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年初中地理國(guó)培計(jì)劃地理心得體會(huì)

時(shí)間:2022-11-10 18:34:31 計(jì)劃 我要投稿

年初中地理國(guó)培計(jì)劃地理心得體會(huì)

  光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿(mǎn)心期待吧!是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編為大家整理的年初中地理國(guó)培計(jì)劃地理心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

年初中地理國(guó)培計(jì)劃地理心得體會(huì)

  20xx年,中秋佳節(jié)之際,我來(lái)到了英雄城市----南昌參加20xx年初中地理國(guó)培學(xué)習(xí),我感概頗多。

  通過(guò)國(guó)培計(jì)劃地理學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多的東西,對(duì)新課標(biāo)的理解,對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求,要改變以前的應(yīng)試教育的模式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣興趣,教學(xué)面向全體,因材施教,因人施教,我認(rèn)為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要密切地理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系,讓地理走進(jìn)生活,讓生活融入地理。下面我詳細(xì)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣方面,談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的心得體會(huì);

  一、培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣方面

  第一,用地理知識(shí)本身去吸引學(xué)生,尋找興趣點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師要適當(dāng)選擇、有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)地理教材中各國(guó)和各民族的風(fēng)俗人情感興趣。我在教學(xué)中,就選擇這樣一些興趣點(diǎn),用地理知識(shí)吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)興趣,努力提高教學(xué)效果。

  第二,從學(xué)生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手,引進(jìn)要講述的教材,以培養(yǎng)興趣。例如,地球知識(shí)在小學(xué)自然、地理課中或多或少地講過(guò)一些,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步講述晝夜交替、晝夜長(zhǎng)短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易,如果再教學(xué)生用小地球儀來(lái)演示這些現(xiàn)象,則會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  第三,從問(wèn)題入手,善于提問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài),從而培養(yǎng)了興趣。因?yàn)榕d趣產(chǎn)生于思維,而思維開(kāi)始于問(wèn)題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質(zhì),教學(xué)中抓住本質(zhì)提出問(wèn)題,引導(dǎo)思考,就能激發(fā)興趣。我在講大陸漂移學(xué)說(shuō)時(shí),我先讓學(xué)生敘述所知道的魏格納的故事,然后問(wèn)學(xué)生:“如果你是當(dāng)時(shí)的科學(xué)家,會(huì)向魏格納提出哪些問(wèn)題來(lái)反駁他的大陸漂移學(xué)說(shuō)?”然后再讓學(xué)生想“魏格納應(yīng)該從哪些方面提出證據(jù)來(lái)證明自己學(xué)說(shuō)的正確”?學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題,洋溢著對(duì)探求地理知識(shí)的濃厚興趣。

  第四,開(kāi)展多種課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生興趣。針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,我開(kāi)展了自制小地球儀、繪制上學(xué)路線(xiàn)圖、設(shè)計(jì)旅行活動(dòng)方案等多種課外活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,學(xué)生要學(xué)習(xí)地理知識(shí),要搜集地理知識(shí),要用地理知識(shí)。這樣,經(jīng)常接觸地理知識(shí),學(xué)生才有可能對(duì)地理課逐漸產(chǎn)生興趣,如果僅僅靠課堂教學(xué)是不夠的。培養(yǎng)情感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性情感,是人們對(duì)客觀(guān)事物的態(tài)度的體驗(yàn),是人們的需要和客觀(guān)事物之間關(guān)系的反映。在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生的情感是積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素,因?yàn)橐趯W(xué)習(xí)上取得成功,一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  第一,以情動(dòng)情,建立平等的師生關(guān)系。我們知道,情感具有感染性,在一定的條件下,一個(gè)人的情感可以影響別人,使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在教學(xué)中力求創(chuàng)造一種友愛(ài)、融洽的人際環(huán)境,我的.真誠(chéng)感染了學(xué)生。以為人師表的人格力量去進(jìn)一步影響學(xué)生,在教學(xué)中挖掘教材的情感因素,創(chuàng)設(shè)情景,努力做到情趣盎然的描述,精辟入理的分析,準(zhǔn)確科學(xué)的概括,恰到好處的點(diǎn)撥,使學(xué)生在學(xué)到地理知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí),并在情感上引起共鳴。

  第二,從愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)做起,培養(yǎng)學(xué)生的情感。地理教材中有很多情感因素,特別是中國(guó)地理,蘊(yùn)涵著豐富的鄉(xiāng)情教育和愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容,可在實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情教育的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。初一第一學(xué)期,學(xué)完地圖一章以后,我要求每個(gè)人畫(huà)一張上學(xué)路線(xiàn)圖。又如在講環(huán)境保護(hù)問(wèn)題時(shí),我在列舉了大量浪費(fèi)資源、破壞環(huán)境的事例,觀(guān)看了電視資料畫(huà)面后,讓學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)說(shuō)。這樣易于感染學(xué)生,對(duì)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)教育效果較好。我還開(kāi)展了環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽和“我愛(ài)祖國(guó)的山河美”演講比賽等活動(dòng)。在活動(dòng)中那種熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感躍然紙上。特別是幾位學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也得到了施展才能的機(jī)會(huì),除了在班級(jí)陳列講評(píng)時(shí)予以表?yè)P(yáng)外,還在家長(zhǎng)會(huì)上展示,讓家長(zhǎng)分享孩子們獲得成功的喜悅。

  第三,通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的情感。實(shí)踐是情感形成和發(fā)展的基礎(chǔ),組織學(xué)生參加課外活動(dòng)就是很好的實(shí)踐。在活動(dòng)中,學(xué)生們實(shí)實(shí)在在地感受到祖國(guó)山河的秀美,同時(shí),也認(rèn)識(shí)到大自然是學(xué)好地理的大課堂?傊,在地理教學(xué)中教師要充分挖掘生活中的地理,讓學(xué)生獲得自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在實(shí)踐體驗(yàn),實(shí)際生活中嘗試到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣,更重要的是使學(xué)生感受到地理源于生活,又應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。

  這次光盤(pán)學(xué)習(xí)讓我感悟很深,對(duì)我以后的地理教學(xué)有了很大的啟示,真是受益匪淺。

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