小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案

時(shí)間：2023-12-13 14:10:49 曉怡方案我要投稿

小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案推薦度：
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小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案范文（通用10篇）

　　為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改�？下面是小編整理的小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案范文（通用10篇）

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 1

　　一、小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，全國(guó)各小學(xué)正逐步開(kāi)展課外閱讀，有許多的做法值得借鑒�，F(xiàn)將有關(guān)的實(shí)施情況歸納如下：

　　1.課外閱讀的序列

　　目前，有的小學(xué)能遵循循序漸進(jìn)的基本原則，依據(jù)不同階段學(xué)生不同的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)，制訂課外閱讀目標(biāo)序列。

　　例如，課外閱讀目標(biāo)主要由年級(jí)總目標(biāo)、上下學(xué)期的訓(xùn)練次較及每次訓(xùn)練的子目標(biāo)組成。以四年級(jí)為例，年級(jí)總目標(biāo)是：閱讀有一定的速度，達(dá)到每分鐘有效讀速200-250字；能借助工具書理解含義較深的詞句；能正確處理精讀與略讀的關(guān)系；能歸納段意和文章主要內(nèi)容，了解文章中心思想；能提出疑難問(wèn)題；筆記以提要、札記式為主，每次筆記500字左右；能根據(jù)筆記內(nèi)容插上圖。根據(jù)年級(jí)總目標(biāo)，該校制定出第一、二學(xué)期課外閱讀訓(xùn)練次數(shù)及子目標(biāo)。如第一學(xué)期的子目標(biāo)是：第一次，運(yùn)用工具書理解生詞；第二次，給文章分段，概括段意；第三次，寫出所讀文章的主要內(nèi)容第十八次，說(shuō)出所讀文章中，哪些句段寫得很具體，讀后有什么感受和體會(huì)。

　　根據(jù)小學(xué)生讀報(bào)素質(zhì)的5個(gè)要素(讀報(bào)意識(shí)、讀報(bào)興趣、讀報(bào)方法、讀報(bào)能力和讀報(bào)習(xí)慣)，確定閱讀進(jìn)程。一年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生讀報(bào)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生讀報(bào)需要。二年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)興趣，使學(xué)生喜歡讀報(bào)。三年級(jí)主要指導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)方法。四年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)能力，即處理、加工、運(yùn)用信息的能力。五年級(jí)主要培養(yǎng)讀報(bào)習(xí)慣，即閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣和姿勢(shì)習(xí)慣。

　　2.課外閱讀指導(dǎo)

　　(1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇。可以有書刊的推薦、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。

　　(2)讀書方法指導(dǎo)課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等四種常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的.習(xí)慣等。

　　(3)讀后敘述課。組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)的書籍的一部分或全部的內(nèi)容，以加深對(duì)所讀內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述前提出要求，敘述后做好評(píng)定。

　　(4)交流評(píng)論課。這是教師指導(dǎo)課外閱讀的重要環(huán)節(jié)，也是兵教兵、兵學(xué)兵的重要環(huán)節(jié)�？山M織學(xué)生交流課外閱讀的收獲或體會(huì)；也可組織學(xué)生對(duì)所讀書刊的內(nèi)容進(jìn)行專題評(píng)論或綜合評(píng)論。

　　(5)讀書筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書筆記的寫法。

　　3.課外閱讀的內(nèi)容

　　在內(nèi)容的選擇上，各小學(xué)共同的做法是，力求拓寬課外讀物的層面。

　　每?jī)?cè)教材都配了相應(yīng)的課外閱讀課本，如《門鈴叮咚》《別說(shuō)我小》《七色彩虹》《月亮的家鄉(xiāng)》《太陽(yáng)的顏色》《甜甜的荔枝》《可愛(ài)的白鴿》《星星的秘密》等，書中的兒歌、笑話、科普小品、散文、歷史知識(shí)、名家名篇，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

　　規(guī)定學(xué)生課外誦讀的古詩(shī)大多出自《千家詩(shī)》《唐詩(shī)三百首》《看圖讀古詩(shī)》《兒童啟蒙古詩(shī)三百首》等古詩(shī)蒙學(xué)書籍，并從中選擇一百首瑯瑯上口、淺顯易懂、簡(jiǎn)明易記的(不包括語(yǔ)文教材中的31首)，供三至五年級(jí)學(xué)生課外誦讀。

　　4.課外閱讀的時(shí)間

　　固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。凡是課外閱讀開(kāi)展得比較出色的學(xué)校都把課外閱讀列為課表，小學(xué)將早自習(xí)以及中午休息時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書。

　　課外閱讀時(shí)間的安排有了計(jì)劃性，也便于教師進(jìn)行指導(dǎo)。每周五的隊(duì)會(huì)課，命名為信息交流會(huì)，讓學(xué)生把一周從報(bào)紙上收集的信息，上講臺(tái)交流。每周五安排剪報(bào)組、貼報(bào)組和編報(bào)組等3個(gè)興趣小組活動(dòng)，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使編報(bào)、剪報(bào)活動(dòng)再上一個(gè)層次。

　　二、關(guān)于小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的思考

　　通過(guò)對(duì)各地小學(xué)課外閱讀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大量的、有效的課外閱讀對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生視野、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義。筆者認(rèn)為如下三個(gè)方面的問(wèn)題應(yīng)引起我們思考。

　　1.小學(xué)生課外閱讀的價(jià)值

　　從各地開(kāi)展的課外閱讀實(shí)踐的情況來(lái)看，課外閱讀的價(jià)值主要體現(xiàn)在：(1)促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開(kāi)闊，個(gè)性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報(bào)紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。

　　(2)拓寬閱讀教學(xué)的途徑。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑。

　　(3)形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學(xué)生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學(xué)生積極思維，以讀促思，以讀助寫。

　　2.小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)

　　(1)要有效地開(kāi)展課外閱讀，教師在課外閱讀的指導(dǎo)上，必須遵循三結(jié)合原用：(1)課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，教師要結(jié)合教材的特點(diǎn)，以落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的課文為“經(jīng)”，使學(xué)生掌握閱讀方法，以優(yōu)秀課外讀物為“緯”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法從而構(gòu)建“經(jīng)緯”交錯(cuò)的閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)知識(shí)的遷移，使課內(nèi)外相互補(bǔ)充，相得益彰。

　　(2)課外閱讀與寫作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。教師可以經(jīng)常要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記、讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的語(yǔ)文能力能很快得到提高。

　　(3)課外閱讀與學(xué)�；顒�(dòng)相結(jié)合。為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，可以結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)，如“校園童話節(jié)”“演講比賽”“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)活動(dòng)”等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 2

　　一、實(shí)施目標(biāo)：

　　為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《草房子》這本書為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：

　　1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。

　　2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。

　　3.通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外閱讀不少于30萬(wàn)字。背誦、積累優(yōu)秀詩(shī)文：本學(xué)期最少背誦古詩(shī)10首，優(yōu)秀文章片段10篇，名言名句10首。

　　二、推薦書目：

　　1.必讀書目：配套課文的課外讀物《草房子》。

　　2.選讀書目名稱：一類：《安徒生童話》《阿凡提的故事》《小學(xué)生十萬(wàn)個(gè)為什么?》《世界童話名著》《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》《伊索寓言》《天方夜談》《四庫(kù)全書》《小學(xué)生作文》《小雪花》二類：《中華上下五千年》《世界兒童文學(xué)叢書》《熟讀名言300句》《居里夫人》《冰心兒童圖書獲獎(jiǎng)叢書》《魯賓迅漂流記》《中國(guó)少年百科全書》《熟讀古詩(shī)100首》《中國(guó)歷史故事》《宇宙之迷故事》

　　三類：《西游記》《童年》《愛(ài)的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說(shuō)》《三國(guó)演義》《格列特的.女兒》《安妮日記》。

　　三、閱讀安排：

　　1.閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期三下午第二節(jié)課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。

　　2.活動(dòng)要求：

　　閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫讀后感或提綱型筆記，讀書卡：每次要把所讀過(guò)的書在卡中有所記錄。手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書方面的內(nèi)容，一月一次。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。

　　2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。

　　3.班級(jí)開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。

　　4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識(shí)量。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點(diǎn)之下吸收更多的知識(shí)，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。思想教育：

　　鼓勵(lì)學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)量。

　　二、教學(xué)設(shè)想：

　　語(yǔ)文教學(xué)重在語(yǔ)言運(yùn)用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識(shí)字的主要途徑，有利于提高識(shí)字效果；同時(shí)可以提高聽(tīng)說(shuō)讀寫和語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀能力的強(qiáng)弱，與學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　三、總體思路：

　　堅(jiān)持新課程理念，轉(zhuǎn)換教師角色，以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，吸收知識(shí)。教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于閱讀。

　　興趣是最好的老師，是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！睂W(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。

　　1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂(lè)于讀書。

　　教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望；每周開(kāi)展一次閱讀分享課，讓學(xué)生交流閱讀中的收獲；平時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，進(jìn)行對(duì)比、教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

　　2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀興趣

　　為使學(xué)生對(duì)課外閱讀愛(ài)不釋手，并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)校或班級(jí)應(yīng)定期開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓他們有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩(shī)文朗誦比賽”、“名人格言交流會(huì)”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評(píng)比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競(jìng)賽”等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報(bào)等作品，使學(xué)生對(duì)課外閱讀保持比較持久的興趣。

　　3、利用榜樣的力量讓學(xué)生樂(lè)于讀書。

　　老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的'地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的閱讀，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛(ài)的書推薦給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動(dòng)起來(lái)，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來(lái)。我給學(xué)生強(qiáng)烈而絕對(duì)肯定的心理暗示便是：“閱讀非常有趣。”羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽医�(jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會(huì)，用“現(xiàn)身說(shuō)法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行評(píng)說(shuō)、欣賞；講述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。

　　4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

　　故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

　　二、創(chuàng)造條件，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀。

　　1、建立班級(jí)圖書角

　　為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。為了介紹圖書，我組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，作者簡(jiǎn)介，時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便，創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

　　2、保證閱讀時(shí)間。

　　教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時(shí)減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報(bào)，還可每周劃出一、二節(jié)課時(shí)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀及指導(dǎo)。

　　3、做好讀物推薦，擴(kuò)大閱讀范圍。

　　小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書卻包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，在推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》，可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次，推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推薦讀物時(shí)，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語(yǔ)故事、童話故事等；三四年級(jí)的學(xué)生擁有了一定的識(shí)字量，具有了一定的評(píng)價(jià)能力，可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍；高年級(jí)的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨(dú)特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡(jiǎn)縮本，優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，及一些時(shí)事新聞報(bào)道等。

　　三、加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

　　課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀多練，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進(jìn)去，有一定的質(zhì)量，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書，開(kāi)拓眼界。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

　　選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培養(yǎng)摘錄資料和運(yùn)用資料的能力。同時(shí)也豐富了語(yǔ)言積累，提高了閱讀興趣和閱讀能力。

　　精讀法。精讀法，就是對(duì)書上某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

　　默讀法。就是對(duì)所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。

　　摘抄評(píng)價(jià)法。學(xué)生在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書�！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書筆記中。

　　寫心得體會(huì)法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。讀寫聽(tīng)說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會(huì)很快得到提高。

　　讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中改變，在閱讀中提升!

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 4

　　一、活動(dòng)目的

　　讀書，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開(kāi)的。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐”。課外閱讀就是最經(jīng)常的、直接的語(yǔ)文實(shí)踐，是學(xué)生形成良好語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑也是新課程改革致力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的需要。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上�！狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

　　另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

　　2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　3、通過(guò)讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。

　　4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書活動(dòng)，使學(xué)生的讀書落到實(shí)處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨(dú)特的校園文化。

　　5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。

　　三、活動(dòng)實(shí)施

　　(一)課外閱讀的計(jì)劃制定。

　　各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃，按照新課標(biāo)的要求，低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字，分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字；中年級(jí)不少于40萬(wàn)字，分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字，也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右。

　　各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃，班主任要認(rèn)真督促檢查，確保計(jì)劃得到落實(shí)。

　　(二)課外閱讀的氛圍創(chuàng)設(shè)。

　　(1)各班充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁、廣播站等，營(yíng)造良好的書香氛圍。

　　(2)征集讀書名言，可以把從各方面征集來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。

　　(3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)各班黑板報(bào)每學(xué)期至少出一期以課外閱讀為主題的�？�

　　(4)在班級(jí)里開(kāi)展好書推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

　　(5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角，每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書，定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

　　(6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng)，以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

　　(三)課外閱讀的.指導(dǎo)。

　　1、教師的指導(dǎo)，主要是引起興趣，提示方法。故事性強(qiáng)的作品，可以介紹一個(gè)有趣的開(kāi)頭；語(yǔ)言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識(shí)豐富的作品，可以擇要講一些學(xué)生前所未聞的知識(shí)。閱讀的方法指導(dǎo)也是多樣化，可以指導(dǎo)理清情節(jié)，評(píng)論人物；可以提幾個(gè)思考題，要求讀后回答；可以指導(dǎo)欣賞語(yǔ)言、寫法；可以指導(dǎo)做活頁(yè)卡，寫各種類型的讀書筆記；可以看錄像，欣賞音像資料提供的內(nèi)容，指導(dǎo)寫觀后感等等。對(duì)課外閱讀指導(dǎo)，教師同樣是精心備課。

　　(1)讀物推薦課。主要是向?qū)W生介紹課外讀物，供學(xué)生選擇�？梢杂袝耐扑]、篇目的推薦和內(nèi)容的介紹；可以教師推薦和學(xué)生推薦相結(jié)合、統(tǒng)一推薦和分散推薦相結(jié)合。

　　(5)讀書筆記輔導(dǎo)課。主要向?qū)W生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評(píng)價(jià)型等四種讀書筆記的寫法。

　　2、認(rèn)真組織好晚自習(xí)閱讀課。

　　要充分發(fā)揮晚自習(xí)閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

　　(1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書，談?wù)勛约旱淖x書體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)不完，下次的閱讀接著進(jìn)行。

　　(2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀)，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　(3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況�？纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

　　(四)課外閱讀的組織與交流。

　　(1)各班每周要指定一些必讀文章或書目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷)，并把這些要求落實(shí)到位，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查，以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核，了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

　　(2)設(shè)立課外書閱讀的“段位”評(píng)比，基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量)，即可以達(dá)到五段，如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級(jí)，并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小博士”、“讀書小明星”等。還可以每班設(shè)置《讀書成長(zhǎng)冊(cè)》，以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況。

　　(3)“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位，每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī)，對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

　　(4)2—6年級(jí)每班每?jī)芍芟驅(qū)W校廣播組推薦稿件，內(nèi)容可以是：好書推薦

　　(主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書的內(nèi)容簡(jiǎn)介)，讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記)，讀書名言(可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的)，讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法)。

　　(5)根據(jù)年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，每學(xué)期組織1-2次與課外閱讀有關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)。低年段開(kāi)展聽(tīng)故事、讀故事、講故事活動(dòng)，中高年段則開(kāi)展寫讀書筆記活動(dòng)，并輔之于閱讀手抄報(bào)評(píng)比、朗誦會(huì)、閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、背詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得交流會(huì)，速讀賽、優(yōu)秀詩(shī)文朗誦賽、讀書知識(shí)賽、辯論賽；好的讀書筆記的展評(píng)、手抄報(bào)展評(píng)、自編自演課本劇和小品等學(xué)生們樂(lè)于參與的活動(dòng)。

　　(五)課外閱讀的時(shí)間安排。

　　固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要的條件。

　　(1)每周晚自習(xí)第二節(jié)40分鐘為學(xué)生統(tǒng)一閱讀時(shí)間。

　　(2)各年級(jí)要擠出時(shí)間，自行安排。除固定晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間應(yīng)保證20分鐘以上，并根據(jù)年級(jí)的不同爭(zhēng)取閱讀時(shí)間的連貫性。

　　(3)“五·一”、“十·一”等長(zhǎng)假期，應(yīng)充分利用起來(lái)進(jìn)行課外閱讀。

　　(4)各班借閱圖書時(shí)間為：周一二年級(jí)；周二三年級(jí)；周三四年級(jí)；周四五年級(jí)；周五六年級(jí)。

　　(六)課外閱讀的檢查評(píng)價(jià)。

　　(1)教師對(duì)課外閱讀要經(jīng)常檢查、督促、交流、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生課外閱談的篇目、字?jǐn)?shù)經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對(duì)閱讀筆記是經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。

　　(2)對(duì)教師的評(píng)價(jià)重在其對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)及活動(dòng)開(kāi)展情況。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容有：各班每學(xué)期要上好2節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，主要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀要求、閱讀內(nèi)容等；班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課，有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 5

　　一、情況分析：

　　一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識(shí)字能力有限，但識(shí)字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在本學(xué)期，教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛(ài)讀書的良好習(xí)慣。

　　二、總體目標(biāo)：

　　加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。

　　三、具體目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

　　4、拓寬學(xué)生的.知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　四、具體措施：

　　對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。本學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的，采取有效的方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

　　1、利用每星期的課外閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；

　　2、積極尋求家長(zhǎng)的支持，向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；

　　3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；

　　4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；這學(xué)期，還要初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法。

　　下學(xué)期：

　　1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；

　　2、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀；

　　3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；

　　4、開(kāi)展小故事會(huì)，評(píng)比“故事大王”；

　　5、開(kāi)始寫配圖日記；

　　6、為了加強(qiáng)學(xué)生禮儀教育，要求學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》全部?jī)?nèi)容，每節(jié)課前三分鐘誦讀；

　　7、期末進(jìn)行小結(jié)，評(píng)比讀書之星。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　“腹有詩(shī)書氣自華”，被譽(yù)為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會(huì)令人產(chǎn)生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學(xué)生僅憑學(xué)會(huì)幾本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發(fā)。

　　我鎮(zhèn)在此思想引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，以“博覽群書，體驗(yàn)閱讀魅力，快樂(lè)健康成長(zhǎng)”這一主題，讓學(xué)生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂(lè)，體驗(yàn)文質(zhì)兼美的文章魅力，激發(fā)閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基。

　　二、具體目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀課外書的喜愛(ài)之情，使他們?cè)趦和瘯r(shí)代養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　2、提高孩子們的閱讀能力和表達(dá)能力，積累優(yōu)美詞句，怡情養(yǎng)性，感受美文意境的熏陶。

　　3、拓展孩子們的知識(shí)面、啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性。

　　三、閱讀形式

　　書面閱讀、音像閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┲行膶W(xué)校方面：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)工作。組織各校主管教學(xué)工作的'領(lǐng)導(dǎo)及語(yǔ)文骨干教師召開(kāi)閱讀宣傳會(huì)議，轉(zhuǎn)變觀念，策劃全鎮(zhèn)及各校的課外閱讀活動(dòng)方案。

　　2、成立課外閱讀活動(dòng)管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺(tái)，邀請(qǐng)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師加入鎮(zhèn)的“課外閱讀”教師Q群，中心學(xué)校業(yè)務(wù)及各校語(yǔ)文科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進(jìn)行資源共享和交流。

　　3、組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動(dòng)，以四年級(jí)為試點(diǎn)在鎮(zhèn)上進(jìn)行嘗試式的課堂閱讀課推廣。

　�。ǘ⿲W(xué)校方面：

　　1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各校成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織指導(dǎo)好本校的讀書活動(dòng)。校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的責(zé)任，帶頭轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動(dòng)的順利推進(jìn)提供人力、物力和輿論的支持。

　　2、學(xué)校制定切合學(xué)校實(shí)際，有可操作性的課外閱讀活動(dòng)方案，有措施、有步驟地實(shí)施。

　　3、學(xué)校整理清點(diǎn)圖書室的書籍，羅列適合小學(xué)生閱讀的書目。

　　4、創(chuàng)設(shè)良好條件，方便學(xué)生閱讀。學(xué)校從相關(guān)公用經(jīng)費(fèi)中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵(lì)學(xué)生互相交流個(gè)人圖書；利用學(xué)校的電子閱覽室，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上閱讀；改革圖書借閱辦法，進(jìn)行“批書進(jìn)班”，讓學(xué)生自主借閱、開(kāi)架借閱。

　　5、保證閱讀時(shí)間。各校將大閱讀活動(dòng)納入了教學(xué)常規(guī)管理，保證閱讀課每周最少1節(jié)課時(shí)間，合理從活動(dòng)課或語(yǔ)文課中調(diào)劑。設(shè)立早讀、午讀制度，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間每天不少于半小時(shí)。各校將閱讀課列入課程設(shè)置方案，確保不被擠占課時(shí)。

　　6、完善讀書評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展多種形式的課外閱讀交流活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)月設(shè)“課外閱讀積極分子”獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。通過(guò)開(kāi)展讀書征文、演講比賽、讀書交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書論壇、現(xiàn)場(chǎng)命題作文、讀書格言評(píng)選、美文集錦展評(píng)、讀書筆記（日記）展評(píng)、個(gè)人藏書展覽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)讀書的成功喜悅，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

　　7、學(xué)校每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評(píng)選。

　　8、利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀的意義，求得家長(zhǎng)支持和社會(huì)的幫助。學(xué)校給家長(zhǎng)提供學(xué)生課外閱讀書目，建議家長(zhǎng)根據(jù)書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵(lì)孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開(kāi)發(fā)讀書資源。

　�。ㄈ┙處煼矫妫�

　　1、各年級(jí)教師要調(diào)查了解學(xué)生喜歡哪些書籍，然后有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買書籍、訂閱報(bào)刊。根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目，結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際情況補(bǔ)充、刪減。

　　2、主動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件，提供時(shí)間給學(xué)生看書讀報(bào)，以保證課外閱讀的質(zhì)量。

　　3、教師要利用教室的黑板報(bào)宣傳讀書的重要性，及指導(dǎo)讀書方法，做筆記的要領(lǐng)讓學(xué)生耳濡目染在書海里暢游，以保證學(xué)生能讀有所獲。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀與指導(dǎo)習(xí)作結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高的促進(jìn)作用。

　　5、要經(jīng)常了解、檢查學(xué)生的讀書情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

　　6、老師要加入到讀書活動(dòng)中，與學(xué)生一起看書，定期交流讀書心得等。

　　7、老師要經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。

　　（四）學(xué)生方面

　　1、每班選2名學(xué)生當(dāng)班級(jí)圖書管理員，根據(jù)教師教給他們的圖書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。

　　2、學(xué)生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點(diǎn)滴體會(huì)的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。

　　3、學(xué)生閱讀要求做到“五個(gè)一”。每周背誦一首（篇）古詩(shī)（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛(ài)的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。

　　五、活動(dòng)規(guī)劃

　　第一階段：策劃、準(zhǔn)備（1——4周）

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)，改變思想認(rèn)識(shí)，中心學(xué)校組織讀書宣傳會(huì)議，并與各學(xué)校制定課外閱讀活動(dòng)方案。

　　2、學(xué)校圖書館清點(diǎn)、添置圖書，制定定時(shí)、定班開(kāi)放，“批書進(jìn)班”的流動(dòng)書櫥方案并開(kāi)始實(shí)施。

　　3、各班建立班級(jí)圖書角。

　　4、中心學(xué)校成立“課外閱讀”教師Q群。

　　5、組織語(yǔ)文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動(dòng)”指導(dǎo)課。

　　第二階段：行動(dòng)、交流（5——18周）

　　1、各校按照自己的活動(dòng)方案指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

　　2、中心學(xué)校組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課研討交流。

　　3、由學(xué)校到班到個(gè)人跟蹤了解課外閱讀情況。

　　4、各校以級(jí)為單位組織開(kāi)展課外閱讀成果交流分享活動(dòng)。

　　5、中心學(xué)校組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競(jìng)賽。

　　第三階段：評(píng)價(jià)、激勵(lì)（19、20周）

　　1、制定課外閱讀評(píng)價(jià)方案。

　　2、評(píng)價(jià)各校課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程和成果。

　　3、表彰優(yōu)秀的課外閱組織單位和優(yōu)秀指導(dǎo)老師，展示各校優(yōu)秀的課外閱讀成果，繼續(xù)大力做好宣傳工作。

　　第四階段：

　　常規(guī)化學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入常規(guī)化。課外閱讀形成常規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并定期開(kāi)展讀書交流活動(dòng)，每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動(dòng)。各校利用師生的讀書成果，開(kāi)發(fā)出適合本校使用的校本教材。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 7

　　活動(dòng)主題：

　　探索閱讀之美，享受書籍的快樂(lè)

　　參與對(duì)象：

　　所有學(xué)生

　　指導(dǎo)老師：

　　班主任團(tuán)隊(duì)

　　活動(dòng)目的：

　　1．讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀的樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使書成為他們的好朋友。

　　3、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情，豐富他們的知識(shí)和視野。

　　4、通過(guò)本次活動(dòng)，在班級(jí)中倡導(dǎo)良好的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)造書香濃郁的讀書氛圍。

　�。�1）制作書簽，征集書中名言，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　�。�2）每天帶頭教師和學(xué)生一起閱讀。

　�。�3）班級(jí)共同制定讀書宣言，號(hào)召每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室后先閱讀。

　�。ǘ┓e極開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)

　　1．學(xué)生選擇自己喜歡的'書閱讀，并認(rèn)真記錄好的詞句。

　　2．每周一篇童話、一首兒歌、一個(gè)成語(yǔ)故事，每天分享十分鐘所閱讀的內(nèi)容，通過(guò)班報(bào)和口頭宣傳向同學(xué)們介紹新書、好書或好文章，引領(lǐng)班級(jí)閱讀熱潮。

　　活動(dòng)流程：

　　1、講故事引發(fā)閱讀熱情。

　　2、學(xué)習(xí)名人閱讀小故事。（學(xué)生介紹自己知道的名人閱讀小故事）

　　3、閱讀知識(shí)考試（1、四大名著及其作者；2、名著人物猜謎）

　　4、分享閱讀經(jīng)驗(yàn)（學(xué)生分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)）。

　　5、朗誦詩(shī)歌：《書之歌》。

　　6、孩子們演唱：《讀書郎》。

　　7、分享閱讀格言（同學(xué)輪流分享閱讀的格言）。

　　8、精彩圖書推薦。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　通過(guò)舉辦此次活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，使他們了解更多關(guān)于閱讀的小故事，認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性以及其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣。此外，學(xué)生們?cè)诮涣髦羞€了解到許多自己未曾接觸過(guò)的書籍，并提出了更多的閱讀計(jì)劃。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 8

　　一、指導(dǎo)思想

　　閱讀是讓人變聰明、變美麗的有力工具，這不僅是唐宋八大家之一的蘇軾所提出的，也是教育界著名人士蘇霍姆林斯基的認(rèn)識(shí)所在。在此基礎(chǔ)上，我們需要讓學(xué)生廣泛涉獵各類文獻(xiàn)，從而在閱讀中收獲美好的變化與感受。此次我們以“博覽群書，體驗(yàn)閱讀魅力，快樂(lè)健康成長(zhǎng)”為主題，讓學(xué)生走出狹窄的教材閱讀范圍，感受到閱讀的樂(lè)趣、體驗(yàn)到優(yōu)美文獻(xiàn)的迷人之處，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)健康的閱讀習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　二、具體目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀課外書的熱愛(ài)，從兒童時(shí)代開(kāi)始養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

　　2、提高孩子們的閱讀水平和表達(dá)能力，積累美妙的用詞、了解深刻文學(xué)內(nèi)涵，筑巢引鳳，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

　　3、拓寬知識(shí)視野，激發(fā)靈感，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　三、閱讀形式

　　文字閱讀、音視頻閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀。

　　四、具體措施

　�。ㄒ唬┲行膶W(xué)校：

　　1、開(kāi)展宣傳啟動(dòng)工作。召開(kāi)閱讀宣傳會(huì)議，邀請(qǐng)中心學(xué)校語(yǔ)文帶頭人及教學(xué)骨干參加，通過(guò)共同溝通，制定全鎮(zhèn)及各校閱讀活動(dòng)方案并進(jìn)行策劃，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念。

　　2、成立閱讀活動(dòng)管理小組，建立信息交流平臺(tái)，邀請(qǐng)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師加入“閱讀”教師Q群，借助其中心學(xué)校及各校語(yǔ)文科組長(zhǎng)上傳適合兒童閱讀的電子書刊，資源共享和互動(dòng)交流，擴(kuò)大資源池。

　　3、組織全鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師參加市“閱讀課推廣”活動(dòng)，并在四年級(jí)進(jìn)行嘗試式的閱讀課推廣，探索閱讀教學(xué)的命題規(guī)律。

　�。ǘ└鲗W(xué)校：

　　1、將學(xué)生閱讀作為重點(diǎn)，成立大閱讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，牽頭志愿者共同組織開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，讓課外閱讀成為一種新的社交方式與生活習(xí)慣。

　　2、“課外閱讀”活動(dòng)方案需切實(shí)可行，以學(xué)�，F(xiàn)狀為基礎(chǔ)，制定重點(diǎn)任務(wù)，并運(yùn)用有效的方法進(jìn)行實(shí)施。

　　3、對(duì)于小學(xué)生，學(xué)校會(huì)對(duì)圖書室的.書籍進(jìn)行整理清點(diǎn)，并列出適合他們閱讀的書目。

　　4、學(xué)校努力提供方便的條件促進(jìn)學(xué)生的閱讀。學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中撥出一部分資金，籌集了更多資金來(lái)為每個(gè)班級(jí)提供書櫥和圖書角設(shè)施。學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流個(gè)人藏書，并且提供電子閱覽室，幫助學(xué)生進(jìn)入在線閱讀。改革借閱方式，進(jìn)行“批書進(jìn)班”活動(dòng)，讓學(xué)生自行選擇借閱或進(jìn)行開(kāi)架借閱。

　　5、學(xué)校確保學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間。學(xué)校已經(jīng)將大規(guī)模閱讀活動(dòng)列入教學(xué)管理常規(guī)中，并確保每周至少有一堂閱讀課進(jìn)行。在活動(dòng)課或語(yǔ)文課之外，學(xué)校還設(shè)置了早讀和午休時(shí)間，每天至少提供半小時(shí)的讀書時(shí)間。學(xué)校將閱讀課還列入課程設(shè)置方案，確保學(xué)生不會(huì)因?yàn)槠渌n程的排期而影響閱讀時(shí)間。

　　6、完善了閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，學(xué)校開(kāi)展了多種形式的課外閱讀交流活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)月設(shè)立“課外閱讀積極分子”獎(jiǎng)，以此激勵(lì)學(xué)生參加課外閱讀。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展讀書征文、演講比賽、讀書交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、讀書論壇等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書的樂(lè)趣，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。

　　7、學(xué)校每學(xué)期會(huì)舉行一次優(yōu)秀課外閱讀指導(dǎo)教師評(píng)選。

　　8、學(xué)校通過(guò)家委會(huì)宣傳課外閱讀的重要性，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的支持。學(xué)校向家長(zhǎng)提供課外閱讀書目，并建議家長(zhǎng)為孩子建立家庭讀書書櫥，為家庭創(chuàng)造閱讀氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)孩子之間交流自己的閱讀收藏，充分發(fā)掘閱讀資源。

　　（三）教師方面：

　　1、各年級(jí)教師要了解學(xué)生喜歡的書籍，并有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買、訂閱書籍。結(jié)合新課標(biāo)的推薦書目，并考慮學(xué)生在本班和本學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的補(bǔ)充和刪減。

　　2、教師應(yīng)積極創(chuàng)造時(shí)機(jī)和條件，給學(xué)生一定的時(shí)間看書和讀報(bào)，以確保課外閱讀的質(zhì)量。

　　3、教師利用教室的黑板等板書工具，宣傳閱讀的重要性和指導(dǎo)閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生做筆記和注釋，讓學(xué)生沉浸于書海之中，確保學(xué)生能夠取得收獲。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生在課堂作業(yè)和寫作中結(jié)合閱讀，在閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提高中發(fā)揮促進(jìn)作用。

　　5、教師要經(jīng)常了解和檢查學(xué)生的閱讀情況，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　6、教師應(yīng)該加入到閱讀活動(dòng)中來(lái)，與學(xué)生一起閱讀，定期交流讀書心得等。

　　7、老師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常的聯(lián)系，溝通孩子在家和在學(xué)校的閱讀信息，以確保課外閱讀的有效性。

　�。ㄋ模⿲W(xué)生方面

　　1、每個(gè)班級(jí)應(yīng)選出2名學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，根據(jù)教師教授的圖書管理方法，規(guī)定學(xué)生必須看完手中的書后才能在圖書角上交換書籍，管理員要做好借書記錄。

　　2、學(xué)生應(yīng)該通過(guò)日記、讀后感、摘錄和整理好的語(yǔ)句記錄自己閱讀書籍的點(diǎn)滴感受，并且在課外閱讀課上進(jìn)行交流和分享。

　　3、學(xué)生應(yīng)當(dāng)完成“五個(gè)一”的閱讀計(jì)劃：每周背誦一首或一篇古詩(shī)文，每周至少完成一張讀書卡，每周完成一篇讀書心得或練筆，每月讀一本好書并互相交流自己喜愛(ài)的書籍，每個(gè)學(xué)生要建立一本讀書筆記。

　　五、活動(dòng)規(guī)劃

　　第一階段：籌劃和準(zhǔn)備（1-4周）

　　1、中心學(xué)校應(yīng)組織各學(xué)校宣傳活動(dòng)，改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，并與各學(xué)校一起制定課外閱讀活動(dòng)方案。

　　2、學(xué)校圖書館應(yīng)清點(diǎn)并新增圖書，并制定定時(shí)，定班的開(kāi)放計(jì)劃，同時(shí)實(shí)施“批書進(jìn)班”的流動(dòng)書櫥方案。

　　3、每個(gè)班級(jí)應(yīng)設(shè)立自己的圖書角。

　　4、中心學(xué)校應(yīng)成立“課外閱讀”教師Q群。

　　5、組織語(yǔ)文骨干教師參加鎮(zhèn)“課外閱讀活動(dòng)”指導(dǎo)課程。

　　第二階段：行動(dòng)和交流（5-18周）

　　1、各學(xué)校按照自己的活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀。

　　2、中心學(xué)校應(yīng)組織語(yǔ)文骨干教師進(jìn)行讀書指導(dǎo)課程的研討和交流。

　　3、每個(gè)學(xué)校跟蹤了解課外閱讀狀況，包括學(xué)校、班級(jí)和個(gè)人的情況。

　　4、各學(xué)校應(yīng)以班級(jí)為單位，組織開(kāi)展課外閱讀成果交流和分享活動(dòng)。

　　5、中心學(xué)校應(yīng)組織鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀競(jìng)賽。

　　第三階段：評(píng)價(jià)和激勵(lì)（19-20周）

　　1、制定課外閱讀評(píng)價(jià)方案。

　　2、評(píng)價(jià)各學(xué)校課外閱讀活動(dòng)的過(guò)程和成果。

　　3、表彰優(yōu)秀的課外閱讀組織單位和優(yōu)秀的指導(dǎo)老師，展示各學(xué)校的優(yōu)秀的課外閱讀成果，并繼續(xù)加強(qiáng)宣傳工作。

　　第四階段：常規(guī)化

　　學(xué)校的課外閱讀活動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入常規(guī)化，成為一項(xiàng)定期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每年舉辦一次“讀書節(jié)”活動(dòng)，并將師生的閱讀成果轉(zhuǎn)化為適合本校的校本教材。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 9

　　一、指導(dǎo)思想：

　　小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀應(yīng)該以關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，讓學(xué)生在快樂(lè)輕松的閱讀氛圍里，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)拓學(xué)生視野，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，使學(xué)生樂(lè)讀;指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀;使他們多讀。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、讀書口號(hào)：

　　我讀書我進(jìn)步

　　三、活動(dòng)措施：

　　1、激發(fā)讀書興趣。為孩子提供可閱讀的書目簡(jiǎn)介，讓孩子搜集有關(guān)讀書的名言召開(kāi)“我愛(ài)讀書”主題隊(duì)會(huì)，充分使孩子體會(huì)到讀書的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書的積極性，對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2、創(chuàng)建讀書角。在教室的里造一個(gè)迷你小書吧，給小書吧取一個(gè)自己喜歡的名字，由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書館為全班學(xué)生選書，借閱時(shí)既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書指導(dǎo)。每個(gè)同學(xué)至少帶來(lái)兩本書，使小書吧擁有一定數(shù)量的書籍。通過(guò)招聘的'方式選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記在班級(jí)借閱，每周可以更換一次。

　　3、進(jìn)行讀書指導(dǎo)。通過(guò)閱讀課或語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書的指導(dǎo)�？梢詮臅康倪x擇上，從閱讀的方法上等等。做好讀書筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺�。每周進(jìn)行展覽評(píng)比，進(jìn)行讀書心得的交流。把優(yōu)秀讀書筆記在閱讀長(zhǎng)廊中展覽。

　　4、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫作能力。在教室西面的墻上創(chuàng)建一個(gè)讀書專欄。同學(xué)們可以把自己制作的推薦好書的小報(bào)，撰寫的讀后感、好作文等貼在“書香小筑”里。定時(shí)更新作品，在書香小筑里，孩子們可以和書中的主人公對(duì)話，和同學(xué)們交流讀后的感想，和同學(xué)們一起分享寫作的樂(lè)趣，讀書的妙趣。

　　5、為學(xué)生提供閱讀交流、展示的平臺(tái)�？陬^交流是一種直接、省時(shí)，參與面廣、收效快的學(xué)習(xí)方式之一。開(kāi)展“天天誦讀”活動(dòng)，由學(xué)生推薦，在黑板上設(shè)立一角，提供經(jīng)典美文和古詩(shī)等。要求每天過(guò)關(guān)。語(yǔ)文課開(kāi)始時(shí)，可在課前5分鐘說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)。這樣，不但可以提高學(xué)生的課外閱讀興趣和閱讀質(zhì)量，還可以從中提高學(xué)生的朗讀水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　四、閱讀評(píng)比：

　　1、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。

　　2、定期開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)，組織朗誦、故事賽。評(píng)比“讀書之星”。

　　3、每半學(xué)期開(kāi)展校園讀書之星評(píng)比活動(dòng)。

　　小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀方案 10

　　一、理念

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，建立一種崇尚書籍、尊重書籍并充滿書籍氣息的文化氛圍，是學(xué)校和教育工作的核心。一個(gè)人的閱讀水平往往與其精神世界的高低有著密不可分的關(guān)系。在一個(gè)學(xué)校中，師生的閱讀水平和閱讀習(xí)慣直接影響著學(xué)校文化的豐富度。在一個(gè)國(guó)家范圍內(nèi)，民眾的`閱讀量和閱讀習(xí)慣則經(jīng)常決定其國(guó)民素質(zhì)的優(yōu)劣。因此，雪野中學(xué)語(yǔ)文組秉承這一理念，積極組織和開(kāi)展以“暢游書海，享受濃郁書香”為主題的讀書節(jié)活動(dòng)。

　　二、目的

　　通過(guò)本屆讀書節(jié)活動(dòng)，我們希望實(shí)現(xiàn)以下兩方面目的：

　　1、加強(qiáng)學(xué)校的讀書氛圍，促進(jìn)學(xué)�！皶阈@”的建設(shè)

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，培養(yǎng)學(xué)生以書為友的良好閱讀習(xí)慣，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的審美情趣和精神水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　三、主題

　　本屆讀書節(jié)的主題為“暢游書海，享受濃郁書香”。

　　四、時(shí)間

　　本屆讀書節(jié)的時(shí)間為20xx年9月至12月。

　　五、組織機(jī)構(gòu)

　　為保證本屆讀書節(jié)的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)工作能夠得以有效地開(kāi)展落實(shí)，我們特成立了第X屆讀書節(jié)組委會(huì)，成員包括：

　　主任：XX

　　成員：XX