內(nèi)容。

  四、課程內(nèi)容:

  (另附)

  五、課程實(shí)施:

  1、以二期課改理念為指導(dǎo),在實(shí)施共同性課程基礎(chǔ)上增加園本化早期閱讀課程的內(nèi)容。

  2、早期閱讀園本化課程內(nèi)容與主題教育有機(jī)結(jié)合、滲透。

  3、早期閱讀課程內(nèi)容與游戲及園本化課程個(gè)別化學(xué)習(xí)等手段有機(jī)結(jié)合。

  4、家園步調(diào)一致實(shí)施。

  六、課程管理:

  1、建立課程領(lǐng)導(dǎo)小組:小組成員由園長(zhǎng)、大小教研組長(zhǎng)組成。

  2、每月研究反饋課程實(shí)施情況及時(shí)調(diào)控課程實(shí)施。

  3、每學(xué)期期中、期末收集園本化課程教育內(nèi)容、教材、教案等。

  七、課程評(píng)價(jià):

  1、評(píng)價(jià)內(nèi)容:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (2)對(duì)教師的教育行為、方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。每學(xué)期根據(jù)各評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)對(duì)課程內(nèi)容適宜性進(jìn)行評(píng)價(jià)。(4)每學(xué)期根據(jù)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  2、評(píng)價(jià)手段;

 。1)幼兒評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)幼兒的觀察、談話(huà)及聽(tīng)取教師及家長(zhǎng)的反饋,評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展。

 。2)教師評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)教師教育活動(dòng)觀摩及家長(zhǎng)的反饋來(lái)評(píng)價(jià)。

  3、課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)幼兒、教師、家長(zhǎng)的問(wèn)卷反饋來(lái)評(píng)價(jià)幼兒園閱讀園本化課程指導(dǎo)方案曾老師

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)《昆蟲(chóng)記》作者法布爾作初步的了解,推薦作品《昆蟲(chóng)記》。

  2、激發(fā)學(xué)生對(duì)《昆蟲(chóng)記》的閱讀興趣,指導(dǎo)大家用瀏覽讀書(shū)的方法談目錄、內(nèi)容提要和作者簡(jiǎn)介。

  3、指導(dǎo)學(xué)生欣賞《昆蟲(chóng)記》精彩片段,體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、人手一本《昆蟲(chóng)記》(卷一)

  2、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 圖片導(dǎo)入,引起興趣

  1、多媒體展示各種昆蟲(chóng)的圖片。

  你們認(rèn)識(shí)這昆蟲(chóng)嗎?你能說(shuō)出它們的特點(diǎn)嗎?

  2、有這樣一個(gè)人,他用自己的積蓄購(gòu)買(mǎi)了一處坐落在荒島上的民宅,并取名為荒石園。專(zhuān)門(mén)喂養(yǎng)、觀察各種昆蟲(chóng),就是這些小昆蟲(chóng),伴他度過(guò)了生命中的最后35年,你們知道他是誰(shuí)嗎?

  二、了解作者

  1、課前同學(xué)們查找了有關(guān)法布爾的生平資料,你對(duì)他的一生有什么了解呢?用自己的話(huà)為大家介紹介紹,誰(shuí)還再來(lái)交流?

  2、老師也對(duì)法布爾做了一些了解,咱們一起來(lái)看看。

  法布爾,法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家,出生于一戶(hù)農(nóng)民家庭,年幼的他被鄉(xiāng)間的蝴蝶與蟈蟈兒這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)所吸引,對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,從而萌生了要畢生研究昆蟲(chóng)的偉大志向。

  寧?kù)o秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室,長(zhǎng)時(shí)間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲(chóng)子”,他每一天、每一夜都在用愛(ài)記錄、贊美蟲(chóng)子。

  艱辛的付出,換來(lái)的是豐碩的果實(shí)。以生花妙筆寫(xiě)成的《昆蟲(chóng)記》,譽(yù)滿(mǎn)全球,《昆蟲(chóng)記》不僅是一部文學(xué)巨著,也是一部科學(xué)百科,在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng),先后被譯成50多種文字出版,所以人們稱(chēng)《昆蟲(chóng)記》為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。

  三、了解內(nèi)容

  1、認(rèn)識(shí)封面

  書(shū)名、作者、翻譯、出版社……

  2、認(rèn)識(shí)目錄

  當(dāng)我們要讀 一本書(shū)之前,首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,有什么方法很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容呢?

  對(duì),我們可以通過(guò)目錄了解本書(shū)的主要內(nèi)容,目錄就是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮,通過(guò)看目錄,我們就可以把書(shū)本讀薄了。

  看看目錄,你對(duì)哪個(gè)章節(jié)很感興趣,為什么?

  看,一個(gè)章節(jié)介紹了一種動(dòng)物的生活習(xí)性或繁衍狀況,我們?cè)谧x這種科學(xué)著作時(shí),可以先從自己感興趣的章節(jié)開(kāi)始讀。

  四、走進(jìn)昆蟲(chóng),感受寫(xiě)作方法,學(xué)習(xí)閱讀方法

  欣賞書(shū)中片段

  1、老師這里有一段對(duì)某種昆蟲(chóng)的描寫(xiě),你能根據(jù)這段描寫(xiě)猜出是哪種昆蟲(chóng)嗎?

  出示片段,生齊讀:

  農(nóng)夫們看見(jiàn)它半身直起,立在太陽(yáng)灼燒的青草上,態(tài)度很莊嚴(yán),寬闊的、綠紗般的薄翼,如面膜似的拖曳著,前腿形狀如臂,伸向半空,好像是在祈禱。它把翅膀極度地張開(kāi),它的翅豎了起來(lái),并且直立的就好像船帆一樣。翅膀豎在它的后背上,再將身體的上端彎曲起來(lái),樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖,并且不時(shí)地上下起落著。它自己的整個(gè)身體全都放置在后足的上面。顯然,它已經(jīng)擺出了一副時(shí)刻迎接挑戰(zhàn)的姿態(tài)。

  3、學(xué)生猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的依據(jù)。

  4、示螳螂的圖片,揭示答案:螳螂。螳螂在我們的生活中還是比較常見(jiàn)的,法布爾怎么會(huì)寫(xiě)的`如此精彩,躍然紙上呢?

  5、寧?kù)o秀美的荒石園是法布爾最鐘愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室寧?kù)o秀美的“荒石園”是法布爾最鐘愛(ài)的實(shí)驗(yàn)室,長(zhǎng)時(shí)間行走在這一片青蔥里,他細(xì)致地觀察、研究“蟲(chóng)子”,他每一天、每一夜都在用愛(ài)記錄、贊美蟲(chóng)子。

  板書(shū):細(xì)致的觀察

  螳螂除了有美麗的外形外,其實(shí)身上還隱藏這一個(gè)更大的秘密,你知道是什么嗎?(學(xué)生交流)(激發(fā)閱讀的興趣)

  6、《昆蟲(chóng)記》描寫(xiě)了幾十種昆蟲(chóng)的外形以及生活習(xí)性,光蜜蜂就有11種之多,其實(shí)這些蜜蜂都是大同小異的,如果讓我們來(lái)區(qū)分肯定是一頭霧水,想看看法布爾是怎樣區(qū)分它們、描寫(xiě)他們的嗎?

  7、出示幾個(gè)蜜蜂描寫(xiě)的片段,讓學(xué)生區(qū)分、對(duì)比他們的不同。(請(qǐng)生分別讀)

  舍腰蜂、礦蜂、赤條蜂、無(wú)翅黃蜂、樵葉蜂

  8、讀了這些片段,你知道怎樣區(qū)分這些蜜蜂了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō),這些蜂是什么蜂嗎?

  9、幾乎是長(zhǎng)得一模一樣的各種蜜蜂,法布爾怎么會(huì)區(qū)分得這么清楚呢?而我們?yōu)槭裁匆蛔x他的描寫(xiě),也能區(qū)分清楚了呢?

  板書(shū):細(xì)膩的描寫(xiě)

  10、小結(jié):正是因?yàn)榉ú紶栍^察細(xì)致,我們才可以身臨其境,正是因?yàn)樗拿鑼?xiě)細(xì)膩,所以他筆下的昆蟲(chóng)才會(huì)栩栩如生、呼之欲出,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)就要學(xué)會(huì)關(guān)注法布爾的寫(xiě)作風(fēng)格。

  書(shū)中還有許多美麗的昆蟲(chóng),孔雀蛾 大孔雀蝶 、意大利蟋蟀、豌豆象、圣甲蟲(chóng)這些我們從未聽(tīng)過(guò)和見(jiàn)過(guò)得的昆蟲(chóng),大家想不想知道他們長(zhǎng)啥樣子,回家讀書(shū)自己去發(fā)現(xiàn)吧!

  11、同學(xué)們,在法布爾的筆下,昆蟲(chóng)世界和人類(lèi)世界一樣有美有丑,有善有惡,有勤勞也有懶惰,有熱情也有冷酷。

  12、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀下面的片段,出示:

  礦蜂:礦蜂可謙虛友好了,不信你看這場(chǎng)面:一只蜂剛要出來(lái),而另一只蜂正要進(jìn)去。于是那只要進(jìn)去的蜂會(huì)很客氣地讓路,表現(xiàn)得可有風(fēng)度和禮貌呢,簡(jiǎn)直就是一個(gè)紳士。礦蜂不但謙遜,而且還很聰明。看看它的小家,每一個(gè)都修得很光滑別致。

  無(wú)翅黃蜂:無(wú)翅黃蜂是一群好吃懶做、不勞而獲的惡棍,你千萬(wàn)不要被它漂亮的外表騙了。你瞧,它經(jīng)常潛進(jìn)別人的繭子,把自己的卵產(chǎn)在那睡得正酣的幼蟲(chóng)的旁邊,等它的卵孵化成幼蟲(chóng),就會(huì)把繭子的主人當(dāng)成美食。

  13、讀了以上的幾段話(huà),這些昆蟲(chóng)給你留下了怎樣的印象?你覺(jué)得法布爾為什么會(huì)把昆蟲(chóng)寫(xiě)得這樣有趣味呢?

  14、小結(jié):把昆蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),賦予他們生命,讓他們擁有了人的喜怒哀樂(lè),人的善惡美丑,因?yàn)樽髡咴谧掷镄虚g流露出了真實(shí)的情感,所以才更加引人入勝。

  所以我們除了要關(guān)注作者怎么細(xì)致觀察、細(xì)膩描寫(xiě)這些昆蟲(chóng)的,還應(yīng)該關(guān)注作者在文中流露的情感。

  板書(shū):

  五、總結(jié)推薦

  1、和老師一起了解了這么多有關(guān)《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容,我相信大家一定迫不及待地想讀讀這本書(shū)了,但老師還想告訴大家,想從這本書(shū)中得到豐富的營(yíng)養(yǎng),還有一種有用又有趣的讀書(shū)方法,那就是——做昆蟲(chóng)名片。

  2、雖然沒(méi)有及時(shí)為大家每人準(zhǔn)備一本《昆蟲(chóng)記》,但是老師選取了其中的一些片段,請(qǐng)大家拿出資料,按照老師給出的名片的樣式,設(shè)計(jì)你的昆蟲(chóng)名片吧!

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇16

  一、活動(dòng)目的:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要天天看書(shū),終生以書(shū)為友,這是一天也不能斷流的潺潺小溪,它充實(shí)著思想。”為了培養(yǎng)初七年級(jí)學(xué)生閱讀興趣,激發(fā)閱讀熱情,提高參與意識(shí),活躍課余生活,豐富校園文化內(nèi)容,增強(qiáng)對(duì)課外閱讀的`理解與深入,取書(shū)中精華,用知識(shí)充實(shí)、裝備自己,在輕松快樂(lè)閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),在潛移默化中健康成長(zhǎng),以達(dá)到素質(zhì)的真正提高,思想的真正升華。

  二、活動(dòng)主題:

  讓好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng),讓閱讀成為習(xí)慣

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年3月至4月

  四、參與對(duì)象:

  七年級(jí)語(yǔ)文教師及全體學(xué)生

  五、讀書(shū)系列活動(dòng)安排

  第一階段:宣傳發(fā)動(dòng)階段

  1.以班級(jí)為單位,各班組織召開(kāi)一次“讓好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng),讓閱讀成為習(xí)慣”讀書(shū)主題班會(huì)。

  2.各班出一期“讓好書(shū)引領(lǐng)成長(zhǎng),讓閱讀成為習(xí)慣”讀書(shū)主題黑板報(bào)。

  第二階段:活動(dòng)開(kāi)展階段

  1.組織一次以“我愛(ài)閱讀”為主題的手抄報(bào)展覽活動(dòng)。

  2.開(kāi)展一次“讀書(shū)改變了我”的讀書(shū)交流會(huì)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇17

  活動(dòng)內(nèi)容:

  名著放漂你我、共享閱讀盛宴,打造書(shū)香校園

  活動(dòng)對(duì)象:

  臨沂31中全體學(xué)生

  活動(dòng)形式:

  好書(shū)放漂、共享閱讀樂(lè)趣,千人共閱讀、讀書(shū)破萬(wàn)卷。

  一、活動(dòng)背景:

  “雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生”,開(kāi)展“經(jīng)典名著閱讀”活動(dòng),結(jié)合學(xué)校書(shū)香校園建設(shè),致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使其形成高尚的閱讀情趣,優(yōu)秀的閱讀品格,積淀底蘊(yùn),開(kāi)闊視野,豐富情感,修養(yǎng)德行,磨煉意志,學(xué)會(huì)審美和創(chuàng)造,樹(shù)立終身讀書(shū)學(xué)習(xí)的信念,努力成為一個(gè)有教養(yǎng),有學(xué)力、有品味、有智慧的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學(xué)校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮,創(chuàng)造優(yōu)良的讀書(shū)環(huán)境,教會(huì)學(xué)生閱讀的方法,落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)學(xué)校的閱讀教學(xué),提升學(xué)校的文化品位,建設(shè)書(shū)香校園,實(shí)現(xiàn)學(xué)生和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)通過(guò)經(jīng)典名著閱讀,引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),開(kāi)闊視野,提高文化品位和審美情趣,全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

  (二)通過(guò)經(jīng)典名著閱讀,陶冶高尚情操,養(yǎng)成健全人格,使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  (三)通過(guò)經(jīng)典名著閱讀,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣,幫助學(xué)生樹(shù)立終身親近經(jīng)典詩(shī)文的理念,激發(fā)學(xué)生一生對(duì)經(jīng)典文化的向往。

  三 活動(dòng)實(shí)施策劃

  (一)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè):

  1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學(xué)校或班級(jí)的顯要位置設(shè)置實(shí)學(xué)生讀書(shū)宣言、讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

  2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、學(xué)校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì),全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè)、讀書(shū)的學(xué)生最幸福,讀書(shū)是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化,在學(xué)生的心田里播下“與書(shū)為友、與書(shū)為伴,品味書(shū)香,成就人生”的種子。

  4、發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始,進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū);表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生,影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生;

  5、運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)。積極開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)專(zhuān)題活動(dòng),給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書(shū)成為習(xí)慣,成為自覺(jué)行為,成為自己生活的一部分;

  6、創(chuàng)設(shè)閱讀的`環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè),統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng),減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間;

  9、建立導(dǎo)向、激勵(lì)、制約、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)31中學(xué)課外閱讀激勵(lì)、評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià);

  10、構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合,實(shí)施親子閱讀計(jì)劃,為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍;

  (二) 閱讀的指導(dǎo)

  1、明確目標(biāo)。

  學(xué)生閱讀目標(biāo)的定位:

  (1)學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃并貫徹執(zhí)行;

  (2)養(yǎng)成熟練使用工具書(shū)(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點(diǎn)閱讀(說(shuō)文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫(xiě)結(jié)合、對(duì)比辨析、用理解、類(lèi)比、遷移、感悟法做批注等良好習(xí)慣;

  (3)會(huì)根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同,選擇合適的閱讀方法;

  (4)養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié),對(duì)作品中的人物能進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)的習(xí)慣;

  (5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標(biāo)準(zhǔn):?jiǎn)⒌闲、哲理性、感人性、語(yǔ)言的藝術(shù)性、影響性);

  (6)會(huì)做摘錄筆記,會(huì)寫(xiě)故事梗概。

  2、開(kāi)設(shè)指導(dǎo)課程。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)閱讀課,在原來(lái)開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流課、閱讀匯報(bào)課;

  3、重視閱讀方法、技巧指導(dǎo)。

  4、強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的專(zhuān)題指導(dǎo)。

  (1)怎樣進(jìn)行閱讀積累:可以從經(jīng)驗(yàn)積累、寫(xiě)作技巧積累、語(yǔ)言積累、情感積累、生活知識(shí)積累等五個(gè)方面去考慮;對(duì)名言、警句的積累可以從語(yǔ)言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛(ài)程度等角度去把握、收集;要定期開(kāi)展閱讀積累的成果分享。

  (2)怎樣引導(dǎo)學(xué)生做批注:可以從生字詞注音解釋、圈點(diǎn)重點(diǎn)句段、修辭鑒賞、重點(diǎn)句段的理解、寫(xiě)作方法、例子的借鑒、自己的體驗(yàn)、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進(jìn)行批注;可以從提示批注、理解批注、類(lèi)比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補(bǔ)充批注等對(duì)批注進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類(lèi);

  四 閱讀形式和時(shí)間的安排

  閱讀形式的安排:以同年級(jí)兩個(gè)班為一個(gè)閱讀小組,同讀一部經(jīng)典名著,一個(gè)年級(jí)同時(shí)進(jìn)行六部名著的閱讀,四周完成一部名著的閱讀,一部名著閱讀結(jié)束之后開(kāi)始進(jìn)行名著的本年級(jí)內(nèi)的循環(huán),具體循環(huán)是:一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

  閱讀時(shí)間的安排:

  1、統(tǒng)籌安排學(xué)生閱讀的時(shí)間,從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課,進(jìn)行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時(shí)間安排兩次閱讀;學(xué)生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時(shí)間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

  2、周二課活時(shí)間定為全校課外閱讀課時(shí)間,師生共同閱讀經(jīng)典名著,語(yǔ)文老師進(jìn)行指導(dǎo)。名著中的一些觀點(diǎn)學(xué)生不懂,既不能強(qiáng)求全懂,也不能置之不理,教師要有選擇地加以指導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

  3、得法于課內(nèi),得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用,確保效率;

  五 名著閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)

  1、課外閱讀實(shí)施的基本理念是:創(chuàng)造條件促讀,介紹方法助讀,開(kāi)展活動(dòng)強(qiáng)化讀。課外閱讀主題活動(dòng)設(shè)計(jì)就是運(yùn)用學(xué)生求成動(dòng)機(jī)的心理,給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣,變“要我讀”為“我要讀”,使讀書(shū)成為習(xí)慣,成為自覺(jué)行為,成為童年生活一部分;

  2、名著閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì):一節(jié)——校園名著讀書(shū)節(jié);三會(huì)——名著故事演講會(huì)、佳作欣賞分析會(huì)、讀書(shū)心得會(huì);三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽;三展——讀書(shū)筆記、讀書(shū)報(bào)、讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè);三評(píng)——書(shū)香年級(jí)、書(shū)香班級(jí)、讀書(shū)標(biāo)兵。

  六 名著閱讀的評(píng)價(jià)

  對(duì)學(xué)生初中三個(gè)年級(jí)名著閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,實(shí)施分級(jí)、分段評(píng)價(jià):

  七年級(jí)為閱讀萌發(fā)期:通過(guò)講中評(píng)價(jià)(故事在線(xiàn)),演中評(píng)價(jià)(天才演吧); 八年級(jí)為閱讀發(fā)展期:通過(guò)展中評(píng)價(jià)(大顯身手),讀中評(píng)價(jià)(心靈之聲); 九年級(jí)為閱讀提高期:通過(guò)說(shuō)中評(píng)價(jià)(千言萬(wàn)語(yǔ)),寫(xiě)中評(píng)價(jià)(心靈手記)。

  七 名著閱讀的激勵(lì)機(jī)制

  1、學(xué)生:設(shè)立讀書(shū)綜合獎(jiǎng)——校長(zhǎng)嘉獎(jiǎng)令;讀書(shū)單項(xiàng)獎(jiǎng)——讀書(shū)筆記、讀書(shū)報(bào)展評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)、讀書(shū)面最廣獎(jiǎng)、讀書(shū)認(rèn)真獎(jiǎng)、感悟精彩獎(jiǎng)、故事能手獎(jiǎng)、名篇誦讀獎(jiǎng)等,特設(shè)讀書(shū)進(jìn)步獎(jiǎng);

  2、教師——讀書(shū)輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

  3、班級(jí)、家庭——書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。

  我校希望通過(guò)開(kāi)展“誦讀經(jīng)典名著,打造書(shū)香校園”活動(dòng),在校園內(nèi)形成 “讀名著,誦經(jīng)典”的良好氛圍,使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣,讓學(xué)生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華,拓寬視野,積累知識(shí),充實(shí)文化底蘊(yùn),豐富精神生活,提高學(xué)生的整體素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  小學(xué)閱讀指導(dǎo)課方案 篇18

  一、 課題的提出

  在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”第一次把幼兒閱讀教育列為幼兒語(yǔ)言教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,由此我們可以看出幼兒閱讀在教育中的重要性。閱讀是一個(gè)人維持可持續(xù)發(fā)展的重要條件之一,而早期閱讀的經(jīng)驗(yàn)是獲得閱讀能力的關(guān)鍵。親子閱讀是實(shí)施早期閱讀的一種基本形式,也是符合學(xué)齡前幼兒年齡特點(diǎn)的最有效的形式。

  然而現(xiàn)實(shí)生活中,在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界里,我們的孩子與書(shū)本的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。相當(dāng)多的家長(zhǎng)由于各種各樣的原因不能進(jìn)行親子閱讀,有部分家長(zhǎng)試圖在家中和孩子進(jìn)行親子閱讀,但由于在閱讀中存在著許多困惑也很難堅(jiān)持。因此,試圖通過(guò)該課題的實(shí)踐研究,向在園幼兒家長(zhǎng)推廣親子閱讀的理念,促使家長(zhǎng)和幼兒老師回歸閱讀生活,重新體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)閱讀的價(jià)值。以“親子教育”為紐帶,共同探討關(guān)于“親子閱讀”的家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、適合各年齡段親子共讀的童書(shū)類(lèi)型、親子閱讀的方式以及有效策略等。

  二、課題核心概念的界定

  親子閱讀:又稱(chēng)“親子共讀”讀的所指物是“圖書(shū)”,“圖書(shū)”是包含文字、圖畫(huà)、圖解、插圖等多種符號(hào)元素的整體。指在家庭中家長(zhǎng)(父母或祖父母)和幼兒(3-6歲)共同來(lái)解讀圖書(shū),從中提取意義,雙方獲得滿(mǎn)足的過(guò)程。即以書(shū)為媒介,以閱讀為紐帶,讓孩子和家長(zhǎng)共同分享的閱讀過(guò)程。

  三、研究目標(biāo)

  1、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)親子閱讀的重要性,樹(shù)立正確的閱讀觀。

  2、幫助家長(zhǎng)提高閱讀能力,提高親子閱讀教育的能力和水平。

  3、總結(jié)親子閱讀的方式方法、策略,推廣親子閱讀模式。

  四、研究?jī)?nèi)容

  1、在園幼兒家庭親子共讀的現(xiàn)狀調(diào)查和分析

  2、影響家長(zhǎng)為孩子選擇童書(shū)的因素研究

  3、幼兒園指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究

  4、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究

  五、研究方法

  1、調(diào)查法:調(diào)查了解幼兒家庭親子閱讀的情況,分析其中可能存在的問(wèn)題,歸納原因并提出建議。

  2、案例研究法:教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)別家庭親子閱讀情況做好案例撰寫(xiě)和分析記錄。

  3、文獻(xiàn)研究法:通過(guò)查閱教育理論文獻(xiàn),廣泛收集與課題相關(guān)的素材,掌握新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析,聯(lián)系實(shí)際,不斷為課題的'研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù),保證課題向縱深發(fā)展。

  4、行動(dòng)研究法:教師按課題研究的目標(biāo)和教育理念在整個(gè)課題實(shí)施的過(guò)程中進(jìn)行研究,主要包括“計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思與評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。

  5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在大量積累研究資料的基礎(chǔ)上,及時(shí)總結(jié),反思、提煉、修正自己的教育理論,貫徹《綱要》精神,逐漸從實(shí)踐上升到理性,探索并總結(jié)開(kāi)展有效親子閱讀的策略。

  六、研究對(duì)象

  選取40名幼兒為實(shí)踐研究對(duì)象

  七、研究步驟

  (一)課題準(zhǔn)備階段:20xx 年 5月——8 月

  制定研究計(jì)劃,進(jìn)行文獻(xiàn)研究,了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與成果。圖書(shū)館、網(wǎng)上查詢(xún)收集文獻(xiàn)、學(xué)習(xí)相關(guān)理論文章。

 。ǘ⿲(shí)施研究階段:20xx 年 9 月——20xx年3 月

  1、對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,了解現(xiàn)狀。

  2、提高家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。

  3、了解影響進(jìn)行家庭親子閱讀的一些因素。

  4、對(duì)個(gè)別家庭和幼兒進(jìn)行案例追蹤和分析。

  5、指導(dǎo)親子閱讀的內(nèi)容與方式的研究。

  6、各年齡段幼兒閱讀特點(diǎn)以及閱讀興趣培養(yǎng)的研究。

  同時(shí),撰寫(xiě)相關(guān)讀書(shū)筆記、研究論文,進(jìn)行課例展示活動(dòng)。

 。1)、20xx年5月—20xx年1月,閱讀教育專(zhuān)著兩本,例如《我的圖畫(huà)書(shū)論》,《幼兒早期閱讀研究與實(shí)踐》并完成讀書(shū)筆記。

 。2)、20xx年2月-4月,閱讀《早期教育》《學(xué)前教育》期刊,完成個(gè)案分析一篇。

  (3)、每學(xué)期閱讀幼兒繪本或圖書(shū)多本并完成讀書(shū)筆記。

 。4)、建立個(gè)人博客,及時(shí)更新相關(guān)內(nèi)容。

 。ㄈ┏晒偨Y(jié)階段:20xx 年4月——6月

  收集整理課題研究的過(guò)程性資料,進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié),撰寫(xiě)研究論文、結(jié)題報(bào)告,申請(qǐng)成果鑒定。

  八、成果形式

  1、課題研究報(bào)告。

  2、個(gè)案追蹤記錄。

  3、課題研究論文與隨筆。

  4、活動(dòng)實(shí)錄、多媒體課件等影視資料。

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